程序性知识与过程性知识:专业学位教育中的实践性知识-北京大学教育评论-好投稿

程序性知识与过程性知识:专业学位教育中的实践性知识

王顶明; 李莞荷; 戴一飞教育部学位与研究生教育发展中心; 北京100083; 清华大学教育研究院; 北京100084; 教育部考试中心; 北京100084

摘要：本文运用比彻提出的程序性知识与过程性知识这对概念,对实践性知识的内部构成进行再认与描述,以此分析专业学位教育的知识基础。对于两种实践性知识、两类专业学位教育的类型学分析,可为我国专业学位教育的招生选拔、培养过程和质量评价等制度设计提供理论指导与实践参考。

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