摘要：建立高职院校教学工作诊断与改进制度是高职院校实施自我评价的实践探索。诊改与评估既有区别,又有联系,二者共同构成现代高等职业教育质量保障体系。当前,全面推进教学诊改是高职院校的重点工作。充分吸收高职评估在保障措施、分类指导、专家配备、专业剖析、数据分析、教育宣传等方面的成功做法和经验,合理运用于教学诊改工作中,具有重要的现实意义。