摘要：分析真实文本,挖掘学位论文呈现形式被忽略的安全边际意义:重视副文本审读印象的心理能量惯性传导至目标文本的整体学术定位,强调在正、副文本互文性关系及其文本呈现形式中提高学位论文安全边际系数;阐释提高安全边际系数的文本呈现为什么选择或规避某种形式?为什么选择或规避某个叙述位置?同时指出将副文本视作细节的认知误区,以实例说明副文本呈现形式失范可能自我驱逐正文本的意义。