英文经典爱情语录篇(1)

1、I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you.

我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

2、No man or woman is worth your tears, and the one who is, won't make you cry.

没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

3、The worst way to misomeone is to be sitting right beside them knowing you can't have them.

失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。

4、Never frown, even when you are sad, because you never know who is falling in love with your smile.

纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

5、 To the world you may be one person, but to one person you may be the world.

对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。

6、Don't waste your time on a man/woman, who isn't willing to waste their time on you.

不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。

7、Just because someone doesn't love you the way you want them to, doesn't mean they don't love you with all they have.

爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。

8、Don't try so hard, the best things come when you least expect them to.

不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

9、 Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one, so that when we finally meet the person, we will know how to be grateful.

在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人；在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。

10、 Don't cry because it is over, smile because it happened.

不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。

11、I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you.

我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

12、 No man or woman is worth your tears, and the one who is, won't make you cry.

没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

13、 The worst way to misomeone is to be sitting right beside them knowing you can't have them.

失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。

14、 Never frown, even when you are sad, because you never know who is falling in love with your smile.

纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

15、 To the world you may be one person, but to one person you may be the world.

对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。

16、 Don't waste your time on a man/woman, who isn't willing to waste their time on you.

不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。

17、Just because someone doesn't love you the way you want them to, doesn't mean they don't love you with all they have.

爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。

18、Don't try so hard, the best things come when you least expect them to.

不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

19、 Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one, so that when we finally meet the person, we will know how to be grateful.

在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人；在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。

20、Don't cry because it is over, smile because it happened.

不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。

21、Where there is great love, there are always miracles.

哪里有真爱存在，（经典语录 ）哪里就有奇迹。

22、Love is like a butterfly. It goes where it pleases and it pleases where it goes.

爱情就像一只蝴蝶，它喜欢飞到哪里，就把欢乐带到哪里。

23、If I had a single flower for every time I think about you, I could walk forever in my garden.

假如每次想起你我都会得到一朵鲜花，那么我将永远在花丛中徜徉。

24、Within you I lose myself, without you I find myself wanting to be lost again.

有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。

25、At the touch of love everyone becomes a poet.

每一个沐浴在爱河中的人都是诗人。

26、Look into my eyes - you will see what you mean to me.

看看我的眼睛，你会发现你对我而言意味着什么。

27、Distance makes the hearts grow fonder.

距离使两颗心靠得更近。

28、I need him like I need the air to breathe.

我需要他，正如我需要呼吸空气。

29、If equal affection cannot be, let the more loving be me.

如果没有相等的爱，那就让我爱多一些吧。

30、Love is a vine that grows into our hearts.

爱是长在我们心里的藤蔓。

31、If I know what love is, it is because of you.

因为你，我懂得了爱。

32、Love is the greatest refreshment in life.

爱情是生活最好的提神剂。

33、Love never dies.

爱情永不死。

34、The darkneis no darknewith thee.

有了你，黑暗不再是黑暗。

35、We cease loving ourselves if no one loves us.

如果没有人爱我们，我们也就不会再爱自己了。

36、There is no remedy for love but to love more.

治疗爱的创伤唯有加倍地去爱。

37、When love is not madness, it is not love.

如果爱不疯狂就不是爱了。

38、A heart that loves is always young.

有爱的心永远年轻。

39、Love is blind.

爱情是盲目的。

40、Love is like the moon, when it does not increase, it decreases.

爱情就像月亮，不增则减。

41、The soul cannot live without love.

灵魂不能没有爱而存在。

42、Brief is life, but love is long.

生命虽短，爱却绵长。

43、Who travels for love finds a thousand miles not longer than one.

在爱人眼里，一千里的旅程不过一里。

44、Love keeps the cold out better than a cloak.

爱比大衣更能驱走寒冷。

45、Take away love, and our earth is a tomb.

没有了爱，地球便成了坟墓。

46、My heart is with you.

我的爱与你同在。

47、I miyou so much already and I haven't even left yet!

尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想！

48、I'll think of you every step of the way.

我会想你，在漫漫长路的每一步。

49、Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.

无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候。

英文经典爱情语录篇(2)

[关键词] 课外活动 课外资源 组织形式

一、为什么要重视课外英语学习活动?

我们一向关注课堂教学效果,但我们是否足够关注了学生课外有没有兴趣在学英语?在学什么?效果怎么样?是怎么学的?目前,各校教师普遍对英语课外学习重视不够。有的学校即使在搞,却也基本上是做做样子。

笔者曾对我校作过问卷调查:大部分学生课外阅读时间太少并且很难找到一些合适的阅读材料;有的根本没有课外英语学习时间。由此可见,学生课外学习的潜力急待挖掘!我们很遗憾地看到:课外英语学习活动竟成了被遗忘的角落。

《普通高中英语课程标准》(实验)是这样要求教师的:“要根据学生的年龄特点和兴趣爱好,教师应有计划、有组织地开展内容丰富,形式多样的英语课外活动”。新课标在高中英语课程七级目标总体描述中讲到:“能读懂提供中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊,能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息”。可见,新课标呼唤英语课外活动。

二、如何开发和挖掘课外活动资源

1.“啃”名著简写本享受英语

教师应当引导学生多读英文原版简写本,扭转他们时常看很糟糕的“垃圾书”的现状。北大博士生导师陶洁说:“应该大量阅读简写本文学名著,培养对英语的感性认识,了解英语社会的文化背景知识。”可以让学生阅读一些名著简易本。比如:适合高中生读的《书虫.牛津英汉对照读物》的《三个火》等。

2.阅读报刊杂志享受英语

英语报刊是中学开发价值最高的课程资源之一。英语报刊杂志有《英语周报》、《双语学习报》、《学生双语报》、《中学生英语》、《英语通》等。此外,我还要特别推荐中学生去看《参考消息》,这上面有“双语天地”专栏,如《时尚英语档案》等里面有非常地道的经典英语。

3.借助黑板报、墙报、班级小报等享受英语

刊出黑板报、墙报,编班级小报等。可以收集有趣的英语知识作为内容:流行词汇、时尚词汇、电影节名称、名车称谓等,让同学们欣赏,以提高他们的兴趣。例如,(1)世界名车拾趣等知识卡片,比如:Audi(奥迪)、Benz(奔驰)、BMW(宝马)。(2)流行新词串串烧:a.开门红―to beg in well,b.白热化―be white hot。

4.利用网络资源享受英语

网络学习顺应了新课标和新时代对英语的要求,网上有便于学生自主学习的“金山词霸”、“东方快车”等,可以用来翻译等网络学习。

5.学唱英语歌曲享受英语

很多广为传唱的英文歌曲不仅韵律上给人以美的享受,而且歌词也很优美和经典,是给学生投资增强学英语兴趣的有效途径,学生可能对英文歌曲“陷得很深,爱得很深”。我们不妨引导他们去收集英文歌曲吧,他们的兴趣也会随着不同的音乐而增长。

6.欣赏经典电影享受英语

学生学习英语的最大问题是缺乏“兴趣”。爱因斯坦说,“兴趣是最好的老师。”课后或自修课让他们多看英文经典电影如Titanic,享受电影里的浪漫故事和地道英语,以培养和提高他们学英语的兴趣。

7.借助磁带、电台、广播、电视等媒体享受英语

8.挖掘背诵的材料资源享受英语。

关于背诵的素材来源,笔者列举如下:a.剪辑出来的美文佳句,优美词组等。摘出教材中的常用句型和经典优美的句型,让学生在课外“享受”。或是摘出经典的词组、名言箴言、谚语等让同学背诵。如“Friendship is a glass of tea. The more we taste it, the more fragrant it will be.”b.教科书中的优秀篇章和精彩段落。

三、英语课外活动的基本组织形式

多形式地组织英语课外活动是提高课外活动质量的重要手段。笔者依据各位同仁和本人的课外活动实践,粗略地将英语的课外活动加以归类如下:

(一)听说型

1.校园英语广播。广播节目内容可包括校园新闻、课文录音、英语歌曲以及简单的国际英语新闻等。

2.录音机放录音。将CCTV-9、BBC、VOA的Special English News有选择地录下来放给学生听。

3.做Free Talk。让学生用英语自由地讲。可以讲昨天或当天学校里的所见所闻,也可以“报道”来自于电视、报刊上国内、国际新闻,还可以讲英语故事和笑话等等。

4.英语角。师生之间、同学之间用英语自由交谈,有条件的话邀请外教参加。

5.收听VOA和BBC。指导和培养学生周末、假期收听VOA和BBC的特别英语节目。这是提高听力的绝好方法。

此外,还可开展英语讲座、音乐欣赏和学唱英语歌曲等活动。

(二)立体视听型

1.收看CCTV-9的英语新闻节目,欣赏优美的广告词。

2.欣赏英文动画片和英文经典的爱情故事片,如《海底总动员》、《魂断蓝桥》、《爱情故事》等。

(三)表演游戏娱乐型

1.课间英语游戏;

2.英语节目汇演;

3.英语周活动;

4.英语游园会;

5.英语之声晚会。

(四)竞争竞赛型

这一类活动可以设计为:英语书法比赛、绕口令比赛、单词接龙比赛、英语智力竞赛、词汇过关竞赛、语法知识竞赛、听力竞赛、阅读比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文比赛、墙报比赛、朗诵比赛等等。

(五)阅读欣赏型

1.组建英语阅读小组;

2.上英语阅览室读书看报;

3.设立班级“阅览俱乐部”;

4.开展网上英语阅读。

(六)社团、俱乐部、兴趣小组型,如英语诗歌会、英语歌咏团、英语互助会、英语互助小组等。

(七)社会实践型。可以带学生与外国客人直接交流。

(八)设计、制作、编写等综合型。这一类活动难度较大,比如:收集并设计英语广告;编英语杂志;用英语写日记等。

四、结束语

新形势下,教师应当积极指导学生的课外英语学习活动,积极培养学生学习英语的兴趣。著名英语教材《基础英语》的作者C E埃克斯说过:“凡能使学生喜爱学习英语的方法都是教英语的最好方法”。我们要想方设法去找到课外活动的关键所在。只要我们科学、合理、艺术地开展课外英语活动,让学生能在一种轻松的环境里进行语言学习,学生会学得轻松,教师教得也轻松,课堂也会变得轻松。当然实施课外英语活动要全面统筹,充分考虑,合理安排,及时总结,善于反馈;要处理好英语课外活动与课堂教学关系;活动的任务要体现具体性,趣味性、交际性、时代性、思想性、拓展性和“人文”两个字。

参考文献:

[1]普通高中英语课程标准实验.

[2]中小学英语语教学与研究.

英文经典爱情语录篇(3)

英菲尼迪万人盛典开年巨献

“你们开心吗？”英菲尼迪中国总经理戴雷博士在舞台中央取下面具，用一口流利的中文问大家：“习惯了面具下的生活，是不是可以取下它呢？”

能够如此大场面开启一次品牌秀的汽车企业似乎并不多见，除去近两年宝马和奥迪之外，似乎再也没能看到如此酣畅淋漓的品牌大秀了，这场名为“启释录”的万人盛典在国家体育馆盛大开演。全球流行乐坛天后Katy Perry、超人气偶像林志颖、亚洲音乐顽童庾澄庆、华语乐坛时尚先锋李宇春、百变海豚公主张靓颖五位巨星联袂英菲尼迪全系车型闪耀京城，以“敢・爱”之名精彩呈现“最感性的豪华汽车品牌”的独特气质。

一个汽车品牌，缘何感性地将品牌秀命名为“启释录”？“启释录”的内涵源于圣经中的“启示录”一词，原意为旧世界的终结、新纪元的开始。自2013年英菲尼迪中国调整思路以来，这个品牌就不止一次地提及“感性”这个词了，我好奇地咨询将“示”变更为“释”的原因，官方解释是英菲尼迪将在全新品牌篇章中释放无限潜能。整整100分钟，品牌秀紧紧围绕“敢・爱”及“最感性的豪华汽车品牌”两点诉求展开，Katy Perry身系钢丝飞至半空舞动全场；张靓颖一袭落地白裙与大屏幕光影交汇成一道绚烂风景；李宇春飒爽英姿尽展王后风采；庾澄庆摇滚至上将音乐玩到极致；林志颖的《挚爱》MV全球首发揭开美好故事的大结局。台上的每一位巨星不再只是一位歌者，每个人都被赋予了一个充满独特个性和丰富情感的角色，配合绚丽的光、影、声效果，层层叠进地演绎了“敢于行”、“爱于心”、“敢・爱”三个篇章，一次又一次将演出气氛推向巅峰，引领观众们逐渐唤醒、进而释放内心最深处的情感。在“敢・爱”篇章，当音乐响起时，2013赛季的F1大奖赛冠军座驾RB9和极具未来感的英菲尼迪概念车Essence从舞台两侧升起。随后，新世代豪华运动型轿车英菲尼迪Q50驶入舞台中央。

英文经典爱情语录篇(4)

关键词：《圣经》；英语；语言文学

中图分类号：I106 文献标识码：A

长久以来，《圣经》深深影响着英语语言文学。从大部分西方文学优秀作品中可以看到《圣经》对英语文学的影响。这种影响不仅仅展现在作品的文字中，还体现在文学作品的精髓当中。想要掌握一部作品的精髓所在，仅从其表面来了解并不充分。被各种年代的不同作家运用的《圣经》内的典故，已经变成一些英语文学作品内十分重要的一部分。对英语语言文学进行学习和深入分析时，应当熟悉《圣经》内的典故，了解其真正的含义，探究其是如何影响英语语言文学的。

一、《圣经》的来源

《圣经》的创作历史跨越1600多年，由不同时代的40多位作者写成，这些作者来自不同行业，因此可以说《圣经》是一个包含众多内容的百科全书。据说《圣经》均为基督教门徒和神的默感，因此《圣经》与基督教的无法分割，《圣经》也变成基督教的经典，为信徒制定了信仰的标准。当基督教在欧洲大陆传播其信仰时，《圣经》也逐步进行传播，深深地影响了西方人的生活、文化以及政治。西方世界深受《圣经》影响，大部分人知晓《圣经》内的典故， 甚至可以说，《圣经》影响了西方乃至全球的发展。

二、《圣经》典故成为英语语言文学的构成部分

《圣经》分成新约及旧约两部分。旧约属于古代犹太民族的精神所在，其中包含律法书、历史书、圣颂诗、智慧书、先知书五部分。新约出现于公元4世纪，分成福音书、使徒书信、使徒行传以及启示录等方面。《圣经》中包含众多内容，并且运用了丰富的修辞方法。《圣经》已经变成古代文学的代表， 不仅成为传世的文学作品，还对众多文学创作者产生了影响。

《圣经》对英语语言文学的影响虽然并非由于《圣经》的英译而形成， 可是却由于英译的逐步完善而逐步深入。《圣经》的英译由8世纪史学家比德完成，在14世纪威克里夫版本则变成了当时人们与教会权威抗争的有效力量。而丁达尔译著的版本不仅能够让普通人均可读懂，并且成为付梓的首部《圣经》版本。在17世纪时，由詹姆斯一世集结多位圣经专家翻译《兰斯-杜埃圣经》，《钦定圣经》随之产生，直接为《圣经》在英语中的流行打下了坚实的根基。《圣经》在英译的逐步完善当中逐渐深入人心，不仅进行传教，还展现出文学的霞光，对众多作家及作品产生了影响。

三、《圣经》影响英语语言文学的原因

相较于其他文学著作以及宗教作品对英语语言文学造成的影响，《圣经》内的典故的影响尤其突出。《圣经》典故对英语语言文学产生如此深远的影响，是由于《圣经》内大部分典故和语言的使用以及表达的思想，均具有非常明确的赞扬或批判态度，运用这一类型的典故语言，则能够令人们表达出自身的思想理念以及内心期盼，从而令人们非常愿意运用《圣经》内的典故进行思想情感的传达。《圣经》运用的语言特色鲜明，有利于记忆和理解，饱含了深远的意义。而且，由于圣经语言具有丰富性和多样性，从而有效规避了其他文学著作以及西方作品内的不足，所以备受西方人的追捧。《圣经》对有些生活方式以及不道德行为进行批判，对平时的生活行为的评价准则以及道德标准与西方国家社会文化相统一，因此，较易被西方人所接纳。西方文学家大多喜 欢运用《圣经》内的典故来丰富自己 的作品，可见《圣经》典故对英语语言的文学创作以及作品影响巨大，所以研究《圣经》有利于人们吸收英语文学的精华。

四、英语的一些专有名词源自《圣经》

包容性作为语言主要的一个特点，也成为语言的魅力所在。正所谓海纳百川，有容乃大，包容性将语言中的魅力激发出来，为语言创造了有利的环境。《圣经》的典故成为英语语言融合所需，生活内众多专有名称均从《圣经》中产生。以某一层面而言，假如英语内欠缺由《圣经》中衍生出的专业名称，不但会令英语语言毫无力量，还会令人们的生活及工作遭受影响。如在人们日常生活中十分关键的“礼拜天”一词就出自基督教《圣经》当中，依照《圣经》的理念，上帝打造了世界。上帝通过六天打造了人们所需的生存元素，第七天时，上帝完成了造物，赐予人类以福气以及休息，并称这一天为圣日。基督徒诚心编排自己的生活，所以有了礼拜天休息的生活习性。与此相关的英语词汇众多，如圣诞节（Christmas），均与基督教具有密切的关联。圣诞节在西方是一个十分重要的节日，基督教徒在这一天庆祝耶稣的诞辰，人们在圣诞节歌颂上帝，将圣诞树点亮进行祈祷，圣诞节已经变成西方世界内的重要节日。依照《圣经》的记录，耶稣被钉死于十字架上，而其门下的门徒均来自巴勒斯坦，在四方传播教义，于是基督教在全球范围内不断扩散，变成全球性的一个宗教。大量基督教徒把这一事件看作是基督教文化的传播，在英语中演变成对西方文明的传播。

英语内专有名词源自《圣经》典故者众多，假如《圣经》中不存在典故， 则会令人们的生活在本质上发生改变，不但不会有工作六天后休息的习惯，还会令与亲人相聚的节日不复存在，英语语言也将产生空白，对人们的沟通产生影响。所以，基督教《圣经》会影响英语语言。

五、英语语言内一些抽象名词源自《圣经》

当学习外国语言时，人们通常会认为这个过程十分烦琐，出现这一认知，是由于在不同语言内传达的抽象概念也各不相同，只有具备传达抽象概念的能力，才可以在不同文化中与他人进行沟通。所以想要真正掌握英语文化，对抽象概念的分析也需充分深入。《圣经》对英语语言文化的影响还体现在英语的抽象名词中。由《圣经》内的各类典故而引发的各类抽象名词，能够使描写事物变得十分简单，而且可以为双方所了解。犹如中文内的典故，在我国长期发展中，各类语言典故被精简成成语出现在语言当中，运用成语可以迅速让对方理解自己的想表达的内容。

如在《圣经》当中，“伊甸园”成为美好事物的代表，亚当与夏娃在伊甸园中快乐地生活。而对于英语文化而言，为了传达幸福，人们可运用“伊甸园”表达自身的快乐感受以及形容美好生活，如此则大大提高了英语语言的表达效果。再比如诺亚方舟，人们离开伊甸园以后铸成大错，上帝为了对这些人进行惩处，决定以巨大的洪水实施大毁灭，可是由于上帝具有慈悲之心，所以发生洪灾以前，上帝告知诺亚，世界会出现严重的洪水，会毁灭众多物种。所以诺亚在出现洪水以前打造了一艘大船，让动物们上船进行躲避，保留人类文明生存的火种。当前英语内的“诺亚方舟”和中文的“救命稻草”相似，在语言中运用“诺亚方舟”一词，能够展现出焦躁情绪，还能够展现对对方的及时援助的感激。通过对《圣经》内“诺亚方舟”“伊甸园”相似典故的使用， 英语的传达效果获得了较大提升，可以让人们通过英语互换信息，从而获得满足。

六、《圣经》典故对价值观念的影响

《圣经》倡导惩恶扬善、爱德、信德、望德。《圣经》典故通常具有明显的惩恶扬善的一面，如神通常会帮助善良的人。而对于不尊重神、恶行昭彰的人给予惩罚。对于《圣经》而言爱尤为重要，这不仅仅指男女之间的爱，还包含对神明、亲人以及民众的爱。《罗密欧与朱丽叶》中就展现了《圣经》提倡的通过爱包容一切的理念。罗密欧与朱丽叶之间的爱、教父的帮助，使彼此敌视两大家族得以和解。

七、英语生活用语源自《圣经》

《圣经》典故内出现的英语词汇与人们的生活紧密相连，众多生活日常用语均源自基督教。如人们每日清晨的早餐（breakfast）运用的是宗教用语的解除禁食（breaking the fast）。禁食是众多宗教的一个仪式，通过禁食可以调动人们的潜能，培养人们节俭的品德，并且通过禁食，还可以传达人们对自然的尊敬。在禁食以后仍需解除禁食，在当前英语文化中，解除禁食已经演变成早餐，与此相关的还有餐厅（restaurant）。依照《圣经》来看，但凡劳苦之人，能够来到餐厅的，使能够令其安息。曾经有一位厨师在巴黎开了一家饭店，专门提供餐饮服务，在门前的招牌中运用 《圣经》内的语句，人们习惯将这个店面称之为restaurant。在学习英语时，如果能知道某些单词的出处，就会为英语成绩的提高创造条件。

八、结束语

《圣经》经典对英语语言文学具有较大的影响力，其题材、内容乃至语言方式中均存在不同的影响。对英语语言文学进行分析，可真正了解到这一影响，认识其重要作用。从《圣经》经典的内容乃至内涵方面品味出英语语言文学特有的魅力和风格，对研究文学作品的内涵极为有用，并且可提高英语研究者自身的意识，具有较大的推动力。《圣经》的典故对英语文学具有无法估量的影响。由《圣经》的典故不但衍生出各种故事，还塑造出众多性格鲜活的人物，并且令英语词汇更加丰富，对西方人的生活习性、政治理念乃至思维方法具有较大影响。因此，强化学习和理解《圣经》中的典故，对分析英语文学十分关键，且有利于更加深入地了解西方文化。总而言之，了解《圣经》典故对英语语言文学的影响，可以显著提高学生的英语学习成绩，对后人的影响十分深远。

参考文献：

[1]苏桃红.分析《圣经》典故对英语语言文学产生的影响[J].参花（下半月刊），2014（7）.

[2]陈数平.《圣经》典故对英语语言文学的影响[J].鄂州大学学报，2014（11）：58-59.

[3]李紫瑶.《圣经》典故对英语语言文学产生的影响探讨[J].青年文学家，2015（15）.

[4]赵玲洁，赵彦容.《圣经》在西方文化中的表现形式及影响[J].时代文学（下半月刊），2011（4）.

英文经典爱情语录篇(5)

一、积累背诵不妨多点诗文经典

《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求学生背诵古今优秀诗文，并对背诵篇数提出了具体的要求，如九年级累计背诵优秀诗文240篇（段）。另外，课程标准还在附录部分列出了优秀诗文背诵推荐篇目，供学生增加积累[1]。

1.诗文经典背诵在英语教学中的不足

英语教学中的背诵主要局限在单词、短语及句子的层面。也有教师虽对段落及篇章的背诵提出了要求，但应试目的过于浓重，遗忘率高。其中，有的背诵内容枯燥无趣，与学生的学习、生活毫不相干；有的背诵材料生词偏多，句式复杂，不易理解；还有的背诵文本不够经典，背诵价值不大。

要增加背诵积累，培养背诵习惯，提升学生的综合人文素养，就应加大诗文经典在英语教学中的导入。通过背诵优秀的英语诗文经典，不仅能较好地培养语感，还有利于学生更好地启发心智、认识世界。比如：

[例1]

“Clouds that wander through the sky，

Sometimes low and sometimes high；

In the darkness of the night，

In the sunshine warm and bright.

Ah！ I wonder much if you

Have any useful work to do.”

“Yes， we’re busy night and day，

As over the earth we take our way.

We are bearers of the rain

To the grasses， and flowers， and grain；

We guard you from the sun’s bright rays，

In the sultry summer days.”

例1中的英语诗歌“The Clouds”，语言优美，句式活泼，生动的云彩形象跃然纸上。学生通过背诵英文诗歌，不仅学习、巩固了一些语言知识，如单词wander和wonder的用法，音标/ai/和/ei/的读法等，而且还拓展了学生对世界的认识，扩大了学生的视野，激发了学生学习的兴趣，可谓一举多得。

2.挑选诗文经典背诵篇目的原则与建议

一般而言，挑选优秀的诗文经典背诵篇目应遵循以下原则：（1）文本难度适中，学生能读；（2）话题有趣、内容丰富、语言生动，学生爱读；（3）能启迪心智、陶冶情操、每一次阅读都可能有新的发现和感悟，文本耐读。

优秀的英文经典背诵篇目可以是诗歌、儿童文学（如童话、寓言等）、名人演讲等外国优秀作品；也可以是中国本土的经典诗文（如唐诗、宋词等）的英语译文。在以上众多的诗文体裁中，诗歌以其短小、凝练却意蕴无穷等诸多优势，往往成为经典背诵的首选。比如：

[例2]

I see the moon with its round light，

Is here again for fun tonight.

It seeks its playmates on the ground，

For in the sky no one’s around.

It sneaks its light down through the trees，

It’s moonbeams seem to light the breeze.

And colors dance as cool winds blow，

As it paints for us its famous glow.

在Bob Tucker的这首经典诗歌 “My Friend， The Moon”中，月亮仿佛是一个天真可爱、淘气贪玩的小孩。天空中太寂寞，无人陪伴，于是它悄悄地从树梢上溜下，到地面上寻找玩伴。诗人通过生动的拟人描写，刻画了“月亮·玩伴”这一经典的诗歌形象，符合孩子的认知、审美心理特征。整首诗基调欢快，让人读后心生愉悦，学生在背诵诗歌的同时，仿佛自己也在和月亮交流，也成了月亮的玩伴。

其实，在中国古典诗歌中，月亮的诗情意蕴更是丰富。不必说“举杯邀明月，对影成三人”的悲苦、“举头望明月，低头思故乡”的乡愁，也不必说“明月几时有，把酒问青天”的痴迷、“海上生明月，天涯共此时”的思念，单是“二十四桥明月夜”的妖娆、“二分无赖是扬州”的诗意，就足以让学生对祖国人民、对故土家乡更增几分热爱与眷恋，而用英语表达和传播本土的文化与文明也正是英语新课程理念的应有之义。

毋庸置疑，母语教育是一种传承，而外语教育则是理解另外一种文化的过程[2]，但在英语课堂上注重中国文化的导入，绝不是英语教学中心的转移，而是英语语言教学文化的深化[3]。诗文经典背诵与中外文化对比，不仅有利于学生深刻地理解语言，得体地运用语言，而且在发展学生的跨文化交际意识和能力的同时，也培养了学生的祖国意识，点燃了学生的爱国热情。

二、文本解读不妨多点个性体验

语文阅读教学，要求学生具有独立的阅读能力，强调文本解读是学生的个，并且特别重视学生对作品的内容和表达有自己的心得，通过自己的情感体验，能提出自己的看法[1]，无不体现了语文课程的工具性与人文性的高度统一。

1.学生个性化的文本解读在英语教学中的不足

与语文阅读教学相比，英语阅读教学常常忽视了英语学科的人文属性。传统的英语阅读课堂，往往采用多项选择、判断正误等客观题型考查学生对文本的理解，却很少关注学生独特的阅读体验和个性解读。主观性的阅读任务也往往局限在获取文章表层信息的层面，而对于句子的深刻内涵、文章的写作意图等深层内容的感受和理解却关注不够，学生很少有机会表达自己个性化的阅读体验。比如：

[例3]

The woman sat in an electric wheelchair all day.She could only move her head and arms. She would tell me how to do things.She would teach me in great detail on the correct ways to do things. Her home was perfect and beautiful. She would follow me around in her electric wheelchair to make sure I did everything exactly right. I’m sure she had been a perfect homemaker. She would have me fold everything， including socks. I would complain silently and wish terrible things on her. She taught me the right way to make the bed. I knew sometimes she’d get frustrated and impatient with me. I knew she wanted to do it herself. But she never shouted or scolded. She only insisted I do it right. I didn’t like it much， but I did it.

例3中的阅读文本节选自扬州市2011年中考英语真题阅读理解B篇的第二段。与之相关的阅读理解题目是：The little girl was _______ when the lady taught her how to do housework.

A. encouraged to learn B. unwilling to learn

C. delighted to learn D.recommended to learn

需要指出的是，阅读教学不是也不应该等同于阅读测试的教学。根据段落最后一句话，学生很容易选出题目的正确答案为B。但是，如果阅读教学仅停留在获取表层信息的层面上，而对文章的深层内容缺乏深入挖掘，学生独特的阅读体验就得不到充分的表达，学生个性化的文本解读也就无法落到实处，学生的思维水平自然就得不到有效的提升。实际上，如果要求学生对人物形象特征发表自己独特的见解，就会更有利于把阅读活动和思考评价、个性解读有效地融合在一起。

2.关注学生个性化的文本解读的理论依据与建议

McDonough and Shaw提出，应该把阅读活动看成读者和作者（语言材料）之间的一种积极主动的互动过程，即把阅读材料作为过程（text as process），鼓励读者和语言材料展开密切交流。阅读过程中，读者应该结合其生活常识、背景知识、语言知识和智力判断等，对材料中作者提出的观点和信息进行各类不同程度的分析、质疑和评判[4]。一言以蔽之，阅读过程应是学生在阅读文本情境中进行的独特的阅读体验和表达的过程，学生对文本的解读也应该是充满人文性的个性化解读。

人文化的阅读教学凸显以生为本的新课程理念，强调学生个性化的阅读体验以及独特的感受、理解、表达和领悟。其中，人文化的阅读任务设计是个性化的文本解读顺利开展的强推动力。一般而言，教师提供的阅读任务应基本具备如下特征：（1）学生在语言材料中能找到相关答题依据；（2）学生需要理解、重组、综合分析语言材料；（3）学生能在任务的启发下，把语言材料和自身生活建立联系；（4）完成任务的途径多元化，结论不唯一。

不妨以麦加菲[5]主编的《美国语文》中的几篇文章的阅读任务为例，粗线条地了解一下个性化的文本解读所依托的阅读任务设计。

[例4]

（1）In your opinion， who will be the rich and useful man，Charlie or Bob？Give your reasons.——‘Charlie and Bob’

（2）What would you do if you are in a similar situation in the life？——‘How Willie Got Out of the Shaft’

（3）What if George refused to throw the snowball in the story？Try to rewrite the story freely with your own creativity and imagination.——‘True Courage’

（4）Is knowledge always good？Please give several instances that knowledge is not applied rightly.——‘Knowledge is Power’

（5）What does this article teach us？How to understand “never brag of your fish before you catch him？”Try to solve these problems.——‘The Fish I Didn’t Catch’

不难发现，优秀的阅读任务设计多具有开放性、思辨性、创新性等特征，它有利于学生个性化的阅读体验与文本解读，重视学生综合素质的培养，以及思维能力的提升。

其实，阅读是学生的个，除了个性化的阅读体验与文本解读外，教师还要关注学生不尽相同的阅读兴趣与阅读计划、阅读方法与阅读习惯等。总之，人文化的英语阅读教学应赋予学生更多的话语空间，促使学生通过个性化的阅读体验，发展感受、理解、表达和运用的能力。这也是英语课程从单纯的语言类课程向语文类课程的发展，是我国社会发展对于英语课程的需要[6]。

三、英语写作不妨多点日常实践

语文教学提倡多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律[1]。英语教学也是如此，至于英语写作就更离不开平时的反复实践。它需要沟通课堂内外，沟通听说读写，从而使学生能够在日常实践中学习写作，学会写作。

1.日常写作实践在英语教学中的不足

调查表明，学生的日常写作实践力度不够且形式单一。一方面，调查中50%以上学生称教师很少布置写作任务，平时练习题中的写作部分一般会“默认跳过”；多数学生只在大考前进行1～2篇的模拟写作。另一方面，写作形式单一而枯燥，写作教学多局限于教材每单元的Main Task（写作课型）部分，仿写课本范文是学生写作训练的主要途径。长此以往，很多学生对英语写作采取顺其自然的态度，学习意识淡薄，缺乏写作热情，考前不训练、考中欠技巧、考后无反思[7]。

另外，教师很少指导学生如何培养有效的写作策略和良好的写作习惯，学生课下往往不知如何开展自主写作积累和写作实践。很多教师对写作教学的认识不到位，患得患失的应试心理过重，创造性地使用教材的能力欠缺，寻找不到有效的写作教学途径。这从以下对几位英语教师的访谈记录中可见一斑。

[例5]

师1：我们也不是不重视写作，只是很难找到有效的写作教学途径。只有多读、多背范文，学生在考试时才能把相应的句子正确地写出来，让学生自己发挥反而更易失分。

师2：大家一直困惑在写作上花很多时间有没有必要。从理论上讲，多写肯定是有好处的，但实际上由于课时紧，很难抽出时间进行写作训练。再者，平时训练的内容考试时也不一定就能用的上，多少感觉到有些不划算，不如多讲些基础题目，或练练阅读理解。

师3：教材在写作知识和技能方面的编写不够系统，教师在教学实际中很难操作。学生的知识迁移能力不强，一旦出现教材中没出现过的写作题型，就不知如何应对。

实际上，英语写作能力不佳的学生，在语文写作上多少也有欠缺。英语写作能力在很多方面受其母语写作能力的制约，尤其是对于英语水平较高的学习者来说更是如此。所以，英语教学不妨多向语文教学取点经，多和语文教师交流，共同探讨提高学生写作水平的教学途径。

2.拓宽学生日常写作实践平台的途径与建议

（1）积累积极词汇和语块

语文写作强调炼字，积累好字好词，英语写作同样需要学生积累丰富的积极词汇和语块。有专家指出，英语写作的关键是输出性或积极词汇（active vocabulary），一个人的表达词汇量越大，其书面的表达能力就越强[8]。一些重要的句型、短语、词汇放在背诵材料的语境中来学习记忆，有利于帮助学习者在写作时有效地从积累的语料库中提取更接近目标语言的语言材料来进行模仿、加工与运用[9]。

（2）充分利用造句和仿句

要提高写作水平，仅靠积累、背诵积极词汇和语块显然不够，学生还需要在实践中学会灵活地使用它们，造句和仿句便是两种看似简单却卓有成效的写作途径。基于写作实践的造句和仿句要充分展现上下文的情境，即要凸显积极词汇和语块所依托的具体语境。比如，同样以be crazy about为目标语块的造句和仿句，写作效果可能会截然不同。

[例6]

Simon is crazy about football.

Simon is crazy about football. When he cannot find a ball， he kicks a stone or a can.

Ben is crazy about eating. When he has nothing to eat， he even eats his fingers.

Alice is crazy about music. When she sleeps， she dreams about singing.

以上句子单从语法的角度来看均正确无误，但若从写作效果上看第一句显然最差，后三句都比第一句要出彩，它们也都在日常实践中更有效地训练了学生的英语写作思维。

（3）沟通英语阅读和写作

阅读为写作提供了小至词汇，大至篇章结构等不同层面写作技巧上的学习平台。众多研究表明，读写结合模式能有效提高学生的英语写作质量[10]；许多专家也提出要通过大量的阅读来积累词汇和表达方式，通过阅读来扩展思路，学习文章构思的技巧等建议。这一点也正和语文写作教学途径不谋而合。

沟通阅读写作，沟通课堂内外能有效拓展学生日常写作实践的平台。学生在阅读课内外英语佳作时，应多加思考，并不断模仿，力争做到能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写[1]。

（4）注重素材记录和收存

语文教师往往建议学生准备一个便于携带的小本，用以摘抄一些好的词句、段落、思想等，或随时记录突如其来的即兴创作或创作灵感，这一点十分值得英语教师借鉴。这些被记录下来的写作素材，经过筛选、扩展、润色等写作上的再加工，就可以在需要时“拿来”巧妙地使用。这不仅丰富了学生写作积累的形式，而且拓宽了英语写作的实践渠道，也有利于培养发展学生独立思考和自主创作的能力。

同时，英语教师还可以提倡学生自建写作档案，收存自己有代表性的课内外作品和有价值的案例反思，以反映写作实际和发展，见证日常实践中写作水平的变化和提升。

毋庸置疑，英语教学和语文教学应采用符合其学科实际教学规律的教学途径，但在教学实践中多向彼此取点经，并不意味着语言教学的课程理念的迷失或偏离。实际上，一名优秀的英语教育工作者应能够博众家之长，纳智慧之光，不忘虚心学习，以期不断进步。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 葛文山.语文教学给英语教学的三个启示.中小学外语教学（中学篇），2008（10）.

[3] 任平.新课标角度下英语教材中中国文化意识的缺失——以人教版高中第一册英语教科书为个案.当代教育科学，2009（10）.

[4] 朱晓燕.英语课堂教学策略——如何有效选择和运用.上海：上海外语教育出版社，2011.

[5] 麦加菲.美国语文（上、下册）.武汉：武汉出版社，2012.

[6] 鲁子问.我国义务教育外语课程目标质疑与重构.课程·教材·教法，2007（7）.

[7] 常万里.以写作训练培养学生英语写作意识的行动研究.中小学外语教学（中学篇），2012（2）.

[8] 程晓堂，郑敏.英语学习策略.北京：外语教学与研究出版社，2012.

英文经典爱情语录篇(6)

光棍歌曲之《男人哭吧不是罪》

煽情高手：刘德华

经典语录：

男人哭吧哭吧哭吧不是罪

再强的人也有权利去疲惫

微笑背后若只剩心碎

做人何必惊得那么狼狈

男人哭吧哭吧哭吧不是罪

尝尝阔别已久眼泪的滋味

就算下雨也是一种美

不如好好把握这个机会

痛哭一回

不是罪

光棍歌曲之《单身情歌》

煽情高手：林志炫

经典语录：

找一个最爱的深爱的想爱的亲爱的人

来告别单身

一个多情的痴情的绝情的无情的人

来给我伤痕

孤单的人那么多

快乐的没有几个

不要爱过了错过了留下了单身的我

独自唱情歌

光棍歌曲之《一辈子的孤单》

煽情高手：刘若英

经典语录：

我想我会一直孤单

这一辈子都这么孤单

我想我会一直孤单

这样孤单一辈子

天空越蔚蓝

越怕抬头看

电影越圆满

就越觉得伤感

有越多的时间

就越觉得不安

光棍歌曲之《把悲伤留给自己》

煽情高手：陈升

经典语录：

能不能让我陪着你走

既然你说留不住你

回去的路有些黑暗

担心让你一个人走

我想是因为我不够温柔

不能分担你的忧愁

如果这样说不出口

就把遗憾放在心中

把我的悲伤留给自己你的美丽让你带走

从此以后我再没有快乐起来的理由

我想我可以忍住悲伤可不可以你也会想起我

光棍歌曲之《我一个人住》

煽情高手：苏慧伦

经典语录：

你去流浪的时候我也被放逐

你想说谎的时候我变成赌注

亲爱的我的温柔你怎么记得住

在你身边我像影子一样模糊

在你的世界里我一个人住

你认为甜蜜我觉得痛苦

你曾说过爱情应该是无条件地付出

到最后还是我一个人住

跟你的脚步我迷了路

我很难对自己交待清楚

因为我在乎

在你的世界里我一个人住

你认为甜蜜我觉得痛苦

你曾说过爱情应该是无条件地付出

到最后还是我一个人住

跟你的脚步我迷了路

我很难对自己交待清楚

因为我在乎

光棍歌曲之《我这个你不爱的人》

煽情高手：迪克牛仔

经典语录：

我这个你不爱的人 还单身一个人

守在感情门外撑了又撑

你又何必来敲打我不安的心门

我这个你不爱的人 还单身一个人

没日没夜心和回忆抗衡

你就不要来触碰我的疼

让我一个人

穿过爱背后的伤痕

光棍歌曲之《孤独的人是可耻的》

煽情高手：张楚

经典语录：

这是一个恋爱的季节

空气里都是情侣的味道

孤独的人是可耻的

这是一个恋爱的季节

大家应该相互微笑

搂搂抱抱 这样就好

光棍歌曲之《我爱你你却爱着他》

煽情高手：黑龙

经典语录：

我把我心都交给了你

而你在梦中却喊着他

就在你梦醒的时分

眼里还在含着泪花

是什么让你爱上了他

难道他比我对你好吗

如果真的会是这样

我也会把你放心里啊

……

我爱你你却爱着他

如果他能给你幸福啊

我情愿忍心伤了我自己

默默祝福你和他

光棍歌曲之《不哭》

煽情高手：侯旭

经典语录：

我告诉自己不能哭

不能哭

我不会在你的面前流泪

不管再大的委屈伤悲

不须去理会

我告诉自己不能哭

OH不能哭

我不会在你的面前流泪

一个人活着不需要为谁

何必叹息今夜太黑

光棍歌曲之《光棍快乐》

煽情高手：司文

经典语录：

幽幽暗暗迷迷糊糊过了多少年

冥冥之中爱恨情仇是命还是缘

好想谈恋爱

找个好太太

可她们嫌我不帅

说我不够气派

总是轻轻松松被踹

缠缠绵绵聚聚散散转眼成云烟

跌跌撞撞匆匆忙忙依然是孤单

寂寞难忍耐

思念成灾害

时间那么快

现实太无奈

让我终于明白

光棍其实也挺快乐

一人吃饱全家不饿

努力的工作 好好的生活

自由自在多洒脱

光棍其实也挺快乐

自己保管自己的存折

横眉冷对秋波 不用罗嗦

英文经典爱情语录篇(7)

而透过这些热门的娱乐因素之外，作为专业的流行音乐杂志，我们还从这首歌中看到另外的一些东西：春晚已经很久没有这样完整地、原汁原味地来展现一首真正来自于市场、来自于群众、具有大众流行意义的对唱歌曲了。事实上，每年的春晚都要留出一小块单元来展示这一年的流行音乐面貌，而本届春晚唯一一首可以代表2011流行音乐真实面的作品，居然就是这样一首对唱歌曲。似乎，我们已经很久没有这样重视过对唱歌曲了。

一下子，许多关于对唱歌曲的思考与回忆都泛上心头，华语歌坛的每一个阶段，都曾经有一个辉煌的对唱金曲经典时代，而新世纪以来，似乎却没有了这样集中爆发的时间段。那不如让我们一起来梳理一下，这十多年来，都曾经出现过哪些可以被记住的歌曲，又有哪些可以成为新的经典。

对唱风有望再度回潮？

对唱歌曲是音乐的一个重要分支，也一直是群众最喜闻乐见的一种歌唱方式，尤其是在K歌房里。回溯内地流行音乐发展的初期，最早流行起来的歌手，便是以王洁实谢莉斯二人组成的对唱组合。在进入到80年代中后期乃至整个90年代，各种对唱金曲层出不穷，从最早的《在雨中》《请跟我来》《无言的结局》《亚洲雄风》《射雕英雄传》的三部曲，再到后来的《心雨》《萍聚》《我悄悄地蒙上你的眼睛》《相思风雨中》《片片枫叶情》《你最珍贵》《天下有情人》《在我生命中的每一天》《深情相拥》《相约98》《广岛之恋》等等，被广大人民群众争相传唱的对唱歌曲简直是数不胜数，大部分都已成为华语歌坛至今仍受推崇的流行经典。

只是进入新世纪以来，歌坛的格局和生态都发生了天翻地覆的变化，对唱作为流行歌曲的一种重要演唱方式仍在延续，但可以被称作经典、被真正意义上广泛传唱的对唱歌曲，从数量到质量都大大缩减，以前是每年都会涌现出大批高质量的对唱歌曲，现在就成了每隔一两年，才能有一到几首真正能够被广为传唱的对唱歌曲，终不至寥落。而2011年一年当中，先后就有王菲陈奕迅、梁朝伟周迅这样天王天后级的人马先后加入到对唱的队伍中来，这无疑又给歌坛释放出一个暗号：领头的人们都又开始对唱了，对唱，是不是又得再火一把了？

现在，就让我们一起来梳理一下从2001年至今这十年中，华语歌坛最为流行的那些对唱金曲。

2001年：

周杰伦温岚《屋顶》

出处：温岚专辑《有点野》

作词：周杰伦 作曲：周杰伦

经典类比：《在我生命里的每一天》

《屋顶》这首歌最早收录在吴宗宪于1999年发表的专辑《你比从前快乐》当中，演唱者是吴宗宪和温岚。写这首歌的周杰伦在当时还未正式在歌坛浮出水面，还只是吴宗宪相中的一位潜力创作新人，这首歌属于吴宗宪一带二（新歌手温岚、新创作人周杰伦）的歌曲，但在专辑推出之初并没有大火，反倒是在2001年温岚推出自己的专辑《有点野》里，再次收录这首歌曲，并改由已经崭露头角的小天王周杰伦与她重新演绎，立即红遍整个华语歌坛，至今仍是K房里点播率最高的对唱歌曲之一。其走红程度、人员架构、风格走向都颇似当年成龙扶植新人苏慧伦的那首《在我生命中的每一天》。

2003年：

刘若英黄立行《分开旅行》

出处：刘若英专辑《我的失败与伟大》

作词：姚谦 作曲：David Usher、Jeff Pearce

经典类比：《广岛之恋》

这首歌改编自加拿大歌手David Usher的《Black black heart》，并请来同公司的黄立行负责Rap及男声演唱部分，戴爱玲负责前奏名中段的Opera部分，与刘若英一贯的知性曲风有很大分别，这是一首特别有气氛的微High歌曲，令人十分惊喜！以刘若英的正当红搭配当时稍稍有点另类的型男黄立行，就很有点像莫文蔚搭配张洪量的那首《广岛之恋》。

2005年：

潘玮柏弦子《不得不爱》

出处：潘玮柏专辑《高手》

作词：林夕 作曲：黄睿

经典类比：《我悄悄地蒙上你的眼睛》

这首歌特别奇妙的地方在于：第一，它几乎成了潘帅第一首真正大众级别的歌曲，第二，它一下子捧红了当时完全名不见经传的内地广西女歌手弦子！那一年，无论是在热闹的K歌房，还是街边的店铺里，几乎随时随处都可以听到这首对唱歌曲，其走红程度，几乎堪比当年的《心太软》，而歌中所表达的那种天真淡漫的小男女之间的恋情，完全就是当年高明骏陈艾湄的那首《我悄悄地蒙上你的眼睛》的时代进化版。而且听过这歌的人，几乎都会问：这女歌手是台湾的哪一位？

孙楠韩红《美丽的神话》（成龙金喜善《神话》）

出处：电影《神话》原声带

作词：王中言 作曲：崔浚荣

经典类比：《你最珍贵》《相思风雨中》

《神话》这部电影是成龙2005年的国庆档大片，号称投资1.6亿港币，是成龙第一次尝试古装史诗风格的影片。该片特别请到韩国知名音乐人崔浚荣谱写主题歌《美丽的神话》，来歌颂电影里时空辗转与身份地位无法阻断的男欢女爱。专辑中收录的成龙、金喜善的深情对唱和孙楠、韩红专业的歌声演绎，呈现出截然不同的风情，也为这张电影原声带呈现令人动容的一面。唐季礼在启用韩国美女金喜善主演这部电影时，已经考虑到要用她来唱电影的主题歌，而成龙在当时也早已是发过多张唱片的老歌手，成龙的老练映衬金喜善的纯净，这一版的效果，有如张学友汤宝如的《相思风雨中》，深情与纯净并重。而孙楠和韩红两大高音唱将联袂的另一版本，则是一次棋逢对手强强对阵的较量，堪比张学友高慧君的《你最珍贵》，激情与华丽尽现。

这首歌有两个版本（实际上还有一个电视版，电视剧《神话》的主题歌，由新锐创作才女严艺丹重新填词，胡歌和白冰演唱），同时收录在电影《神话》的原声带里。一首歌，前前后后三个版本，足以证明这首歌的分量有多重，而直到现在，这首歌仍然是KTV里的热点歌曲。

2006年：

陶蔡依林 《今天你要嫁给我》

出处：陶《太美丽》、蔡依林《唯舞独尊》

作词：陶/娃娃 作曲：陶

经典类比：《深情相拥》

这首歌是蔡依林首度与陶合作的抒情浪漫小品，这组合很像当年《深情相拥》中张国荣与辛晓琪的配对，让人略有意外，又尽在情理之中，既有默契度也有新鲜感。这首歌轻快的曲风、甜蜜的歌词，再加上两人满是欢欣又略带俏皮的演唱，让人唱着唱着，心中都会沁出一丝丝的甜来。这首歌也是K局里男男女女打破僵局、带动气氛的暖场宝典歌曲，难度不大，唱着欢乐、简单而又轻松，自然也就成为了男女朋友相处的最佳合唱歌曲。

周杰伦费玉清 《千里之外》

出处：周杰伦专辑《依然范特西》

作词：方文山 作曲：周杰伦

经典类比：《相约98》

这首歌绝对是可以记入周杰伦和费玉清的个人演唱史册、甚至是华语流行音乐史册的作品。以周杰伦的含混不清配费玉清的字正腔圆，以周杰伦的颓迷不羁配费玉清的端庄深情，这种奇妙而意外的组合，让所有人都大跌眼镜，惊喜连连，而借由这首歌，周杰伦开始跨入能把歌唱清楚的歌手行列，费玉清则一步跨入潮流歌手的行列，而歌坛的混搭风也由此开启，并在周杰伦搭配宋祖英后达到一个高潮。这首歌的经典传唱程度，以及人员搭配效果，也完全不亚于1998年春晚上王菲那英合作的那首《相约98》。

2008年：

刘欢莎拉布莱曼《我和你》

出处：北京奥运会开幕式

作曲：陈其钢 作词：陈其钢

经典类比：《心雨》

《我和你》是北京奥运会开幕式的主题曲，由中国歌手刘欢演唱歌曲中文部分，英国歌手莎拉・布莱曼演唱英文部分。这首歌的词曲由北京奥运会开幕式音乐总监陈其钢创作。《我和你》歌词比较简单，内容清楚明了，朗朗上口，借着奥运会的影响力，这首歌迅速传遍了全世界，而后来歌迷们对歌名英文版的趣味篡改和由这首歌所引发的一系列歌曲之外的纷争和话题，也让这首歌更加深入民心。

2008年：

王力宏SELINA《你是我心内的一首歌》

出处：王力宏专辑《改变自己》

作词：丁晓雯 作曲：王力宏

经典类比：《现代爱情故事》

这首歌其实很像前面讲到的陶蔡依林的那首《今天你要嫁给我》，都是属于清新甜蜜的对话体浪漫小情歌，再加上两位演唱者的名气和影响力，迅速让这首歌成为了当年度最当红歌曲之一，轻松易唱的旋律也极易在K房和大众人群中普及起来。同类歌曲这一年其实还有一首林俊杰和蔡卓妍的《小酒窝》。

2011年：

王菲陈奕迅《因为爱情》

出处：电影《将爱情进行到底》

作词：小柯 作曲：小柯

经典类比：《相思风雨中》

在2011年初的《将爱情进行到底》电影版中，王菲与陈奕迅首度对唱《因为爱情》。这也是王菲在休息多年后重出歌坛打响的第二炮。如果说第一炮春晚《传奇》还只是一次应景的翻唱节目，《因为爱情》随着电影作品的正式发行，就算得是王菲近几年来的一首正式作品了。这首歌为2011年的流行歌坛唱出一个开门红，也是一首从年头红到年尾的歌曲。歌曲走的是大路的经典情歌路线，四平八稳，却处处受落，虽是天王天后的搭配，却并不炫技，任谁都能唱，还任谁唱都能有品，这就像当年张学友汤宝如合作的那首《相思风雨中》，正中的华语流行的命脉所在。

2012年：

梁朝伟周迅《猜情人》

出处：电影《大魔术师》

作词：岑伟宗 作曲：高世章

经典类比：周华健齐豫《天下有情人》