人生观的思考篇(1)

关键词：大学生；人生观 ；现状与对策

1、加强大学生人生观教育的重要性

人不仅活着，还要生产、交往，更重要的是人以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；除了客观历史条件和机遇的因素影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观，无论是个人事业的成功，人生价值的实现，都离不开正确的人生观作为指导。尤其是当代大学生是祖国的未来和希望，是新世纪社会主义建设者和接班人，他们的思想素质如何，他们的人生观如何，直接关系着中国未来的兴旺和发达。当今的大学生几乎都是独生子女，从小就得到了来自各方面的无微不至的关怀和照顾，他们的团队意识、生活自理能力差，看待问题易带主观片面性；随着情感日益丰富但波动性较大；自我意识增强，但发展还不成熟；还表现在社会责任感不强，政治信仰迷茫，价值取向扭曲，不少人缺少艰苦奋斗的心理准备和思想意识。在困难面前畏缩不前，意志脆弱，以上这些大学生的思想和行为，在各大高校当中是普遍存在的。这些也引起了政府、高校、家长，社会的高度关注。

对于大学生当中出现的问题，党和国家也连续下发了一系列关于加强和改进大学生思想政治教育工作的文件，当中就指出了提高大学生思想政治素质，树立正确的世界观、人生观、价值观与全面建设小康社会，确保建设中国特色社会主义事业兴旺发达重大战略任务联系在一起。作为高校的一线教师，通过对大学生思想道德现状的了解认为，加强大学生人生观教育，以及如何能取得成效，是思想政治教育工作的重中之重，因为科学的人生观有助大学生树立正确的人生目的；科学的人生观有助于大学生自觉抵制各种错误人生观的不良影响。大学生树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与社会的关系，建立乐观、进取、积极的人生态度，才能成为中国特色的社会主义现代化发展需要的可靠的接班人。

2、大学生人生观现状

经济全球化是当今时展的重要趋势。它的发展使世界各国在经济上的联系日益紧密。同时影响到世界各国的政治和文化，尤其我们中国改革开放后，国门一打开，人们首先看到了西方国家发达的经济和科学技术，及优越的物质生活条件，相比之下，中国在许多方面都落后于发达国家，抱怨和指责祖国落后，盲目倾羡西方，同时，在社会主义市场经济条件下，经济利益驱使下，才会出现大学生的人生观趋于多元化和复杂化，正是因为国内各种错误思潮影响，社会上出现一些错误人生观，更重要的是受到了西方政治文化思潮和价值观的渗透和冲击，作为大学生虽然生理上达到鼎盛时期，但心理正从不成熟走向成熟的阶段，这些东西都深深地影响了当代大学生，那么，我们下面就来分析大学生当中出现了那些错误的人生观。

（1）拜金主义人生观

思政课本上我们可以得出，拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切的思想道德观念，把追求金钱作为人生至高目的的人生观，并且认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。当前中国处于社会转型期，各种社会矛盾凸显。在市场经济发展的冲击下，一些学生的思想在剧烈波动.由于主、客观上的多种原因，使一些学生步人拜金主义的误区。“炫富”，“拜金女”等现象在高校学生群体中不断发生，而媒体和网络对于大学生人生观的扭曲，起到的作用和影响也是比较大的。近年来，全国多家电视台纷纷推出的相亲类节目，异常火爆，也掀起了新一轮的收视狂潮，而在这种新的婚恋模式中也出现了裸的拜金狂潮，使得当代大学生的人生观和价值观受到了极大的冲击。使得对于财富的无尽追求甚至是不择手段，社会理想价值流失，经济效益大行其道，实际意味着人生观价值观的崩塌与断裂。这些都给当代大学生人生观价值观构建造成严重的不良影响。

（2）享乐主义人生观

享乐主义人生观，是一种把享乐作为人生目的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容，就在于满足感官的需求与快乐。当代中国大学生绝大多数是有理想、有抱负、好学上进，勇于进取，也具备丰富的现代科学文化如识。但是，也有一部分学生不同程度地受到一些不健康的思想的影响，其中比较突出而且具有代表性的是享乐主义。有的学生一味讲究吃穿，追求物质享乐。作为正在求学的大学生，衣食住行都是靠家里提供的，家里的父母省吃俭用供他们读书，子女更应该体谅父母的辛苦，珍惜来之不易的学习机会，但我们看到的一种现象，就是学子们在校吃喝风泛滥，过生日请，同学之间帮个忙请，获得荣誉、奖学金请，庆祝考试过关，情绪糟糕或者情绪好的时候请，为了满足同学强行要求而请，找到异性朋友请，中奖请等等，大部分学生用于请客的钱远远超过买书、报等所花的费用。 某记者在采访时发现，100%的被采访对象都曾请过客。现在的学生请客讲面子，讲排场，某高校学生请客吃饭一顿饭的标准达到800元，甚至更多，有些学生追求时髦，几百元一套的时装，百十元一件的牛仔裤，已属常见。女生当中，急嫁族的出现，也折射出我们大学生享乐主义思想的泛滥，一结婚什么都有了，不用奋斗了，可以享受了，以上这些思想严重影响了整个大学生群体朝气蓬勃的氛围，也是社会不健康的思想倾向。

（3）个人主义人生观

近年来，党和政府非常重视全国高校加强和改进大学生思想政治教育，也出台了一系列文件，在全球化的今天，当代大学生在国内外，以及自身成长环境的各种方面的影响下，大学生在政治思想方面有了比较明显的进步，但在某些问题上仍然存在相当大的混乱， 比如他们的价值取向与计划经济时代那一批大学生的价值取向存在很大不同，其中以个人为中心的价值观在不少学生中依然占据上风。个人主义作为一种思潮形式传入中国后，对当代大学生产生的影响非常大，通过十多年的教学，我们看到的是，有些大学生在学校某一些事件中，将个人需要置于集体利益之上，极度的自我中心主义泛滥倾向程度加深。不能正确对待个人利益及其与集体利益相互关系的一种道德原则。个人主义把个人利益放在集体利益之上，不惜牺牲集体利益去谋取个人利益。凡是主张个人主义道德原则的人，为人处事总是以个人利益为出发点，一事当前，先替自己打算，对自己有利就干，对自己不利就不干。国家的利益、人民的利益、集体的利益统统置于脑后。什么都是一切以自己的个人需要为出发，把个人利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的手段。

3、加强大学生人生观的对策

（1）对学生进行有针对性地人生观教育

大学生能否有一个正确的人生观，绝不仅仅是个人的问题，还关系到国家的发展和民族的命运。在复杂的人生体验中，大学生怎样认识生活，把握自己，找准人生的航向是我们一直坚持不懈研究的一个重要课题。随着时代的变化，国内外等一些复杂的因素对大学生的人生观产生了非常深刻的影响，那么，作为一个教育者，对于大学生的人生观教育，应该顺应时代的发展和变化，根据大学生不同的特点，有计划、有重点、有步骤地引导大学生形成强烈爱国情感，使他们继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，努力践行社会主义荣辱观，有追求远大目标的抱负，勇于奉献的积极观念，更重要的是增强他们的使命感和责任感，目标不能仅仅只是一个口号，更重要的是要用实际行动，用自己的青春和热血报效自己的祖国。

（2）进行社会实践活动，体验人生观教育

进行人生观教育，往往进行更多的是在课堂上理论的灌输，而忽略了社会实践，社会实践是人生实践的重要环节，同时，也进一步地发挥了理论效力，进行丰富多彩的社会实践活动，有助于帮大学生树立崇高的理想，勤俭节约，艰苦创业，自力更生的精神，而且也加深了学生对理论知识的印象，使学生能够形成认同，从而形成科学正确的人生观。因此，我们学校有专门的管理机构，组织学生进行形式各样，内容丰富的社会实践，通过多种实践活动及事后对学生的了解，反馈过来的是，实践活动增强了他们的社会责任感和使命感，以及他们的艰苦奋斗精神和为他人服务的精神，效果还是非常明显的。

（3）加强学校和全社会的教育

大学生人生观教育，应确立全方位育人的观念，在校内，我们可以树立他们身边的榜样，让他们更有真实感，形成良好的校园文化，使学生对正确的人生观产生认同感，达到一个良好的教育目的，另外呢，现在的大学生求知欲望非常强烈，不仅仅希望从书本上获得知识，还有更多的是从社会、媒体和网络上得到丰富的资源。在社会上，媒体和网络上获得的信息，有正面的和负面的信息，而这些信息对于大学生的交往交流，以及思考问题的方式产生了深刻的影响，所以，应该了解学生们获得资源的途径，了解学生的动向，需求，充分利用学校的有利资源，对他们进行积极的人生观教育的引导，帮他们树立正确的人生观。当然，大学生人生观正确与否，不仅仅是学校单方面可以完成的，还需要家庭乃至全社会的努力，才能进一步推动和促进大学生人生观教育的时效性。

参考文献

[1]刘玮，袁建勤. 大学生人生观教育的思考与对策. 文教资料. 2011-3

[2]谌红桃，高晓琴. 大学生人生观、价值观性别差异调查及其原因探析. 中国电力教育. 2010-15

[3]范文俊，庄岚. 再论大学生人生观教育的重要性及有效途径. 长春理工大学学报. 2008-9

人生观的思考篇(2)

敬爱的党组织:

第二次党课——***员的人生价值观，余四川老师的语言幽默风趣，引导我忙呢对价值和人生价值观展开思考。在学习党课之前，虽然对自己的人生价值有一个大概的方向——成为一名优秀的教师，现在逐渐清晰。从进入党课开始学习，就多了一份使命感，这份使命感让自己感受到了责任，也感受到在向***人一步步靠近的那份心灵的踏实；同时还有期望，期望一天天进步，一天天对自己对他人更有意义。

价值观，是人们对什么最重要、最贵重、最值得追求的一种观点和评价标准。对不同的人看重的东西和追求的不同。比如商人中有只看重利益的人，而有的人思想觉悟高，一直都在向***靠近，在发展企业的同时还不忘为国家为人民做点实事。其中湖南三一集团的董事长梁稳根的****信念就打动了我。在教师的行业里，有只关注学生成绩的老师，也有同时关注学习和思想、生活点点滴滴的成长的老师。在政客里，有只关注自己的仕途、钱途的官员，也有真真切切为人民干实事的父母官。不同的价值观就能引导走向不同的方向，达到不同的高度。正如说的“生命或重如泰山，或轻如鸿毛。”同样是活着，意义却大不相同。《***文选》中说到，“一个***员，第一，他是普通人，第二，他是普通人中的先进分子。”怎样才能成为一名先进份子成为一名优秀的***员呢？一个***员的人生价值观又会是什么呢？只有心中有人民有群众才能做到为他们说话、做实事。***人最重要同时也是最高的价值主体就是最广大的人民群众。在为人民服务的过程中，创造一名***人应有的人生价值。“一切为了人民，一切对人民负责。”在社会中说出这样的话的人很多但真正做到了的并不容易。“全心全意，诚心诚意。”只有全心全意了，才能真心的为他人着想，只有全心全意了，才会千方百计的为他人服务。

把李瑞环的话“为人民办事，必须真心实意地办，尽心竭力地办，坚持不懈地办。”融入自己的人生价值中，在心里播种一份****信念。

人生观的思考篇(3)

敬爱的党组织：

第二次党课——***员的人生价值观，余四川老师的语言幽默风趣，引导我忙呢对价值和人生价值观展开思考。在学习党课之前，虽然对自己的人生价值有一个大概的方向——成为一名优秀的教师，现在逐渐清晰。从进入党课开始学习，就多了一份使命感，这份使命感让自己感受到了责任，也感受到在向***人一步步靠近的那份心灵的踏实；同时还有期望，期望一天天进步，一天天对自己对他人更有意义。

价值观，是人们对什么最重要、最贵重、最值得追求的一种观点和评价标准。对不同的人看重的东西和追求的不同。比如商人中有只看重利益的人，而有的人思想觉悟高，一直都在向***靠近，在发展企业的同时还不忘为国家为人民做点实事。其中湖南三一集团的董事长梁稳根的****信念就打动了我。在教师的行业里，有只关注学生成绩的老师，也有同时关注学习和思想、生活点点滴滴的成长的老师。在政客里，有只关注自己的仕途、钱途的官员，也有真真切切为人民干实事的父母官。不同的价值观就能引导走向不同的方向，达到不同的高度。正如毛主席说的“生命或重如泰山，或轻如鸿毛。”同样是活着，意义却大不相同。

《***文选》中说到，“一个***员，第一，他是普通人，第二，他是普通人中的先进分子。”怎样才能成为一名先进份子成为一名优秀的***员呢一个***员的人生价值观又会是什么呢只有心中有人民有群众才能做到为他们说话、做实事。***人最重要同时也是最高的价值主体就是最广大的人民群众。在为人民服务的过程中，创造一名***人应有的人生价值。“一切为了人民，一切对人民负责。”在社会中说出这样的话的人很多但真正做到了的并不容易。“全心全意，诚心诚意。”只有全心全意了，才能真心的为他人着想，只有全心全意了，才会千方百计的为他人服务。

把李瑞环的话“为人民办事，必须真心实意地办，尽心竭力地办，坚持不懈地办。”融入自己的人生价值中，在心里播种一份****信念。

人生观的思考篇(4)

关键词 科学发展观 中医药学生 人文素质

中图分类号：G416 文献标识码：A

The Guidance of Scientific Concept of Development, Students of Chinese Medicine to Carry Out the Quality of Education in Humanities

LUO Xiaoyun[1], LUO Xiaowei[2], LI Heyuan[3]

（[1]Guangzhou University of Traditional Chinese Medicine, Guangzhou, Guangdong 510405;

[2]Legeng Information Technology Co., Ltd.Guangzhou, Guangdong 510663;

[3]Shiqiao Hospital of Guangzhou, Guangzhou, Guangdong 511400）

AbstractTo the guidance of scientific concept of development, effectively improve the quality of medical humanities college students, we should establish the correct concept of people-oriented, strengthen curriculum and improve teacher quality and other aspects of work culture.

Key wordsscientific concept of development；students of chinese medicine；humanistic

中医药学博大精深，具有浓郁的人文色彩。人文素质教育对中医药大学生来说具有特殊意义，他们需要加强人文知识学习，提高自身人文修养。科学发展观是党中央提出的重大战略思想和指导方针，将其应用到教育领域，它反映了教育的本质、目的和发展规律，引发人们对大学生全面、协调、可持续发展等的深入思考，也为解决新时期大学生人文素质教育提供了新思路。

1 什么是人文素质

“人文”是指人类的各种文化现象，①它包括了思想、情操、人格、价值、心理品质和人的思维方式、行为方式的总和，是一个人综合素质的体现。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为个人相对稳定的内在品质。②

2 中医药学生人文素质现状分析

长期以来，在传统教育理念的指导下，医学教育单一注重学生的专业知识传授而忽视人文素质教育，突出知识的积累，而轻视能力的培养，以致于学生的知识面比较狭窄，对专业之外的知识了解过少。再者，有部分学生学习热情不高，忽视人文课程的学习，在语言文字表达、医德修养等方面欠佳，缺乏社会历史、人际关系方面的学习。人文素质长期被淡化，导致学生毕业生在面对病人分析、判断病情时视野过于狭隘，只注重疾病本身，不善于把患者置于一定的社会环境和心理状态中去分析、忽略患者的情感需求和心理感受，而难以达到预期诊疗效果。因此，中医药院校学生要在扎实学好专业知识的基础上，提高自身道德素质与人文素质。

3 以科学发展观为指导，开展中医药学生人文素质教育

以人为本，是科学发展观的核心。对于教育领域，人是教育的主体，教育的发展要靠人，其根本目的也是为了人的更好发展。因此，医学教育一方面要强调以学生为本，坚持一切为了学生，把大学生培养成具有良好的道德、身心健康、较高的专业技能以及有社会责任感与奉献精神的合格人才。另一方面，要强调以教师为本，重视师资队伍的建设，激发和调动教师的主动性、积极性和创造性，以促进广大教师的发展。

3.1 坚持以人为本的基本理念

科学发展观的核心和精髓是：“以人为本”，高校要坚持以人为本，树立正确的人文教育目标。学校人文教育课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论的教育任务，要教会学生如何做人，引导和帮助大学生认清自己的根本利益和长远利益。坚持以人为本，贴近生活、贴近学生，把教育人、鼓舞人和尊重人、关心人结合起来，培养大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。③

作为一名中医药院校学生，将来面对的是（下转第51页）（上接第21页）广大患者，要以病人为本， 树立良好的医德医风，“视病人如亲人”，要有责任心、耐心，对工作认真仔细，对病人要热情，尊重他们的隐私权、知情同意权。教学方面，要着眼于培养中医药学生的综合能力，促进学生个性发展；有计划地安排学生早期接触临床、与患者交流；加强培养学生认识、分析和解决与医学伦理有关的问题的能力。

3.2 在专业课中渗透人文教育，积极发挥第二课堂作用

中医药院校应不断更新教育教学思想，确保人文学科在大学教育体系中的地位，在课程设置上，加强人文学科课程建设，进一步完善课程体系。适当开设人文社科类课程，建设一批精品课程，如：传统哲学、历史、文献、语言文字等。因为中医学集中国传统文学、艺术、哲学于一体，与中国传统文化一脉相承，尤其与中国古代哲学及文学的关系密切。医理与哲理密不可分，中医的基础理论即是以中国传统哲学作为指导思想。因此，教师在进行中医专业课教育时，既要注意基础专业知识的传授，也要注重人文知识的灌输，将中医药学与中国传统文化结合一起讲述，让学生体会中医药理论的奥妙与内涵，有助于培养学生养成传统文化思维，增进学生对传统文化的兴趣爱好，开阔学生眼界。④⑤

第一课堂是指专业课的教学，重在提高学生的专业知识，是文化素质教育的主要渠道。第二课堂是以理论与实践的结合为主的课余生活，重在提高学生的实践能力。创造条件积极引导学生参加社会实践、科研调查以及社团活动等，有利于学生的全面发展。⑥它是第一课堂的延伸和补充，将两者有机的结合，使二者相互促进，是进行大学生人文素质教育的重要途径。我校确立“特色化、项目化、精品化”的工作思路，实施“学生校园文化活动精品建设计划”(“金蓓蕾计划”)，以进一步加强对校园文化活动的引导。另外，我校现有天文社、书画协会等50多个社团，各社团开展丰富多彩、充满朝气的校园活动，为广大学生的课余活动和个人爱好提供了广阔的平台，也为进一步加强校园文化素质教育提供了条件。⑦

3.3 切实提高教师文化素质，大力推进素质教育

在中医药院校学生人文素质教育培养过程中，要加强教师的人文素质，强化教师“教书育人、管理育人”的理念。在指导学生时，应注意教书与育人的统一，要为人师表做好模范作用。例如在临床实习中，带教老师既是老师，同时也是一名医生，他的一举一动，一言一行，都会在学生的心中留下深刻的印象，一定程度上影响着学生行为，成为以后效仿的例子。其次，把对教师文化素质的要求纳入师资队伍建设的规划中，通过岗前培训、教师资格考核、专题讲座等形式，有计划地对教师进行培训；再次，把文化素质作为教师教学工作素质考核的内容，一定程度上与教师的职称评定等切身利益挂钩，激励广大教师更好地开展教学工作。因此，学校要注重对教师人文素质以及医德素质的培养。⑧

综上所述，中医药院校要全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，切实有效地开展人文素质教育，要结合中医药院校的办学规律和特点，将专业知识与人文素质教育有机统一和整合，通过改善课程设置，强化相关学科，加强校园文化建设，丰富学生的第二课堂，同时提高教师文化素质等途径，把中医药院校学生培养成为既具备专业知识，又具备人文精神；既有较强的实践能力，又有创新能力的医学合格人才。

注释

①王东生,贺喜秀.高等医学院校应注重人文素质教育[J].湖南医科大学学报(社会科学版),2007(3):153-155.

②何应伍,任小红.浅淡护理人文素质教育问题与对策[J].湖南医科大学学报(社会科学版),2009.11(3):178-179．

③李建玲.科学发展观与大学生人文素质的培养[J].学理论,2009(19):200-201.

④王宜静.探讨高等中医院校学生人文素质培养途径[J].中外健康文摘：临床医师,2008(5):333.

⑤贾甚杰,侯英.高校人文素质教育课程体系建设研究[J].教育与职业,2007(21):134-135.

⑥葛彬.大学生文化素质教育途径初探[J].延安大学学报,2005(5):122-124.

人生观的思考篇(5)

随笔有多种，作文教学中的随笔是指自由灵活的散文，特点是“有感即发”，富有“理”趣，创作规律是“观察而思考，思考而表达”。加强随笔写作训练，可以帮助学生有效养成观察生活、思考生活、表达生活的习惯。

一、随笔写作有助于提高学生的观察感知能力

作文教学的难题是学生经历少，写作素材单调。其实，人们的经历基本相同，关键在于观察和感知。

随笔的主要内容是生活，只有认真观察生活，才有内容可写，只有观察能力强才能写好随笔。如果没有对落日的观察，就不可能写出真正的落日晚霞；如果没有亲耳聆听过风雨，就不可能写出风吹雨落的声音；没有亲身的观察感知，就不可能写好作文。观察本身是一项技能，每个学生都会观察，但很少有人能有效地观察。随笔写作能够教会学生观察的方法，培养学生观察的习惯。

福楼拜反对莫泊桑写听来的故事，要求他“做这样的练习，骑着马出去走一圈，一两个钟头以后回来，再把自己看到的一切记下来。”福楼拜告诉莫泊桑观察的有效办法：细致观察、比较观察、关注细节、发现特点、写下特点。

学生观察生活，需要解放学生的眼睛，把学生从家、学校、汽车的樊笼里解放出来，让学生走到自然中去，走到大街小巷里去。做法是通过随笔写作督促学生观察生活，进而养成自主观察生活的习惯；根据随笔内容发现学生观察生活的特点，指导学生有效观察生活。比如，观察一个人，可以要求学生仔细地观察人物的面部表情，以此理解人物的内心；可以通过观察人物的双手，以此判断人物的职业生活。学生通过观察，感知生活，心境亦会明朗，心泉亦会常新。

二、随笔有助于提高学生的思考感悟能力

作文层次高低取决于立意高下。一些中学生写出的文章犹如小学生，这主要是因为写作中缺乏有效思考，尤其是对生活的思考。随笔写作有助于提高学生对生活的思考感悟能力。

随笔写作一方面是要再现生活，另一方面是要超越生活，要表现生活中一些本真的有价值的东西。这就需要学生在观察生活的同时思考生活。事实上，只要在生活中“步步留心，时时在意”，自然会生发出启人心智的哲思。

思考是思辩，是概括归纳，是从现象洞察本质，是对生活现象的探究，是对主题的升华。教师要指导学生在观察生活的同时，确立思考的方向。比如，观察某类人的生活，可以指导学生思考：他们如此生活的原因是什么，是为自己还是为家人，从而看到辛劳背后的真情。

为什么学生对身边人、身边事感知不到，思考不深？因为缺少爱的思考。如果你爱一个行业，相信你对这个行业的人一定会有深刻的认识。在利用随笔指导学生观察思考的同时，还要引导学生学会爱，只有真正热爱这个社会，才能进行有价值的思考。爱的教育，在作文教学中强调将爱转变成观察思考的动力。学生不爱某个行业，则不必强求学生，而是从学生已有的爱中指导学生观察思考自己所爱的对象，比如喜爱花的，就去思考花，喜爱草的就去写草，爱什么就去思考所爱。

相信学生在不断的思考中会写出深刻的东西，并且在思考中提升学生的洞察力和社会责任感，在写作中就会自然而然的出现高尚情怀，出现积极思想，在思考中自然而然地确立正确的人生观、世界观，做成“真人”。

三、随笔有助于提高学生的表达能力

表达技巧，只有在运用中才能真正掌握。有一个普遍现象，有的学生熟悉各种表达技巧，如比喻、拟人、动静结合、视听结合等，但写作中却不会使用。道理很简单，譬如游泳，背诵很多的游泳知识却不下水，那么学习者真掉到水里是不会想起那些知识的，想到了也很难运用，全然不会游水，结果一定是狼狈不堪甚至有生命危险。如果让学习者身在水中，哪怕教师不是系统讲述，而是经常指点一二技法，学习者都会受用终生。要想提高学生写作技巧及其运用能力，必须在自主写作的基础上进行技巧点拨。否则就会不下水的游泳者一样，没有实践能力。

随笔写作要随手有笔，随手有纸，在随意之中注意观察思考，抓住灵感随手记录。作文材料必是来源于生活，平日去观察，平日写生活，在考试中才会自然地优化材料，自然地运用技巧。因为写作者想要写好一件事情时，必然会搜肠刮肚、穷尽心思。可以说，绮语清词、嘉言华章本身就存在于学生的心中，它在随笔式的自由写作中更容易被呈现出来。因为学生在观察生活并且发现生活快乐过程中，发现生活的蕴涵时，他们就会涌起创作的欲望，就会在有素材有思想的情况下探索写作的技巧。教师在此时给予适当的范文引导和技法点拨，学生会领悟的更加透彻，贯彻得更加有力，叶圣陶先生说得好，“从经验里发芽长叶开花结实的是真知灼见”，只有平时不断练笔，学生在考试中才会自然而然地优化材料，运用技巧写出内容充实、形式新颖的作文。

四、随笔写作可以激发学生的写作热情

现在的学生对老师布置的作文并不十分愿意写。有些学生喜欢写自己想写的东西，结果取得了很大的进步。其实，学生本来是喜欢写作的，只是不愿意被束缚着写，他们很乐意写自己想写的东西，随笔写作可以引导他们这种与生俱来的写作热情，从而提高写作能力。

随笔写作的一个推动力就是写作的欲望，人与生俱来就有表达自己的欲望，学生内心里总是希望能通过某种形式表现自己的思想，展示自己的才华。学生时代是人的一生中感知力最强的时候，最容易产生有创意的想法，这些想法就如火花一样闪现，学生在写好随笔后往往会产生巨大的成就感，这种成就感有助于进一步激发学生的创作灵感。

此外，随笔写作的内容都是学生所亲历的或亲闻亲见的，很多事情对他们产生重要影响，他们乐于去思考其中的真谛，乐于向生活学习。学生写随笔时往往“笔锋常带感情”，当学生再去回顾生命历程的事件时会产生新的收获。比如，记载一次失败，记载时身处其境，真情自然流露，还能够反思走向成功的方向。而记录美好的事情，往往有助于学生懂得珍惜。随笔帮助他们记住了一些应该记住的事情，帮助他们从生活中学习到了为人处世的法则，学生也自然而然地更加愿意写作。学生愿意写作，那么写好作文，就会变成水到渠成、自然而然的事情。

人生观的思考篇(6)

[关键词]思想政治理论课；教学效果；考核评价

[作者简介]丛松日。青岛大学思想政治理论教学部副主任。教授。山东青岛266071

[中图分类号]c42

[文献标识码]A

[文章编号]1672－2728(2008)03－0142－04

一、思想政治理论课的性质和作用

(一)从思想政治理论课的性质上看。按照《中华人民共和国高等教育法》的规定：“国家坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业。”“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”“高等学校的学生应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论，具有良好的思想道德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。”

我国大学是中国特色社会主义高等学校，思想政治理论课就是国家和高校直接对青年学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地，是大学生学习马克思主义理论，培养良好思想品德的基本方式，是国家发展社会主义意识形态的基本途径，体现了社会主义高等教育的特点和优点，是社会主义大学的本质特征。培养什么人、怎样培养人的问题，实质上是高等学校坚持什么样的办学方向和怎样坚持办学方向的问题。我们的高等学校是社会主义的高等学校，必须始终坚持正确的社会主义办学方向。我们培养的人必须既要合格又要可靠，既要具有较高的综合素质，能够成为中国特色社会主义事业的合格建设者，又要拥有良好的思想政治素质，能够成为中国特色社会主义事业的可靠接班人。

(二)从思想政治理论课的作用上看。第一，思想政治理论课是与资本主义意识形态进行斗争和较量的需要。大学生是西方敌对势力与我们争夺的重点群体，他们通过各种途径和手段，向我国青年一代尤其是大学生极力兜售其政治观点、价值观念、思想文化和生活方式，企图用潜移默化的方式使青年一代全盘接受西方的价值观和政治制度，以最终达到他们不战而胜的政治目的。同时，由于受国际风云变幻和复杂政治气候的影响，难免会给大学生健康成长带来一定负面影响。意识形态领域的这些状况给高校思想政治理论课提出了严肃的课题和尖锐的挑战。高校思想政治理论课所传授的马克思主义理论，对于大学生识别和抵制错误思潮，对于大学生健康成长具有特殊重要性。第二，思想政治理论课是实现全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要。大学生是未来发展中国特色社会主义的生力军，在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。他们的素质特别是思想政治素质如何，他们能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，关系到党的事业后继有人和国家长治久安，关系到实现全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。解决这个问题，必须学习马克思主义特别是中国化马克思主义基本原理，使他们运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和分析问题，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，真正成长为中国特色社会主义事业所需要的合格人才。第三，思想政治理论课是教育、引导大学生健康成长的课程。说过：要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，学习和掌握马克思主义科学理论对他们的健康成长至关重要。马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，只有用马克思主义理论武装大学生，才能够做到用正确的思想凝聚人心，用马克思主义作为指导思想，引导多样化的社会意识。在不同的思想观念的比较中确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立精神支柱；马克思主义又是认识世界的强大思想武器，只有用马克思主义理论武装大学生的头脑，才能帮助他们在错综复杂的现实和各种风浪考验面前，认清方向，保持清醒的头脑，自觉抵制各种不良思想的影响，促进其自身思想政治素质与科学文化素质和健康素质协调发展，为将来报效祖国、服务人民打下坚实的基础。

二、思想政治理论课教学效果考核评价的现行做法及难点

(一)高校思想政治理论课考核评价的主要方法及点评。第一，目标评价法。一是宏观目标，即高校思想政治理论课的主要任务，以及每门课的教学目的；二是微观目标，是指各个高等学校根据宏观目标的要求，结合本校实际而制定的具体目标。例如在一定期限内，努力把思想政治理论课建设成优质课程或精品课程；规定大学生的考试测验合格率和优秀率、知行统一率和德智体美综合发展率等都要努力实现的具体目标和量化指标。宏观目标和微观目标相比，应该以宏观目标即培养什么人为重点和目的。如果离开宏观目标，那么思想政治理论课就失去自身的思想性、政治性，而等同于一般的专业课或专业基础课。第二，总结评价法。是指在一个相对完整的教学活动结束之后开展的教学评估，它的主要目的在于“总结”前面的教学。例如，对思想政治理论课的期中、期末考试；对教师教学情况的考核、测评等，都是总结评价的形式。这种评价方法，主要采取的是笔试的方法，比较适合对专业课或专业基础课师生的评价，不适宜思想政治理论课师生的总结评价。思想政治理论课是否完成了教学任务，达到了教学目的，笔试成绩不能完全反映出来。第三，过程评价法。是指在一个完整的教学活动过程中开展的教学评估。过程评价法，既可以在教学开始之前进行，也可以贯穿在整个教学过程之中。在教学之前通过测试分析，可以发现学生的优点、弱点、关注点和需求点，为教学的针对性和实效性提供依据等。在思想政治理论课教学过程中，这种方法应该提倡。第四，标准评价法。目前有些高校在对学生思想政治理论课学习成绩的评价中，确定60分以下为不及格，60分以上为及格，80分以上为良好，95分以上为优秀等做法就属于这类评价。这种评价方法借鉴专业课或专业基础课的考试方法，侧重对基本理论的测验，不适合对大学生人生观、价值观、理想信念等思想政治状况的考核评价。

第五，传统评价法。是指学校常用的纸、笔测

验法，它是一种最悠久、最广泛的评价方法。这种方法测验的同样只是知识，无法有效地测验大学生的人生观、价值观和世界观，无法测验他们的理想、信念等思想状况。不适合测验思想政治理论课的教学效果。第六，统一评价法。是指对大学生“知、行”统一与“德、智、体、美、劳”统一状态的综合评估。高校思想政治理论课的教学效果，不仅表现在理论上掌握的状况，更重要的是行为上的优化状况；不仅显现在德育方面，而且也渗透到智、体、美、劳诸要素方面。高校思想政治理论课评价，既要看课堂教学考试的成绩，又要看平时的实际表现。

总之，对大学生思想政治理论课学习成绩评价，一般就是通过考试成绩和平时作业及课堂表现来进行的。其评价指标往往注重对学生掌握知识多少的考核，而对学生创新能力和实践能力，尤其是辨别是非等思想状况的考核较少，不利于激发学生思想政治素质的提高和科学的世界观、人生观、价值观和道德观的树立。

(二)思想政治理论课教学效果考核评价的难点和重点。教学效果这一指标可以说是思想政治理论课教学评价指标体系中最为重要的，同时也是比较难确定、不易实施的。一般专业课的教学效果的确定主要通过对学生表达能力、动手能力、创造能力以及教师工作能力等方面的判断及测量便可以基本实现，而思想政治理论课的教学效果的检测则要复杂得多。由于思想政治理论课教学目标具有抽象性、概括性的特点，思想政治理论课教学实践和评价要做到科学、具体、公正有一定难度，因而就需要把抽象的目标具体化，使之具有具体性、可测性、可操作性。

邓小平曾强调指出：考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，如同检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。当然也不能迷信考试，把它当作检查学习效果的唯一方法。要认真研究、试验，改进考试的内容和形式，使它完善起来。教育部颁布的《中国普通高等学校德育大纲》要求：“德育考评应坚持实事求是，采取科学方法和技术手段整体考核和综合评定，力求客观公正。应当以事实为依据，做到动态考评与静态考评相结合，定性考评与定量考评相结合，全面考评与重点考评相结合，阶段性考评与总结性考评相结合，教师考评与学生考评相结合。在考评过程中，要贯穿教育，注重实效。要激发学生参与的积极性，引导学生自我评价、自我教育。”

思想政治理论课教学具有不同于自然科学课程教学和一般的社会科学课程教学的特点。思想政治理论课教学评价也就与自然科学和一般社会科学课程教学评价不同。大学的自然科学课程和一般的社会科学课程教学效果的评价，比较重视学生的自然科学知识和社会科学知识和技能的掌握和运用。而思想政治理论课教学效果评价的特点是知识、技能和情感、态度、价值观并重，更加注重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观以及社会观、历史观和政治观、法制观。高校思想政治理论课的教学效果如何，关系到能否培养出大批社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，关系到党的事业能否后继有人，关系到国家能否长治久安，全面建设小康社会及中华民族伟大复兴的目标能否实现。检验思想政治理论课教学效果的标准和依据必须是促进学生思想品德结构的完善和发展，包括学生在政治和道德方面的认知、情感、意志、信念、信仰、理想、行为的发展。思想政治理论课固然需要通过考试、考查等方式评价学生所掌握的马克思主义理论知识的系统性和深刻性程度，但更重要的是不能仅仅停留于检查学生所掌握的马克思主义知识程度。重点是评估学生学习马克思主义理论的兴趣和刻苦钻研的意志，评估学生对于马克思主义的信仰程度、对中国特色社会主义的信心程度、对党和政府的信任程度，评估学生是否树立了建设中国特色社会主义的共同理想和共产主义远大理想，评估学生在社会生活和实践中运用马克思主义理论解决实际问题的能力。高校思想政治理论课教学效果评价体系必须符合学生思想道德发展的一般规律。

因此，思想政治理论课教学评价体系的目的、内容、功能都具有鲜明的政治导向性。要积极探索，采取综合运用目标评价法、总结评价法、过程评价法、标准评价法、传统评价法、统一评价法，逐步形成考核大学生对所学内容理解运用以及自身思想道德修养的科学有效的考试和评价体系。

三、《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学效果具体考核评价方案

根据思想政治理论课的性质、作用，提出《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》四门课教学效果的具体考核评价方案。根据每门课程的特点，拟定题目对学生进行考核，具体分为两步：第一步要求任课教师在第一次课，就让大学生回答一些题目，了解大学生的思想状况，以便在今后的课堂上有的放矢，增强授课的针对性。第二步是在学期结束时，拿同样的题目让大学生重新做。每门课教学效果的考核评价方案必须能够检查出教师在讲课前、后学生的情况对比，如果讲课前对有些问题认识不清或错误，通过系统学习这门课，解疑释惑了，得到了正确的认识，那么这门课的教学效果，无论是教师还是学生都应该确定为优秀。这些情况可以用具体统计数字来加以说明。

(一)《思想道德修养与法律基础》教学效果具体考核评价方案。这门课主要是进行社会主义道德教育和法制教育，帮助大学生树立社会主义荣辱观，帮助学生增强法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。具体考核题目为：(1)结合个人状况谈谈对《思想道德修养与法律基础》课的感性认识。(2)你有理想吗?理想有层次吗?如何看待理想?(3)大学生怎样才能做一个爱国者?(4)你认为怎样的人生才有意义?如何理解人生的价值?(5)如何理解道德在个人成长和社会交往中的地位和作用?(6)如何理解社会公德在维护公共秩序中的地位和作用?(7)大学生应该如何增强法制观念，维护法律权威?(8)举例说明依照法律程序维护合法权益的意义。

(二)《中国近现代史纲要》教学效果具体考核评价方案。这门课主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、反动统治、实现人民解放、建立社会主义制度、发展中国特色社会主义的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样和为什么选择了马克思主义，选择了共产党，选择了社会主义道路。进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的信念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。具体考核题目为：(1)中国近代半殖民地半封建社会产生的原因是什么?(2)对国家出路早期探索失败的原因是什么?(3)辛亥革命的失败说明了什么?(4)为什么中国共产党成立后中国革命才出现了新面貌?(5)20世纪20年代后期、30年代前中期，

中国共产党对革命新道路探索过程中为什么屡犯“左”倾错误?(6)抗日战争胜利的原因是什么?(7)中国人民为什么要选择共产党?(8)中国人民为什么要选择社会主义?(9)中国人民为什么要发展中国特色社会主义?

人生观的思考篇(7)

亚里士多德说：“人生最大的价值在于觉醒和思考问题的能力，而不只在于生存。”由此，思考是我们一生，抑或是说每天都务必做到并且做好的事。下面给大家分享一些初三思考作文800字，希望对大家有帮助。

初三思考作文800字1季节变迁人事浮沉，在微凉的午后，静静地坐着室内，燃起一炉沉香屑，帕斯卡说：“人是一根会思考的芦苇”。一卷卷散发着浓浓墨香的典籍，在我手中慢慢翻阅，时间仿佛走得很快，任思绪在不停的飘浮。

在我的印象中，思考人生是很频繁的，但从来都不会智晓自己的未来，经常听同学说起：“人生的方向是掌握在自己手中的”，我会不经意间思考着自己的人生将要怎样过，怀着对未来的憧憬和家人的希望在努力的探索自己的人生轨迹。

人生犹如县挂在天空的彩虹，看起来色彩缤纷，可有多少人知道美丽的风景背后受过的挫折，虽然饱受暴风雨的打击，但它并没有放弃自己的人生，而是为自己能悬挂在天空一瞬而努力着，它的色彩是一瞬，它的精神是永恒。

人生犹如汇聚在人间的大海，看起来波澜壮阔，可有多少人知道这无边无际的海平面背后受过的考验。虽然经历着时间的重重考验，但它并没有退缩，而是无畏接受，从小溪一点点聚集，成就现在的浩翰无垠，这不正是“坚持”改变人生的真实写照吗?它没有宇宙空间那么大，但它有坚持不懈的精神。

人生犹如清晨绽放的花朵，看起来娇艳欲商，可有多少人知道这花香弥漫的背后承载的磨砺，虽然被雨水冲击着，但它是把雨水当作对它的洗礼，欣然的绽放，在大地间与日出争光辉。它的香味只在一个季节驻足，却带给人们一世的启迪。

落叶在天空中飞舞，转载着对人生的思考，我将落在何方?

时光在轮回间勿勿而过，春天的树木在透着新芽，我们的人生也在不断地发生改变，高中生活在时间的催促下已来临，它把初中的时光从我的脑海中给拉走了，我像是一个失去记忆的人在书海中寻找自己那渺茫的未来，已经找了十几个年头去还是不知何去何从?

在学海中，我的人生方向已迷失原以为只要“努力，坚持”就会到达理想的彼岸，当一张张白色的试卷发下来，而我却不知如何用自己手中的笔墨把它装饰时，才知道离岸边还很远，很远。顿时的失落驻满了我的思想。

黑夜已来临，一点点星光，在点点星光下，仿佛看到一片叶子在风中恩索着自己的人生……

初三思考作文800字2风吹乱了我的发丝，乱了我的思绪——青春是什么。

微波荡漾中，一叶小舟流连于山水间。舟上有欢快的笑声，回荡在山间里。在这片宁静的山林中，这声音显得尤其清晰却又喜人。河边有着袅袅炊烟，雾蒙蒙的一遍，有几个身影在窜动，其中夹杂着几声咳嗽声。——这是一群少年在郊外活动。

绿水、青山、少年、野炊，何不是构成一幅画?何不化为一首诗?

青春可以是在恬淡中、欢愉中度过，在青春时刻未何不去感受一下山林、感受身边事物，去提升自己呢。

而在同片蓝天下，这又有着不一样的故事：

“加油!加油!”这声音响彻云霄。“呼——”一声仿佛冲裂空间的那层阻碍的爆破声又激起一声又一声的欢呼雀跃。

不同于那边的热火朝天，这边的天空上仿佛笼罩着一层乌云。沉重的灰色压抑人的心、裹住人呼吸的氧气，不禁地，一声、两声，小小的啜泣声响起……

但那又如何，失败便失败，只要努力了、不愧对于自己的、不愧对于集体，那又如何!

如歌一般，青春便是如此。有高潮有低调，有激荡有颓唐，但是这样的青春也才有了色彩，这样起伏的人生也才不会无味，不是吗?

青春是人生充满精力的时候。

此时不搏何时搏?——不渺茫青春，不迷茫未来。

在高三便是你拼搏的关键时刻，也是青春的鼎盛时代。你可以享乐，你也可以埋头苦干，但最莫要忘记你的初心，最莫要忘记你想要的是什么。

青春更是人生最美好的时候。

在这个好时光里，有朋友、有同学与你共甘苦，有老师相遇相知相识。你不用考虑过多，只需要开心的过着，只因有身边有你最重要的人在陪伴着你。

青春是美好的、奇妙的，青春是值得珍惜和留恋的。所以勿要枉顾青春。

风吹鼓起我的衣服，不由心旷神怡，神清气爽——青春就是这样，那我还在想什么呢。

放开双手，拥抱天空，尽情欢笑，尽情挥洒汗水，不枉今朝!

初三思考作文800字3当今世界，24字社会主义核心价值观已深入人心，由于其推广力度之大，人们的心中自然地拥有了价值观这把秤。可如果，人们的心中失去了这杆秤，那么结果会如何呢?就像苹果公司总裁库克所认为的那样，他并不担心机器像人类一样思考，而担心人们失去了价值观与同情心，像机器一样思考。

什么才是像机器一样思考呢?机器人的特点是死板、固定，且心中没有所谓的人道主义，只会通过计算来择选最优方法来解决事情。可是这样做有时候却不是最好的。打个比方，如若一个学生，学习成绩很差，他的老师如果像机器一样思考，那么他可能就会放弃这个学生。可事实上呢?这个学生可能只是缺乏鼓励，我相信只要一个老师耐心教，一定会成功。况且一个真正优秀的老师是不会放弃任何一个学生的，这是一个老师的职业道德，却不是机器的。所以说人类不应该像机器一样以其机械化的思考去判断事物，那样的人就会变得唯利是图了。

诚然，如今大多数人心中仍存善念，并未丢弃自己的价值观与同情心。可是，却有不少人的价值观是不大正确的。为了树立正确的价值观，培养同情心，我们就需要进行反复的自我思考。

自我思考的内容很多，你可以去想一些琐碎的小事，譬如你一会儿要做什么，今天要完成什么目标;也可以去想一些远大的计划，譬如未来想做些什么工作，亦或自身想要有什么突破等等很多很多可以去想的事情。它不局限于时间，空间，只要你去想。

接下来，你需要深刻剖析自己。你是为了什么而想做这样一件事，你又要用什么样的方式去做这样的事。在每件事上打一个可行或不可行的符号，再问自己为什么可行，为什么不可行，这一切总结下来，就是你心中衡量事物的那把秤——你的价值观。而要树立正确的价值观，就需要你有勇气否定自己，然后慢慢地去修改你的价值观。这其中，当然，听取别人的意见回事很好的方式。当你不停地去修改你的价值观的同时，你就是在进行不断完善的自我思考。当然，你也可以有自己的底线。

如此一来，人类的价值观才会愈来愈可信，而人道主义社会也才不会被机械化的所替代。由此想来，自我思考的过程的重要性也就不言而喻了。

初三思考作文800字4亲爱的正反方辩友，各位观众：

大家好!

弗朗西斯·培根曾说：“读书，不是为了雄辩与驳斥，而是为了思考与权衡。”今天，正反两方在这里展开的交锋，亦是为了让我们学会思考，学会用逻辑只是来权衡“偶像崇拜”这一热点话题对中学生的影响。

少年半月掷万金，日韩潮流盖中国，诚然，如反方所言，在现代社会中，偶像崇拜在青年中引起的经济与文化问题并不鲜见。君不见小学生为购买“握手票”耗尽家财?君不见韩流娘腔损坏价值观与伦理观?他们沉迷于所谓“追偶像”，没有思考自己的行为是否损失了某些本应有的品质;他们沉迷于所谓“追偶像”，而对正常的伦理标准与合理性视而不见。没有了自控力与价值观，所谓的“偶像”只能成为冰糖里的海洛因，看似白皙诱人，尝辄甜美有加，而实则是将人悖离社会，伤己亦伤家的巨手。

过度追捧偶像有害，此说固无以易也。但我们能否权衡考量其中的那个“度”字，甚至将“偶像”的那个度加以拓展，思考思考这个词是否还有新的学习与打开方式呢?

首先，对第一个“度”的考量，正方的观点不可谓不有理。今天的社会，媒体娱乐力量波及青年、少年等各个年龄层次，偶像的确的影响是很大的。个人层面来说，作为中学生的我们，当偶像发挥其正面影响时，应当学会学习与信任。偶像们会做出一个好的模范，引导我们向更好的道路上前行。社会层面上说，偶像所带来的家国情怀与社会关怀的渲染更能沁透青年的思想。李易峰、杨洋等一众流量男生不也在文化部拍过社会主义核心价值观的宣传片吗?从这个层次看，把控好了那个“度”字，偶像的影响就无疑是积极而又正面的了。

而对于第二个度，我们真的要将偶像定义为“现代娱乐文化圈的流行人士”这样浅显而狭隘的概念吗?中国诗词大会武亦姝，以陆游为男神;文学“洛神”萧红，以鲁迅先生为偶像。他们为我们揭示了权衡的另一面：权衡偶像的定义与好坏。只有做到这样，所谓“偶像”，便不再是一个冷冰冰的名词。只要他是好的、是向上的，管他“阿猫阿狗”、现代的古代的、文艺亦或科学，都可以作为我们心间的男神或女神，而这些都需要思考与权衡来为你铺路。

偶像崇拜有利有弊，但是否能发现其中的那个“度”，这需要我们的思考。而我们就不能将它看作一个变化量，然后和光同尘、趋利避害，从而将他的好的坏的都权衡向好的一面吗?

我的陈词到此结束，谢谢大家。

初三思考作文800字5在蚂蚁的族群中有这样一种分工：一类蚂蚁勤劳地搬运食物，另一类蚂蚁无所事事。但是当蚁族食物源断绝时，勤劳的蚂蚁一筹莫展，而常常是那些平时看上去无所事事的懒蚂蚁挺身而出，带领团队找到新的食物源。这种有趣的“懒蚂蚁效应”体现善于思考才能走向成功。

纵观世界，动物世界的生存需要“懒蚂蚁”，人类社会的发展与进步同样需要这样的“懒蚂蚁”。有人曾经戏谑地说：“世界是懒人创造的。”些话乍听是有些偏激，但如果换个角度思考，又觉得包含着耐人寻味的哲理。是的，纵观人类社会发展的每一步，“懒人”在其中起到了巨大的推动作用。他们渴望省力、方便、快捷，才会想方设法制造先进的器械代替低效的人工;大机器生产代替了体力劳动;激光照排印刷代替了手工抄写;电话、电报代替了千里投递;汽车、火车、飞机的高速行驶代替了双足步行……“懒”促使人们不满足于已有的生产生活状况，“懒”激发了人们改变社会的热情，“懒”逼迫着人们千方百计提高生产效率，让人类逐渐摆脱繁重的体力劳动。

回顾历史，百家争鸣百花齐放，只为国富兵强。儒、墨、道、法争奇斗艳，孔、孟、老、庄各展雄姿。在国家动荡，地方割据不断的时势下，商鞅并没有“懒”于思考变革之法，没有“懒”于固守旧的封建体制，他勤于思考变革之法，思考富国强兵之道，是他协助秦始皇开创了祖国统一的盛世。在列强瓜分中国虎视眈眈之际，孙中山没有坐以待毙，没有懒于寻找救国存亡路，他游列西方学习知识，开拓视野，他勤于思考，提出“三民主义”思想。思考实现了我国的民族复兴，思考为我们如今的中国梦奠定坚实的基础。