摘要：培养学生科学素养的关键是帮助学生理解科学本质,教师的科学本质观直接影响学生对科学本质的理解。本研究以高中物理教师作为调查对象,研究发现:高中物理教师对科学本质的认识处于由传统型向现代型科学本质观的过渡阶段,存在观点反复的问题。建议其理清并整合科学本质各维度,提高科学本质观的水平。