摘要：促进人的全面发展,既是教育学研究的一个基本理论问题,更是贯穿于教育实践工作中的一项根本任务。关于全面发展的内涵,在不同历史时期、不同社会形态以及不同的文化背景下,往往会有不同的实践及其解读。早期的教育及相关论述中,就相当注重人的全面发展问题,如我国先秦时期的“六艺”教育,即从礼、乐、射、御、书、数六个方面展开,古代雅典的教育非常强调受教育者身体、智力、道德和审美能力的和谐发展。