摘要：生理学的教学面临着许多挑战,特别是对一些抽象的生理学概念的讲解仍然很困难。针对学生对生理学抽象概念理解困难的特点,以动作电位产生机制为例,在教学设计和课堂实践中,积极探索学生主导的教学方法。采用小组为单位的教学模式,通过教师引导,提出问题,学生自学解疑,归纳总结,来学习动作电位产生的机制,在促进课程教学质量方面起到了积极的推动作用。