摘要：人性包含享受闲暇的自然倾向与胜任劳动的本能追求。教育承担着人性培养的职责,也就意味着具有闲暇和劳动的双重使命。闲暇教育关乎人在生存需求获得基本满足基础上的自我超越,劳动教育通过传授劳动知识和劳动技能,为人接受闲暇教育提供基本的逻辑前提与外在保障,二者处于同一连续系统中。然而,受特定时代社会管理体制、经济发展水平和人认识能力的制约,闲暇教育与劳动教育的关系遭遇了从自发结合到异化的不和谐状态。实现社会发展与人认识水平的不断提高,统筹兼顾人精神实体与物质实体的发展,实现脑力劳动与体力劳动的自觉结合,是构建闲暇教育与劳动教育合理性关系的需要。