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实现乡村学生、家长、教师间的互联互通、互学互鉴--基于对乡村家校合作复杂性的理解
华东师范大学基础教育改革与发展研究所; 200062
- 家校合作
- 复杂性
- 主体
- 学习
- 互联互通
摘要：家校合作具有复杂性,需要研究者与实践者形成对家长、学生、教师的多样性的理解,对家校关系类型多样性的理解,对家校合作结果状态多样性的理解。通过不同主体的参与,家校合作可以生成多种可能性。借鉴“一带一路”建设思路,当前乡村家校合作工作需要倡导“互联互通”的思维、“互学互鉴”的方式,不断增强“命运共同体”的意识。
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