摘要：以Bourdieu的文化资本理论及Hofstede的文化价值取向为理论基础,比照文化适应"资本--个性转换"理论范式,以国际学生经历研究为佐证,剖析了孟加拉学生接受来华学历教育中的"文化休克"形成机制。得出结论:宗教信仰、文化、语言、教育制度及气候和生活方式为"休克"形成重要机理。