摘要：2015—2016年开设汉语国际教育专业的院校增多;汉语国际教育相关专业博士生培养初具规模;人才培养特色模式出现,并呈现出多元发展态势;考试认证、外派培训、专项评估合力提高国际汉语教师培养质量。据调研结果显示,2015—2016年我国汉语国际教育专业人才培养工作取得成绩的同时,也存在诸多问题。本文针对现存问题提出了解决对策。