摘要：本文通过分析儿科临床实践教学中人文教育存在的主要问题,结合同济大学医学院人文教育课程整合系统建设项目,提出儿科临床实践教学中的人文教育目标。并针对存在的主要问题从课程建设、师资培养、评价体系及儿科特色等方面总结了在同济大学附属同济医院儿科临床教学示范病区建设项目实施过程中开展人文教育的成果与经验。