摘要：在教学实践中，我们所选定的教材往往不适应具体的教学活动，与学生的实际水平和知识需求不相符。教学一线的教师一直在探讨如何解决这一问题的途径。通过对英语阅读（泛读）课的实践教学及不断总结、反思，笔者认为，虽然教材是相对确定的，但教学活动应是不确定的，一个成功的英语阅读课教师应该科学地评价、合理地调整、成功地把握教材，通过重新构建理想化的英语阅读教材，获得创造性地使用教材的能力，从而达到阅读教学的要求。