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首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合 > 师道 > 听说读写:基于对话的锤炼 【正文】
摘要:语文课堂对话旨在提升学生的各项能力,却在实施过程中遭遇低效甚至无效的尴尬。笔者认为,谋求解决之道,有效实施对话教学,需要我们审视自身,提升教师的“听说读写”技能。那么,这些技能在对话教学中应如何体现,又各自发挥怎样的作用呢?教师该如何提升技能?笔者拟结合教学实际对此逐一探讨。
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