摘要：LOGO思想的理论来源主要吸收借鉴了神经心理学、认知心理学、信息科学和建构主义的学习科学等学科的智慧。LOGO思想的认识论是建构主义的,认为计算机系统可以模拟、影响人的大脑,能动性地反映客观宇宙。LOGO思想的方法论体现于:一是客观的宇宙、人的大脑和计算机三者之间有机统一,有效实现信息的表示和加工;二是基于计算机建构功能的快速发展,实现社会科学的计算化;三是基于计算机分析和计算思维探究人类的思维,进行问题求解与创新;四是提出计算思维,深化信息化的理解,促进教育的加速改革。LOGO思想在教育实践中有助于实现高效数字化学习,已涌现较多成功案例和操作性较强的微观理论框架。