首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 中等教育 > 数学教学研究 > 以生为本,引领探究,寻求数学课堂有效教学——一道数学检测题的教学实践与思考 【正文】
以生为本,引领探究,寻求数学课堂有效教学——一道数学检测题的教学实践与思考
重庆市巴南区西南大学华南城中学; 402760
- 数学课堂
- 教学实践
- 有效教学
- 检测题
- 数学课程标准
摘要：《高中数学课程标准(实验)》(2003版)指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程.”
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
