摘要：图片在语言测试评价中使用比较广泛。现今听力测试中常见的测试任务类型,如辨音/词、正误判断、多项选择题、记录信息等,均可以根据具体的测试目的采用合适的图片形式加以呈现。以我国大陆地区中考(2014年)和台湾地区的少儿英检测试、全民英检测试(初级、中级)以及国外剑桥少儿英语考试、剑桥通用英语校园版、托福小学考试等对应“欧洲语言共同参考框架”A1—B1级能力水平的测试为研究样本,对其中图片在考查听力理解能力时的使用情况进行分析,可以发现,图片在初、中级英语听力能力水平测试中应用广泛,输入的语言形式和图片类别有区别,各类听力图片任务涉及的认知加工层次随着级别递增,分别涵盖输入解码、词汇识别、语义分析、意义建构四个层次的认知加工过程,主要考查听懂词汇、简单指令、连续指令以及听懂描述、说明、操作程序的能力。但是如何对核心素养中“看”的能力以及视觉素养进行评价和培养,需要研发单独的测评活动还是采取融合听、说、读、写四个方面的模式路径,仍然有待进一步研究和探讨。