首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合 > 现代基础教育研究 > 我国小学创造教育40年:模式、经验与展望 【正文】
摘要:改革开放之后,我国小学创造教育经历了艰难破冰、积极探索和加速振兴三个时期,开展了许多可贵的探索,形成了丰富多彩的创造教育模式,积累了创新人才早期培养的宝贵经验。全面推广和深入实施小学创造教育,应着力推进创造教育迈进3.0时代,落实创造技法的传播和普及,构建立足本土的创客教育体系,不断推进学校、家庭、社区创造教育的协同发展。
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