摘要：为了了解五年制高职生学习动机现状,以问卷调查的形式对常州艺术高等职业学校671名五年制高职生进行随机抽样调查。结果发现五年制高职生学习动机有如下特征:认知内驱力和自我提高内驱力对五年制高职生学习动机的影响要强于附属提高内驱力;考试成绩对学生学习动机影响超出预期;男生的学习动机更容易受到外界因素的影响。新时代条件下,五年制高职教育需要更新教育理念,发掘学生积极的心理品质,重视自我提高内驱力对学生学习行为的维持和推动作用,关注性别差异,改革学习评价方式,提高教师教学水平,因势利导,提高学生学习的动机水平。