首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育综合 > 新课程 > 观“文”之形式 量“写”之步骤 【正文】

观“文”之形式 量“写”之步骤

杨丽芬 晋江市安海镇桥头中心小学; 福建晋江
  • 语文教学质量
  • 习作水平
  • 教学策略
  • 老师和学生
  • 运用语言

摘要:"写"是学生学习、运用语言的主要表达方式之一,学生"写"的能力,是衡量语文教学质量的重要尺度。随着年级的升高,"写"在检测中的比重也日渐增大,之于老师和学生的挑战指数也日渐提升,我们可追溯"写"的过程,有效量化"写"的步骤,让"随课微写"成为一项提升学生习作水平的教学策略。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

期刊咨询 免费咨询 杂志订阅

我们提供的服务

服务流程: 确定期刊 支付定金 完成服务 支付尾款 在线咨询