摘要：习作课堂上,执教者极尽所能,想提高教学效率,不外乎声、光、电齐上场,创设画面情境让学生们说,说完就写,写完就评,评完就誊。纵观整节课堂,学生们虽口头上＂能说会道＂,但下笔时却＂句枯词穷＂。究其原因,执教者注重的是＂给米＂（内容）,却没有＂给柴＂（语言）,即注重的是语文学科的人文性,忽略了工具性。那么如何破解这一难题呢？本文运用＂六色思维＂突围,以求建构＂语用型＂习作课堂。