从书写偏误看汉语二语学习者的汉字习得

摘要：本文通过听写测试收集汉语二语学习者的汉字书写偏误,采用汉字四级构成模型进行分析,探讨汉字习得问题。根据68名不同水平学习者的听写数据,本文提出了汉字书写偏误的甄别程序,总结了汉字书写偏误的类型。结果表明:(1)汉语二语学习者对于汉字的认知是从整字开始,逐步发展出结构分析的意识;(2)汉字书写的语音偏误涉及偏旁和整字两个层级,在偏旁层面.语音偏误主要表现为保留声旁、替换不规则/不一致声旁;在整字层级,语音偏误表现为替换成另一个同音或音近字;(3)随着学习者汉语水平的提高,涉及语音因素的偏误比例没有显著降低,这说明汉字的语音效应一直贯穿汉字习得过程。