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以说促写,加强互动,优化过程写作效果
广州市教育研究院; 广东教育学会外语教学研究专业委员会
- 以说促写
- 互动促学
- 过程性写作
摘要：本文针对中学英语写作教与学的问题进行归因分析,提出以说促写,加强写作教学中的互动,优化写作过程学习效果的可能对策及其操作原则,并结合'问题解决型'应用文的过程性写作教学案例说明如何有效实施。
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