摘要：本文考察了中英两国的博士生导师在各自的文化背景下,为提供研究指导而与博士生开展的交流过程,并以他们在相同语境下所采用的礼貌策略为线索,考察了两国导师和学生在学术交流语境中如何运用语言实践构建权力关系以及这种权力关系对学生创新能力发展的影响。研究发现中英两国的导师在研究指导过程中均通过语言实践与学生建立了非对称的权力关系;但他们为建构这一权力关系而选择的礼貌策略不同,显示出文化在其中的影响;研究还发现导师采用不同的礼貌策略可以构建出积极的权力倾斜关系和消极的权力倾斜关系,积极权力倾斜关系有助于提升学生的自信进而启发智慧,在一定程度上促进学生创新能力的提高;而消极权力倾斜关系则伤害学生信心进而压抑想象力,在一定程度上阻碍了学生创新能力的提高。