谈“先声音后符号”对小学生读谱能力的开发
北京市海淀区七一小学
- 读谱能力
- 小学生
- 首调唱名法
- 符号
- 小学音乐教学
摘要：在小学音乐教学中,“识读乐谱”尤其是识读五线谱,几乎是一道迈不过去的门槛。虽然有很多关于“识读乐谱”的教学实践或课题研究,但并没有形成一套完善的读谱教学体系。五线谱识读通常有两种方式——固定唱名法读谱和首调唱名法读谱,而《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中建议采用首调唱名法识读乐谱。
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