首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理 > 中国德育 > 校本课程要走出“校本教材”的误区 【正文】
摘要:在一些学校的校本课程开设过程中出现了"校本教材"的说法和做法,甚至有些教育行政和业务管理部门不仅大力提倡"校本教材",而且把它们作为对学校的校本课程进行考核和评估的要求和指标,导致校本课程的开设背离了课程政策的基本方向,在实践中造成了误解和混乱。那么,为什么课程政策不主张"校本教材"呢?第一,作为一项课程政策,开设校本课程必须是所有学校都能做的。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社