摘要：本文以英语专业硕士研究生开题答辩及毕业预答辩为语料,运用语用身份理论考察答辩人在答辩过程中的语用身份及其建构策略。研究发现,在学术互动中,答辩人建构了多种语用身份,体现了从学生到研究者语用身份的动态选择。学生身份包括谦逊的学生、诚实的学生和勤奋认真的学生,研究者身份包括观点提出者、论文设计者、内容指引者以及研究过程叙述者。学生身份主要通过接受建议、间接回应、坦陈错误或不足、叙述自己在研究过程中的努力等方式来建构;而研究者身份则主要通过使用第一人称代词、采取打断或否认等言语行为、语码转换、言语转述等方式来建构。