摘要：教育部考试中心主任姜钢曾说:高考是立德树人的“一堂课”,高考是服务选才的“一把尺”,高考是引导教学的“一面旗”。作为中学历史教师,明确高考的方向引领,在教学实践中上好这“一堂课”、把握这“一把尺”、树起这“一面旗”是摆在我们面前的现实问题。目前“一核四层四翼”的高考评价体系基本框架已初步完成构建。明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“四层”考查内容,同时强调了基础性、综合性、应用性、创新性“四翼”考查要求。为了更好的在中学历史教学中落实高考评价机制,我们在课堂开展史学原典阅读活动的初步探索。通过选取史学经典篇目,课堂限时阅读,并进行主题式交流分享,最后表述成文——无论是从践行历史学科承载的育人功能,还是提升学生历史学科核心素养、必备知识、关键能力、核心价值,这一探索都体现出其重大的现实价值。下面笔者将以2019年高考全国Ⅱ卷28题为例进行说明。