《复印报刊资料·高中语文教与学》杂志创办于1958年，注重理论联系实际，创刊多年来得到了长足发展，杂志内容充实、版式清新，装帧精美，深受广大读者好评。
《复印报刊资料·高中语文教与学》杂志选材于国内语文类、教育类、学报类多种刊物，视野宏阔、精选细择,编辑们采编眼光较高，能在大量的信息里抓住值得教师们关注的焦点重点，既有语文教学经验理论，又有教育新锐思想创新，可以提高自身视野。
以传播优秀文化，推广全民阅读为使命，培养阅读习惯，不断提升文化素质和生活品质，并且不断推动行业发展，集创新性，专业性和知识性于一体的杂志。创刊多年来以其编辑、作者队伍的专业性，与生活实际的贴近性，赢得广大小读者的喜爱和业内人士的广泛好评，多方位提升读者的阅读品位，适合读者阅读。
展示者可以是学习小组组长,可以是推举产生人员,也可以是小组全员参加,轮流亮相。同时,展示的过程可以由学生自己选择。同样以《红楼梦》阅读为例,在展示《红楼梦》阅读成果的时候,有的学习小组以多媒体课件的形式,有的以诵读的形式,有的以报告的形式,有的以表演的形式来展示自己的阅读成果,各具特色、各有创意。
课堂阅读评价评价环节主要由组内自评、组间互评、教师评价三部分组成,组内自评由小组长组织完成。教师的评价应客观,防止全褒或全贬的评价语出现,同时要能及时捕捉各组展示的问题点和闪光点,力求评得学生心服口服。在《红楼梦》阅读教学的最后阶段,笔者和学生对各小组的展示进行了总结性的评价,并就“《红楼梦》中人的个性与时代特点的关系”等问题做了一番深入的探讨,一起归纳了几个经典情节中的人物个性,评选出最佳小组与个人。
该环节重在促进参与学生的反思与评价,提高他们的思辨能力。总之,“导—学—评”阅读教学模式下名著阅读教学的各个实施途径并非各自孤立的存在,而是具有一定的兼容性。“导—学—评”的阅读教学模式在高中语文课堂教学中是可操作的阅读教学模式,该阅读模式的实施对语文课堂教学的管理创新有一定的促进作用。
在教育界中,当一种新的教学理念出来时总会收到不少的质疑,同时也会收到一片叫好声。而“少教多学”这个教学理论是经过多年的时间与大量的教学实验与教学经验而得出的。大教育家夸美纽斯就对这种教学状态赞赏有加,认为这种教学状态是教育者所应该追求的,所以“少教多学”理论的权威性是不容置疑的。
《复印报刊资料·高中语文教与学》杂志创办于1958年，注重理论联系实际，创刊多年来得到了长足发展，杂志内容充实、版式清新，装帧精美，深受广大读者好评。选材于国内语文类、教育类、学报类多种刊物，视野宏阔、精选细择,编辑们采编眼光较高，能在大量的信息里抓住值得教师们关注的焦点重点，既有语文教学经验理论，又有教育新锐思想创新，可以提高自身视野。
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