期中数学考试总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇期中数学考试总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【学生考试没考好检讨书一】

在这次期中考试当中，我的地理成绩全班倒数第一，距离全班倒数第二分数相差15分，我这样差劲的成绩严重地拖累了班级后腿。为此，尽管您没有强行要求我写，我还是特地写了这样一份检讨，向您反省我的错误。

总的来说，我地理考试不及格的情况发生，就充分说明我缺乏对于地理这门课程的重视，在地理学习方面没有花足够的精力、时间，才最终导致了地理成绩不及格。然而，古往今来人类恰恰就是借助着地理知识才最终开拓了视野，造就了今天的辉煌时代。

地理是一门学习地球的学科，简单来说，我家里住在哪里我总要清楚，家里附近都有哪些地方我总要清楚，家里附近是什么地形地貌，什么样的气候，什么样的地理特点，是不是出于火山口上面我总要清楚。所以啊，地理涵盖了这么多重要信息，是我应该重视的。

这次错误发生以后，现在，我经过深刻反省已经知道了自身错误的严重性。今后我要花大力气、足够时间、精力在地理学习上，万不可让地理老师再为我的成绩而困扰担忧了。

【学生考试没考好检讨书二】

我感觉我这次化学考试的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份理想成绩。然而，考试成绩实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。考试成绩不好，只能够说明我对这一科目的知识掌握得不够深透与全面。

成绩考差以后，我倍感苦恼，经过这一段时间的深刻反省。我总结出了造成这次考试失利的原因：

1、平时不注意化学知识的专研，也可以说是我对于化学这门科目的学习不够重视。

2、日常没有抽出足够的时间来完成化学作业，很多时候是没有时间留给化学作业的。

3、有时候自己也上课开小差，对于一些知识点没有细致、准确地掌握。

现在我考试已然失利，我痛苦难当，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辞都显得苍白无力，我只有勇敢地面对目前形势，集中精力、时间、条件用于提高自身学习成绩，在下一次大考当中取得优秀的化学成绩才是给老师最好的交待。

【学生考试没考好检讨书三】

尊敬的历史老师：

您的谆谆教导，您的慈眉善目，您的呕心沥血，再面对我的历史考试不及格，常规选择十六道选择题目只对个(统一选择了C)，解答题基本全军覆没的情况，我心中冉冉生出一股强烈愧疚情绪，导致我在接受您批评时候内心陷入了痛苦纠结，眼泪冷不丁得就在眼眶里打滚。

面对43分这样的悲惨分数。。。我对天呐喊“我错了!我对不起您，我辜负了您”面对这一结果，我真的不知道该怎么说好。我想起了您第一天上课时候跟我们说过的话：“历史是很重要的，不学历史必当自吃败果”。是啊，现如今我已经迟到了败果。

您的挑灯夜读，您的呕心沥血，您在深夜还凿壁偷光得为我们批改历史作文，布置整理教案，您那伟大的身影都给我留下深刻印象，叫我在一个又一个暴风雨的夜晚对天呐喊：“我错了，我对不起您。”

我知道现在已经考差了，我再说什么都是无济于事的，我的“三寸不烂之舌”在如今也显得“毫无施展之地”。可是我知道只有通过下学期的勤奋努力，实实在在地提供我的历史成绩，才是最好的一份检讨。

【学生考试没考好检讨书四】

尊敬的老师：

关于此次数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地弥补错误。

回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。

面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。

特此，我向您保证：

1，我今后一定提高自己对于数学这门学科的充分认识，努力提高自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。

2，我一定努力进去，认真学习数学，提高数学成绩，争取在下阶段数学考试当中取得好成绩。

3，我必须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。

总结，我愿意接受大家的监督!

【学生考试没考好检讨书五】

尊敬的数学老师：

伴随一曲《每当我走过老师的窗前》歌声的结束，我流下了动情的泪水，我身为一名北京XX中的学生，数学考试竟然得到了XX的低分，简直是给学校丢脸，给老师丢脸，也是让我愧疚不已。

我的父母千辛万苦地盼着我读书好，学习好，让我进入了这所中学读书，可是我却没有能够好好学习，导致了成绩一直上不去，其中数学成绩更是非常的不好。

这一次我数学考试没考好是严重地拖累了全班的分数，我真的有愧于大家。经过一番思考与分析，我思考了为什么我分数这么低的原因。一来是我平时不太注意给数学安排足够

的时间，这是时间资源上的分配不足。二来，我对于基础题目的训练不够重视，片面地强调了攻难攻坚，自身对于数学学习存在战略上的误判。三来，我数学基础薄弱，一定程度上也有点跟不上数学老师的讲课速度，这是一点客观原因。

今后我一定要加强重视数学学习，对于这次考试出现的错题与相关题目加强训练，努力在今后考试当中一定要做对。并且在平时生活当中加大数学方面的学习时间、精力的投入，争取能够在下半学期将数学成绩提升到一定水平，不再拖同学后腿了。

【学生考试没考好检讨书六】

尊敬的数学老师：

您好，非常抱歉我在这次期中考试的数学考试当中发挥严重失常，仅仅考了73分，距离我们班级平均分相差甚远，严重地拉了班级后腿，很大程度上制约了您评选为省级优秀教师的步伐。

回顾错误，我在前一阶段学习当中存在学习态度松懈的问题，并且上课有时候没有认真听讲，课后没有去复习课文，有些知识点没有很好掌握，特别是一些基础题型没有去深入分析与研究，导致我期中考试当中大量基础题目沦陷，酿成了如此惨痛的后果啊!

这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任态度，没有很好地将足够精力放置在数学学习上来，也在一定程度上说明我求知欲、上进心不足。

现如今，错误已然出现，我也不再为自己争辩。我只会坦然面对，特此向您做出严肃地保证：从今往后，我一定特别重视数学学习，努力纠正自身态度、行为错误，牢固树立“数学重要、数学得学好”的观念，并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成绩。

最后，我恳请您的暂且原谅，让我在下半学期好好表现一番。

【学生考试没考好检讨书七】

亲爱的老师、父母：

你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

篇(2)

关键词 文科生 数学学习 现状 对策

中图分类号：G424 文献标识码：A

Analysis of Present Situation about the School Of Arts Living

Mathematics Study and Countermeasures

DING Qiyan

（Jinchuan Group Co.， LTD. The Second Senior Middle School， Jinchang， Gansu 737100）

Abstract For the students of arts， the importance of mathematics learning is self-evident. And for most of the students of arts， it is because of the lack of science of logic thinking ability， they choose liberal arts， and this is the key factor to learn mathematics well. This paper analyzes the status quo of art students' mathematics learning， put forward related countermeasures； try to promote the math grades of students of arts.

Key words the school of arts living； mathematics study； present situation； countermeasures

1 文科生数学学习的现状及成因分析

1.1 文科学生数学学习的学情分析

文科学生多以女生为主，大部分学生的性格比较安静，学习踏实，做事按部就班，作业书写比较工整，上课不爱发言、不爱讨论问题，对语言类的科目比较感兴趣，像数学这样需要严密推理论证、需要反复思考论证的科目没有优势。尤其在立体几何的学习中存在很大困难。虽然学生能够明白数学在高考中的地位，有学好数学的主观愿望。但是对大部分文科生来说，数学不是他们的拿手科目，这与理科生有明显不同。就拿我现在的学生来说，班级有50人，其中34人数学功底很差。这34人中有14人对待数学学习比较认真刻苦，但是数学成绩不理想。从此也能对文科学生数学学习的学情窥豹一斑。

1.2 文科生学习数学困难的主要原因分析

（1）教材难度加大，没有走好高中第一步。高中数学对学生的学习能力及习惯都有更高的要求。尤其第一章“集合与函数概念”教材内容抽象，对学生理性认识的能力要求比较高，再加上学生还沉浸在新学校、新同学的喜悦中，有些学生升入高中后放松学习。一段时间后，突然发现自己跟不上老师的节奏，教辅资料上的题不会做，期中考试结束后的成绩一塌糊涂，没能走好高中第一步。学生不能正确看待高中数学学习，认为自己不适合学数学、脑子笨等等。从知识的连贯性来说也没有给后期的学习奠定好基础。

（2）缺乏学习兴趣或不喜欢数学老师。数学学科相对其他学科来说趣味性低，学习比较枯燥，再加上还没有适应高中学习，每节课的学习还在努力追赶老师的进度，苦不堪言，学习兴趣不断降低。若老师是一位比较严肃，不善于搞幽默，一味地专注于教与学的老师，在平时的师生关系又中没有打下好的基础，上课时不关注学生的不良情绪与反应，那么学生的思绪很快会从课堂飘到其他地方，在枯燥的坚持中打盹，课堂上的学习根本做不到积极思考，主动探索，学生缺乏课堂上最基本的学习要求，长此以往，数学课堂就会变成听天书。

（3）文科生的思维方式存在缺陷。高中数学的理论性、抽象性强，要多思考、多研究，上课多配合老师的提问。在小组讨论时多参与、多发言、多思考、多问几个为什么。而文科生由于自身的思维习惯与课程设置的关系，抽象思维水平不高，空间想象力不强等。如学习函数时不能理解函数的概念；学习立体几何时，不能想象空间立体图形，总是将空间图形局限在平面上，空间中线面位置关系的判断缺乏想象力等。

2 学生在数学学习中的应对策略

2.1 消除学习数学的心理障碍

选择学习文科的学生，大部分在数学学习上严重不自信或排斥或放弃。首先，营造和谐、融洽的师生关系，一旦感受到教师的爱，就会产生“亲其师、信其道”的良好效应；其次，与教师主动沟通，让老师了解你思想上、学习上存在的问题，帮助你分析原因，制订学习计划，消除紧张心理；最后，建立自信，不要对自己的要求过高，每天做会三道题就是收获，不羡慕别人，保持好心态，慢慢体会解出一道数学题的喜悦，提升自信。

2.2 定位合理、注重基础知识

数学考试中有75%的中等及中等以下难度的题，特别难的题是为一些特别好的重点院校的学生准备的，大部分学生还是会进入普通院校，所以做好基础题数学成绩也在112分左右，对一些文科生来说这个成绩还是可以接受的。难题也不过是在简单题的基础上加以综合，若发挥得好，基础知识掌握得扎实，成绩还会更高。因此，数学必须要狠抓基（下转第110页）（上接第97页）础，解决最基本的填空题和中档题。

2.3 强化课堂学习

课堂教学是传授知识和技能的主要渠道，教师和学生在整个教学活动中要紧密配合，相互促进，相互影响，才能达到课堂教学的最佳效果。那么学生在课堂中应注意哪些方面呢？首先是听讲，听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记，若听讲与做笔记有冲突时，先保证听讲，跟上老师的思路，课下再做整理，做到一课一得。其次是多种器官的运用，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。上课要看老师的板书，提高自己解题的规范性。用心思考，跟上老师的解题思路，认真体会老师是如何分析已知条件，如何抓住问题的本质和解题的方向的。随时准备回答老师的问题。在听、看、想、说的基础上，划出知识的重点、难点，并且要将老师讲课的重点、要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，并重视课堂上的练习与讨论。

2.4 做好课前准备工作与课后复习探究工作

对课本上的内容，上课之前最好预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所措了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学。课后复习也很重要，课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上对解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

2.5 养成整理错题习惯

每个学生都应有整理错题集的习惯。学生在学习的过程中肯定有很多错题，若不对错题加以纠正，那么不会的永远不会，练习的目的没有完全达到，若每天纠错，把自己的漏洞补上，这样就会不断进步。当然，做好这些需要有整理错题的学习习惯，不光当下解决了学习中的漏洞，对于后来的复习也会有很大帮助，一目了然，而且能从中总结自己犯错的原因。对错题举一反三，事半功倍，减轻负担，提高效果。

2.6 教辅资料的选择

除了作业之外，找一本好的参考书。大家都知道，高中的学习任务比初中重。若使用过多的教辅资料，数学学习时间就会严重超标！最好只留下学校订购的那本。自己就有了较多的时间去把书上的题目做得很仔细，一道一道题过关，并且可以把那些例题看几遍，理解题目的思路和方法。若有时没事可干，还可以再去翻一翻。只做一本教辅书可以有更多的时间去研究出题人的意思，解题思路。很多辅导书题与题之间都是相通的，覆盖同样的知识点，所以把知识掌握牢固了、把解题方法思路掌握了，就可以以不变应万变。

参考文献

[1] 黄焕新.培养文科生数学兴趣五招[J].广西教育，2007（32）：42-42.

篇(3)

一、民族要强盛需要抗挫教育

少年儿童是祖国的未来，民族的希望。他们今日嫩弱的身体，明天将成为民族的脊梁。试想，不能正视挫折，承受挫折，克服挫折的少年儿童，怎能担负起时代赋予的历史使命？

中国目前表现出学生受到的抗挫教育明显不足。因此，教育工作者应该努力把学生培养成“强者”。而中国目前由于家庭物质环境日趋优裕，小孩在家中优越地位也日渐提高，于是出现了几乎所有劳动由父母等代替的“小贵族”、“小皇帝”。民族要强盛，抗挫能力的教育是不可忽视的重要一环。

二、个人要成才需要抗挫教育

不仅民族的强盛需要我们对青少年进行抗挫教育，就以每个人的成长而论，抗挫加培养也同样是非常重要的。可以说，抗挫能力是通向成功之路的重要因素。

人生的道路不可能是完全平坦，总会遇到这样或那样的困扰和挫折。有些人遇到挫折就意志消沉，一蹶不振，这样的人往往被认为是抗挫能力差的弱者；有些人面对挫折，虽然在短时间内也会有失望、懊丧等消极情绪，但是能够较快地进行心理上的自我调节，正确对待挫折并努力去克服挫折，这种对挫折的承受力和抵抗力较强的人大都是生活中的强者。

人的抗挫能力不是天生的，而是后天教育培养和实践磨炼的结果。当年刘邦和项羽争夺天下，刘邦势弱，所以每次交锋都以失败告终。但是他没有气馁，每次失败都能总结教训，重整旗鼓，以图大事，可谓“屡败屡战”。终于，下一战大获全胜。试想，刘邦若没有这样不怕“跌跤”的精神，失败后而灰心丧气，就只能成为项羽的阶下囚，决不全成为叱咤风云的一代帝王。

三、如何进行抗挫教育

上面我们从民族强盛和个人的成才这两个方面文化论述了抗挫教育的重要性，那么如何进行抗挫教育呢？

1.正视挫折，勇于竞争。培养抗挫能力，首先对挫折要有正确的认识。只有正视挫折才能抵抗挫折、克服挫折。我班白羽翔同学有次在日记中写道：一个星期六的下午，数学老师报测试分数，我满以为我这次考试准拿100分。可是当我听到“白羽翔同学86分”时，我顿时不知所措。老师，您能帮帮我吗？原谅我吗？

见到他的日记后，我同他一起分析了失败的原因，教育他振作精神，树立目标。接着，他在日记上写道：一个人的一生不是一帆风顺的，在生活中不断前进，最终一定会尝到成功的喜悦。时隔两星期，他在期中数学考试中获全班第一名。

在一年一度的作文竞赛中，王子涵同学又参赛了。前几次她以较好的成绩夺魁，这次比赛满以为可以毫不费力地拿到名次，老师指导只听不思，回家练习只看不练，结果我班的丁潇同学获第一名，第二名是另外一名同学，而她什么名次也没有，顿时，眼泪噙在眼眶，默默不语。散会时，我亲切地同她打招呼，安慰她的情绪，并给她找一个失败的台阶：你是因为腿扭伤了影响了写作情绪。她流泪了。放学后我和她谈心，一次失败就萎靡不振，丧失信心？我们应该哪里“跌倒”，就在哪里“爬起”，知难而上，学习才会进步。正如蜘蛛结网一样，蜘蛛刚把网结成，一阵风吹过，把网吹破了，蜘蛛从不灰心，继续结网，经过无数次失败，终于成功了。人总在失败后的失落中反思，难道当你春风得意之时，就不应该反思吗？前几次的胜利你没有很好地总结经验，只是忙于高兴，没想到竞争者就在你的身旁，没想到胜利者面前也有挫折吗？后来王子涵同学奋起直追，作文在比赛中名列前茅。

2.面对失败，知难而进。正视挫折，并不等于具有抗挫能力，只有在失败中崛起奋进，才能使这种能力得到进一步培养。

在课余制作拼装玩具飞机比赛时，我班郭麒同学对照图纸一块块地剪贴，飞机零件快拼完了，却怎么也不像图纸上的飞机，他趴在桌上泄气了。我走到他身边，抚摸他的头，用期待的目光看着他，他一鼓作气，将原来粘好的收音机部件，一件件有序地同图纸校对，仔仔细细地琢磨，经过努力他终于获得了课余制作比赛第二名。

利用这个实例，我对全班学生及时进行抗挫教育。于是，我讲了一个小故事：有个小姑娘逛玫瑰园被刺扎了，就说这玫瑰园不是个好地方。妈妈问她为什么不喜欢那里，她说：“花下面有刺。”听了这句话，我不禁为小姑娘的天真莞尔一笑，忽然一个念头闪进我的脑海：玫瑰花好看而有刺，生活不也是这样吗？今天制作小飞机时，同学们不也遇上了“刺”吗？又有谁气馁了？郭麒同学就是勇于碰刺，不畏困难的人。不要为一时的困难和挫折所吓倒。这使同学们从中领悟到：在成功的路上布满着荆棘只有那些不畏艰难险阻，一路披荆斩棘的勇敢的人们，才能取得最后的成功。

3.面对现实，自强不息。抗挫能力教育并不在于向学生灌输多少理论，关键还是要在实践中得到进一步的巩固和完善。

我班张豪同学因先天营养不良，11岁才一米二左右，体质较弱。作文《给老师的一封信》，说出了他内心的痛苦。他讲：“只要别人一讲到‘矮’字，我都感到是一种刺激。”更可恨的是放学后竟有人因他矮而羞辱他，他感到苦恼，严重地刺伤了他的自尊心，他并悲哀地想到将来怎么生活、学习。我一旦发现这个苗头，更是加倍地关心他。首先树立他生活的信心，讲述《扬子晚报》上曾经登载的一位农村中学生20岁身高才一米四的女学生通过几年的逆境中拼搏成才的事例。讲乒乓名将邓亚萍，在自己的事业上有执著的追求，终于成了世界体坛上的一颗明珠。有谁把她的矮当做一个笑柄呢？又有谁可以同i～-fA身矮志高的青年媲美呢？一系列的例子说得他笑了。打那以后，他努力学习，经常默默地为班级做好事，不久他在“六一”授奖大会上获得了“优秀少先队员”的光荣称号。