主持发声技巧精品(七篇)
时间：2022-03-05 02:55:34
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇主持发声技巧范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
播音主持语音与发声是播音与主持艺术专业的专业基础课之一，也是本科一年级学生的主要专业课程，它为后续的播音主持创作基础和广播电视播音主持等课程奠定语音和发声基础。这门课程涉及播音主持的基本技能，主要包括普通话语音和播音主持发声两个方面。通过这一课程，不仅要使学生了解和掌握语音与发声的基本理论，而且要让学生掌握与播音主持有关的吐字发声的技巧。课程结束的时候，学生能够基本消除普通话方言遗留痕迹，达到普通话一级水平，吐字准确清晰；掌握胸腹联合式呼吸方法，口腔控制和共鸣控制的基本方法，声音动听，富于变化。
播音主持语音与发声一般采用大课集体讲授和小课分组训练相结合的授课方式，练习的方式往往包括小课练习、课下练声和完成录音作业。一般是大课讲授和小课一对一指导之后，结合录音设备监听，师生共同分析所存在的问题，进行有针对性的练习。针对“90后”大学生专业意识不强、练声无法长期坚持、参加过多课外活动等特点，在本学期大一大二学生的专业学习之余，增加了朗诵比赛环节，学生积极参与，以赛带练，取得了良好的教学效果。
一、体会语言艺术魅力，培养专业意识兴趣
本科一、二年级学生共81人，其中一年级40人，二年级41人。本科一年级学生上学期学习内容以普通话语音为主，本科二年级学生上学期学习内容以播音主持语言发声为主。在课堂教学过程中，首先播放全国大学生朗诵最高规格的比赛――国家语委与中国传媒大学播音主持艺术学院共同举办的每年一届的齐越朗诵艺术节获奖作品，请学生赏析评价；进而指导学生分组，寻找适合自己的朗诵作品，并在课堂上当堂展示，请其他学生参与评价。
刚开始的时候，有的学生对朗诵的认识很模糊，认为“朗诵就是一场表演”，但当自己真的演绎一部作品的时候，他们的认识有了改变。“朗诵，是朗诵者的艺术再造，是朗诵者唱给文本的歌，是朗诵者为文本谱的曲，是朗诵者以文本为蓝图，向听者描绘的理想国；是朗诵者以文本为桥梁，跨越内心的河，进入艺术殿堂的生命之旅”①。朗诵，绝不仅仅是一场表现或作秀。在朗诵实践中，学生逐渐意识到“播音有学”，“朗诵确实是朗诵者的艺术再创造”，“运用正确的发声方法确实能更好地运用气息驾驭稿件”。
朗诵比赛初赛共有65名共30个团队参与，提交了30部朗诵作品，经过专业老师的认真选拔，共15个团队进入决赛。决赛举办时，邀请了电视台、团委、学院等多位专家进行评分，学生得到锻炼和指导。不少学生表示，通过朗诵比赛的历练，他们产生对播音主持专业的敬畏和热爱，也终于对这个专业有了新的认识。
二、领悟艺术发声技巧，努力攀登艺术高峰
朗诵艺术，是一种独立的艺术语言形态，它既有语言艺术的共同特征，又无处不显示其自身的表现特征。诗歌，由于词语的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，需要学生在语音上，普通话语音规范，声韵调准确无误，语调自然，表达流畅；在发声上，掌握播音发声的基本方法，气息控制自如，音色变化得当，情声气结合自然；在创作上，掌握播音创作内部技巧和外部技巧，有对象感，能够情景再现、引发共鸣，停连、重音、节奏处理得当，创作目的明确，情绪饱满；在副语言运用上，表情自然，能够运用眼神与观众交流情感，体态语得当；服装、化妆与所选作品相符，作品朗诵与周围环境相适应。
最初，学生并不能把学习的吐字归音的方法和呼吸控制的方法运用到诗歌朗诵中，往往吐字无力，字腹拉不开，声音没有张力。在反复练习、寻找感觉的过程中，学生逐渐体会到，朗诵需要得心应扣的喷弹力度。首先，唇的开齐合撮要控制得力，要掌握四呼的要领，然后根据字词、语句的色彩和分量加以运用。其次，发音最活跃的器官――舌头，要弹动有力，吐字如珠，舌头的动程一要准，二要快。再次，凡是要加大力度喷弹的字词，一定要大胆弹送，甚至达到夸张状态。最后，喷弹的力度是建立在正确的用气发声、吐字归音的基础上的，力度大小，取决于对词语、篇章思想感情的把握能力。
领悟到发声技巧后，学生对朗诵和专业学习更感兴趣，针对自己表达的不好的字词和篇章，学生反复琢磨练习，期待达到更高专业水平。
三、探索朗诵创作规律，树立创作主体意识
有声语言的训练，以创作主体的个体行为为特征。“师傅领进门，修行在个人”，别人无法替代。播音主持语音和发声，仅仅靠老师课堂讲授、小课校正是不够的，必须让学生在播音创作中主动体会和揣摩。以诗歌朗诵为主体的播音创作，对专业语音和发声的要求较高。掌握朗诵的创作规律，需要学生下大苦功练习字音、气息的同时，花气力、下工夫，逐渐掌握朗诵的创作道路、创作原则、创作方法和创作规律。
“训练，是创作主体德、才、胆、识的艰苦磨砺过程，有方法，但无‘诀窍’，有过程，但无‘捷径’”②。学生在探索朗诵创作规律的反复练习实践中，逐渐感受到自己的创作主体意识，更清晰地认识到自己是有声语言创作的主体。树立了创作主体意识，学生才能真正积极地改进自己的普通话语音面貌，在自己的发声条件上发挥所长，增强自己的发声能力，找到自己最好的声音状态，而不是一味地模仿名家。创作主体意识的萌发，激发了学生的播音创造力和播音创作欲望，发自内心地追求播音发声的准确规范，清晰流畅；圆润集中，朴实明朗；刚柔并济，虚实结合；色彩丰富，变化自如。
在朗诵比赛的准备过程中，学生由被动变主动，开始积极地组织练声，动脑筋练声，主动向专业老师请教字音发声方面的问题，努力地探索播音创作的方法和规律，在训练中体会，在训练中品味，在摸索朗诵艺术创作规律的同时，以积极、自信的“大我”逐渐迈入有声语言创作的殿堂。
四、引导树立积极人生观，培养团队合作精神
朗诵者不应满足于自己的声音、口齿和技巧，而应该下工夫树立积极正确的世界观、人生观、价值观与审美观。朗诵者的追求应该是高境界的追求，应该以高尚的情操陶冶人，以优秀的作品鼓舞人，以生命的感情给人以启迪，以高雅的品位给人以指导。学生选取的作品既有《钢铁》《秋瑾》《老人与海》《嘎达梅林》《我的南方与北方》等经典朗诵篇目，又有《那些年我们似乎很有钱》《承继・出发》《蚁族》等接近大学生生活的现实作品，在朗诵过程中，学生进入情境，体会到文本内深刻的思想内涵，为作品所打动，感悟到作品中张扬的真情与正气。
朗诵的组队多则四人，少则两人，独诵较少，在练习和比赛过程中，学生深深体会到团队合作的重要性。学生逐渐收敛了作为艺术生的傲气和个性，渐渐学会了宽容、理解和团队协作。包括音频、视频、比赛流程设置、主持等比赛环节由专门的学生社团（凤鸣朗诵艺术社）自己组织，在组织活动的过程中，学生也体会到了通力合作的重要性。
“学生的语音和发声方面的问题解决需要经历一个过程，这一过程可能是一个较长的过程。在学生介入专业教育的开始就上语音、发声课，着手解决他在实践中存在的问题，然后在后续的课程当中还要贯穿始终，在每一阶段的教学当中，在学生考试的时候，直至毕业，语音和发声都要占一定的比例，要体现出这方面的要求，不可以理解为是阶段性的课程，所以发声课是贯穿始终的课程，而不是初级课”③。
学习播音主持语音和发声，小课很重要，它必须完成从理论到实践的转化，让学生掌握科学的用声方法，同时要校正学生不正确的发音。此次朗诵比赛，以比赛带动训练，以自身实践体会感悟声音的魅力，收获甚丰，可以在今后的教学中增加这一环节补充教学。
注释：
①张颂.诗歌朗诵（第二版）[M].中国传媒大学出版社，2008，2（第2版）：6.
篇(2)
【关键词】科学发声 个性化 轻声和谐 对象感
随着我国广播电视事业的发展，中国播音学已经成为一门集新闻学、语言学、社会学、美学等包涵艺术性、科学性为一体的综合性独立学科。作为信息的叙述者和传播者,电视新闻播音员在节目中的表现是新闻节目制作最重要的决定要素。精彩的电视新闻播音，能使信息传播更加准确、生动、有效，能进一步激发、调动观众的求知欲，进一步增强电视新闻的可视性。
一、遵守科学发声章法又具有个性化的有声创作
每个人声音天赋音质不同,能理解感受到的内容不同，用声音去表现的方式又有所不同,这就为有声语言个性表达提供了可能。所以，播音工作者在学习播音发声的过程中，也正是在形成自己的播音特点和独特的风格的过程。如何将专业化和个性化结合发挥的更好，是需要我们突破传统播音发声学习，进一步加强理论研究和实践创造的重要领域。
1、语言个性的基础首先是声音的个性
声音是一个主持人区别于他人的首要标志。广大电视观众不用看画面，就可以从声音上听辨谁是罗京谁是赵忠祥。由于发声器官构造上的差异，每个人的音质音色生来就有别于他人。发声训练对于专业播音员来说是必修课，有声表达能力和技巧是工作的基本技能。总的来说，节目主持人的声音女声应柔和、纯净，男声应醇厚、利落、清晰。
2、遵循科学发声规律，掌握有利于个性发挥的有声创造方法
主持人一定要勤于锻炼自己语言和语流上的基本功，要言语有心，言语用心，加强吐字归音的基本功训练，要把话说好、说通、说顺、说巧、说妙。声音训练中要求对吐字发声、呼吸、口腔、喉部和共鸣进行基本控制。但是，声音的训练不是为了找到某一种脱离表达的固定形态，而是为了拓展发声能力，获得声音弹性，从而为表达提供最充分的准备。声音的控制和运用要适应不同的稿件、不同的环境、不同的时空需求。声音的变化包括音高、音色、音强、音长的变化，包括轻重缓急、抑扬顿挫的变化。语气的变化是表达的核心手段，而这主要依赖于气息状态的变化，辅之以口腔等共鸣器官的变化。这种适应性、变化能力正是个性的表现。
3、个性化的协调发挥最终形成播音主持的语言风格
在语言表达上，有自己的特色，才能富有感染力。新闻节目主持人，由于栏目不同、自身修养阅历不同、音质不同、语言习惯不同等等，就形成了各自不同的语言风格。这就是主持人语言表达上的个性。主持人的“真我”表现对观众是最具吸引力的，这种“真我”的表现必然将主持人完整的精神世界展示给观众，而同时又展示着人格的魅力。海霞，让观众感觉热情大方爽朗轻松；李修平则含蓄内敛委婉亲切；赵忠祥，自然、庄重、平实；杨澜，辞采飞扬书卷气浓郁。当今一批现代艺术家和节目主持人都具有独特的语言风格，都为人们所喜闻乐见。
虽人有各异，但任何一名主持人都应该不断探索，不断创新，充分发挥自己的特点，经过千锤百炼，给语言注入新的生命，使其产生出具有个性色彩的新光芒，最终创立自己独特的语言艺术风格。
二、“情声和谐”是有声语言表达的精神和灵魂所在
1、新闻播报首先要在理解中感受，在感受中表达
主持人与观众的交流主要是一种情感上的沟通与交流。新闻播报的过程既是传递信息，也同时传达着信息内容所包含的思想感情。理解、感受之后，要用声音表达出来。播音中,又要边理解感受，边形之于声。既要描摹出具体的情景、表述具体观点,又得胸有成竹，整体的轮廓、脉络、目的了然于心。既要表达出作者的思想情感,又要明确自己的感情、态度。充分发挥有声语言创作主体的主体性，就能充分展现有声语言声音的个性。观众非常喜爱的央视主持人敬一丹坦诚、质朴、自然，给人一种毫无粉饰的真实的人物感。她在节目中的语言风格是对观众的一种平等真实的交流。
2、内在的思想感情,不能欠缺声音表达技巧
声音是最终的表现形式。播音员可以饱满的报道一次盛会的实况，也可以深情的讲述一个感动中国的故事，同时表达内容不同，播报者声音条件不同，其效果必然有很大差异。声的饱满，不仅仅是大和强,不是表现的越刺激，就越有感情。最重要的是内心的体味是以怎样的声音形式传递出来的，也就是用声音传递内心思想感情的功力是否到位。有一个很有意思的现象：面对播音初学者，不提示还好,一旦在“要有感情地朗读”的提示下，绝大多数都要滑向形式化的泥潭――只有外在声音形式的高低曲折变化，却没有内在的依据。这中间可能不乏过去小学语文教学的些许影响。有声语言表达必须遵从它自身的规律性。其中包括理解感受必须先于声音的显现,也包括将理解感受表现出来的用声、表达技巧。有声语言的用声一定是在活的、动态的语言表达和交际之中,是以表情达意为目的，以发声能力为前提,以创作表达的基础为基础的。没有静止、孤立的声音,有声语言的声音总是与具体的表达内容、体裁和“这一个”表达者紧紧相连。
3、要具备严密清晰的感情逻辑思维
因为主持人无论是把稿件的内容还是心中的感情传达给观众，都是要把头脑中已有的东西按照一定的逻辑思维整理出来，然后再用言语表达出来。而主持人最忌讳在言语表达上生搬硬套、张冠李戴，那是会贻笑大方的。更不能看似口若悬河、滔滔不绝，实则空空无物或不过仅能说些插科打诨的话。作为一名主持人，一定要做到心中有数，要刻意培养出自己缜密的逻辑思维，使脑中思路清晰、条理清楚，以利于更好地表达，更好地与观众沟通与交流。
三、鲜明和强烈的对象感是不可或缺的重要因素
1、对象感是一种单向思想流动
中国传媒大学张颂教授说：“对象感就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。这种情况并不是播音员与听众之间的语言交流，充其量只是思想感情的单向流动。观众听众只是播音员在工作过程中设想和感觉到的一种存在，只是主观表象。播音员坐在播音室，面对话筒和摄像机，眼前并没有真正的观众在场。但是事实上却有千家万户的观众坐在电视机前收看收听。说到底这种设想和感觉仍然是属于播音员自己思想感情单向流动中的一个组成因素”。对象感正是被播音员用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段、一种途径，它属于某种联想、想象中的东西。
2、在思想流动中训练活跃的对象感
运动的对象感建立在播音员、主持人把握受众对有声语言表达的反应上，要把握得及时、迅速、准确、得当。对有声语言表达的反应包括两个方面：一是对表达内容的理解和感受，一是对表达形式和状态的反应。此二者都取决于播音员、主持人表达的功力和水平。例如，播读专业性较强的内容时，语速减慢，理清逻辑，连贯性、流畅性尤为重要。随着稿件内容的变化，播音员、主持人揣摩受众的反应，做出相应的有声语言表达的调整。只有当播音员、主持人的对象感主动地运动起来后，对象感才是真正的活跃的对象感。播音员是在得不到听众反馈的环境里播音，工作的特殊性要求播音员捕捉对象感要迅速及时。“呼之欲出”训练有素的播音员只要往话筒前一坐，一种强烈的播讲愿望就会油然而生。在摄像机前一投入工作，疲劳立即被抑制；精神马上焕发起来，眼神中闪着光；这就表明播音处于一种良好的交流状态。要做到“目中无人”“心中有人”。
随着人们对信息价值的认识深入，以及工作、生活节奏的加快,新闻播音走进了“大容量”、“快节奏”的时代。从一定程度上讲，这种“大容量”、“快节奏”播音是适应现代社会而产生的，应当给予肯定。但是，我们同样应该看到，随着媒体技术、新闻理念的不断发展和受众审美水平的提升，新闻播音主持中美的需求也日益凸显。因此新闻播音员必然需要具备多种语言功底的学习和锻炼。通过不断的工作实践，掌握娴熟的播音技巧，拓宽和深化新闻播音主持的艺术追求。
参考文献
①赵淑萍：《电视新闻节目主持艺术》，北京广播学院出版社，1997
②姚喜双 主编：《播音主持艺术》，北京广播学院出版社，2000
③姚喜双：《播音学概论》，北京广播学院出版社，1998
篇(3)
随着电视媒体的强势传播,各色主持人的大量出现,如何使自己主持的节目火起来,让观众锁定自己主持的节目,笔者认为主持人的个性魅力在节目中起到了至关重要的作用。
作为一名电视节目主持人,仅有漂亮的外表,用串场词将节目简单连接的功夫是不行的,还必须通过不断提高自身内在的知识、修养、性格乃至后天的形象塑造等形成令人折服的个性魅力,才能使主持人发挥一种常人不具备的经久不衰的引力作用。
一、多看、多听、多思考,形成自身的语言魅力
作为一名优秀的电视节目主持人首先应博览群书,广读报刊、浏览网络信息,第一时间掌握相关消息;倾听辨析来自外部的声音观点,分清正误,取长补短,以精辟不落俗套的语言,以自己独特的感受和独到的见解引导社会思潮,以感受、认识、再现原有事物的创新能力,在主持语言上渗透深刻的哲理思想和理性精神,形成自我的语言个性魅力,博得观众的喜爱。
其次,应该提高自我语言表达能力,多年的习惯使主持人对自己的发音分辨、表达不当、用词纠错等毛病已比较迟钝了,这就要求日常要多注意吐字发声、刻苦训练、深刻感悟,使语言富有活力,尽善尽美。
最后,要针对主持节目的类型掌握好如何运用语言。例如:哈尔滨电视台《爱行动》节目是针对不同人群开辟的一档婚恋节目,这就要求主持人平易近人,声音平和真挚,语速稍慢,讲解浪漫而清晰;并根据节目的录制场地掌握好直播间和户外做节目语言的运用。例如直播间无外界声音干扰,声音大小、高低起伏都较易把控;而户外受周围环境、人流影响、突况、噪声的影响等,主持人应音量放大送出去,吐字发声更要规范,并随时调动现场观众情绪,注重互动交流,牢牢抓住现场观众。
二、真情、热情、全情投入,形成主持风格魅力
节目是主持人施展风格魅力的土壤,这就要求主持人必须根据节目类型定位主持风格, 发自肺腹的真情倾听,全情投入,使观众热情参与,将自身能力、优势发挥的与节目风格相得益彰,从而从传递信息、交流思想情感上形成主持风格魅力。
(一)运用表达技巧,调动观众参与热情
主持人要想驾驭节目,掌握众多的表达技巧是关键。例如哈尔滨电视台《爱行动》是一档婚恋服务节目,主持人应根据不同受众群体心理,及时、准确、恰当的运用表达技巧,自由驾驭话题,深情沟通受众;并自始至终本着“引其参与,为其服务”为宗旨,针对年轻群体主持人可就他们关心的热门话题切入,在展望美好未来的同时引导他们正确的婚恋观;针对中老年群体应先寻找生活的感情交流点,赢得信赖,使他们主动敞开心扉,自然充分流露主持人情感,打动观众,达到成人之美,收视大增的两全其美效果。
篇(4)
第一、苦练普通话发音，提高音色音准水平，做到声音美
播音员、主持人要上水平、上台阶，最基本的是能说一口标准、流利、好听的普通话。为此，首先就是要苦练音准。要不断在音准上下功夫，苦练吐字发声，在快速、脱稿的情况下能够字正腔圆。播音员、主持人最忌的就是自我满足，要树立勤学苦练，不怕苦、不怕累的精神，要善于发现自己的不足，要不厌其烦地进行吐字发声训练，细心揣摩播音吐字发声的要诀。要谨记播音老前辈的言训“一天不练口齿慢，两天不练减一半，三天不练瞪眼看，四天不练门外汉”。其次，播音员、主持人要培养良好的语言习惯。要想运用得自如，说得规范、流利，还必须养成生活中说普通话的好习惯，切忌面对镜头、话筒说普通话，生活中“入乡随俗”，一口方言俚语。第三，要勤练音色。多数人常常重视音准的训练，而比较容易忽视音色的改善。我们一听中央台新闻联播节目播音员的播音，就感觉到他们的声音有一种磁性，宏亮而浑厚。其原因就是他们除了天生的音质较好外，重要的是非常讲究发声，注意声音的共鸣。播音训练是严格的，从呼吸控制，口腔和喉部控制到共鸣调节都有严格的要求，特别是练习共鸣时，可以借鉴歌唱发音的呼吸、共鸣等技巧。同时，还注重音调的训练，除了掌握好停顿、重音、语速等节律类问题，还要掌握好变调、变声、儿化等音变类问题。通过提高播音的色质和语调处理水平，达到“美声”的要求，使节目更具可听性和欣赏性。
第二、夯实文学功底，建立丰厚的底蕴，做到语言美
渊博的知识是播音员、主持人应有的修养。播音员、主持人应该是博学多才的有识之士，需要有深厚的文化功底。基层播音员、主持人，不仅仅要对稿子播音，往往还要做采访，进行现场报道。这就更需要能面对观众侃侃而谈，能提出有深度的问题，开展深度地评价，能很好地与采访对象沟通交流情感，成为节目的“导游”。这无疑都要求基层播音员、主持人应有渊博的知识和深厚的文化底蕴。首先，要博览群书，从经典中学，了解各方面的知识，不断充实自己，决不能满足于所学知识。其次，要海纳百川，集众家所长。学家、名播的风格、特色，还要向群众学，在生活中学，在社会的大舞台中学。通过不断地深入地学习，建立深厚的文学功底，提升文化修养，为更好地运用语言打牢基础，这样才能在节目中展现自已的才华，用优美的语言吸引听众、观众，赢得听众和观众。
第三、提高自身素养，塑造良好的形象，做到形象美
播音员、主持人往往代表着一个栏目、一个频道，甚至可以说代表着整个媒体。他们要接触社会各行各业不同层次的人，长期处于众目睽睽之中，主持人的一举一动，一言一行，都会给观众留下深刻的印象。尽管节目主持人的气质表现不一，或明朗、或含蓄，或严肃、或活泼，主持人的美好形象往往通过风度、气质等状态反映出来，而这些状态都要基于良好的精神素质。良好的精神素质包括对生活和观众的热爱，以及对事业执着的追求。只有热爱生活、热爱观众，主持人才能在屏幕上毫不做作的袒露真诚和质朴，也才能换来观众对主持人的喜爱。而对事业执着的追求，更能树立主持人的威信和富于魅力的形象。只有提高了自身职业素养，才能在不同的栏目中表现自我的才华、气质和语言特色，使之产生的感染力，渗透力，影响力更能吸引观众、赢得观众。基层播音员、主持人只有把思想和感情巧妙地融入节目当中，让审美情趣负载着艺术之美，让语气负载着思想之魂，才能用自己良好的气质、形象感染观众、听众。
“播音员肩负着记录历史、引领时代的历史责任；肩负着弘扬民族精神、传播先进文化的政治责任；肩负着服务大众，实现舆论监督的社会责任……从事这项工作的人应当具有高度的政治意识、大局意识、责任意识；具有高尚的道德情操、人格魅力；具有精湛的业务能力和全心全意为人民服务的奉献精神。”这是中央电视台向全台播音员主持人发出的倡议书中的一段话。基层播音员、主持人也应以此为鞭策，高标准，严要求，勤学苦练，努力提高自身素质和素养，为广大群众奉献更好更优的节目。
篇(5)
播音主持专业所培养的对象，要坚决拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展，具有一般主持播音基础理论知识，多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业人才。
主干学科有：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。
主要课程有：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。
（来源：文章屋网 ）
篇(6)
关键词：大型商场播音员 选拔 培养
当今社会随着信息化、数字化的发展，播音员主持人已不再是广播电台、电视台出现的形象，一些传媒公司、大型商场对播音员主持人的需求日益显著，特别是大型商场的播音员已从过去的录音播音，转型为现场播音或即兴播报。但现有大型商场播音员的整体水平却不尽人意，怎样才能培养出符合时展变化的大型商场播音员是笔者本文探讨的问题。
1 对“大型商场播音员”的解读
怎样才能成为一名优秀的商场播音员呢？首先，就要对播音及播音工作有一个正确的认识。我们所说的播音，从概念的定义来讲，一般是“以节目传播者的身份，以有声语言为手段，在广播电台、电视台的各类节目中，直接面向听众、观众传播信息的新闻实践活动。播音室广播电视节目的重要组成部分。”[1]而所谓的“大型商场播音员”我们可以理解为在大型商场以有声语言为手段面向消费者以传播商品信息为主的播音工作者。从大环境来讲，是经济的发展，媒介的竞争，受众（消费者）的选择造就了商场型播音员。商场型播音员的主要任务是最大限度的吸引所面对的消费者，满足他们的需求，包括信息的传播和审美需求。
一名优秀的商场型播音员首先要具有较高的政治思想水平和政策观念。商场型播音员播音内容多为商品信息或购物指南，看上去似乎与政治觉悟没有关联，这种想法是片面的、错误的。无论是广播电台电视台的播音工作还是商场的播音工作，任何形式的播音都是一项创造性的实践活动，播音员个人的政治水平和思想修养作用于整个播音环节，决定着播音创作的水平。作为一名优秀的商场型播音员要不断加强理论学习，多关心时事政治，与党和人民的利益保持一致。同时，深厚的文化修养和精专的专业修养对播音创作来说是最直接最重要的环节。培根说：“知识就是力量。”较深厚的文化修养无形中构成了播音员独特的气质和亲切的播音风格。扎实的专业基础和灵活的应变能力是对商场型播音员较高的要求。目前来看，许多大型商场的播音员普遍是高中或大专学历的非播音主持专业毕业生。而所谓的岗前培训多半是“老人”带“新人”，没有系统化的进行播音专业的学习和相关课程的培训，这就导致了商场型播音员普通话不标准，生僻字易读错，见字播音，无技巧性，感染力较差。这些都是目前商场型播音员普遍存在的亟待解决的问题。
2 大型商场播音员的选拔工作
一般情况下商场的播音员通常是在现有员工中进行筛选，可选范围较窄，也没有系统的选拔办法，导致播音员成为“人人”都能胜任的工作。笔者认为对大型商场播音员进行选拔时应面向社会，扩大招聘范围，还应注意应聘者是否具备以下能力：①普通话标准，无明显地方化口音；对文字语言有一定的感受能力；有声语言表达清楚、流利。②具有较敏捷的应变思维能力。商场在选拔播音员时刻参考以下两个方面：
2.1 借鉴播音主持专业高校招生办法 2012年中国传媒大学艺术类本科招生简章中对播音主持专业的相关介绍是：“通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一转多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。”商场型播音员更倾向于对新闻播音员的要求，但与新闻播音员的要求又有所不同。目前大多数院校的考试都设有初试和复试两个环节，有的院校还有三试。我们可以先来看一下2011年几所大学播音主持专业考试的具体项目和要求：
中国传媒大学
初试 面试：①制定稿件播读。②考官提问
复试 面试：①指定稿件一播读。②制定稿件二播读并评述
浙江传媒大学
初试 形象气质考察；语言能力考察：朗诵自备材料（题材不限，限2分钟）；朗诵制定材料
复试 朗诵制定材料；模拟主持；命题即兴评述
从以上例子可以看出，很多院校在初试、复试的程序安排上多是以有声语言播读稿件为主，所以在选拔商场播音员时首先要考量应聘者是否会驾驭自己的声音。在生活中，有声语言是承载信息的载体，人们不会去在乎声音的质量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不会影响到交际。而对于播音员来说，吐字必须清晰，音质必须优美，声音必须富于活力和感染力。
鉴于商场型播音员与本科招生的不同，笔者建议在招聘商场型播音员时分为初试和复试两个环节，均为面试。初试：朗诵自备稿件，考察应聘者的语音面貌。复试：播读指定稿件，题材以购物信息、商场活动为主，考察应聘者的文字语言感受能力和表达能力。
2.2 对商场型播音员应变思维的考察 由于商场型播音员不同于一般广播电台和电视台的播音员，所以在招聘时除了考察基本的语音面貌，还应考察其是否能解决在商场可能会出现的突发事件，这就要求商场型播音员要具备一定的应变思维。应变思维属于思维的爆发力，是思维运动中的一种喷薄状态，要求思维主体根据事情的发展变化，通过冷静的分析，做出正确的判断的思维方法。考察应聘者的思维能力可以设定一些场景，请应聘者作答，比如：播报的促销活动与实际情况不符怎么办？商场电梯突然出现故障怎样快速组织语言告知消费者？商场不明原因出现火情作为播音员首先要做的是什么？等等诸如此类的问题来考验应聘者的心理素质、职业素养以及应变能力。
3 大型商场播音员的培养方案
3.1 培养话筒前积极的播音状态 播音员进行有声语言的传播，不可避免的要通过话筒作为传播介质，播音员是在话筒前工作的。有的播音员在备稿时下了很大功夫，但是一到话筒前之前准备好的稿件一下子变成紧张的照本宣科，思想感情的表达无从谈起。当然备稿工作不认真也不会获得良好的播音状态。怎样才能获得话筒前积极的播音状态呢？在这里我们基于认真备稿的前提下来谈。首先，加强个人道德修养和业务修养，也就是我们常说的播音员的“广义备稿”，当自身学识、情操不断提高，相应的播音员对自身的情绪和心态更易把握，更易调整好话筒前的状态。同时，播音员要处理好话筒前声音、气息、情感的关系，气息是发声的动力，声音是情感的载体，情感是表达的核心。商场型播音的稿件通常是购物指南，看似毫无具体感受可言，播音员似乎很难对商品信息产生情感，但并非如此。商场型播音员要有一颗为消费者服务的热忱之心，“情动于内，声发于外，以情带声，以声传情。”
3.2 掌握扎实的播音学基础理论的重要性 播音学的基础理论概括来说是指《播音发声学》和《播音创作基础》。无论是广播电台、电视台的播音员主持人还是相关配音工作者，《播音发声学》和《播音创作基础》是非常重要的基础课程，要想播的清楚、播的明白、让消费者听得舒服，商场型播音员很有必要进行相关课程的培训。就目前来看，有相关培训思路的大型商场实属凤毛麟角。
《播音发声学》是徐恒老师写的一本书，书脊不厚，但分量很重。该书共分为三个大的部分，分别是：第一部分播音发声的物理基础和心理基础；第二部分发音及吐字（发声的生理活动及训练）；第三部分声音的弹性。发声课是高校播音主持专业的主干课之一。以中国传媒大学本科教育为例，语音与发声课每周八课时，大小课结合，小课是大课的深化过程和解决语音问题的过程，小课的师生比例大约在1:10~1:12，大课和小课的比例大约在1:2。[2]在对商场型播音员进行专业培训时，可借鉴中国传媒大学大小课相结合的方式，让培训者能够掌握科学的用声方法，矫正他们不正确的发音。同时要不断的强化培训者对基本功的认识和训练。科学的持之以恒的练习是会发声、巧用声的前提。再有就是商场型播音员吐字应是完整清晰的，音色应是润泽丰满的。这些都可以通过吐字归音相关练习得到提高。
是不是有了较为扎实的基本功播音员就可以上岗了呢？不是的，要成为一名合格的商场型播音员还要有一定的播音创作能力。这是一则某大型商场播出的寻物启事：“现在播送一则寻物启事，有哪位顾客或员工捡到一个红色钱包，请协助我们速送往一楼前台广播室，感谢您的配合。”这则寻物启事看似再平常不过了，如果不了解播音语言的特点，会误以为没什么播音创作可言，实则不然。寻物启事顾名思义就是请大家帮忙共同寻找委托人遗失的物品。既然是请大家帮忙，那么在语气上应该是真挚的，亲切的。这种亲切感的获得来自于对稿件的深度理解，来自于情真意切的为消费者考虑的心情。在张口播“现在播送一则寻物启事”时，发语性内在的作用尤为重要，即内在语应为同向“（亲爱的朋友们）现在播送一则寻物启事。”在播音之前还要确定这则寻物启事的重点语句和重音，重点语句是“有哪位顾客或员工捡到一个红色钱包，”这句话中“红色钱包”是重音。无论是寻物启示还是商品信息播报，从播音创作的角度来说可圈可点之处甚多，作为一名优秀的商场型播音员学精学透《播音创作基础》是十分必要的。只有掌握了播音的语言特点，认真备稿有的放矢，才能逐渐摸清播音的表达规律。
3.3 认识音乐在传播效果中的作用 当我们走进大型商场，音乐是必不可少的营造购物氛围的要素，作为大型商场的播音员能否根据商场的气质格调播放适宜的音乐也尤为重要。以下是某大型商场上午从9:20到11:30的播放内容：
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在不同的时间段播放的音乐不尽相同，这其中受两方面因素影响：一是音乐传播者，传播者对音乐信息内容的选择和加工，受音乐传播者自身创作水平、审美水平等诸多因素的影响，从而制约着音乐信息的传递；二是受众，受众对媒介内容的接触和选择，基于其自身的社会背景、社会需要、心理需求等。在音乐传播中，音乐传播活动的主题――人，无论是音乐传播者，还是受众，他们的人格、认知、情感、动机、态度等因素在音乐传播过程中相互关联、相互作用，影响着音乐传播的整个过程。因此，社会心理是音乐传播活动的基础。[3]商场音乐的传播者通常是由商场播音员来承担。来到商场的潜在消费者即是商场音乐的受众。聪明的商场型播音员要学会用音乐来营造让顾客喜欢的购物环境。所以加强音乐修养，扩大自己对音乐的认知范畴也是商场型播音员的必修课。
4 结语
大型商场播音员的培养目前还处在探索阶段，做一名优秀的商场型播音员不仅要牢固掌握播音专业的基础知识，更要不断学习拓宽自己的知识面，加强个人的政治觉悟、文化修养，并逐步形成个人播音风格。随着播音学科的不断发展变化，商场型播音员的成长会更加规范化、可持续化，最终形成一套科学的实用的培养方案和办法。
参考文献
[1]付程.播音创作观念论[M].北京广播学院出版社2000年版，第3页.
篇(7)
【关键词】电视节目主持人 用声美感 缺失
用声美感，是指广播电视播音员主持人运用有声语言进行信息传播时，正确使用发声方法，给受众带来听觉上美的感受。用声美感有助于受众接受语音所负载的言语信息。用声美感是播音员主持人等有声语言传播者语言质量评价的重要标准，是有声语言传播者所应当具备的基本职业素质。
一、用声美感是广播电视语言传播的基本特征
（一）语言传播者基本职业素质
广播电视语言传播者通过有声语言和副语言传递信息，其中有声语言是传播活动的最根本样态。有声语言质量的好坏直接决定着广播电视语言传播者职业水准的高低。“每个语言成分都是由声音和意义两个方面合成的，缺少其中的任何一个方面都不行。前一个方面就是语音，它是语言成分的形式；后一个方面是语义，它是语言成分的内容。”①“人们通过语音感知语言成分，从而理解语言成分。”②受众通过语音感知语义，清晰、明亮、富有感染力的语音有助于受众更好理解和把握语义，从而实现有效传播。
（二）媒介审美性的客观要求
大众传媒在进行传播活动时向受众提供审美功能，其审美性表现在内在美和形式美两个方面。广播电视语言传播者的用声美感是大众传媒传播活动形式美的重要方面。如今，广播电视成为人类社会生活不可或缺的信息获取手段，相对于其他媒介样态而言，广播电视以人声作为传播元素而带来的亲切性、接近性深受受众青睐。在通过广播电视获取信息的同时，受众诉求审美愉悦，对广播电视语言传播者提出了更高的要求。
（三）理论界对广播电视语言用声美感的具体要求
广播电视语言是播音员主持人使用的工作语言，播音学的相关论著有着具体的概述。《中国播音学》将其归纳为：准确、清晰、圆润和富于变化。《播音发声学》将其总结为：准确规范，清晰流畅；圆润集中，朴实明朗；刚柔并济，虚实结合；色彩丰富，变化自如。《电视播音与主持》则认为，广播电视语言应当吐字准确、吐字清晰、吐字动听、吐字自然。《广播电视语言传播发声艺术概要》里把语言传播的特点归纳为：清晰度高、圆润度好、自如性强、适应性广。这些专著都在强调着广播电视语言的用声美感，对具体实践有着积极的指导意义。
二、电视节目主持人用声美感缺失成因
（一）构成多样化
上世纪80年代初期，电视节目主持人作为新兴传播符号被引入受众视线，当时的从业者基本都从播音员转入，具有较强的语言功力，他们长期的播音实践形成了稳固的用声美感意识，并且掌握了较好的用声技巧。随着电视事业的飞速发展，电视台对节目主持人的需求猛增，导致主持人构成结构朝着多样化的方向发展。原来单一的、由播音员转型为主持人的数量已经不能满足需求，虽然专业院校纷纷开设播音主持专业试图补充和壮大电视节目主持人队伍，但电视行业的实践性规律和要求也使一些记者、编辑、演员等纷纷走上电视屏幕。
（二）专业化
作为媒介代言人的节目主持人以“声形俱佳”“德才兼备”成为重要的媒介角色，并且凝聚了巨大的品牌价值和社会文化影响力。随着电视行业竞争的不断升级，频道专业化、栏目分众化对节目主持人提出了更高的要求，一些专业性较强的电视栏目不仅要求主持人具有一定的专业背景，甚至要求他们是某个领域的专家，具有一定的专业话语权。在这种情况下，选择主持人时，被选对象的语言内容生成能力成为超越声音、形象的主要因素，这些主持人缺乏相应的语言训练和有声语言表达实践，用声美感意识与能力自然有所欠缺。
（三）评价指标缺失
电视节目主持人相对于播音员而言，有着一定的话语权力和个性施展空间，虽然仍旧难以摆脱“戴着脚镣跳舞”的媒体角色限制，但相较于播音员，其话语内容的受关注程度远超越其语言外壳受关注程度。但是，作为大众媒介中的重要符号，主持人的语言规范对社会起着示范作用，其审美功能不能因为现实的缺失而被完全忽视。如今，在一系列的电视节目主持人的重要评奖、职业规范及评价体系中，用声美感并未被提及，这种现象默认了主持人语言美感的缺失，它不利于主持人语言美感的培养生成。
三、电视节目主持人用声美感重建是发展的必然
随着电视节目主持人队伍的日趋稳定，竞争上岗、末位淘汰机制逐渐形成，音视频媒体接受经验给予从业者良好的语言能力提升环境，电视主持人的语音及声音质量应当成为衡量主持人专业水平的重要指标。
（一）电视节目主持人用声美感缺失是电视行业发展中的现象
电视节目主持人作为广播电视语言传播者必须符合大众传播媒介的一般性要求，基本审美性的完善是其存在与发展的理想彼岸。目前，在电视行业竞争激烈、发展快速的情况下，“内容为王”的现象看似本质，实则是退而求其次的现实无奈。广播电视作为技术与艺术相结合的文化产品，最佳呈现的样态应当是形式与内容并重，对于电视节目主持人用声美感缺失现象的找补是电视节目主持人作为媒体职业趋向成熟的必然。电视节目主持人用声美感状况反映着电视行业的发展水平和优化程度。
（二）用声美感是电视节目主持行业重要的竞争点
电视节目主持人通过有声语言和副语言表情达意。有声语言是其根本表现手段，而在有声语言表达中，用声美感是重要的考量指标：一是帮助节目主持人树立良好的语音面貌，从而树立有声语言传播主体的整体专业形象；二是作为语言能力，用声美感是节目主持人间相互竞争的重要方面，它可以帮助主持人形成持久的声音风格，凭借良好的听觉符号特征获得更高的观众粘合度。
结语
在我国，电视节目主持人尚处于成长阶段，要做到形式与内容的和谐统一还需要相当的过程。随着互联网时代表达诉求渠道的日渐畅通多样以及制作市场的不断完善，电视节目主持人势必将朝着更高要求的方向发展。毕竟广播电视语言传播主体有着自己的基本要求和发展规律。
（注：本文为中央高校基本科研业务费资助项目“基于有声语言传播功力的节目主持人品牌构建研究”的研究成果，项目编号：2012WQN054）
注释：
