期末考试计划篇(1)

一、各班期末目标

高二B部各个班级都制定了自己的期末目标。有目标才有动力，有动力才能走的更远！各班在总结联考的基础上，解决发现的问题，发挥优势，补齐短板，力争在期末实现新的突破。

明确了目标就是下了战书，期末的战场既是学生的战场，也是老师们为了实现个人价值的战场。老师和学生都将为此付出全部的努力，以更高的标准严格要求自己，以更高的情怀投入到学习之中。只有师生团结一心，共同奋进才能取得更优秀的成绩，才能勇攀更高的高峰！为此，高二B部各班都制定了自己的措施，一步一个脚印，直至终点，直至高考！

二、各班冲刺措施。

“凡事预则立，不预则废”再好的目标蓝图也不是空想可以得到的！为了迎战期末，各班都制定了详细的措施。

七班王延明老师：

八班张毅老师：

1.定位定名次，找准位置。

2.培优为先，打必胜战。

3.学习指导，最基础的课上、课下、背诵、难题解决办法。

4.逐个落实责任和学习目标谈话制。

5.信心坚定，心有信仰，期末精神创造。

九班耿鸽老师：

十班赵英杰老师：

1、总的思路是抓两头，促中间。尖子生要优中更优，保持优势，补强相对弱科，对于学困生，根据学生弱科，有针对性的补弱。

2、展开谈话，与每位学生交流，了解学情、班情，指导学法。

3、召开学习经验交流会，由成绩突出的同学作经验介绍，研究学法，提高学习效率。

4.教师要用自己的教育热情点燃学生学习的激情和斗志，并让学习养成好的学习习惯和行为习惯。

5.抓常规，抓细节。细节决定成败。

十一班周平老师：

1，尖子生目标生经常谈心谈话，强化目标。

2，特长生抓基础，明确纪律意识，早读内容追踪。

3，班风整改，树立不学习就是违纪观念。

4，文化课后进生谈心谈话，努力学习考个好专科。

5，长陪伴，长谈心，家长坐班陪读，鸡汤文猛灌。

十二班刘佳老师：

1.抓常规，促学习！

2.强内心，冲期末，赢在当下！

3.树立一种思想：把书念下去，然后走出去，不枉活一世！

4.端思想，强态度，重积累！

5.重基础，善引导，错题过，定成功！

十三班王成老师：

1、坚持每日的奋斗目标生检查背诵。

2、严抓课堂规范，严抓常规，培养良好习惯。

3、明确学生目标，激发学生动力。

4、加强陪伴，以身作则，以身试范。

5、加大课下追踪，严格落实学习内容！

每一个小的教学细节都将体现出每一位老师的努力，每一份细节的落实都将体现老师们奋战的决心。“行百里者半九十”只有坚持不懈才能走到最后，取得最终的胜利。高二B部必将齐心协力，奋战到最后一刻，达到学校的目标！

三、级部措施

1、继续加强级部团队

（一）提高自己的觉悟。

管理级部，首先就做到一点：认清学校形式，听从安排，执行到位，有内涵的做到最好。

（二）思想统一

以班主任为核心的班级团队。一个决心完成同一目标。提高自己的思想站位，把自己的觉悟传达给每一位老师，告诉老师们接下来我们的工作要干成什么样。自己带着干，要有老师们做的，自己一定先做到。

（三）摆正心态，认清自己的位置与价值。

先付出后收获，世上从来没有先给钱再干活的买卖。都会有负面情绪，这也是做事情无法坚持的原因。可能开始没有，干着干着就会一点点的攒出来，消除负面情绪很重要。

（四）相互理解。

到现在一直贯彻的一点，非常重要。老师们现在无非就是两点生活与工作，当着两个方面出现矛盾点，就必然会舍弃一方，大部分老师是偏向学校工作，而自己就是老师们工作上的后勤保障。

2、继续严格落实教学常规提高教学效率

（一）、备课、上课、课后作业批改、自习辅导做到分层教学，分层管理，从学生实际出发因材施教，并注重以新高考政策和理念指导教学。以取得事半功倍的效果。

（二）、用心上课，提高课堂效率。教师在精心备课的基础上，以学生为中心设计课堂教学模式，避免出现以陈述知识点为主的教学形式。首先是时间安排。教师课前两分钟进入教室，与上节课老师进行无缝交接。在黑板一侧书写本节课应完成的教学要点，对不同层次的学生简述学习要求。师生尽力完成教学任务。其次是课堂结构。知识回顾、重点讲解、学生练习、教师总结等环节要齐全完整，注重学生练习。以上步骤不一定是线性关系，可以前后穿插结合。总之，不能让学生长时间在一种情境下学习，教师注意变换方式，保持学生的学习情绪。还有，教师要注意观察学生的课上表现，及时调整教学策略。比如对学生趴桌子、低头、眼神不专注等现象，教师利用问题、直接提醒等方式教育引导。

（三）、重视课后作业，加强辅导意识。一，教师把所留作业提前做好，掌握难度，分层留给学生。二，教师应及时收作业，对不交作业的学生做好工作，让他们感受到作业的重要性。三，及时处理、批改作业，了解学生出现的问题作为讲评依据，如果可能要给学生书写评语，以鼓励为主。四，任课教师加强值班时的辅导意识，提高值班效率。提倡在自习课上十几分钟集体讲评，关注学生自习状态。

（四）、继续落实早晚测和整理课

继续落实早晚测制度，提升学生学习的效率和自主学习的能力，同时也能让老师们能更及时的掌握学生每天，每周掌握知识的情况，对于早晚测中出现的问题老师们也要做到特殊情况必须面批，发现问题及时解决问题。早晚测的检查级部业务组也将由专人负责，对于每天检查情况进行公示，级部存档。第二，充分利用好整理课，落实整理课不讲课，转变教师教学理念，引导学生自主回顾当天内容，提升自主学习的能力。

（五）、落实培优补差工作

首先，班主任要帮助基础差的学生在同层次学生中找到竞争对手，对有进步的同学要及时表扬，增强学生信心。其次，关注差生学习状态的变化，做好思想引导。教师要让学生认识到只要不放弃基础年级学习，到高三就能通过特长上大学。还有，我们对基础差、习惯不好的学生不能放弃，要多关注、多谈话。

（六）、加强学风建设

强化思想引导，端正学生对学习的认识，常抓自习纪律不放松。首先，班主任向学生再次明确自习纪律要求和上好自习的相关指导。其次，加强值班，带班领导巡视。对发现的问题及时与班主任沟通，共同做好学生工作。第三，提高任课教师的值班效率。年级要求值班教师加强流动，提倡集体辅导。对发现的问题，做好沟通工作。另外，加强对自习的检查和评比。课间安排班主任分区巡视值班，利用好班干部对各班自习、课间秩序进行检查。

3、继续严抓德育管理工作

（一）、严格管理学生的作息时间和教室行为规范。坚决落实上下午预备铃响前和课间提前两分钟进教室。逐步养成学生进教室就能保持安静、学习的好习惯。一是利用班会、上课反复提明确要求和其重要意义。二是发挥班干部、课代表的带头作用。

（二）、适时开展德育活动，为学生的学习充电。比如：集体收看感恩、励志、爱国等方面的专题节目；组织演讲比赛，主题班会；开展形式多样的体育竞赛活动，增强学生的认识能力和班级凝聚力。

期末考试计划篇(2)

关键词：藏族大学生；成绩；计划完成度；执行力；学习力

中图分类号：H192 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0077-02

在当前全国大学生招生规模扩大的大环境下，如何提高大学的教育质量，如何提高大学生的整体素质就成了一个必须讨论研究的课题[1]。在这种形势下，民族地区高校也在扩大招生的规模，打造民族高校的影响力和办学实力。作为自治区唯一一所农业院校，农牧学院独立设置之后，招生规模在原有基础上继续扩大，拟在“十三五”期间在校学生达到8000人。相比较非民族省区的高校学生结构，农牧学院是以藏族学生为主，其入学的成绩低于同等学力的非民族地区学生。不仅如此，由于农牧学院位于林芝市，地处祖国边陲，受各方面条件限制，教学设施和师资力量亟需进一步改善加强，这就给农牧学院的教育教学带来了极大的挑战。如何在现有条件下办好民族地区的高等教育，如何提高学生毕业以后走向社会所应具备的学习力[2-3]，是每个民族地区教育工作者需要思考的问题。本文旨在寻找一种能够有效提高藏族大学生学习力的方法。在上述思考之上，本文拟讨论学生的计划执行力对成绩的影响，通过研究期末考试成绩与学期计划完成度的相关性，来验证一个假设：计划的完成情况会影响到考试成绩。

一、研究方法

以笔者作为班主任的农牧学院资源与环境学院2013级自然地理与资源环境专业的34名藏族大学生为测试对象。在学期开始时组织学生撰写本学期计划，计划包括学习、生活、运动等各个方面，学期过程中笔者会不定期地考查学生计划的完成情况[4]，在学期结束时组织学生实事求是地对自己计划的完成情况做出评价。为了使学生自我评价相对客观，采取一对一访谈或网聊、邮件的方式来完成自我评价。结合笔者的考查，最终形成一个计划完成度的定量评价。评价采取打分的方式，最低为1分，最高为10分，由低到高表示完成计划的程度越高。期末考试之后，取得学生的考试成绩。利用SPSS Statistics统计软件对成绩和计划完成度进行相关性分析。

二、结果与分析

根据2013级自然地理与资源环境专业的34名藏族大学生的8门课程成绩，计得每名学生的平均成绩。从图1可知，随着计划完成度的变化，学生的平均成绩也呈现相应的变化，可能具有一定关联。在此基础上，对每名学生各科成绩和平均成绩与计划完成度进行相关性分析。分析结果显示，《水资源开发利用与保护》考试成绩与计划完成度相关系数为0.845，在0.01水平上显著相关，《资源与环境经济学》考试成绩与计划完成度相关系数为0.35，在0.05水平上显著相关，《土地资源管理概论》考试成绩与计划完成度相关系数为0.854，在0.01水平上显著相关，《GIS应用》考试成绩与计划完成度相关系数为0.686，在0.01水平上显著相关，《环境地理学》考试成绩与计划完成度相关系数为0.824，在0.01水平上显著相关，《实用写作》考试成绩与计划完成度相关系数为0.802，在0.01水平上显著相关，《思想和中国特色》考试成绩与计划完成度相关系数为0.554，在0.01水平上显著相关，《创业教育》考试成绩与计划完成度相关系数为0.545，在0.01水平上显著相关，平均成绩与计划完成度相关系数为0.875，在0.01水平上显著相关。其中，只有《资源与环境经济学》与计划完成度在0.05水平上显著相关，其他课程成绩和平均成绩都是在0.01水平上显著相关（表1），但均显示出高度的正相关性。

三、讨论与结论

藏族大学生在学期开始制定学期学习、生活和运动计划，在计划完成度越高的情况下，各科成绩和平均成绩越高，各科成绩和平均成绩与计划完成度高度相关，大部分课程考试成绩与计划完成度在0.01水平上显著相关。这说明了藏族大学生平时对计划的完成情况很大程度上会影响到考试成绩，也就是说，平时的计划执行力的强弱，会影响到考试成绩。本文中，只有涉及到数理运算的《资源与环境经济学》考试成绩与计划完成度在0.05水平上显著相关，相比较其他课程相关性偏弱，而其他课程均是记忆性较强的科目，这牵涉到藏族大学生本身的数理基础[5]。针对藏族大学生的特点[6]，教师有必要进行严格的监督[7]，以使学期计划得以有效地完成，从而提高考试成绩，这对于学生习惯的培养、执行力的提高有重要意义。整体而言，促使学生完成各项计划能够显著提高藏族大学生的考试成绩，在某种程度上有助于促进学习力的提升，有助于自我效能感提升[8]，从而增强学习自信。本研究拟跟踪研究此方面，在这一基础上扩大研究的样本数，以期使这一结论更为可信。

参考文献：

[1]郝文武.提高教育质量的永恒追求与时代特征[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2015，02：157-166.

[2]冯国锋.论大学的学习力教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009，09：57-59.

[3]提高学习力增强竞争力[N].人民日报，2013-04-25.

[4]王忠轩.论学生制订学习计划的意义和办法[J].成才之路，2015，17：92.

[5]陈茜.民族院校藏族大学生数学学习困难的成因分析[J].数学学习与研究，2015，07：8-9.

[6]梁娜，党存财，王燕.藏族大学生学习倦怠状况研究[J].甘肃高师学报，2014，04：110-112.

[7]王小康，肖勇.学习计划对大学低年级学生的独特作用[J].教育教学论坛，2014，29：5-6.

[8]刘风.藏族学生学习自我效能和归因方式的研究[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2007，03：135-138.

A Preliminary Study on the Correlation between the Results of the Final Examination of the Tibetan College Students and the Degree of Completion of the Term Project

HOU Lei，LIU Zhen-dong

（Tibet Agriculture and Animal Husbandry College，Nyingchi，Tibet 860000，China）

期末考试计划篇(3)

时间过的真快啊！一转眼就到了学期末了，真是日月如梭啊！想起我刚上五年级的时候，面对一个新的课程，我感到有些陌生，但是，面对我的同学和老师，我可是熟悉的不得了。到了学期末了，最重要的日子终于来了——那就是期末考试。期末考试是考验你一个学期下来，把学到的东西掌握的怎么样，运用的怎么样，所以，期末考试可不能放松了，要加紧复习，争取在期末考试中取得好成绩。

为了冲刺期末考，我专门订制了一个期末复习计划，让我的期末复习更科学更有效。我语、数、英三科相对来说，数学比较差，所以，我要加强数学的复习。因此我定了一个期末复习计划。

我设定计划是这样的：在剩余的几天里，把考过的考试卷拿出来重做一遍，把一些曾经做错的题反复做，直到会做。多做一些练习题，多看看老师讲过的一些重点、难点题，学会方法，就不怕类似的题目了。把各科的书本拿出来多看看，不懂的地方，要去问，正所谓“学问学问，多学多问”。

但愿我的期末复习计划会帮助我在期末考试中取得好成绩。但是，有一点我坚信，只要有付出就会有回报，只要我认真，专心的好好复习了，我就能取得好成绩，如果，我不认真复习的话，那我就不要妄想在期末考试中取得好成绩，正所谓“有付出就有回报”，还有“没有付出就不要想有回报”，这是我冲刺期末考的唯一信念。我会以这就是我的期末复习计划，不错吧！在这里，我要祝愿大家在期末考试中取得好成绩，让我们一起为期末考试加油吧！

这个信念来做为我的动力，一直坚持下去。

期末考试计划篇(4)

老师们、同学们：

大家好！

硕果累累的2015即将过去，充满希望的2016马上到来。在这辞旧迎新之际，我们又进入到了紧张的期末复习迎考阶段。1月6日、7日，是高三年级参加广州一模考试时间；1月8日、9日、10日，是高一年级期末考试的时间；1月9日、10日是高二年级期末考试的时间。期末考试不仅是对同学们本学期学习成果的一次检测，更是对每个同学的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。12月26日，学校举行了校长关注计划启动仪式，在仪式上，罗诚校长勉励高三术科班28位品学兼优的同学说：天道酬勤，天道酬志，天道酬勇。寄语我们的同学要勤奋，"勤能补拙是良训，一分辛苦一分才";要立志，"有志者，事竟成";要勇敢，"狭路相逢勇者胜".今天，我在罗诚校长的基础上再加一句：天道酬诚。诚信乃立身行事之本。我们不可能每个人都成为考试的优胜者，但我们希望大家都能做一名脚踏实地、埋头苦干的愚公，追求进步、超越自我的勇者，心地坦荡、人格高尚的君子。为了做好期末考试的各项工作，确保考试的信度和效度。今天，利用这个机会，给老师们和同学们提几点希望和要求：

第一、希望同学们正确看待考试，合理安排好复习计划。

考试只是学习过程的一个组成部分，是检查你学得如何的一种手段。考试要紧张但不能过于紧张，要焦虑但不能过于焦虑。自信、自若、自强，自有生花妙笔；不骄，不躁，不馁，不无得意文章。我们的考试试题基础题、中难题、难题的比例一般是6:3:1,所以大家在复习过程中要夯实基础，做到基础题不失分，中难题多得分。期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感到千头万绪，无从下手。同学们要根据学科和自身的特点，制定出适合于自己的切实可行的复习计划，做出详细、科学、合理的安排，以便心中有数，有的放矢。当然，光有计划还不够，还需要同学们拾起零碎的时间来保证计划的落实。有人说一个用"分钟"计算时间的人，比一个用"小时"计算时间的人，时间要多出59倍！鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用在写作上，把一些零散的时间"焊接"起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。因此我们要"见时间之缝，插学习之针",多记几个公式、单词，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点等等。保持这样"挤"的恒心与韧劲，锲而不舍，钻之不懈，才可能聚沙成塔，把遗憾变成欣慰，把空虚变成充实，把流逝的光阴变成有用的财富，把有限的时间变成无限的力量！

考试还是一次人格品行的检测。考试是严肃的，来不得半点弄虚作假，考试作弊只是一种掩耳盗铃、自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞。希望大家诚实考试，诚实答题，做一个讲诚信的人，做一个人格上大写的人！让诚信这道灿烂的阳光点燃我们的心灵，照亮我们的人生。

第二，希望老师们精心指导复习，认真评卷统分

期末考试计划篇(5)

复习建议：

高一数学期末复习方法：掌握基础知识，勤加练习，提高分析、转化问题能力和运算能力。制定计划，按时完成，并且要及时发现问题解决问题。

高一数学期末考重点考查基础知识的掌握以及知识的运用情况，所以高一数学期末考试试题难度一般不会很难，要全面掌握知识点，把握基础知识点的前提下在弄比较难的知识点。

1、回归课本、明确复习范围及重点范围，多做题巩固。

2、高一数学期末复习的时候要弄懂基本概念和基本方法，这样才能保证基础知熟练掌握。

3、在平时训练的时候就要规范答题，要点一个都不能少，该有的步骤一定要有，不要觉得写得少就有能力，严防扣分。

4、在平时联系的时候要掌握好做题的时间分配，提前养成良好的习惯，为高二高三的学习做准备。

复习方法：

1、期末复习分成四个阶段：

⑴基础复习;⑵强化能力;⑶查漏补缺;⑷模拟练习。拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。

2、我们要努力：要勤于思考，勤于动脑;要强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用;要查漏补缺，保证知识的完整性;要融会贯通，使知识系统化。

3、我们要有一些复习的小技巧

期末考试计划篇(6)

小学生国旗下迎接期末考试演讲稿【1】

老师们、同学们：早上好!

一个学期即将过去，新的一年悄然来到。同学们，在这辞旧迎新之际，让我们一起向辛勤耕耘无私奉献的老师们致以崇高的敬意;向兢兢业业默默工作的职工们表示最衷心的感谢;此外，我也要向勤奋努力，不断进步的同学致以最热烈的祝贺!伴随着新年的钟声，期末考试冲锋的号角已吹响，我们像远行的航船，伴随着激浪和长风，即将驶向一个安静的港湾;又像冲刺的运动员，伴随着枪声和呐喊，即将冲向终点线;我们更像耕耘者在精心护理和期望着丰硕的收获。期末考试不仅是对同学们本学期学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。我们不能要求每个人都成为优胜者，但我们希望大家做一名追求进步超越自我的勇敢者。期末考试即将来到了，根据教育局安排，小学期末考试元月18日举行语文测试，21日举行数学测试,22日举行英语测试。

期末考试取得满意的成绩是我们全体师生共同的心愿。对于考试，我觉得：

1、考试首先是一种检测。期末考试是对我们师生一学期来辛勤劳动的一次综合检测。

2、考试也是一种评价。考试成绩直观地反映了我们教和学的效果与水平。

3、考试也是我们的一个学习过程，一种成长经历，一次智能、体力的考验和较量，因而也是我们老师、同学总结、反思和改变现状的一次大好机会。

因此，我们必须充分重视考试，以全副精力投入到复习迎考中才能取得理想的成绩。

同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整!考试在即，你做好准备了吗?请记住，梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。剩下的时间由你来把握。相信你一定能抓住它，驾御它!

最后，祝同学们期末考试个个都能笑逐颜开!

小学生国旗下迎接期末考试演讲稿【2】

老师们，同学们：

大家早上好!

时光如梭，岁月如歌，不知不觉紧张、忙碌而又充实的一个学期转瞬即逝。就要进行期末考试了。这次期末考试不仅是对同学们一个学期以来学业成果的一次盘点、检阅，更是对每个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。希望同学们克服过于紧张、过于焦虑的情绪，沉着冷静，充满信心，以从容自信的态度面对期末考试。我们不能要求每个人都成为优胜者，但我们希望大家做一名追求进步、超越自我的勇敢者。

为了帮助同学们做好期末复习和最后考试，给大家提几点建议

一、认真复习，积极迎考。

孔子曰：温故而知新，就是告诉我们学习要重视复习，一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦，肯钻研，认真复习并掌握科学学习方法的人。同学们要集中精力，充分利用每一点可利用的时间来保证复习计划的落实。有人说一个用分钟计算时间的人，比一个用小时计算时间的人，时间要多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一些零散的时间焊接起来，才铸就了令人羡慕的丰碑。因此我们要见时间之缝，插学习之针，充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式、单词，多背一段文章，多温习一遍老师在课堂上讲的重点.

二、调整心态，诚信考试

同学们，每次考试都是一次人品的检测。考试是严肃的，来不得半点弄虚作假。学习上有付出才有收获，有勤奋才有成果，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞，相反会让自己失去做人的真诚。所以希望大家秉承诚信至上的原则，以饱满的精神，自信的踏入考场。严肃考纪，杜绝作弊，让竞争在平等公平和谐中展开，让一切的付出和汇报真实、纯净。我想当我们用诚信的尺度来衡量自身时，我们的微笑会更真诚，我们的生活也更真实。

另外我还要给大家提几个要求：

1、合理安排复习时间。

2、强化系统记忆熟记概念、公式、词汇、定理等。

3、注意考试时间。不要迟到、缺考和提前交卷。

4、考试时要沉着冷静，要对自己充满信心，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。

同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整!希望同学们端正心态，把考试看作是一个舞台，一个展示自己才华的舞台。行动起来吧，请带上最锐利的头脑，握紧最有力的拳头，拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，挑战期末考试，去谱写属于你们自己的辉煌吧!我深信，你们一定会为自己、为父母、为学校所有关注你们的老师和亲人交上一份满意的答卷。

最后，祝同学们学业进步，考试成功!

小学生国旗下迎接期末考试演讲稿【3】

大家早上好!

今天我国旗下演讲的题目是：期末考试大动员。六月的到来，使我们猛然之间发现，一个学年又将结束;我们要迎来多姿多彩的暑假，但在这之前要面临具有挑战性的期末大考。于是，我们有了紧迫感，紧张之余，有哪些准备工作可做呢?在此我和同学们一起分享以下六点：

三个要求：

一：目标决定结果。目标有多远，我们就能走多远。我想，作为一个小中学生，现阶段我们的目标就是一个：考出优异成绩。

二：态度决定结果。没有压力就没有动力，没有动力就发挥不出一个人蕴藏的潜力!考试要有压力，在一定的压力下，我们必须有勤奋务实的态度，求真务实是我们提升考试成绩的法宝，为此我们必须上好每一课、抓紧每一秒、练准每一题、迈实每一步!

三：方法决定结果。科学有效的方法，可以让我们的应考、复习事半功倍首先要重视基础、不犯概念性错误。因此，夯实基础是很重要的。其次要重视纠错、不犯重复性错误，不在一个地方跌倒好几次。复习、检查的关键就是要纠错。另外要重视规范、不犯低级性错误。面对考试我们应临场不乱，切记看错、写错。要熟练掌握老师交给的应考技巧，工整作答。

还有三点建议是：

一、动手要早

机遇总青睐于有准备的头脑，面对考试，要周密安排，及早动手;在考试前，我们要仔细的复习，千万不可浪费宝贵的备考时间。

动手要早，就意味着在思想上和行动上都要跟得上。动手要早，还意味着计划要细。明白每天什么时候干什么动手要早，还要避免坐着空想。要有详细的计划，计划要切合实际，要略高于自己现在的学习能力。

二、落实要准

首先，分析要准。要给自己一个正确定位，努力改正自己的弱项。其次，榜样要准。找一个学习的榜样，借鉴他成功的经验，你也能体会到成功的感觉。第三，复习时要抓好基础。基础不牢，地动山摇，基础不稳，做题不准，从课本上的例题入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万不要眼高手低，大题不会做，小题不愿做。第四，重视对错题的研究，重视总结。第五，要大胆质疑。不懂的一定要问老师。

三、行动要恒

人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为胜利者。我们要有航海家哥伦布那种大无畏的精神，勇往直前，冲破难关，到达终点!

期末考试计划篇(7)

大学计算机基础课程是高校为大学生开设的第一门计算机基础课程，是非计算机专业学生必修的课程。课程内容主要涉及计算机及计算机相关领域的基本概念和基本知识，培养大学生必不可少的应用技能。目前各高校都在积极推进大学计算机基础课程改革，主要针对教学模式[1]和教学方法[2]的改革居多，而对检测学生学习成绩，衡量教学效果的课程考核却非常少。科学的考核方式对检测教学效果和教学目标有积极的指导作用，本文结合本校的大学计算机基础课程提出基于过程化考核的大学计算机基础教学模式，将传统的考核模式改变成过程式考核模式。

1 传统的大学计算机基础课程考核存在的问题

1.1传统的大学计算机基础课程教学考核不能调动全部学生的积极性

传统的大学计算机基础课程理论教学是教师在讲台讲课，学生在下面听课，老师对有关问题提问，点名学生回答，学生与教师互动的是学习态度比较认真的学生，而自律性比较差的学生不能融合到整个教学过程[3]。不能体现教师的作用，同时学生的独立学习和主体的参与性、创造性作用也不能充分发挥。

1.2教学考核方式比较简单

在高校大学计算机基础课程考核采用传统的考试模式，学校统一命题，统一安排学生考试时间，最后以“平时成绩+期末考试成绩”的形式衡量学生的学习效果。这种考核模式平时成绩占少部分，期末考试成绩占70%-80%，因而学生不注重平时学习过程，在期末针对考点进行考前集中突击，考前临阵磨枪，甚至在考试中作弊，学生忽视学习过程，侧重期末的考试结果。

1.3考核题型模式比较固定，不能反映学生的学生学习效果和能力

大学计算机基础课程考核虽然采用无纸化考试，学生上机随机抽取试题和机器自动阅卷形式。考核主要偏重学生对理论知识的掌握，考试题型主要以选择题、判断题、填空题等客观题偏多，分析题和综合题等比较少，计算机机器阅卷评分标准化[4]。这种考核方式比较强调学生对所学知识的记忆和理解，不注重学生的创新和个性能力，不利于培养学生分析问题和解决问题的综合能力。这种考核方式很容易出现学生考试分数很高，但解决能力不强的高分低能的现象。

1.4考核结束后分析反馈的能力不足

大学计算机基础考试结束，老师一般对试卷难度、学生成绩分布、试卷知识点覆盖率等进行分析，但缺乏更为深入的分析反馈。考试的难易程度，学生对知识点掌握和考试知识点覆盖的系统性等老师没有随时随地的掌握，只能期待下次教学进行改进。

2 大学计算机基础课程考核的改革的思路

针对目前大学计算机基础课程考核方式中存在的主要问题，结合本校的学生学习情况，以及本校学生计算机水平，提出基于过程化考核的大学计算机基础课程教学模式。

过程化考核是在依据大学计算机基础课程的教学大纲，在课程教学过程中，对各个教学内容环节和知识模块环节分阶段、分层次进行考核，随着课程教学进度的进行，最后在课程结束形成课程考核结果。过程化考核这种模式可以克服传统的教学模式弊端，调动学生的主观积极性，便于课程教师分阶段及时掌握学生学习情况，适时调整教学方式和方法，同时在大学计算机基础课程的教学中，教师可根据不同院系、不同班级的学生的计算机水平及后续课程设置情况适当调整本课程各部分的其他教学内容和深度，达到教学内容更好的衔接和过渡。过程化考核采用类似驾校考试的方式，学生学习完一个知识点模块就考核一个知识点模块的方式，充分发挥考试考核的激励功能和考试结果的反馈调节功能，实现以考促学的教学目的。

2.1合理划分知识点模块

过程化考核是针对大学计算机基础课程的特点和要求进行划分的。参照知识点的结构课程可以划分为计算机基础知识、计算机操作系统的操作训练、计算机网络、信息安全和数据库知识、程序设计基础与算法基础、熟练使用办公软件等知识模块。

2.2实施多元化的考核方式

针对大学计算机课程的教学大纲、知识模块的特点和目标、内容的设计等不同，课程的过程化考核是分期、分阶段的考核，采用平时综合成绩、学生作业完成成绩、分段测验平均考试成绩、期末考试成绩相加总和成绩定为学生课程期末的成绩。平时综合成绩注重考查学生课堂出勤情况、课堂综合表现，课堂表现包括课堂提问、上台讲解、课堂讨论等。学生作业完成成绩是通过学生在实验课堂上的表现和课后所交作业的完成质量两个指标体现。分段测验平均考试采用无纸化考试，由计算机机器自动阅卷，学生交卷即可看到分数，可以查看考试成绩分析。分段测验平均考试是各个知识模块考试成绩加权后的综合成绩。学生通过分阶段考试检查自己对各个知识模块的掌握，教师也根据学生分阶段的考试成绩，及时掌握学生学习情况，适时?{整教学方式和方法。期末考试成绩也是无纸化考试，考核的内容范围涵盖要求学习的全部内容，命题严格遵照课程教学大纲，所有试题、考题的难易程度都限制大纲规定的范围内。教研室教学老师通过讨论，按照教学大纲，按照学生人数，从机器题库随机组成若干套学生试卷，试卷包括选择题、判断题、填空题以及主观题，考试时间为100分钟，学生考完即可知道期末考试成绩。

2.3过程化考核期末成绩的评定

过程化考核的学生最终期末考试成绩评定是按照教学大纲，课程考核总成绩=平时综合成绩（20%）+学生作业完成成绩（10%）+分段测验平均考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。平时综合成绩包括课堂表现和实验能力组成；学生作业完成成绩包括课堂实验所交作业和课后作业的质量体现；分段测验平均考试成绩采用开卷，上机考核方式，课堂随机考核的方式；期末考试成绩考试采用传统的闭卷上机考核，考查学生课程掌握情况，考试完毕机器自动评卷，自动得出分数[5]。

3 大学计算机基础课程过程化考核的改革优势

大学计算机基础课程实施过程化考核后，一定程度上给学生压力促进了学生的学习动力，形成以考促学的风气，避免了学生平时放松，期末考试前突击学习的做法。采用过程化考核与没有实施过程化考核相比较，学生的成绩评定更合理，考核的技术特点更加真实和全面，重视学生的创新和个性发展，提高了学生掌握知识点和考试知识点覆盖的系统性，培养学生分析问题和解决问题的综合能力。