学校信息化建设精品(七篇)

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篇(1)

内容摘要：科学技术飞速发展的21世纪，农村学校的信息化建设势在必行。如何推进农村学校信息化建设的进程？思想上应正确认识其重要性，然后逐步提高教师的计算机水平，稳步完善设备配置。这就是农村学校信息化建设的必经之路。[文秘站-www,,找范文请到文秘站网]

关键词：学校信息化建设

“教育要面向现代化”是一个上世纪就提得很响的话题。在21世纪科学技术飞速发展的今天，计算机技术已经得到广泛应用。学校教育要面向现代化，从很大意义上说就是学校的教育教学与日常管理要融合计算机技术，走信息化之路，加大农村信息化建设力度。在我国大部分经济较为发达的大中城市，学校的信息化已经走在了前面；而在中西部地区，由于种种原因，学校的信息化建设基本上还是一片空白。农村学校如何推动信息化建设进程？这是一个值得思考的问题。我认为，农村学校的信息化建设应该注意以下三个环节。

一、推动农村学校的信息化建设，首先要正确认识农村学校信息化建设的重要性

资料显示：当今社会百分之六十的新工作都离不开基本的计算机技能，而且这一比例还在不断升高。学校的日常工作也不例外，无论是教学活动，还是学校日常管理，都离不开计算机。通过计算机网络，我们可以共享网上教育资源；通过计算机网络，我们可以了解国内外最新的教育动向；通过计算机系统，我们可以方便快捷地对学校档案进行管理；通过计算机网络，人们可以一改传统的教学模式，把学生从被动的学习中解救出来……信息技术是当今最活跃，发展最迅速，影响最广泛，渗透力最强的科学技术领域之一。信息化是一场深刻的革命，在社会许多领域对传统的生产、生活和思维方式产生着巨大的冲击，并促进着经济和社会的快速和均衡发展。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。随着全球经济一体化步伐的加快，信息化水平已成为衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志，是促进社会生产力发展的重要因素。世界各国对信息化的发展已给予了前所未有的关注。党的十六大提出全面建设小康社会，形成完善的现代国民教育体系，和全民学习、终身学习的学习型社会，对教育信息化和现代远程教育的发展提出了更高的要求，也使我们更清醒地认识到加快教育信息化建设步伐的重要性和紧迫性。所以，认识学校信息化建设的重要性是一个相当关键的问题，只有正确认识了信息化建设的重要性，我们才能在思想上予以重视这一工作，进而将这一工作落到实处。

二、推动农村学校的信息化建设，应从提高教师自身计算机应用水平着手

学校的信息化建设，其核心就是计算机的使用，农村学校的教师，大多较少接触计算机，对计算机的了解知之甚少，对计算机的使用基本摸不着门。而信息化建设的要求又决定了教师必须掌握计算机的一般操作技能。所以，要推进学校的信息化建设，首先必须让每一位教师学会使用计算机，在学校的信息化建设进程中，教师的计算机水平是一个关键因素，试想，在一个设备配备齐全的学校，教师却不会使用计算机，那这些设备无疑将成为一堆摆设，对学校的教育教学工作根本起不到任何帮助作用。

学校职能的特殊性和教师工作的特殊性决定了教师必须掌握如下计算机技能。在信息化建设过程中，我们首先就得对教师进行这几方面技能的培训。

1、Windows操作系统的使用，能正确熟练地使用Microsoftword20__、Microsoftexcel20__、Microsoftpowerpoint20__等软件，可运用计算机完成基本的办公；

2、了解并掌握相关网络知识，能熟练使用IE上网浏览、查寻各种教育教学所必须的资料，对Internet有一定程度的了解，能够收发电子邮件，共享网上资源；

3、专业教师还应掌握Flash、Authorware、Dreamweaver等软件的使用，能根据课程的需要运用这三个软件制作课件；

4、根据学科需要，教师还应掌握相关软件的使用，同时能在网络上发表见解、交流思想。

以上四个方面的技能，不可能一朝一夕就能让每一个教师都能熟练掌握，只能是通过定期学习让教师逐步掌握，在形成一种“人人学习计算机”的氛围后，教师也具备了一定的计算机基础，这时，教师就可以在指导教师引导下自学各种软件的使用方法。最后达到教师计算机水平的整体提高。为学校信息化建设奠定“软件”基础。

三、农村学校的信息化建设，必须稳步完善“硬件”配置

学校的信息化建设，离不开一定的硬件基础，只有在学校配备了较为完备的计算机设备后，学校的信息化建设才有了其存在的物质基础，也就是说，学校的信息化建设中，“硬件”建设必须过关。否则，学校的信息化建设就只能是空谈。所以，“硬件”配置是学校信息化建设的一个决定因素。而学校的设备配置需要相当数量的资金，设备配置一步到位很难，所以，在学校的信息化建设进程中，作为农村中小学校，我们要抓住教育部为西部农村中小学校配备现代远程教育设施的大好机遇，在设备配置上采取“上面配一点、自己筹一点”的方案，逐步配齐设备。先组建一间计算机教室，然后组建多媒体教室，最后建成校园网。这种三步走的方案在广大农村学校无疑相当适用。

篇(2)

【关键词】信息化；现状；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）01-127-01

中职学校的信息化是目前职业教育发展的一个重要阶段，也是一项艰巨复杂的系统工程。目前，许多学校和教育主管部门虽然已认识到其重要性，但无论在规划还是在建设信息化过程中，都还存在很多疑虑和困惑。对究竟如何规划和建设本学校的信息化非常茫然，不得要领，既怕仓促上马招致失败，又怕迟疑不决贻误良机。而对于中职学校信息化的基础工程信息资源规划，更是怕中职信息化大厦的地基打不好，导致整个信息化建设不能正确持续的发展。文章对于企业信息化（特别是大多数中职学校的信息化）的意义和现状进行研究，目的在于更好的推进中职学校的信息化。

一、中职学校信息化

学校信息化是学校应用信息的过程，是指学校的在学生的学籍、成绩管理、图书管理、健康管理、档案管理、教师业务管理、教学管理、试题库、财务管理、资产管理、电视监控管理和校园网络管理等各个部门、各个层次、各个环节和各个方面，应用先进的计算机、通信、互联网和软件等信息化技术和产品，并充分集成、广泛利用校园内外的信息资源，提高学校资源共享和管理水平，增强中职学校竞争力的过程。学校信息化的目的在于信息的应用和学校信息资源规划（Informa—tion Resource Planning，简称IRP，是指对学校教学与管理所需要的信息，从采集、处理、传输到使用的全面规划。在学校的教学和管理活动中，时刻存在着信息的产生、流动及使用）。比如，目前大量的学校都建立学校自己的网站，利用它学校信息、资源信息等，使这些信息可以很方便、很快捷地传递到各个角落，达到宣传学校的效果，同时也开始尝试使用学校邮箱、信息化模块化、管理智能化等信息化技术。

二、中职学校信息化的现状

当前，我国中职学校信息化的现状做的还是比较多，特点是单位内部各自为阵，所以效果差，在信息化的过程中普遍存在以下问题：1.资金投入不足和投资主体单一；2.人才缺乏，信息化的人才基础薄弱；3.信息化建设缺乏统一规划，信息的集成度不强；4.信息化的目的不清楚，信息化的效果不明显。目前，在信息化上作出成绩的学校太少，特别是信息化给学校带来的效果不明显，也是影响其他学校积极进行信息化工作的一个重要方面。

三、中职学校信息化的对策

和大学相比，中职学校在资金和人才方面的短缺是影响他们进行学校信息化建设的重要因素，这迫切需要政府和教育主管部门在政策上给予中职学校以扶持，以抵消不利因素带来的负面影响。为了快速的推进我国中职学校的信息化，迎接我国经济的快速发展，根据中职学校的特点，我们应该采取如下对策：

（一）加强中职学校信息化意识和教育

在信息化的推进中，学校的领导层必须理解信息化，领导并参与整个项目的实施，在人、财、物等各方面给予全面的支持。信息化服务提供商可通过产品展示会、经验交流会、人才培训等活动，宣传和普及信息化知识，有意识地树立中职学校信息化的示范学校，通过实效让广大中职学校学习跟进。

（二）兼顾信息化中的软件和硬件投入，合理的使用有限资金

资金不足和信息化建设承受能力低是目前中职学校的现状。因此，中职学校业的信息化建设不能盲目追求新技术，要根据学校自身的实际情况采用“滚动开发”的投资方法，认真分析自身最迫切需要解决的问题，选择适宜的实施路线，科学、合理地安排实施计划。中职学校一定要摆脱以硬件设备为主的投资方式，要硬件实施、软件系统以及网络产品同时并重。在系统选型时要坚持“好用、够用、实用”的原则，充分利用社会信息科技力量，降低信息化的成本和投资风险。

（三）从易到难，循序渐进，学校应该大处着眼，小处着手

全国的中职学校具有数量较大、规模大小各异，专业各具特色，地域分布广、学校发展状况参差不齐等特点，因此在中职学校要推进信息化建设时，要采取“整体规划，分步实施”的策略，具体的操作可本着减少成本、扩宽渠道、提高效率的思路，从教学管理、学籍管理和财务资产管理信息化入手，逐步建立基于互联网的办公自动化系统、学校资源共享和管理系统、学校图书管理系统与教务管理系统和学生管理系统。

（四）寻找合适的信息化途径

寻找合理的信息化方案和成熟的信息化操作的机构是降低信息化成本的最佳途径，学校应该借鉴国外或大学成型的信息化机构的做法，由教育主管部门协调，分区域集中为学校搭建信息化所需要的所有网络基础设施及软件、硬件运行平台等等。这样，就大幅度降低了学校信息化的门槛与风险，既可以节省用于购买IT产品、技术和维护运行的资金，又能使中职学校方便地利用信息化系统。

篇(3)

关键词：中职；信息化建设；数字化校园；教学资源平台；教学法改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-039-02

一、中职学校信息化建设的迫切性

1、信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响，教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。利用信息技术进行虚拟实训能增强中职学生的学习兴趣、体现中职做学一体、以学为主教学理念，创建良好的、互动的教学环境与学习环境，提高中职的教育质量。

2、中职学校信息化建设在教育领域处于相对落后的状况，信息化缺乏统一规划和有效的投入、运行保障机制。2011年，上海市教委推出了“中等职业教育信息化建设行动计划”，要求各中职学校加强信息化基础设施建设、构建信息化应用支撑环境，建成高质量的数字化校园，以教育信息化带动教育现代化。对各校的信息化规划方案给予指导和专项经费支持，这对相对落后的中职信息化建设来讲，正是把握机遇，迎头赶上的大好机会。

3、信息化建设有利于教师转变教学观念、提高信息技术应用能力，为师生提供丰富教学资源和学习互动平台；有利于师生通过网络学习与交流互动。

二、中职学校信息化建设的现状

1、各中职学校基础设施建设初具规模，但部分学校设施设备还相对落后，未达到“中等职业教育信息化建设行动计划”最低配置参数要求，有待升级改造。

2、信息化应用不足，整体规划欠缺

大部分中职学校重视硬件建设，轻视软件的整体规划和开发，信息化应用不足。“教务管理系统”、“图书管理系统”、“一卡通系统”虽然在中职学校得到普通应用，但各系统软件之间互相独立，形成一个个信息孤岛。很多校园网建设还停留在“辅助”与“边缘”地位，局限于信息的浏览和检索，局限于教师教学公开课的备课上。而利用信息技术加快教学改革的目标尚未实现。

3、缺乏信息化建设的运行保障机制

很多学校没有建立健全的信息化应用运行维护保障体系，缺乏完善的管理制度。信息技术管理人员缺乏系统专业的培训，信息化人才队伍急需建设。

4、信息化项目管理是一项重要而复杂的工作，中职学校多缺乏具有大型信息化项目管理经验的人才。

上述罗列的问题，应在信息化建设中有针对性的进行解决和完善。

三、中职学校信息化建设的内涵

信息化建设的指导思想、发展原则及建设目标的确定十分重要，结合我校目前正在信息信息化项目，浅谈一下中职信息化建设的内涵。

1、信息化建设总体目标

我校信息化建设以更新升级网络基础设施平台为基础，构建以“师生”为核心，围绕数字化校园资源、管理、服务三要素，依托数据中心及应用支撑平台，重点建设校园资源中心、校园管理中心、校园服务中心应用系统。提高教学水平及师生信息化应用能力，建构在网络环境下学生自主学习的方式，形成教学环境、管理环境和生活环境信息化。

2、信息化建设总体框架

（1）基础设施层――建设的基础

网络基础设施为信息化建设打下硬件基础。主要包括校园网络、主机及存储设备等硬件、以及系统软件等基础设施。

（2）基础支撑平台层――建设的支撑

数字化校园基础支撑平台，为各应用系统提供支撑的技术平台，它从信息展现、安全管理、信息资源管理、信息资源共享、业务协同等方面出发，通过构建各种基础平台，使各应用系统开发能够遵循统一的技术规范和标准，同时也支持各个应用系统的建设，从而形成数字化校园的应用支撑体系。

（3）全局应用系统层――建设的成果

应用系统是直接提供支持学校各项工作的各种应用系统，覆盖了学校在教学、科研、管理、服务等各个领域，这些应用系统构成了“数字校园应用体系”，也是数字化校园成果的最终体现。应用系统是由业务需求驱动的，它会随着学校在管理和服务模式的变化而变化

3、信息化建设原则

（1）整体规划、分步实施

信息化建设是一个庞大的系统工程，建设之前必须做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量，降低项目失败的风险。

（2）完善基础，保护现有投资

重视公共数据平台、统一身份认证平台、统一信息门户平台等数字化校园基础支撑平台的建设，对现存的信息孤岛进行详细分析，完善功能，将其整合进整个数字化校园中，实现资源共享，发挥更大的作用。

（3）协调发展、突出重点、急用为先

应用系统是信息化建设的灵魂。 信息化建设重点是服务于教学改革，实现信息技术与课程的密切融合，把信息技术从作为辅助教学手段转变为一种新的学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，应改变以往将软件建设重点放在管理系统建设上的思路。

对于OA系统、人事管理、资产管理、图书管理、后勤管理等管理系统，采用各领域的领先品牌，通过基础平台集成到数字化校园中，在利用行业先进的软件产品同时提高了自身的管理水平，也减少了定制开发的不确定性因素。

四、信息化项目建设模式探讨

1、信息化建设模式应与时俱进、采用专业及规范的管理模式

信息化建设在强调重要性、先进性和紧迫性的同时，更不能忽视信息系统建设的风险性，要以科学的项目管理手段及创新视点来进行信息化建设。

近年来，很多大型信息化项目中引入了专业的信息咨询公司来代甲方进行业务流程梳理及信息化设计咨询服务。其专业设计及丰富的经验能使我们的信息化建设更加全面，先进，可持续发展。另外，自信息产业部2002年12月了“信息系统工程监理暂行规定”以来，在信息化建设项目中引进监理机制，已成为了政府部门和企业的共识。通过专业信息项目监理可明确项目技术方向、软硬件选型合理性；确认项目实施方案的可行性和安全性；规范项目实施的过程控制；保障项目资金使用的计划性和合理性；从而降低信息项目建设的风险。

2、更高层面的项目统一规划管理设想

分析各校信息化建设的主要内容，存在共性方面，主要包括：基础平台建设、各类行政管理系统、一卡通系统等。目前，已有某些区县教育局统一组织区内中职院校进行统一规划、招标、实施的先例。如果进一步推广到市级层面的信息化建设，在保证信息系统实施可靠性、数据接口统一、项目风险可控的基础上，还可充分借鉴吸收各校先进、特色的教学管理经验，大大降低各个信息系统分别建的成本与风险。相关设计及管理费用可由各个学校共同分担。更高层面的系统总体管理也益于中职系统各学校IT产品接口标准的统一，对未来各校信息交换、资源共享打下基础。

3、建立中职学校的市级教育资源学习互动平台

在国际教育领域，教学模式正从传统的课堂教学向立体化模式转变。所谓新的立体化模式，即纸版教材、网络教材和网络教学手段、课堂多媒体教学手段的综合运用。国内外一些优秀网络教育课程已经在很多知名网站免费开放，人们在家就能享受到世界顶级大学的公开课教育已经变成现实 ，这也预示着，教育资源将向开发性和共享性发展。

中职学校也应积极探索更开放的优秀教学资源共享和交流模式。目前，各个学校都在独立规划建设教学资源平台，这样不仅增大各校的建设成本， 也很难实现校际教学资源的共享。如能建立市级统一的教学资源学习平台，统一购买公共教学资源，并制定激励措施，鼓励各校将优秀教学资源传送到平台，实现校际资源共享。这样在节约资源建设成本的基础上，使得各校的主要精力放在创作具有本校特色的教学资源上，使信息技术和课程能真正结合、更能促进教育交流和教育发展。

五、结束语

信息化建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，甚至还要前瞻考虑市级统一管理。因此建设之前必须做好项目分析和规划设计工作，选择合理的管理模式，整体考虑、统一规划，统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量，降低项目失败的风险。

通过科学规范的信息化建设，在提高教学和管理水平的同时，也培养出一支高素质的信息化管理和应用的队伍，健全学校的各校管理制度，对中职教育的师资队伍建设、教育改革及教学管理都将有是很大提升。

参考文献

[1] 张健,秦晓辉. 中等职业学校信息化建设的实践与探索.教育信息技术. 2010年 第12期.

[2] 吕少平. 构建中职数字化校园规划标准与绩效评估. 中国教育信息化. 2009年 9月.

篇(4)

关键词：学校；教务管理；信息化建设

教育改革的发展，对学校教务管理工作也提出了更高的要求，教务管理工作不仅关系到学校自身的发展，同时也关系到学生的发展。在现代社会中，传统的教务管理方式已经不适应现代学校发展的需要，而学校要想更好地发展下去，就必须革新教务管理工作。信息化技术作为现代社会发展的产物，它的出现为学校教务管理工作提供了巨大的便利，在信息化技术的依托下，能够有效地提高教务管理效率和质量，实现最大程度的数据共享。

一、学校教学管理信息化建设的必要性

随着社会发展对人才需求的增加，学校作为人才培养的摇篮，招生规模也越来越大，学生数量增多，教务管理任务也越来越重。教务管理包括了专兼职教师的招聘、职业培训和日常管理，需要同家长和老师沟通，要根据学校的发展制订年度、季度任务和教学计划，监督及管理教务、教学部门工作等多方面的内容。在现代社会里，如果学校教务管理依然采用传统的管理模式，势必会影响自身发展。教务管理工作不到位，学校资源就难以得到合理的利用。在这样的环境下，学校教务管理信息化建设十分必要。教务管理信息化建设的目的在于提高教务管理水平和质量，提高工作效率。随着学校的发展，教务管理内容也越来越复杂、越来越多，教务管理几乎涉及教学的方方面面，而要想提高教务管理水平，就必须积极实现信息化建设，通过信息化管理系统提高资源的利用率，从而推动学校的更好发展。

二、学校教务管理信息化建设策略

1.提高认识，加大投入。在现代社会里，信息化建设已成为各行各业提高自身竞争实力的有效途径。对于学校而言，教务管理关系到学生的生存发展，随着学校规模的扩大，教务管理需要处理的信息也越来越多、越来越复杂。面对如此环境，学校应当重视信息化建设。在信息化建设过程中，资金是基础，只有资金得到了解决，信息化建设才能顺利开展，因此，学校要加大资金投入，为教务管理信息化建设配置先进的设备，为学校教务管理信息化建设提供保障。

2.加大专业人才的培养。在学校教务管理信息化建设中，专业的信息化管理人才有着决定性的作用。而要想提高学校教务管理水平和质量，学校就必须重视专业人才的培养。学校要加强对现有教务管理工作人员的教育，提高他们的专业能力和水平，提高他们的计算机操作水平，从而为教务管理信息化建设培养一支业务能力强的队伍。另外，学校要将相关责任落实下去，将责任落实到教务管理人员的身上，从而增强他们的工作责任心，使之全身心地投入教务管理工作中。

3.加大先进技术的应用。在科技飞速发展的时代，学校教务管理信息建设也将面临更新换代的重大考验。信息化建设的核心就是计算机技术，而现代社会计算机技术更新速度非常快，要想真正地实现教务管理信息化发展，提高教务管理水平，学校就必须加大先进技术的应用。在教务管理中，要利用先进的技术，构建完善的信息化系统，将学校教务管理工作的方方面面都纳入信息化管理系统中，以先进的技术为依托进行相关工作管理，使信息化技术深入到教务管理的每一个环节，从而提高工作效率和质量。另外，利用先进的计算机技术对教务管理工作进行全程监控，可实现教务信息的共享，进而不断提高教务管理效率和水平。

4.健全信息化管理机制。教务管理是学校的核心工作，教务管理工作的开展始终离不开管理体制，只有管理体制健全，才能更好地规范教务管理，促进教务管理信息化发展。为了促进学校教务管理信息化建设，学校应当建立完善的信息化管理机制，为教务管理信息化建设提供依据和保障。同时，学校要严格按照国家相关政策完善教务管理体制，确保各部门之间的交流顺畅，能够在信息化系统中更好地互动，提高工作效率。

三、Y语

综上所述，学校教务管理信息化建设已成为必然，实现学校教务信息化管理可以有效地提高教务管理水平，推动学校更好发展。而要想促进学校教务管理信息化建设，学校就必须加大投入，为教务管理信息化建设提供资金保障，健全信息化管理体制，加强信息化管理人才的培养，并加大信息技术的应用，从而提高教务管理水平和质量。

参考文献：

[1]陈进军.浅谈学校教务管理信息化建设[J].武汉航海：武汉航海职业技术学院学报，2006（3）.

[2]李江.加快教务管理信息化建设提高教学管理水平[J].中国科技信息，2006（8）.

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正文：

我国在党的十五届五中全会明确提出“大力推进国民经济和社会信息化，是覆盖现代化建设全局的战略举措，以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展”。党的十六大进一步指出“据世界经济科技发展新趋势和我国经济发展新阶段的要求，本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务是，完善社会主义市场经济体制，推动经济结构战略性调整，基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，保持国民经济持续快速健康发展，不断提高人民生活水平”。而要实现这一目标，就必须进行学校后勤信息化建设。

一、学校后勤管理信息化建设工作的意义。

学校后勤实现信息化管理是与教育发展趋势相适应的。

学校后勤管理信息化建设是巩固社会化改革成果的必然要求。

实现后勤管理信息化有助于先进管理模式的引入和后勤队伍专业素质的培养，以及学校整体形象和综合实力的提升。

信息技术的应用有助于强化学校后勤服务安全管理。

学校后勤管理信息化的推进有助于反腐倡廉，建设节约型后勤。

二、学校后勤管理信息化建设的基本情况。

应用先进的计算机网络等信息技术进行后勤全面的信息化管理，是提高后勤管理水平、提高内部运行效率的有力手段，是提高学校后勤行政管理、提高学校后勤行政决策水平，提升后勤保障能力，促进学校发展的必要条件。不仅提高了工作效率又节约了管理成本。但目前应用于学校后勤管理中的信息化技术，仍存在较多局限性。

1、信息化软件使用的多样性和不完整性。现在使用的软件很多很多，但每个软件都只适用于某一方面的管理，很少有综合性并能覆盖整个后勤管理各方面的信息系统软件。

目前，我市初高中学校要求使用的软件有很多，其中比较普遍的有：中小学电子学籍管理系统；食堂考勤一卡通系统；通用人事信息管理系统；国库集中支付软件；开票软件；个人所得税软件；部门预算报表软件；财政性资金投资基本建设项目决算报表；部门决算报表软件；人事人才统计报表数据处理系统；人力资源社会保障统计报表系统；教育事业统计报表软件；网银支付或银行支付格式转化软件；固定资产管理软件；地方政府性债务管理系统；校舍安全工程管理软件；全国基础教育统计系统；学生成绩统计软件；学生考试网上阅卷系统；消防监控系统；公文收发OA系统；天音教育互联等等。

2、由于技术操作原因没能物尽其用，或者说由于管理者自身原因没有发挥信息化技术的强大功能。

如中小学电子学籍管理系统，是对学生学籍管理的专门软件，由省教育厅统一维护改进，但大部分学校仅仅用于在线学生学籍管理，连最基本的学生期末成绩报告单也不能生成或无法生成。也没有天音教育互联系统的短信群发功能，而天音教育互联系统却也可以说只有群发短信的功能。

通用人事信息管理系统，只会应用于工资的生成和相关报表；人力资源社会保障统计报表系统，却只能填报人事的有关报表。前者是为工资，后者是为报表，两个系统有相同的功能，却又没有合并使用。

3、各种信息化软件技术的不成熟性或者缺少后续的改进维护。

如中小学电子学籍管理系统，还不能提供学生收费标准或收费清单。对于学生，经常会碰到班级会变动，同时不同的学生其收费标准不同的学生会不一样（有些是公费生、有些是择校生、有些是通校生等），同一个学生不同年级的收费标准也会有变化，而这些对每一个学生的基本性质在这个学籍管理系统中却没有相应功能。连教育部门每一个年度需要填报的学生人数、年龄特征、性别等报表也无法自动生成或者不会生成。

同样，学校在食堂管理上普遍应用一卡通售饭系统，包含了师生的考勤和图书借阅功能，却也不能反映学生人数和相关报表。

全国统一的校舍安全工程管理软件，已采集了整个校园的基本概况，也很仔细的采集了每一幢、每一层、每一个房间的编号和使用面。这么好的一个全国性统一软件，却又无法替代固定资产管理软件。

国库集中支付软件，部门预算报表软件，部门决算报表软件，都是财政部门统一的财务软件，彼此之间有相通之处却又无法或不能统一，对具体操作人员要求却又相当的高，真是对人力、物力、财力、资源共享的一种浪费。

三、学校后勤管理信息化建设的几点想法或建议。

1、后勤管理信息化软件设计要全面，不断更新，尽可能在一个信息化管理系统中集成多项功能，或者尽可能包含后勤管理需要的相关功能。让一卡通系统真正的实现“一卡通”的功能。行政事业单位的人员编制都比较紧张的，目前后勤管理的部分操作人员就要学会操作多个甚至要十几个软件，这势必导致“二・八”现象，即80%的人员不会操作软件或只会使用软件的个别功能，软件的80%功能没有被利用。大部分的软件都只利用了它最常规的功能，而有些功能多个软件中可能都有体现。

如中小学电子学籍管理系统，可以集成一卡通功能、短信群发功能、教育部门学生数相关报表、收费标准、分数统计和成绩报告等功能。

通用人事信息管理系统，可以与人力资源社会保障统计报表系统合并，或者说在通用人事信息管理系统中完善提供人力资源社会保障统计报表系统的功能。

全国统一的校舍安全工程管理软件与固定资产管理软件也可扩展合并，形成一个功能强大的资产管理和报表生成软件。

国库集中支付软件，部门预算报表软件，部门决算报表软件，都是财政部门统一的财务软件，可否开发成统一的一套软件呢？笔者就碰到这么一件事情，A单位的财务人员提供了一份国库集中支付软件自动生成的12月份财务报表，请B单位的财务人员帮忙填报部门决算报表。不久B单位的财务人员一个人坐在办公室里就将A单位的决算报表填报完成了。我想，既然所有的数据都是从国库集中支付软件中得到的，为什么不能集成部门决算报表软件的功能呢？或者就直接自动生成部门决算报表？

2、后勤管理信息化软件操作培训要到位。

由于大部分的软件其功能都是非常强大的，而目前软件的80%功能没有被利用，则请软件开发公司要尽可能多对单位员工进行有深度、有广度的培训，并发放书面使用手册。让大部分员工能熟练掌握软件的大部分功能，让20%的操作人员学会软件的80%功能。

3、要充分发挥学校信息教师的主观能动性和积极性。

以人为本，事在人为。我们或许已明白这样一个道理，教师与学生的作用问题，教师有主导作用，学生有主观能动性。是否可以这样说，即教师的教育能力的强弱，是要靠学生的考试成绩或能力表现来体现的。换而言之，单位领导的管理能力或执行力，是通过团队的力量，靠广大员工彻执行的。所以作为学校领导要不断提高管理水平和管理能力，充分发挥教师、特别是学校信息教师的主观能动性和积极性，让信息教师带动广大员工熟练运用信息化管理软件，更好地为师生服务，从而全面提升学校整体的综合竞争能力。

4、后勤管理信息化软件更新维护要及时。

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关键词：信息化　教学资源库　建设

信息化是当今世界发展的大趋势，信息化建设亦成为各级各类学校现代化建设的核心内容得到高度重视，并以此推动了办学理念的变革。

教育部在2006年发表的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。这给职业学校信息化建设提出了更高层次的要求，学校在完成信息环境的基本建设基础上，要高度重视教学资源的建设和利用，解决“有路无车，有车无货”的问题。

教学资源是用于教育和教学过程的各种信息资源，它的开发、建设和利用是教育信息化的核心。随着现代教育技术越来越广泛地运用于学校教育教学之中，教学资源库的建设应成为学校信息化建设的刻不容缓的目标，摆上议事日程。

1　教学资源库建设的内容

专业教学资源库中的资源主要包括以下几类[1]：

1.1　媒体素材：文本、图形(图像)、音频、视频和动画。133229.cOm

1.2　题库／试卷库

1.3　课件

1.4　精品课程：包含培养方案、参考文献、教案、学习指南、习题库、课件、实验、教学录像等。

1.5　常见问题解答：针对某一具体领域最常出现的问题给出的解答。

1.6　网络课程：网络课程是通过网络表现某专业的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

等等。

个人以为以上这些内容都是可以而且必须建设的教学资源。有了资源库，教师备课时就有了丰富的参考资料和素材，同课程老师不需人人都去分别查找与教学有关的相同资料，可以节省大量宝贵的时间和精力；资深的、教学经验丰富的老师的教案、备课笔记等优质资源共享出来，一方面可将这些老师的智慧结晶永久保留下来，成为学校不可多得的独有的宝贵资源，这些资源是不可再生的。另一方面也为新教师的学习成长提供最佳途径和平台，且不必受空间和时间的制约；丰富的资源，更可以为学生自主学习、复习、巩固所学专业知识提供良好平台。

2　教学资源库建设途径

2.1　购买优质资源库　采取购买部分适用于专业教学的优质资源供师生选用。

2.2　自建教学资源库

一是充分利用互联网筛选、收集相关专业学科的免费资源(形式多样)；二是激励老师将长期积累的大量宝贵资源共享出来三是通过平台将购买的教学软件、dvd、随书光盘等进行转换和网络。

3　教学资源库建设需注意的的问题

3.1　突出重点，保质保量

对于学校而言，需建资源库内容很多，我们不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教学实际，根据专业需求和学科发展优势，认真研究、论证，择重择要有序的开展教学资源建设，做实做好，做优做精，避免泛泛而建，建而无效。对于某一个类型资源库能收集到的信息素材更是海量，在对这些信息素材收集后，要进行甄别、筛选、整理、组合，精选符合学科教学实际需要的、内容科学与准确的信息，进行充分、有效、合理的整合，摒除“拿来主义”，避免只重量而忽视质，最终导致“资源库是个杂物筐，什么都往里装”的现象。

3.2　发挥优势，分工协作

资源库建设工作的一项重要工作是按照学科教学过程和教学要求进行信息资源的收集和组织，这确定立了教研室、教师在资源建设中的重要地位。广大教师既是教学资源库的建设者，又是教学资源库的利用者，要充分调动广大教师参与建设的积极性，这是建设资源库的重要保证。信息技术中心应当做好资源库平台建设、资源库的管理和技术指导与服务工作。成立资源库建设专家组，负责资源库建设的项目论证

、评价。成立课程资源库建设项目组，负责某课程资源库的建设。各环节参与成员职责明确，分工负责，互相协作，确保每个环节不掉链子，共同搞好资源库建设。

3.3　加大投入，推动建设

必要的投入是资源库建设的保证。资源库建设将更进一步促进信息化环境的完善。一要进一步完善网络基础设施，配套建设存储系统、数据库备份、容灾系统，搭建安全、快速的网络平台，建设先进的管理系统，确保资源库数据安全，支持资源库的大容量存储和大规模应用；二是建立课件制作环境，建设同时可供5人以上同时进行课件开发的开发中心，配置高性能的多媒体计算机，网络课件制作工具，摄、录设备，音、视频处理工具等，为资源库建设提供较好的环境和平台；三是建设网络多媒体教室，为教师利用互联网资源、教学资源库开展课堂辅助教学提供环境和保障。

3.4　统筹规划，循序渐进

教学资源库建设是一个周期长且规模庞大的工程，费时费力费神，不可能一蹴而就。教师作为教学资源建设的主力军，一方面要承担学校大量的教育教学工作任务，精力有限，时间有限；另一方面获取、分析、加工信息的能力各有差异以及参与的热情高低不同。而作为资源库建设的重要技术保障力量的专业型信息技术人员缺乏。都将影响资源库建设质量和进程。因此有必要对资源库建设进行统筹规划，循序渐进地进行。依据学科教师教学的实际需要分时、分段进行，并逐渐完善。

3.5　有效激励，促进建设

教学资源库建设的目的是要实现教师方便用、学生乐于学，优质资源共享，从而提高教育、教学质量。而教学资源库建设的进展和成败的关键在于能否真正调动广大老师参与建设积极性。学校应制定切实有效的、完善的激励机制，对积极参与学科资源库建设项目申报和建设实施的项目组，给予经费上的支持；对于建设成果经专家评审合格，应将成果纳入参与者业绩评估或工作考核中，并给予物质奖励；对积极参加知识共享的教师在精神和物质上给予足够的奖励(智慧结晶，具有知识产权)。通过建立有效的激励、评价机制，促进学科教师参与教学资源库建设的积极性和热情，促进学校教师的知识共享，提高教学资源建设的质量。

4　资源库建设的原则

教学资源库作为各种教学资源的汇集，绝不是教学素材、资料的简单堆积。它直接以服务教学为宗旨，以实现网上资源共享，教师方便用，学生易于自主学习为目的。因此资源库建设应遵循一定的原则。

4.1　科学化：内容的科学与准确是资源库的根本。要建立严格的资源审查评价机制，确保资源的高质量；

4.2　标准化：遵循标准是保障资源库广泛共享的基础。建设科学的资源规范体系，符合国家制定的标准和规范，确保数据库著录的标准化、检索的规范化、检索途径便捷化。

4.3　结构化：合理的结构可以确保资源库的合理性、易用性和可扩展性。

4.4　动态化：长期稳定的不断更新与维护是资源库具有生命力的保障。随着教育水平的提高和教育需求的不断增加，资源库的功能和内容应该不断的完善和更新，以适应发展的要求。

就学校当前条件而言，建设资源库尚存在某些瓶颈，但不能因此而迟疑。资源库建设是一个系统工程，学校应切实将其列上重要议事日程，成立领导小组、专家组、项目组，充分论证，认真规划，扎实实施，制度激励，切切实实将资源库建设好，以此推动办学理念的变革，促进专业建设、人才培养、教科研创新、合作交流等的持续发展，为提高创新人才培养质量、提升创新能力、提高管理水平提供最好的信息环境，并最终建成数字化、现代化校园。

参考文献：

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当前背景下，信息技术正在快速的发展，它与教育领域产生了多种交叉，甚至对现代教育理念、教育方式都产生了巨大的冲击，继而推动着教育的改革。在学校的信息化建设过程中，往往会利用到许多新兴的计算机技术。本文从学校信息化建设的重要意义入手，介绍了计算机技术在学校信息化建设中的应用情况。

【关键词】计算机 学校 信息化 建设 应用

21世纪爆发的“信息革命”，对社会各行各业都产生了极大的影响。在信息时代，学校的信息化建设方兴未艾，校园信息化建设是现代学校发展的必然趋势。在学校的信息化建设过程中，往往会利用到许多新兴的计算机技术。本文从学校信息化建设的重要意义入手，介绍了计算机技术在学校信息化建设中的应用情况。

1 学校信息化建设的重要意义

教育是社会发展的根本，学校作为教育实施的主要载体，对于教育的实践与发展有着重要的影响。当前背景下，信息技术正在快速的发展，它与教育领域产生了多种交叉，甚至对现代教育理念、教育方式都产生了巨大的冲击，继而推动着教育的改革。校园信息化不仅可以加强对计算机技术的掌控能力，而且可以加快校园建设，实现教务系统信息化管理，以达到校园资源充分利用和提高办学水平的目的。学校信息化建设的重要意义主要体现在三个方面：

1.1 推动教育改革，提升教学水平

学校通过引入大量的多媒体设备、计算机设备来构建信息化校园，为教师展开数字化、多媒体教学提供硬件设备，有助于教师创新教学方法，提升教学水平。

1.2 提升校园综合管理的效率，学校管理具有较高的综合性，涉及到许多方面的信息

学校的信息化建设将会形成一个信息中心，与学校经营有关的各项信息能够集中在信息中心，有效提升信息的利用效率，提升校园管理的效率。

1.3 创建了一个便于师生交流的校园环境，有利于形成良好的校园文化

利用信息平台来传达教学任务、行政管理公告，促使校园管理相关信息处于一个公开、透明的状态，让学校的管理更加亮化。同时，师生之间、家长与学校能够通过信息平台进行良好的沟通、交流，促进学校管理的和谐发展。

2 计算机技术在学校信息化建设中的应用研究

2.1 数字技术应用

数字技术是学校信息化建设的基础，数字技术是当今计算机领域发展的重要原动力。数字技术是一项与电子计算机相伴相生的科学技术，它是指借助一定的设备将各种信息，包括：图、文、声、像等，转化为电子计算机能识别的二进制数字“0”和“1”后进行运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术。由于在运算、存储等环节中要借助计算机对信息进行编码、压缩、解码等，因此也称为数码技术、计算机数字技术等。

学校信息化建设过程中广泛应用了数字技术，包括对各项纸质资料的数字化处理、教育资源的数字化处理等等，利用数字技术来将真实信息转换为信息平台的各项信息，数字化技术是学校利用信息平台进行综合管理的基础技术，在录入信息、信息交流中有着重要作用。

2.2 虚拟技术的应用

学校信息化技术过程中往往会使用虚拟技术，主要包括对各种信息资源的虚拟化、系统虚拟化和网络虚拟化三个部分。利用信息资源的虚拟化使得校园信息化基础设施中的所有存储资源整合为一个大的存储系统，通过统一存取数据和管理存储空间对外以透明的方式提供存储服务，应用系统不必关心数据存储的位置，而仅仅关心存储空间的分配。而服务器虚拟化技术则能够进一步整个学校的所有计算机资源，能够按照学校信息网络建设的实际业务需求，来有效合理的分配存储资源、CPUD等。通过网络虚拟化技术则可以进一步的提升学校信息化网络建设架构的灵活性，提升整体网络资源的使用效率。

2.3 云计算技术的应用

云计算作为当前信息技术领域最为热门的技术，以其灵活的资源调度能力、高可靠性、高安全性等优势而具有广阔的发展前景，教育行业特别是高校成为有力的推动者和实践者。其中云存储技术、云计算技术对于学校的教育资源共享、网络教学有较大的应用。在学校信息化建设中使用云计算技术，能够有效的提升对现有计算机的利用率，同时基于云的虚拟性，能够大大的降低对计算机设备的硬件需求。云计算的高效运行、计算还会进一步的提升整体信息系统的运行效率，同时还能大幅度的降低人力成本、能源成本。随着校园数字化平台建设的深入，可以逐步引入桌面虚拟化技术，减少终端管理维护工作量，有效解决学生上机环境快速配置、病毒困扰等问题，目前在国内外已有多个成功案例。

3 结束语

学校信息化建设是一项需要长久进行的浩大工程，基于计算机技术、信息技术、网络技术等技术的快速更新升级，学校信息化建设也必须要能够做出相应的应对反应，确保学校的信息化建设符合时代要求。当然，学校信息化建设并不仅仅只需要科学技术的加入，更多的是人为管理。学校信息化建设固然会为教学、管理带来巨大的便利，但同时也会由于信息的大量涌入，使得一些负面信息传递给学生，造成不良的影响。因此，在信息化管理过程中，学校还应该从更加全面的角度去展开学校经营以及教育改革，突出信息化系统的优势特征，降低信息化校园带来的不利影响。计算机网络技术是当下最流行的科技技术，校园作为造人树才的摇篮，要时刻留意思潮发展的新方向，做到与时代共同进退，力求在教育过程中对模式、内容、理念产生深刻的影响。

参考文献

[1]刘东生.高校信息化校园建设规划与实践[J].中国建设教育，2012.

[2]林伟华.中学数字化校园建设初探[J].计算机光盘软件与应用，2011（07）.

[3]鲁鹏，张剑峰，刘晋杰.初探学校教育信息化建设[J].科技信息，2010（29）.

[4]王晓庆.校园云架构下的虚拟化桌面应用[J].中国教育网络，2011.

作者简介

木智纾1986-），男，藏族。云南省迪庆州人。大学本科学历。现为迪庆州民族中等专业学校助理讲师。主要研究方向为计算机。

和春慧（1994-），女，藏族。云南省迪庆州人。大学专科学历。现为迪庆州民族中等专业学校 实习期助理讲师。主要研究方向为计算机。