机场考察报告篇(1)

设计考察课程是视觉传达设计专业实践类必修课程之一，是在大三学生掌握一定专业设计后，为了增加学生对视觉传达设计行业的认识、开阔其视野、增强其社会活动能力而设立的。文章根据课程特点，结合教学实践，探讨设计考察课程的教学方法。

关键词：

视觉传达设计；设计考察；教学方法

视觉传达设计是一个创意无限、瞬息万变的行业。对于大三的学生来说，之前获得的知识和技能大多源自教师的传授，学生对视觉传达设计行业的认识比较片面。设计考察课程是在大三学生掌握一定专业知识和技能后，让他们通过亲身体验感受专业设计、开阔视野、提高自身设计素养的社会实践活动。它的意义在于将理论教学与实践教学有机融合在一起，并为学生日后的设计积累大量素材。

一、课程目的和考察点的选择

设计考察是近年来视觉传达设计专业经过教学改革新增设的一门课程，时间为两周，一般安排在大三，在学生学习了一定的专业知识后开课。该课程的目的是增强学生对本专业的了解，开阔其视野，使其积累人生阅历，对将来从事的行业有一个理性认识，同时与毕业设计和专业实习更紧密地衔接起来。视觉传达设计专业的专业性比较强，学生上大学前接触到的行业信息一般比较少。通过设计考察，学生可以近距离地接触设计行业信息和设计资源，这对于增强学生的学习热情和拓展学生的设计思路有很大帮助。广州有两千多年的历史，是中国著名的历史文化名城，是海上丝绸之路的起点之一，有着“千年商都”的美誉。作为改革开放的前沿城市，广州的经济、文化得到巨大发展，中国第一家成功为企业导入CI设计的广告公司就诞生于此。近年来，广州聚集了数十家4A广告公司，广告设计行业发达，从设计、制作到有着完整、成熟的产业链。此外，广州市区还有多家美术馆、博物馆、画廊、文化创意产业园和设计院校。深厚的设计产业背景和众多的文化机构，使广州成为视觉传达设计专业考察的理想目的地。

二、根据课程定位安排考察内容、明确考察目的

设计考察课程是视觉传达设计的延展内容，涉及范围比较广，是专业必修课程之一。本课程的教学思想和目标强调对学生综合素质的培养和设计能力的提高，主张多元化的设计教学和开放式的实践教学模式，让课程成为学校与企业、学生与设计师之间的桥梁，为学生后继的毕业设计和专业实习打下良好的基础。设计考察课程总学时只有两周，学时少，考察内容多、范围广。课程教学要求以教师为主导、学生为主体，教师介绍行业特点、专业特色、企业的运转流程和行业运作规律等知识，引导学生在考察过程中深化所学知识、拓展思维，加强学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。视觉传达设计行业是一个竞争激烈、信息变化大的行业，要求从业人员对时展需求有准确的领悟，既要关心商家的诉求，又要关注消费者的需求。该行业的主要特征表现为设计、制作和应用等三个环节的相互衔接。为了让学生对视觉传达设计行业有一个比较全面的认识，本课程由行业概况、参观交流、视觉观察和资料收集等四部分教学内容构成，其中参观交流和视觉观察是本课程的重点。

1.行业概况教师通过PPT教学的方式向学生介绍视觉传达设计专业涉及的行业，特别是行业的特点、现状以及未来的发展趋势等，重点介绍在大时代背景下广州视觉传达设计行业的特色、资源、优势以及市场分布情况。

2.参观交流第一，参观广告公司。教师选择一到两家实力较强的4A广告公司进行参观交流，通过观摩和座谈会的形式，让学生对广告公司的运作模式、公司与客户的交流方式以及如何设计策划方案等方面有一个初步的认识。第二，参观文化创意产业园。广州红专厂创意艺术区是艺术文化交流机构、国际画廊、艺术家工作室、私人博物馆、私人美术馆、设计公司、创意产品商店的聚集地。学生可以自由参观体验，观摩最新的国际创意设计、展示设计和创意产品，了解最前沿的设计资讯。第三，参观博物馆、美术馆。博物馆、美术馆分别陈列着人类文化遗产的实物和视觉艺术品，是学生进行文化艺术研究、提高自身文化艺术修养的理想场所。教师可以选择几家广州市区的大型博物馆、美术馆让学生参观，了解广东的历史、文化和艺术，重点思考艺术的发展和变迁，并收集相关设计元素为以后的设计创作积累素材，如广东省博物馆、广州博物馆、广东美术馆、西汉南越王博物馆等。第四，美术院校交流。选择广州的一家美术院校进行参观交流，包括参观实训室、设计工作室，听学术讲座，与本专业师生交流互动等，相互交流教学方法、学习方式和设计思想。

3.视觉观察第一，观察城市视觉导向系统。城市交通视觉导向系统、商业视觉导向系统以及文化视觉导向系统等城市视觉导向系统，能有效地将复杂的城市空间层次化、条理化，极大地提高城市的现代化管理水平。不同的城市、地域和文化影响了城市视觉导向系统的设计。对城市视觉导向的观察，主要是对广州市不同类型的导向系统及其关系进行观察研究。第二，观察城市公共空间广告。城市建筑物、道路、广场、市政公共设施等的公共空间广告是城市形象的重要构成要素。在出行的过程中，教师可要求学生有意识地对广州市公共空间中的户外广告、灯箱广告、多媒体的电子LED广告等进行观察，重点分析广告的创意、诉求点、受众及其影响力。第三，观察商业卖场视觉营销设计。城市大型商业卖场中的展示空间设计、照明设计、道具设计、商品陈列设计和视觉传达设计等视觉营销设计，有利于建立品牌形象，促进销售，是现代商场的核心竞争力之一。教师可选择广州市的一到两家大型商业卖场，让学生针对其视觉营销设计进行观察，思考卖场是如何通过合理地展示和营造视觉冲击力刺激消费者的购买欲望。

4.资料收集第一，宣传册、广告单。博物馆、美术馆、商业卖场等场所免费发放的宣传册和广告单是很好的视觉设计研究资料。在参观的过程中，学生要有意识地收集设计宣传资料，为以后的设计创作提供实物参考。第二，照片。设计考察内容多，时间紧。学生在参观过程中，发现新颖的设计或者有启发的设计，可以用相机把它们记录下来，作为以后创作的参考素材。

三、合理安排，科学组织考察

设计考察课程有学时短、考察内容多、信息量大、考察点分布广、实践性强、学生人数多等特点。怎样合理组织安排学生开展考察，是教师需要考虑的问题。鉴于此，可以根据考察点和考察内容，采用不同的组织形式。

1.集中考察，统一行动对于学生获得信息量是相同的考察点，可以通过集体组织的形式统一考察。如，企业参观以座谈会和观摩为主，采取统一行动，比较方便开展考察；院校交流主要是学术讲座、参观和互动交流的形式，强调团体间的沟通和互动，也适合集体行动。

2.分组考察，先集中后分散部分公共场所的场地空间有限，考察信息点分布广，采用统一行动的形式显然难以组织开展，有时还会因为考察点同时涌入大量人员造成拥堵，人为地制造障碍，导致考察效率低下。这样的考察点比较适合分组考察，采用先集中后分散的形式，由教师统一带队到考察点，明确当天的考察重点，然后分组进行考察。分组时，教师可根据学生数量将学生分成若干组，一般5～6人一组为宜，每组推选一名组长负责组织本组活动。如，广州红专厂创意艺术区总占地16万平方米，园区内的私人美术馆、艺术家工作室、创意产品商店等空间容量有限且分布广泛，教师可将学生统一带队到园区，然后根据园区地图，拟定多条考察路线，让学生按小组分路线进行考察。此外，每天外出考察前，教师要让学生制订当天的考察计划、明确考察内容和目标，拟定交通线路和考察时间，锻炼学生计划和组织的能力。在考察过程中，教师应鼓励学生多和行业从业者沟通交流，获取最新的行业信息，树立自信心，增强社会活动能力。每天考察结束后，教师可在晚上组织学生进行集体讨论，交流考察方法、考察心得，有意识地培养学生的思考、分析和总结的能力。

四、整理资料，举办考察汇报展

设计考察实践课程结束后，学生都有了不同程度的收获。教师应及时整理与总结考察成果，方便以后的学习与研究使用，这是设计考察实践活动重要的后续工作，也是考察成果的体现。

1.整理考察资料和存档教师应对考察、参观过程中收集的图片、实物、影像等原始资料进行分类整理归档，方便以后研究和调用。可以根据资料类型进行分类，如地域文化素材、现代设计元素、商业广告、橱窗设计、创意产品等分类归档。此外，教师应要求学生找一两件自己特别感兴趣的设计作品进行分析，研究作品的创意、表现、制作以及优缺点等，然后整理出一份文件材料存档，锻炼学生分析、总结的能力。

2.撰写考察报告撰写考察报告是考察实践活动重要的后续任务，学生应在整理考察资料的基础上，对考察的总项目或者子项目进行深入的探讨、总结，形成考察报告。考察报告可以从考察概况、考察内容、考察分析和考察收获等四个方面进行撰写，要求观点明确、材料客观、语言平实、叙述合理。

3.举办考察汇报展将整理后的考察资料、报告以及主题设计作品以汇报展的形式向全校师生展示，这是检验学生考察成果的良好方式。一方面，让学生在组织展览的过程中回顾考察活动的过程，加深对设计的感悟，锻炼学生的设计、组织和协调能力；另一方面，扩大设计考察成果的受益范围，让更多人通过展览享受考察成果，激励学生在设计道路上不断前进。为了从多方面检验学生的考察成果，可以根据教学内容把汇报展分成若干个主题板块进行展示，如分成主题海报设计、设计分析、考察报告、实物资料、照片素材等五个主题板块。主题海报设计板块以考察的城市为主题，用收集的素材进行城市形象海报创作，检验学生考察后的创作水平，如，以“印象广州”为主题，要求学生创作一幅广州城市形象海报；设计分析板块，则将前面整理的作品分析文档以图文并茂的展板展出；考察报告板块，把考察报告设计成可展示的折页；实物资料板块，将收集的宣传册、宣传单、海报等实物资料精选部分展示；照片素材板块，精选一部分设计作品照片，辅以文字说明进行展示，检验学生的设计审美水平，如，以“设计新发现”为主题，要求学生精选十张新颖的设计作品照片，辅以文字解说，以照片墙的形式展出。总之，通过多元化主题的汇报展，可以多角度地检验学生设计考察的收获，同时让未参与考察的师生感受视觉传达设计的魅力。

五、结语

设计考察课程是视觉传达设计专业学生走出校门、接触行业的社会实践活动。虽然学时短，考察内容多，但它对拓展学生的视野、转变设计观念、培养团队精神、增强自身设计素养等方面有着重要的作用。所以，教师对于设计考察课程的教学，不仅要明确教学目的、合理选择教学内容，还要多关注行业新动态，灵活地调整教学方法和教学手段，才能更有效地提高教学质量。

参考文献：

[1]陈嘉健.服装专业设计考察课程教学初探.装饰，2013（3）.

[2]陈家友.开阔艺术视野传承民族文化——谈高校音乐专业学生田野采风.大舞台，2010（6）.

机场考察报告篇(2)

1.1设备、材料、方法

设备，是保证勘察成果质量的基础，良好的设备能提高外业勘察效率。为长输管道勘察服务的设备，如GPS、相机、罗盘、地质锤、钻机、RTK、水准仪、全站仪、液塑限仪、烘箱、筛子、固结仪、压力机、波速测试仪等，应定期进行检测、标定、保养和管理，并严格按操作规程执行。如使用过程中损坏应及时修复。材料，是进行长输管道外业勘察的前提。材料主要包括物质材料和文字性资料。物质材料指测量的控制桩、水泥、木桩、喷漆和勘察的钻头、钻具、岩芯盒、电池、铁锹等；文字性资料指策划阶段收集和准备的相关资料，以及对资料进行检查、复核、验证，确保其精度满足规定要求，可作为参考资料使用。方法，是贯穿长输管道勘察的“指路灯”。长输管道勘察的任何活动都以预先制定的方法为准绳。方法的制定应结合踏勘、定线的实际情况，因地制宜，在确保可操作性的前提下，有针对性地突出重点、难点和关键问题的解决方案。

1.2环境

环境为长输管道勘察的外部影响因素，按性质可分为自然环境和社会环境。自然环境，与地形地貌、气候、气象、交通等密切相关，外业勘察前应做好预案，采取有效的预防和控制措施，勘察时力求减少对环境的污染和生态的破坏。社会环境，主要处理勘察与管道沿线所在地政府、村民的关系，应做好靠前协调，按照国家文件规定和当地政策法规做好解释和沟通，和谐共处。

2现场管理

2.1项目策划项目策划为勘察前期准备工作，包括现场踏勘、资料收集、人力资源策划、设备组织等。现场踏勘，主要包括三个方面内容：一是，了解管道沿线地理环境和地质情况，为后期设备组织、人员配置、勘察纲要编写和勘察工期计划作铺垫；二是，调查了解当地风土人情、当地社会资源可利用情况；三是，综合比较确定勘察项目部驻地。资料收集，目的是对拟建管道特点、沿线地理环境和地质情况进行熟悉了解，以便在勘察过程中做到有的放矢。收集的资料主要包括已完成的相关资料（安全预评价报告、地震安全性评价报告、地质灾害危险性评估报告、环境影响报告书、水土保持方案报告书、压覆矿产资源/储量评估报告、职业病危害预评价报告、文物考古调查勘探报告、管道穿越河流工程防洪评价报告）、管道经过区域1∶10000地形图、县志、气象资料、水文资料、相关技术规范和规定、区域地质资料和类似工程资料等。根据管道工程特点，汇总踏勘情况，合理配置人力资源，组建勘察项目部，明确各自职责，其中，项目经理主要负责项目运作全过程的计划、组织、指挥、协调和控制；项目副经理主要协助项目经理对项目进行管理；技术专家主要负责勘察纲要的审查，解决勘测中的重点、难点，负责勘察成果评审，对外业进行督导检查；专业负责人主要负责本专业的资料收集，主持勘察纲要、进度计划和勘察报告的编写和校对，做好技术交底、本专业工作的组织实施，与相关专业的协调，对外业进行高频率抽检；HSE小组负责勘察过程的HSE相关事项处理；行政负责人主要负责车辆管理、后勤生活保障、项目部文化建设和对外联络协调等。设备组织包括车辆、勘察设备、测量设备、物探设备、土工试验设备、办公设备等。

2.2HSE管理

HSE，指健康（Health）、安全（Safe）、环境（Environ-ment），HSE管理是长输管道勘察的必要组成部分。根据长输管道勘察所在地的区域特征，对可能发生的健康、安全、以及环境污染事件（一般性事件和小概率事件）必须做好应急预案。外业开始前进行安全教育，强调安全意识、落实安全责任和进行三级安全教育，外业过程中，进行安全检查。健康：员工劳动保护用品、身体状况、南北方饮食习惯差异、急性病突发；安全：一般性事件（交通、钻探吊锤、探井坍塌、雨、高温、北方沙尘暴，南方蛇虫）和小概率事件（突况，如泥石流、崩塌坠落、滑坡、迷路等）；环境：生产（地貌破坏、废旧电池、岩土样、液压油、手套、泥浆、水泥）和生活（生活垃圾）对环境的影响。

2.3制度管理

技术质量管理，目的是使勘察成果质量符合要求，为细化勘察技术质量管理，从影响因素、管理制度等方面进行分述。进度管理要体现科学合理和动态控制原则，力求工期可控。在保证勘察质量的前提下，进度计划要做到科学合理。结合勘察各阶段情况，分别制定月计划、周计划、日计划，提高预判的准确性。实时掌握勘察进展情况，提前协调各方关系，充分考虑可能出现的各种不利因素，分析和妥善解决各种矛盾，及时对已编制的进度计划进行进一步的优化和修订，实现动态平衡，保证勘察工作严格按进度计划要求进行。长输管道勘察制度管理的核心是预防（思考、计划和分析过程），勘察过程中应形成点、线、面三维一体的管理制度，力求质量可控，提高勘察效率。其主要内容如下：①加强项目组成员和班组的责任心和质量意识，明确质量要求；②加强质量检查，管理人员进行高频率抽检，专家组进行监督检查；③制定各项规章制度和奖惩制度，并严格执行；④通过行政、经济和思想政治工作，充分调动员工的积极性和创造性；⑤勘察作业组现场形成晚间例会制度，充分利用网络、电话等方式进行交流，检查落实当天完成情况，及时对遇到的困难、问题进行探讨、解决，对次日以及今后一段时期内的工作进行安排和筹划调整。

3工程实例

西南地区某长输管道工程某提前开工段，沿河谷两岸敷设约20.4km，河谷宽3～10m，水深30～100cm，水流较急，表面多为卵石、块石等。该段地域环境差、通讯信号差、交通条件差，仅3条从山顶延伸而下的弹石路可供依托。根据踏勘、定线汇总的情况综合分析：①该段可看成由若干个非单出图的小型河流穿越组成，勘探点深度为6～10m，勘探点间距为100～150m；②该段地层主要为碎石类土，且地下水位埋深较浅，采用洛阳铲和探井效果较差，为保证勘察质量和提高效率，全线采用钻机钻孔，投入钻机5台，进度计划为1.0～1.5km/d，外业工期计划20d；③提前与当地村组干部和群众交流，雇佣当地群众、骡子、马等配合搬运钻机；④专业负责人组织勘察纲要的编写、校对和评审，对现场作业进行不定期检查；⑤安排2辆工程车，3组管理人员，管理人员负责地质调查、现场钻探指导、编录、验收、取样和HSE检查，及时整理、汇总外业成果，根据工期要求和现场进度，及时调整反馈，岩土试样及时进行土工试验；⑥所有人员进场前进行三级安全教育，针对勘察过程中潜在的安全隐患逐一讲解，并配备相应的劳保用品；⑦5台钻机分别以3条弹石路为依托进场开展工作，钻探结束后，第1台钻机从弹石路1出场，第2、3台钻机从弹石路2出场，第4、5台钻机从弹石路3出场。经过全体人员的共同努力，勘察外业工作经历18d全部完成。勘察过程中增加了大量的钻探搬运工作量，但保证了质量和工期要求。

4结语

机场考察报告篇(3)

根据《中山市机关雇员管理暂行办法》、《中山市机关雇员招聘办法》有关规定，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，广东省中山市统计局决定面向社会公开招聘1名雇员。现将有关招聘事项通告如下：

    一、招聘对象和条件

    （一）招聘对象：招聘对象为具有国家承认大专以上学历（特殊岗位可放宽到中专或高中）或初级以上专业技术职称人员。报考人员须于报名之日前取得相应毕业证书、学位证书。具有国（境）外学历、学位人员须在资格审核时出具国家教育部所属的相关机构的学历、学位认证函及有关证明材料。国有单位在职人员报考须征得工作单位同意，并出具书面证明。

    （二）报考条件：

    1.遵守国家宪法、法律、法规；

    2.具有良好的品行和职业道德；

    3.具有正常履行职责的身体条件和符合岗位要求的工作能力；

    4.具备岗位所需的资格条件（具体见招聘雇员岗位表）。

    曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、现役军人、公务员或事业单位工作人员被辞退未满5年的、正在接受有关部门审查处理或在处分期内的人员，不得报名。

    二、报名

    （一）报名方式：本次考试采取网络报名的方式，统一在中山市雇员招聘管理系统（网址：gdzs.lss.gov.cn:8011/ggfwweb/jgguksgrlogin.do?doMethod=JggyksGrGo）报名。

    （二）报名时间：2018年1月22日至2018年1月24日

    （三）提交报考申请

    报考人员应仔细阅读招考通告，清楚具体岗位资格条件，确认符合条件后在通告规定的报名时间内，注册登录中山市雇员招聘管理系统，填写个人资料并上传本人近期免冠2寸正面证件电子照片（格式为*.JPG格式，大小为20KB以下），保存成功后选择适合的岗位报名。

    （四）现场资格审核

    考生自行打印报名登记表（一式两份），持本人身份证、户口本、学历证书、学位证书、专业技术资格证书、技能资格证和有关证明材料（所有证件均要求原件及复印件），在规定时间内到指定地点进行现场资格审核。通过资格审核的考生现场领取由我单位出具的《报名成功通知书》。

    现场资格审核时间：2018年1月25日至2018年1月26日（每天上午8：30—12：00，下午14：30—17：30）。

    现场资格审核地点：中山市东区松苑路1号市政府大楼六楼统计局608室。

    （五）网上打印准考证

    通过现场资格审核的报考人员，应在《报名成功通知书》规定的时间内登录中山市雇员招聘管理系统下载打印准考证。准考证作为参加笔试、面试、体检等环节的凭证，遗失不补。

  （六）报名注意事项

    1.每位考生限报一个岗位。报考必须使用有效期内的二代身份证。

    2.报考人员要如实、准确填写个人报考材料。对提供虚假材料的报考人员，一经查实，取消资格，并将情况通报相关部门。

    三、考试

    考试包括笔试和面试。考试成绩可在本网站登陆报名页面查询。

    （一）笔试。科目为公共基础知识及专业基础知识。本次考试不指定考试用书。

    笔试时间：2018年1月31日09:00-11:30；

    笔试地点：视报考人数确定（以准考证为准）。

    笔试结束后，由我单位统一组织阅卷，并视笔试情况划定笔试入围分数线。

    面试对象人数按招聘岗位拟雇用人数1：5的比例由我单位确定面试对象（笔试入围考生人数少于1：5比例的，按笔试入围人数确定面试对象）。

    （二）面试。面试采取结构化面试方式，面试时间、地点将在本网站另行通知。

    面试结束后，按笔试成绩和面试成绩各占50%的比例合成考试总成绩。考试总成绩满分为100分，合格分数线统一划定为60分。对考试合格的考生，依总成绩高低顺序，按雇用岗位拟雇用人数等额确定体检、考察人选。

    四、体检、考察和公示

    体检按《中山市机关雇员雇用体检标准》执行。考察按有关规定进行。体检、考察不合格或者放弃聘用的，可依次递补体检、考察人选。体检和考察合格者将在本网站公示5日。

    五、雇用

    考生经考试、体检、考察、公示合格后，择优雇用。

机场考察报告篇(4)

第四，继续推进权力阳光运行建设。一是督察所有行政执法事项无条件上网运行，杜绝双轨运行现象。截止6月底，上网办理169件。二是加强对所有办件流程的科学性、合理性审查，针对行政执法自由裁量、办理结果外网查询等功能需求，不断加工完善。三是加强对行政执法网上操作流程全程监控、监督。五是加强政务信息公开工作，做好便民服务。 9年4月23日），已由市委办公厅、市政府办公厅施行。二是根据市政府办公厅《关于印发〈开展我市经济社会发展相关政策评估工作方案〉的通知》（宁政办发〔2009〕66号）的要求，完成了《**市文化产业发展政策评估报告》的课题研究和课题报告的撰写、报送工作。三是组织开展了全市文化系统文化理论创新工作，《**市公共文化服务体系建设若干政策研究报告》荣获省文化厅2008年度文化理论创新工程一等奖，《2007年**市文化创意产业发展年度报告》荣获省文化厅2008年度文化理论创新工程三等奖。四是对江宁区锡剧团、浦口区扬剧团进行调研，形成了《**市区县国有专业艺术院团发展现状调研报告》。初步完成了《**历史文化名城法制保护对策研究报告》。五是受文化部市场司和中央文化管理干部学院的委托，组织我市参加了“中国文化市场三十年”网上征文活动，截至6月30日，报送和发表征文43篇。文化部文化市场司“中国文化市场三十年”网站开设了“**征文专栏”。这些征文从多角度、多视野反映了**市文化市场三十年的发展历程。六是完成了对《2008年**市文化创意产业发展年度报告》的修改，该报告被收入《中国创意产业报告（2009）》一书，已于今年4月出版发行。完成了对《2008年**市公共文化服务体系建设发展报告》的修改，并被收入中国社会科学院文化研究中心和社会科学文献出版社《2009文化蓝皮书—公共服务》一书，该书2009年8月由社会科学文献出版社出版发行。

第六，努力促进文化创意产业协调发展。根据市委宣传部的要求，参加研究了组织**文化产业考察团到台湾考察、招商工作；与**文化创意产业协会共同研究了**文化产业考察团创意产业协会分团组团工作；修改、审核、报送了协会起草的《**文化产业考察团文化创意产业协会分团方案（草案）》。根据栖霞区委宣传部的请求，协助、配合栖霞区政府组织2009首届中国“龙潭杯”金箔金线应用创意设计大赛活动。向**钟山创意产业园管理委员会（**钟山创意产业发展有限公司）和dtz载德梁行房地产咨询（上海）有限公司，介绍了我市创意产业相关政策。应栖霞区政府的邀请，实地考察了**钟山创意产业园，并就该园区的定位和发展方向提出了政策建议。对**垠坤投资实业有限公司宣告西祠街区网络实体店经营失败，园区转型为青年创业园，提出了意见。

二、2009年下半年的主要任务

第一，认真组织实施《**市游艺娱乐经营场所2009-2011年总量与布局规划方案》和“网吧发展计划”。继续保持取缔无证游艺娱乐经营场所和“黑网吧”的高压态势，在反复查处、坚决取缔中建立较好的市场经营秩序。突出抓好全市网吧监管系统建设，按照全国一个标准，全省一个软件的原则，将安装和反卸载作为长期的工作目标。实行区域责任制，做好文化聚集场所易燃装修材料消防安全管理工作。

第二，检查全市文化行政机关对《2009年**市文化（文物）系统普法、依法行政和法制建设工作要点》和《2009年**市文化局（市文物局）学法安排》的执行情况。加强对本机关和各区县文化局制定的涉法规范性文件的合法性、适当性审查；加强对本机关和各区县文化局文化行政执法的法律监督。认真做好行政许可听证、行政处罚听证、行政复议和行政诉讼的工作和规范性文件登记备案审查和重大行政执法决定报备工作。

第三，继续开展“五五”普法宣传，加强对行政执法人员的培训。以江宁区文化局、建邺区文化局、溧水县文化局行政执法案卷规范化建设示范单位为重点，2009年10-11月开展对各区县文化局和机关行政执法处室行政执法案卷的评查工作。

第四，进一步做好对各区县文化局和机关各处室在工作中遇到的重大涉法问题的研究和答复，特别是对其带有普遍性倾向性的涉法问题进行调研，提出解决的对策建议。

机场考察报告篇(5)

关键词 岩土工程勘察报告编写过程

中图分类号：U469.6+92文献标识码： A

岩土工程勘察报告是工程地质勘察的最终成果，是建筑地基基础设计和施工的重要依据。报告是否正确反映工程地质条件和岩土工程特点，关系到工程设计和建筑施工能否安全可靠、措施得当、经济合理。下面简要介绍北京平原区有关工业与民用建筑的岩土工程详细勘察报告编写工作。

作为一名岩土工程师，应对本地区的工程地质条件有所了解，北京市位于华北平原北部, 属于永定河、潮白河等水系冲洪积扇的中上部地段。其中, 北京市区, 主要座落在永定河冲洪积扇上。规划区内第四系岩相分布, 由西向东具有明显的过渡现象。由于河流频繁改道, 形成多级冲洪积扇地, 使地质条件较为复杂。总的趋势, 西部以碎石类土为主, 向东则逐渐形成粘性土、粉土与碎石类土的交互沉积, 第四系覆盖层的厚度也由数米增加到数百米。

在接到一个勘察工程，首先应编写勘察纲要，主要包括工程概况，勘察目的，执行的主要国家规范，编制依据，收集场地附近已有资料，场区主要工程地质条件，以及勘察工作量，人员配置，设备配置等， 其中收集场地附近已有勘察资料尤为重要，因为掌握了拟建工程场地工程地质及水文地质条件对具体的勘察工作具有指导意义，包括确定勘察工作量和设备选型等。

室内准备工作做好以后，即可进行现场放点、探测地下管线，测量、钻探、取样、原位测试、现场地质编录和实验室测试等前期工作的基础上,即转入资料整理工作,并着手编写勘察报告。岩土工程勘察报告编写工作应遵循一定的程序,才能前后照应,顺当进行。不然的话,常会出现现场编录与实验资料的矛盾、图表间的矛盾、文图间的矛盾,改动起来费时费力,影响效率,影响质量。

下面以作者主持的勘察工作简要说明岩土工程勘察报告的编写过程。

拟建办公楼工程地上4层，地下1层，位于海淀区五道口附近，透过收集附近勘察资料，该区属于永定河冲洪积扇中部，20m范围内的地层为人工填土及一般第四纪沉积的粘性土、粉土及砂土，2008年地下潜水水位埋深5.0m左右。

根据建筑物情况以及场地的工程地质条件，共布置钻孔10个，设计孔深8-20米，总进尺110米，采取土试样和原位测试的勘探孔的数量，应根据地层结构、地基土的均匀性和工程特点确定，且不应少于勘探孔总数的1/2，即5个钻孔；钻孔取土试样孔的数量不应少于勘探孔总数 的1/3，即4个取土试样孔；每个场地每一主要土层的原状土样或原位测试数据不应少于6件（组）。选用2台SH30型 钻机即可满足要求，SH30型钻机具有实用、灵活、方便、经济等特点，目前仍然在北京占有很大的市场。

选好设备以后即可开展勘察工作，第一步采用全站仪根据拟建物坐标进行钻孔现场定位放线及孔口标高测量，或者根据地物进行钻孔现场定位放线及采用水准仪孔口标高测量；下一步探测钻孔下是否有地下管线，现在一般勘探是地下管线仍处于工作状态，如果不查清地下管线而盲目施工可能导致严重后果；最后进行钻探、原位测试与室内试验。钻探工作使用最为广泛，可根据地层类别和勘察要求选用不同的钻探方法。原位测试的优点是：试样不脱离原来的环境，基本上在原位应力条件下进行试验，代表性好，试验周期较短，效率高，尤其对难以采样的岩土层仍能通过试验评定其工程性质。缺点是：试验时的应力路径难以控制；边界条件也较复杂；有些试验耗费人力、物力较多，不可能大量进行。室内试验的优点是：试验条件比较容易控制(边界条件明确，应力应变条件可以控制等)；可以大量取样。主要的缺点是：试样尺寸小，不能反映宏观结构和非均质性对岩土性质的影响，代表性差；试样不可能真正保持原状，而且有些岩土也很难取得原状试样。野外施工和室内实验的质量对整个岩土工程勘察报告的质量起着决定性作用。

回到室内后首先应检查各项资料是否齐全,特别是实验资料是否出全，同时可编制测量成果表、勘察工作量统计表和勘探点(钻孔)平面位置图。对照原位测试和土工试验资料，校正现场地质编录。这是一项很重要的工作,但往往被忽视，从而出现野外定名与实验资料相矛盾,产生诸如此类的矛盾，或由于野外分层深度和定名不准确，或试验资料不准确，应找出原因，并修改校正，使野外对岩土的定名及状态鉴定与实验资料和原位测试数据相吻合。

划分岩土地质层，编制分层统计表。地基岩土的分层恰当与否，直接关系到评价的正确性和准确性。因此,此项工作必须按地质年代、成因类型、岩性、状态、风化程度、物理力学特征来综合考虑,正确地划分每一个单元的岩土层。根据以上原则，本工程划分为人工堆积层①层粘质粉土填土，①1层房渣土。人工堆积层以下为一般第四纪沉积层②层砂质粉土及粘质粉土，②1层粉质粘土，③层粉砂及细砂，③1层砂质粉土，④层重粉质粘土及粘土，④1层粘质粉土，⑤层粉砂及细砂。

将数据输入计算机，进行数理统计，编绘工程地质平面图、工程地质剖面图、地层岩性及土的物理力学性质综合统计表和其它专门图件。根据地层岩性及土的物理力学性质综合统计表中原位测试和实验测试的物理力学统计表，查算分层承载力。其中主要持力层②层砂质粉土及粘质粉土压缩模量平均值Es（Mpa）为6.1，标准贯入试验击数平均值为8击，查北京地区建筑地基基础勘察设计规范对应的地基承载力标准值fka=160kPa。

编写文字报告：主要包括工程概况、勘察目的、任务要求及依据的技术标准、勘察等级和勘察工作量、场地工程地质水文地质条件、场地和地基的地震效应、不良地质作用和特殊岩土、岩土参数统计与分析、地基方案及相关建议、基坑工程评价与相关建议、结论与建议。本工程场地地基承载力标准值fka=160kPa。地下水位埋深5米，场地抗震设防烈度8度，设计基本地震加速度值为0.20g，设计地震分组为第一组。建筑场地类别为Ⅲ类，场地内无影响场地整体稳定性的不良地质作用和地质灾害。本工程为地上4层的多层建筑，无地下室，荷载不大，天然地基承载力可以满足要求，基坑开挖也不深，可以采用简单的放坡处理，也不用采取降水措施。

作者通过北京地区一个简单的勘察工程叙述了编写勘察报告的主要过程，要编写一份满足规范，内容完整，数据准确，满足设计和施工需要的岩土工程勘察报告需要从以下6个方面下功夫。

1要不断地学习地质地貌和工程理论地质基础理论，主要是岩石学、构造地质学、第四纪地质学和地貌学，工程地质方面，主要是土质学、土力学、工程地质分析、工程动力地质学、工程地质勘察。

2要熟悉和掌握有关的规范规程，规范规程既是经验的总结,又是技术的指南,具有很强的勘察工作指导性。对于国家的、行业的、省和地方的有关规范规程,必须熟悉掌握，并在具体勘察工作中认真执行。

3要了解工作区的地质情况对于勘察地段的区域地质、水文地质、工程地质资料，应尽可能地搜集并熟悉。对于邻近地段已有的工程地质勘察资料，也要尽可能了解，以便在勘察工作中发挥其参考作用。

4要掌握工程设计的基本要求和基础施工的技术要点只要明确了工程设计的基本要求和基础施工方法,作出的工程地质评价才能有的放矢、正确客观,提出的建议才能合理适用。

5要切实保证第一手资料的质量岩土工程勘察报告是工程地勘察的最终成果。一份高质量的勘察报告，必须来自于高质量的第一手原始资料。由此可知，现场勘察和实验资料的质量好坏，对报告的编写影响极大。因此,必须认真抓好第一手资料的质量，而钻探工作又是第一手资料的重点。为此，报告的编写者，必须常到现场掌握有关的勘察情况,最好是参与现场的地质编录工作。

6提高综合知识技能除具备较高的专业知识外，还要提高综合知识方面的技能。如基本的数理统计知识、文字表达能力、编图技巧、综合分析能力(特别是现场地质编录的综合判定能力)。只要多干多学，善于思考，并在实践中不断地总结提高,就能逐步地编写好每一份勘察报告。

参考文献

1 北京地区建筑地基基础勘察设计规范DBJ11-501-2009

机场考察报告篇(6)

就机构投资者竞争而言，当市场只存在单一知情者时，若他有关于公司股价与其潜在有效价格偏离的私有信息，他的最优交易策略为缓慢且隐蔽地进行交易从而实现利润最大化，因而私有信息通过知情者交易行为缓慢地融入股价之中。现实金融市场中，不可能像理论模型中只有唯一知情者，而是存在众多的知情者。HoldenandSubrahmanyam(1992)［5］从理论角度考察了多个知情者的最优交易策略，发现知情者会进行激烈的竞争，迅速交易，从而使私有信息在很短的时间内反映在股价之中。在极端情况下(无数多个知情者)，私有信息会在第一次交易时完全融入股价，从而知情者利润趋近于零。因此，知情者数量增加会导致对私有信息的竞争更加激烈，进而导致私有信息更快地融入股价，也就是说，实际价格与有效价格之间的偏离会更快地消失，能提高股价的信息效率。实证研究方面，学者们对机构投资者竞争基本都是通过机构投资者数量和机构投资者持股比例来测度的。Akins(2012)［6］首次将生产市场常用的赫芬达尔指数(Herfindahl)应用于微观金融市场，来衡量机构投资者之间私有信息的分布。一方面，机构投资者与散户相比，拥有更多的信息渠道和专业分析能力，常常被视为“知情者”;另一方面，一般而言，对某一公司持股数量较多的机构投资者可能拥有更多的私有信息，这主要是由于它相对拥有更好的渠道和更大的激励。因此，机构投资者持股数量的分布可以用来衡量私有信息的分布，私有信息更平均的分布也就意味着更激烈的竞争。就信息效率而言，早期关于市场效率的研究就提出了用方差比检验(variance-ratiotest)来考察股票价格是否服从随机游走。此后，LoandMackinlay(1988)［7］将方差比检验进一步发展，考察不同持有期下，股票回报的方差与单期回报方差的比值，得出股票价格不服从随机游走的结论。其中方差比检验的具体机制是:根据有效市场的定义，资产的价格充分和正确反映了所有相关信息，对所有参与者释放该信息，资产价格不受影响。因此，在有效市场下，股票价格应当服从随机游走，股票回报率的方差就应该和回报期成比例。方差比检验作为一种考察股票价格是否服从随机游走的普遍方法，可以进一步反映市场是否有效。当市场非有效时，即市场中有关于某公司的私有信息，但该私有信息未反映到公司的实际股价中时，实际价格就与有效价格有一定程度的偏离，此时实际股价有向有效价格逼近的趋势，能够被预测且不再服从随机游走。但是，若拥有该信息的知情人数量众多，竞争激烈，那么根据HoldenandSubrah-manyam(1992)［5］的理论模型，这些知情人会尽可能快地进行交易，他们的交易行为向市场释放了信息，使股价在极短的时间内迅速调整以融合该私有信息，实际股价与有效价格迅速保持一致，股价服从随机游走。机构投资者往往被视为知情者，因此机构投资者竞争越激烈，私有信息就越快地融合于股价中，股价越接近有效价格，因而更服从随机游走。基于以上的分析，我们提出以下假设1:H1:机构投资者竞争越激烈，股价更服从随机游走，市场信息效率越高。在报价驱动市场下，买卖价差是指做市商的买入报价与卖出报价之间的差额，是做市商为弥补指令处理成本，存货持有成本，以及信息成本而产生的，可以反映市场流动性和信息效率。与报价驱动市场不同，我国股票市场采用指令驱动交易的市场结构，即投资者的买卖委托指令之间直接进行配对交易，其中匹配的买卖订单按照相同的价格撮合，未成交的有效订单的最高买价和最低卖价之间的差额形成买卖价差。因此，买卖价差越小，交易双方所愿意接受的最佳价格就越近，交易完成越快，市场的流动性也就越好;同时，买卖价差越小，说明买卖双方信息不对称程度也越低，即关于股票的私有信息越少，股票价格已经包含了所有可得的信息，其市场信息效率就越高。机构投资者竞争度越大，说明私有信息分布越平均，机构投资者之间的竞争行为使该私有信息迅速融入股价，能被用来进行无风险套利的私有信息消失，从而买卖双方信息不对称程度越低，买卖价差越小，信息效率越高。基于以上的分析，我们提出假说2:H2:机构投资者竞争越激烈，股票市场买卖价差越小，尤其能显著降低信息不对称的买卖价差，提高市场信息效率。股票正(负)盈余公告后若干周都会有正(负)的异常回报，BernardandThomas(1989)［8］将这种盈余公告后的漂移现象(post-earnings-announcementdrift，PEAD)归因于“天真的”投资者对未预期盈余(earningsurprise)的错误认识，他们没有认识到当前盈余对未来盈余的影响，导致在盈余公告当日股价并未包含全部盈余相关的信息，盈余公告后的一段时间内实际股价与有效股价之间存在一定程度的偏离，这种偏离越严重，说明股价的信息效率越低。由于PEAD的存在，能弥补交易成本的情况下，投资者可以利用这个机会进行套利从而获取无风险利润。KeandGowda(2005)［9］对机构投资者短期行为的研究发现机构投资者利用PEAD进行交易，并获得了年均22%的超常收益，这种套利活动使股价更快地反映内在价值。机构投资者竞争加剧，他们会更激烈地利用这种套利机会，加速价格发现过程，从而使股价迅速回归有效价格，增强股价的信息效率。基于以上分析，我们提出假设3:H3:机构投资者竞争越激烈，能显著降低盈余公告后的漂移现象，市场信息效率越高。

二、数据来源与变量说明

(一)数据来源

本文选取沪深两市A股上市公司为研究样本，由于我国机构投资者自2003以后才具有一定的规模，因此本文将研究期间设为2003—2011年，其中机构数目与机构持股数据来源于WIND数据库，其他数据来源于CCER经济金融研究数据库。为保证数据有效性并消除异常样本对研究结论的影响，我们首先剔除了数据有明显错误的公司，再利用Win-sorize的方法，对样本上下1%的异常值进行了整理。需要指出的是，我们研究的样本期间较长，其中包含了我国股权分置改革事件，考虑到股改期间，所有的上市公司都涉及多次停牌(甚至长达数个月)，因此我们从样本中剔除相应期间的数据以降低这种政策冲击的影响。

(二)变量定义

1．机构投资者竞争本文用持股机构绝对数目和持股机构竞争度两个指标来衡量机构投资者的竞争。这里机构投资者特指基金公司，这是由于其他机构投资者的持股明细数据难以获得，但基金是我国机构投资者的主体，因此用基金公司代替机构投资者是文献研究的习惯做法。一是持股机构数量(NumInst):对每个上市公司而言，每半年度持该公司股票的基金公司数量。二是持股机构集中度(HHI):根据赫芬达尔指数在生产市场的定义，该测度既考虑到对每一个上市公司持股的机构投资者的数量，又考虑到这些机构的相对持股份额。2．信息效率测度:(1)方差比(VarianceRatio，VR)根据LoandMackinlay(1988，1989)［7］所提出的方差比检验的方法，如果股市的对数价格序列不可预测(服从随机游走)，那么回报率的方差应该和回报期成比例，即对于一个完全随机游走时间序列来说，其q阶差分序列的方差应该是其一阶差分序列方差的q倍。(2)买卖价差(bid-askspread)买卖价差指做市商买入报价与卖出报价之间的差额，可用于衡量市场流动性和信息不对称程度。首先，对每个上市公司，每半年度计算一个按时间加权的买卖价差平均值(Spread);其次，根据GlostenandHarris(1988)［10］的买卖价差分解模型，我们将买卖价差分解为信息不对称部分和非信息不对称部分，并选取信息不对称买卖价差(IASpread)作为因变量之一。(3)盈余公告后的漂移现象(PEAD):我们的样本期间为2003—2011年，每半年度公司都有一次报表披露，以这两次报表披露的时间作为事件日。3．控制变量在研究中，我们还根据前人文献，控制了常规的变量，以降低估计的偏差。具体有:换手率(Turn-over)，半年度平均换手率，衡量股票流动性;市值(Size)，半年度期末市值，衡量公司规模，实际回归中取自然对数Ln(Size);账面市值比(BM)，账面市值比(BooktoMarket)是每股权益账面价值与每股股价的比值，BM越小，说明股票的市场价值相对于其账面价值越高，市场对该股票前景预期较好，股票成长性越好;财务杠杆(Leverage)，公司负债与资产的比值，是衡量公司负债风险的指标。

(三)描述性统计

可以看到，信息效率测度中，方差比检验中，5日方差比与1的绝对差的半年度均值为0．1685，标准差为0．1529，说明不同公司方差比的差异较大，从而以方差比衡量的信息效率在不同公司间有显著差异;此外，10、20日方差比数据此处虽未报告，但与5日方差比类似，在不同公司间的差异也较大。买卖价差的半年度均值为0．0029，标准差为0．0032，信息不对称买卖价差的半年度均值为0．0439，标准差为0．0405，因而以(信息不对称)买卖价差衡量的信息效率在不同公司间也有较大差异。机构投资者竞争测度中，持股机构数目的半年度均值为13．0506，说明我国每个上市公司每半年平均有13家机构持有其股票，标准差24．3692，本样本中，公司半年持股机构数目最小值为零，最大值为135，持股机构数目有显著差异;持股机构集中度的半年度均值为0．6014，标准差为0．3992，即不同公司间机构投资者竞争程度有显著的差异，其中最大值为1，即仅一家或没有机构持有该公司股票，持股机构集中度最高，最小值为0．0212，说明持股机构较为分散，持股机构集中度很低，机构投资者之间对私有信息的竞争很大。

三、实证结果与分析

(一)方差比检验(varianceratio)

为了考察假说1:机构投资者竞争越激烈，股价更服从随机游走，市场信息效率越高。其中，用方差比检验作为被解释变量测度信息效率，模型(5－a)中用持股机构绝对数量的自然对数Ln(NumInst)衡量机构投资者竞争，模型(5－b)中用机构投资者持股集中度HHI衡量机构投资者竞争，其余控制变量包括公司规模、杠杆率、换手率、账面市值比。值得注意的是，所有解释变量都比被解释变量滞后一期，以尽量减少内生性问题。

(二)盈余公告后的漂移现象(PEAD)

为了考察假说3:机构投资者竞争越激烈，能显著降低盈余公告后的漂移现象，市场信息效率越高。我们建立如下模型:其中，UE为未预期盈余，CAR为盈余公告后的累计超额收益率，这里，我们分别考察了30、60、90天的累计超额收益率。同样，模型(7－a)和(7－b)分别用持股机构绝对数量的自然对数Ln(NumInst)和机构投资者持股集中度(HHI)衡量机构投资者竞争，其余控制变量相同。解释变量与被解释变量同期是由于财务制度使得公司每期的财报公告都出现在下一期，即2003年中报披露在2003年下半年，相应CAR计算的是下半年公告日后30、60、90天的累计超额回报率，自然导致所有解释变量都比被解释变量滞后一期。模型中主要考察Ln(NumInst)、HHI与UE交互项的系数，以考察机构投资者竞争如何影响未预期盈余对累计超额回报率的边际效应。

四、结论

机场考察报告篇(7)

环境教育起始于20世纪70年代，随着世界经济发展和环境问题不但涌现而发展兴起。越来越多的人们意识到，自然栖息地的破坏和环境质量退化所带来的经济、社会、自然和生态等各种危机。环境教育也随之引起了人们的关注和思考。在1972年在斯得哥尔摩召开的联合国人类环境会议上，环境教育的重要性被广泛地接受与肯定，由此拉开环境教育大发展的序幕。之后，在1975年的贝尔格莱德，1977年的第比利斯，1987年的莫斯科和1999年的塞萨洛尼基会议中，环境教育的定义不断清晰，也被越来越多的机构组织重视和执行起来。各国对环境教育的定义有不同的描述，1987年莫斯科环境教育和培训国际会议上的定义为：环境教育是一个持续的过程，个人和群体意识到自己的环境和学习的知识、价值观、技能、经验以及从个人和群体层面使他们能够采取行动应对当下和未来环境问题的决心[2]。我国关于环境教育的定义，可引用百度百科的概述：环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。环境科学专业科班培养的本科生，无疑是环境教育的直接受体，通过系统的环境专业教育训练，使学生不但掌握环境专业领域知识，而且兼具使命感和责任心，成为环境保护和环境可持续发展的引领者、倡导者。

二、中西（欧）环境科学实践教学差异对比

1.实践课程设置。国内环境科学的实践课程设置大致分为两类，下面以同济大学环境科学专业为例进行阐述：一类是与专业课相关的实验课程，比如普通化学实验、环境检测实验、生物化学实验、环境毒理学实验等等。该类实验课程设置与专业课学习相对应，内容多为专业课原理的演示或验证实验。该类课程分布在教学周中，需要实验前进行实验报告撰写的形式进行，实验结束后撰写实验报告进行总结。另一类是参观实习类的实践课程，如同济大学环境科学系组织的参观云南水务集团、上海杨树浦自来水厂等实践，这些实践课没有对应的专业课程，而是在培养计划中作为暑期实践单独出现，具有比较高的独立性，时间上它们分布在暑假开始的阶段，一般为期两周。学院组织以系（或班）为单位，集体前往参观地点进行实践，而地点和参观的企业分布广泛，有上海市内的环境企业，国内的污水处理公司（云南水务公司），也有国外的大学（日本九州大学）和环境基地（联合国环境规划署）等，参观结束后，同学们需要撰写对每个场所的心得体会和报告。在参观时，所参观的企事业单位机构的专业人员向同学们介绍相关专业知识，这拓宽了同学们的专业专业知识学习途径。费用方面，远途的参观考察基本上是学校学院的经费承担，但是也有同学自费的部分如机票和其他一些费用。一般都在普通家庭可以承担的范围之内。总体来看，国内的实践课程种类比较多，时间地点都很多样，而目的就是培养同学的动手能力、创新能力和对理论知识的感性认识。而课程的评价体系则主要参考学生的报告评价，如实验课的实验报告的平均分和考察报告的评分等。此外，以同济大学环境科学创新试验区为例，通过组织小班教学，引导学生们循序渐进参与创新实践，以提高综合能力。如从大学一年级开始参观教授实验室，大学二年级开始“一对一”的导师制，通过学生和教授的双向选择，确定学生的导师和课题组。这样，学生可以进入各个不同的实验室参与到课题研究中，更早地接触到科研和相关的活动。这样的教学模式丰富了学生获取知识的方式，也为学生开阔视野提供了很好的途径。欧洲的环境科学实践课程设置与国内有所差异。以试验区同学交流学习的西班牙瓦伦西亚理工大学为例，环境科学实践形式也分两种，和国内一样，是实验课程和参观实践。但是欧洲的实践课程强调本地化和可操作性强。这里的实验课和理论课不分家，如环境生态学，课程分为两部分———课堂和实验室，同学们进实验室的频率也是一周一次到两周一次，此外，同学们无须撰写预习内容，但实验报告和国内相似，区别在于这边要求以一定的格式标准，将实验报告打印出来，由老师收集，作为评分的依据。而参观实践也是与课堂结合的，并不同于国内实践教学课程独立设置。往往在某门课程学习当中，安排整天的实地考察（fieldtrip）。实地考察地点则由课程的性质而决定，例如地理课会选择附近的山体，而环境修复会安排在周围的某个垃圾填埋场。偶尔也会有远途参观的课程，行程从3~4天至一星期不等，这些课程通常出现在大学高年级如大四阶段。这种远途实践是自愿参加，部分自费。如同学因为费用问题不参加将另外安排任务。在实地考察过程中，由于自然场地更多，通常都是任课老师担任解说员的职责，因此需要老师对该场地有一定的了解。据来自德国和奥地利环境科学专业的同学叙述，当地的课程设置和西班牙相差无几，也是实验课和理论课相结合，而实地考察也是根据具体课程来安排，有的课程会固定每两个星期有一次，有的课程则不定期举行。而且普遍没有长途的行程，时间最长则只有3~4天。课程的评价和国内相似，也是根据学生的报告进行评分，不同的是，该分数是理论课的一部分，并不像国内有单独的实验课分数。

2.学生态度。在国内教学普遍以应试为目的的大背景下，实验和考察这种非考试科目，在一定程度上应该是符合学生的兴趣，并且能够调动起学生的积极性。而实践考察中，同学们普遍对轻松的行程比较感兴趣，而在具体的企业和工厂参观热情则很大程度上取决于对该主题的熟悉程度和讲解人员的表达能力，积极主动性上受限制。部分同学对实验预习报告和考察报告的撰写不够重视，仅仅是完成任务，会沦为“形式主义”。在西班牙或者德国的环境科学主修学生则对实验和考察有不同的态度，学生们普遍乐意接受实验和考察教育，相比中国学生，他们更有兴趣参加实验或者考察形式的教育。但是同学们普遍为实践课百分之百的出勤率要求感到苦恼，在西班牙尤为严重。因为西班牙18~24岁学生平均翘课率为23.5%，为欧盟国家首位。此外，实践考察报告的撰写不是必须的，受到部分同学的欢迎。

三、小结