高一上英语知识点总结篇(1)

关键词 ：英语复习 方法 技巧

我从事职业高中英语教学多年，从教学实践中掌握了一种科学的英语复习备考方法。实践证明是行之有效的，其做法如下：

一、抓好两个基础培养能力

无论什么考试，基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟。越临近高考越要降低难度 。有人以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也要看学生原来的基础。两个基础就是英语基础知识和基本技能，能力是指灵活使用基础知识和基本技能去解决英语交际使用中的具体问题。知识是技能和能力的载体，是技能和能力的形成和发展的前提。分析问题和解决问题的基础是知识。技能则是通过训练获取的解决具体问题的技巧。例如书面表达和阅读的某些技术。高考英语试题侧重于语言能力的考查；对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在英语高考复习中，首先应该花大力气去巩固英语基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的前提。在此基础上，再通过科学系统训练，培养能力，就会收到事半功倍的效果。

二、总结归纳，查漏补缺

复习过程，不是对已学过知识简单重复，而是一个再学习，再认识，再提高理解和使用能力的过程。对于英语基础知识的复习，要逐项地记忆掌握，要通过总结归纳，使之条理化、规律化，建立知识网络。知识网络对于英语学习和发展学科能力有十分重要的意义。它要求我们扎实地把握必要的知识点，并建立相关知识联系，从而提高对知识的理解和认识。在实际使用中，就可以不再在回忆基本概念上浪费时间，而把精力放在解决问题的方法上。同时，在学习知识点时，必须把握它们的用途，适用条件，以及与其它知识关系。把知识学深、学透，为灵活使用英语知识去解决各种问题做好准备。

语法知识可以从不同角度分项归纳。例如归纳定语从句知识时，要记住它们的一般内容，如，定语从句的意义、结构和用法，引导定语从句的关系代词和关系副词的分类、作用、意义和用法区别，限制性定语从句和非限制性定语从句的意义、作用、结构区别等，更要结合一般规则记忆某些特殊情况。同时，还可以利用知识网络联系的多维性，进行发散性扩展思维，归纳对比英语中其它定语的意义、用法和结构，从另一方面加深对定语从句的认识。总结归纳的目的是加深理解，强化记忆，学习使用。对各项语法项目的复习要求是：理解意义，掌握结构，明白使用条件。

英语词语的复习是十分重要的，如果说语法是英语语言结构的大框架，词语就是英语语言的血肉了。有血有肉才能组成有生命的语言。英语词语的复习，首先是单词，其次是词组、短语和其他一些固定搭配。要音、形、义、词性用法一块记，要着重理解记忆，明确用法，而不要孤立地死记硬背单词。要通过句子记短语，通过短语记单词，做到词不离短语，词不离句。这就把记忆和使用结合起来了。复习动词，一要记住其惯用法，二是要同时记住出它们构成的词组或短语。总之，词语复习的内容十分繁杂丰富，应该结合复习进行分类的归纳总结，以求准确理解和使用。这种复习最好结合科学的练习而进行，而不要停留在概念的记忆上。

三、读为中心，本面推进

在考英语中，阅读理解能力的考查已放在首位，我们强调阅读理解能力的培养，要在平时学习中，在老师的指导下，通过科学的训练，掌握基本的阅读技能，提高阅读理解的速度，更要通过复习阶段的强化训练。通过阅读理解的检查，可以发现英语基础知识方面的一些问题，可以及时查漏，也可以发现阅读技巧方面的问题，及时进行弥补。阅读理解能力提高，可以帮助你顺利地解答其他高考英语中的阅读理解试题，其能力还可以迁移到解答其它试题中去。例如：解答完形填空试题和短文改错题。其基础都是阅读理解能力。在阅读理解训练中，各项英语基础知识得到了巩固和加强，可以学习到许多英语表达和技巧。这些东西又成了书面表达的能力基础。阅读理解能力也可以迁移书面表达中去。所以，我们主张在英语复习的整个过程中，要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高

四、抓重点，突破难点

从认知心理学的角度看，重点是在整体中或各层次、各部分中起关键作用，发挥提纲作用的内容。重点是相比较而存在的，是可以分层次的。从英语整体能力来看，阅读理解、英语听力和书面表达是重点。从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点，这个仅是因为它们是英语语言所密不可分的，更是因为英语动词的活跃程度和介词的固定搭配，都是汉语中所鲜见的。因此有人说：英语是动词和介词的语言。在全面复习中，抓住重点就是抓住关键性的东西。抓住大面积的内容，抓住英语交际中使用中经常使用的内容。抓住重点，就是要在有限的复习时间内，避免眉毛胡子一把抓，集中精力，抓好关键性内容的掌握，带动全面要求的落实。

抓住重点，突破难点，可以使复习更加有成效。可以带动全面知识的掌握，捉进使用能力的提高，是节省时间，事半功倍的方法。

五、加强实践，举一反三

高一上英语知识点总结篇(2)

关键词：教学趋势；复习方法；综合能力

古人有句名言说得的好，温故而知新。这在很大程度上说明了复习的重要性。初三英语总复习的目的就是在于强化学生对于知识的理解、记忆、吸收、掌握和运用，使学生的英语综合运用能力得以提高。作为最基层的一名初中英语教师，我深知初三英语总复习对于学生掌握和运用英语知识能力的提高所起到的重要作用。下面笔者根据自己的实际教学经验谈几点看法。

一、目前初三英语总复习存在的问题

1.复习课教学目标不明确。在实际的教学中我们可以感觉到，初三英语总复习课不好上，原因是很多教师不知道从何着手，只是笼统地将各章节知识的重点一提而过，不能将知识系统的联系在一起，这就在很大程度上阻碍了复习课效率的提高。

2.只重题海练习，忽略了基础知识的掌握。我们大部分教师复习的目的就是为了提高中考成绩，在复习阶段，让学生做大量的英语习题。教师是逢题必讲，往往忽视了学生对于英语基础知识的掌握，不但使得复习的效果不佳，还大大挫伤了学生的复习兴趣。

3.教学方法不当，学习气氛不佳。由于初三学生的学习压力大，加之教师采用的复习方法不当，使得学生对于英语的复习缺乏兴趣，学习的积极性和自信心不能得到有效地激发，对于英语的学习缺乏一定的热情，使得复习课课堂气氛活跃不起来，所以复习的效果当然不好。

二、根据教学大纲和教学发展趋势，制定科学的复习计划

要达到一个良好的复习效果，就必须制定适合学生的科学的复习计划，这对于提高复习效率起着非常关键的作用。首先，在制定计划前要看清教学发展的趋势，我通过对这几年中考英语试题的分析，看出英语考试的趋势在于考查学生的英语实际运用能力，当然基础知识的考察也是必不可少的。从这一点来说，学生不但要掌握基础知识，更应该具有一定的英语语言综合运用的能力。其次，制定计划要根据新课程标准的教学要求有针对性地实施，以我们的英语教材为本，不要脱离教材。在制定教学计划的过程中，教师要充分考虑到知识的重点和难点，以及学生容易出错的知识点，在制定复习计划时也要考虑到整个班级的学习现状，以便分清层次，因材施教，使得复习计划适应每一个学生，通过复习使整个班级的英语水平都有所提高。

三、复习时要注重基础知识的掌握，抓住重点

在实际的初三英语总复习中，基础知识的掌握显得尤为重要，所以教师必须要让学生掌握基本的英语词汇、语法和语音，这是学好英语的最基本的三个要素，如果连这个都做不到，何谈提高英语技能。在此基础上教师要抓住学生容易出错的重点，比如学生的听力、阅读能力、口语能力等，针对这些问题有选择性地进行复习，这样不但提高了学生的英语综合水平，更使得我们的英语复习效果得到了相应的提高。

四、改进初三英语复习的方式方法

高一上英语知识点总结篇(3)

关键词：高总英语口语教学；任务型教学法；应用

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随着教育改革的深入，教师在行课堂教育设计中，将学生作为主体基础，以学生学习的兴趣和培B学生的能力作为目标，使学生可以积极主动的参与到整体的教学中。任务型教学法在此基础上加强了对学生英语口语的要求，从而提高学习整体的能力，在教学中被广泛的应用。

一、任务型教学法的定义

任务型教学法是通过对原有教学模式的变化，即将要求学生做什么转变为学生通过自己的实践认知到怎么有效的学习。传统的英语口语教学是通过教师讲解，学生通过老师对知识的传授，对知识进行了解，由于知识量较多，因此，学生缺少了练习的机会。任务型教学将改变这种传统的教学，为学生提供更多的练习机会，为学生创造更好的学习环境，从而提高学生的英语口语能力。

二、任务型教学法的设计原则

1.目的性

目的性原则是高中英语口语教育中应用任务型教学法的基本原则。任务型教学法的主要目的就是培养学生的英语综合运用能力。在行任务型教学法教学中，教师要对英语课堂进行有效的设计，从而帮助学生熟练的掌握英语的基础知识，加强学生对英语口语的运用能力，提高学生的英语语法技能，培养学生对语言的理解能力。在英语课程的设计中，英语教师要充分的遵循目的性原则，明确教学目标，保证教学任务的顺利实施，提高英语口语教学质量。

2.合作性

英语口语是一门互动性强的学科，在学习中，学生要通过交流才能更好的掌握学习的内容。除此之外，由于学生之间存在一定的差异，例如不同的学生英语基础知识的掌握、学习能力以及性格等方面均存在不同，如果可以将同学成立学习小组，可以促进其学习的兴趣，因此，在实施任务型教学法中，可以根据学生的不同情况行分组教学，让学生了解团队的重要性和合作的重要性，通过合作，学生可以看到其他同学身上的优点，通过相互的学习弥补自己的不足，从而提高自身的英语能力。

3.趣味性

兴趣是最好的老师，为了提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，教师在设定教学内容中，要使英语课堂充满趣味性，从而保证教学目标的顺利实施。在任务型教学法中遵循趣味性原则，可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生可以积极主动的参与到教学中，增加了学生和教师之间的互动，不仅利于良好师生关系的建立，还提高了整体的教学质量。

三、任务型教学方法的应用情况

任务型教学方法可以分为三个部分，即任务前、任务中以及任务后，具体介绍如下：（1）任务前：在行任务型教学法前，教师、学生均要做好充分的准备。作为英语教师，要合理的设计教学的内容和教学的任务，并将该方法讲述给学生，让学生对该教学方法有一定的了解。此外，可以了解学生的性格特点，按照具体的情况将学生进行分组学生，在课前要求学生要对所学的知识进行预习，然后安排学生对搜集的英语素材进行整理、分类，将重点的单词、语法和语句等进行详细的分析，最后由老师进行统一的总结，这样不仅将教学中的重点内容简单化，还提高了学生自主学习的能力，对培养学生的学习能力至关总要。当然，英语口语的教学和其他学科也有着密切的关联，要求英语教师在教学中可以根据实际情况将英语口语和其他学科进行密切的联系，从而提高学生的综合素质。（2）任务中：在应用任务型教学法于高中英语口语教学中，需要注意的有两个方面，一是学生要完成教师在课堂中布置的课后任务，二是要完成相应的任务报告。在应用任务型教学法时，英语教师要改变传统的授课方法和教育理念，要根据学生的特点和实际的情况，采取新型的授课方式，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣和注意力，保证课堂任务的顺利完成。相关研究报道显示，英语任务型教学模式注意是让学生通过完成任务，从而培养学生对知识运用的能力，在学习知识的过程中，完成任务，在完成任务中学习知识，两者之间相辅相成，具有促进的作用。学生是学习的主体，在行任务行教学中，教师要始终以学生为中心，根据学生面临的实际情况布置相应的任务，让学生在有效的完成任务时可以加强对所学知识的印象，因此这就要求英语教师要有一定的预见性，预防在教学中可以出现的问题，提前做好相关问题的解决方案，保证教学目标的顺利实施。（3）任务后：任务后主要是对任务前、任务中的分析和总结，是对学生任务完成情况的检验，是对学生完成成果的分析和归纳。在学生完成教师布置的任务后，学生要对自己完成的情况进行总结，总结在完成中遇到的问题，解决的方法以及不足之处，为今后的学习奠定基础。除此之外，在总结中，学习又重新对学过的知识进行温补，加上教师的指导可以让学生在巩固旧知识的基础上，对所学知识进行创新和扩展。总之，在任务后，通过对任务的总结，可以让教师对不同学生的学习情况、对知识的掌握情况以及学生的学习能力等方面有一定的把握，利于教师在今后学习中对任务的布置。任务型教学法的应用，让我们知道，在学生的日常学习中，对于学生学习中的错误问题和难点问题，教师要及时予以纠正和指导，从而保证学习英语口语学习的效率。

四、结束语

总之，应用任务型教学法在高中英语口语的教学中，有效的提高了学生的英语口语水平，通过为学生制定相应的学习任务，让学习在完成任务中学习，提高了学生的语言运用能力，让学生的英语口语表达能力明显提升。虽然将任务型教学法应用在高中英语口语教学中取得了显著的教学成果，但是需要注意的是，该方法要灵活的变通，防止影响教学的任务，同时作为教师要结合学生的实际情况充分发挥任务型教学法的优势。

参考文献：

[1]李炯照. 任务型教学在高中英语口语教学中的运用[D]. 重庆师范大学， 2012.

高一上英语知识点总结篇(4)

在当下全球经济一体化的世界环境中，各国对农业技术的交流与合作越发紧密，我国作为农业大国，农业技术发展迅速，是多国想要交流了解的对象，且我国不断追求对农业的进一步发展，因此，我国对农业英语专业人才的需求越来越大，也对此类人才的要求越来越高。农业英语作为高等院校专业学科，却并未受到广大专家学者与学生的重视，但随着农业在国际上交流日益频繁，我国开始关注农业英语教育。《农业英语》一书是由王静萱主编，并于2015年在重庆大学出版社出版的农业类专业英语教材。该书虽由英文书写，但其内容主要与农业生产、农业技术、对外贸易等有关，专业性强，且该书内含有专业参考译文，附录部分收录大量农业英语术语，可用于丰富农业新闻英语语料库，结合该书所配备的视听材料，学生可通过不断训练提高自身农业英语听力能力，提升自己在本专业的竞争力。《农业英语》一书结构清晰，逻辑性强。

在结构上，该书可分为农业生产、农业技术与农业英语应用三大主要版块，其中，农业生产包括对自然环境、农业文明与植物特性的科普介绍，融入植物生物学，探究植物的奥秘;农业技术包含农作物管理技术、现代农业技术、食品加工技术、种植技术以及植物保护技术，该部分内容对我国农业技术进行总结概括，在了解农业生产的基础上帮助学生建立对农业技术的基本认识，构成知识网络，对农业发展形成更为全面的认识，进一步了解我国农业现状;最后，农业英语应用部分既涉及到对农业国际贸易交际英语的讲解，又为学生就业与深造做准备，对该专业个人简历与出国申请表书写模式进行总结，为学生今后发展做考虑。纵览全书，该书共12章，每一章节包含5至7篇文章，行文简明易懂，文章详略得当，并结合实际案例进行讲解，既不会使读者因篇幅过长而感到拖沓无趣，也不会因篇幅短小而使知识点大量浓缩，导致读者难以理解其中含义。此外，该书在每章节最后以及附录部分总结了重要英语词汇，节省读者查阅单词的时间，使该书在结构上更加完整。此书在结构上对农业知识进行专业性划分，如此布局方便读者就自身需求对农业生产、农业技术或农业英语应用展开深入学习;视听材料及词汇总结部分有利于学生充实农业英语语料库，对提升学生农业英语能力有很大帮助。

内容上，该书内容翔实，所涉知识范围广。从自然资源、农业概念、植物生长到农业技术、现代农业、食品加工、生态农业，最后到外贸英语以及应用写作，该书几乎涵盖农业英语学习者应掌握的主要知识内容，专业的注释、译文及词汇总结使该书附带查询功能，对培养学生专业英语综合应用能力有重要作用。具体而言，该书不仅包含专业农业知识，还包含一些生活实用技巧，学生在学习农业英语知识的同时掌握一些生活小技能，例如西芹作为古老疗伤食物的用法与功效、西兰花与花椰菜的吃法等，将农业知识运用到生活中，使该书具有实用性，且专业知识与生活技巧相结合作为此书内容难易结合的方式之一，有利于缓解学生学习农业英语的压力，提高学生学习效率。《农业英语》一书内还包含大量练习题，有利于学生及时巩固所学知识，提高农业英语翻译能力与语言转换能力。书中选用大量与农业相关的真实图片，对图片所在内容进行补充说明，有助于学生调动阅读想象力，加深对该知识点的理解与记忆。该书内容丰富，节奏紧凑，图文并茂，具有较高的阅读价值，可作为专业人员参考资料，抑或农业英语爱好者的兴趣读物。

该书还具有专业性强、科学严谨的特点。《农业英语》作为高校教材用书，其专业性与严谨性表现在对农业知识与技术的呈现以及译文的准确性方面。农业机械化作为现代农业技术，其对所适用的产业规模、农产品种类都有一定要求，书中对农业机械化概念及运用的具体描述有助于推动农业机械化发展，进而促进我国农业进步;滴灌技术作为节水灌溉技术，将此技术在我国水资源缺乏的农业地区进行大范围推广，有利于缓解水资源缺乏对农业的限制作用，并有效节约农业用水，推动该地未来农业发展。《农业英语》对农业知识的概述为学生打下坚实的专业基础，使学生在听到相关农业英语时能调动自身知识储备对该语言进行准确理解与翻译，减少翻译失误，而非局限于简单直译所听到的内容。

《农业英语》一书中涉及到对大量外国文献的翻译，编者在翻译过程中极力遵循言简意赅、规范严谨、用词精准的翻译原则，并对该书中的专业术语采用直译方式，晦涩难懂部分采用意译形式，在保证内容科学严谨的前提下，注重该书阅读难易程度，兼顾读者阅读体验。总之，该书作为高校农业英语专业的教学用书，不仅专业性强、内容广泛，其丰富的农业技术英语词汇有利于提高学生农业英语听力水平，对培养此类人才、促进我国农业在国际上的交流有重要意义。

高一上英语知识点总结篇(5)

在应试教育下，高中英语一直都是高中学习的重点和主要科目，更是高考决定成败的关?I科目。高中英语学习既需要下功夫，更需要有灵活的学习方法。学习方法是学好一门课程的金钥匙，掌握学习方法，能够帮助学生在有限的时间，学到更多的知识，达到更好的学习效果。本文别处心裁，一反以往学者强调的传统教学方法，另辟蹊径，结合本人多年教学经验，提出高中英语学习四部曲。

一、高中英语教学中存在的问题

随着新课改的进行，如何实现英语教学改革，规避传统英语教学中存在的问题，已经成为英语教师关注的热点话题。在高中阶段，英语学习存在最大的问题，就是难以形成完整的体系，教学随意性比较大。一个完整的英语教学体系，不仅有利于教师授课，也有利于学生顺利的进行学习。一个完整的英语教学体系，应该涵盖课前、课上、课后等三个阶段，包括知识预习、知识讲解、知识巩固、知识拔高这些过程。然而，在现阶段高中英语教学中，英语教师在设计教学体系时，很难涵盖这些方面，往往只重视课上教学，忽视课前预习和课后学生的巩固提升，导致教学事倍功半，难以实现教学效率的提高。本文基于这一现状，提出高中英语教学四部曲。

二、高中英语教学四部曲展示

1.第一步：知识预热阶段

知识预热阶段主要是指课前准备阶段，这阶段是学生自主学习阶段。学生自主学习对提高学生学习能力，提高学习效率，意义重大。课前准备能保证学生在课上学习时，不至于漫无目的，能帮助学生在上课时有侧重的学习。在这一阶段，学生需要做的工作很多：首先，学生需要熟记本节课需要认识的单词，并将生词标记在课文内容中，以免临时性忘记，影响翻译。其次，学生需要自行阅读和翻译本节课需要学习的课文内容，将不懂的语法知识以及不能自行翻译的内容标记下来，等待课上老师讲解。最后，学生需要在课前相互交流预习心得，通过交流，合力解决能力范围内不懂得知识点和问题。[1]

2.第二步：知识点播阶段

知识点播阶段主要是指课上讲解阶段，这阶段是教师知识传授阶段。建立在课前准备阶段的传道授业解惑，既为学生提供了学习新的知识的机会，也帮助学生答疑解惑，提升课前学习效果。在这一阶段，教师需要做的工作很多：首先，教师需要进行单词听写，检查学生单词记忆情况，以督促学生熟记单词，打好基础。其次，教师需要进行课本内容授课，翻译课文，讲解知识点，完成教学任务。最后，留十分钟时间给学生进行自由提问，要学生将不懂的问题提出，解决教学难点。知识点播阶段是学生接受新内容和新知识的开始，在这一阶段，教师利用有限的时间将关键知识点传授给学生，学生从理论上接受新的知识点，为知识运用打下基础。[2]

3.第三步：知识运用阶段

知识运用阶段是课下做题，学生将知识点学以致用，运用到实际中的阶段。知识运用阶段能帮助学生巩固课上学习的知识，能加深学生对知识点的了解，提升课上学习效果。在这一阶段，教师和学生需要做的有：首先，教师根据课上学习内容，布置与本节课相关的习题、试卷，学生积极主动完成教师布置的任务。其次，总结课上知识点，将课上没有记好的知识点梳理清楚，形成体系，并有单独的笔记本。接下来，学生还需要不断巩固课堂学习的新单词，切不可忘记基础工作，忽视单词任务。最后，学生应该熟记、熟背课文，同时反复不断熟悉课文内容。这一阶段是学生自主检验学习效果阶段，通过课下做题、记忆、整理笔记等，学生能知道自己还有哪些知识没有掌握。[3]

4.第四步：知识纠偏阶段

知识纠偏阶段是习题讲解阶段，教师通过习题讲解，帮助学生纠正学习过程中理解错误的地方。知识纠偏阶段可以解决学生学习过程中的疑难杂症，帮助学生更加清晰的了解一些知识点的正确运用，是对整个学习过程的升华，也是对学习成绩的拔高阶段。在这一阶段，知识纠偏效果如何，学生接受能力如何，听课效果如何，是学生成绩拉开的关键阶段。在这一阶段，教师以及学生需要做的工作有：首先，教师先从头到尾讲解试卷，将教师认为的难点、考点相关试题，一一进行讲解，并将题目和知识点联系起来，帮助学生切实理解和融会贯通知识点。其次，学生提问，允许学生提问不懂的问题，发现学生学习中的难处，帮助学生解决问题。最后，学生进行错题总结，知识点总结。当教师讲解完毕后，学生首先要将教师提到的重难点总结在错题本上，并在习题下罗列相关知识点，以做到举一反三。另外，还需要将自己不懂的错题进行总结，总结错误的原因，以及明晰正确思路。[4]

结语

高一上英语知识点总结篇(6)

【关键词】 提高；高中生；英语；学习；成绩；方法

对不少高中生来说，感觉英语难学，考试成绩不理想。实际上，同学们若能找对方向，掌握方法，善于及时系统梳理和复习，针对性做题，查漏补缺，打牢基础，那么英语学习也不再是难事，而是越学越省力，越学越有趣。对此，笔者总结了提高英语学习成绩的几点方法，以期抛砖引玉。

一、找对方法，单项突破，打牢基础

在高中英语学习中，需要掌握的知识主要集中于词法、听力、阅读以及写作这几个部分。如果同学们能够针对不同的内容，探寻灵活多样的方法，各个击破，那么英语学习也就轻松简单了，考试成绩自然逐步提升上来。

第一，巧妙积累词法。词法是英语的基础部分，基础打牢了，阅读与写作水平也会有所提高。所以，若要提高高中英语成绩，同学们就需要不断学习或自主探索一些背词方法，灵活记忆。如①根据英语词单词构词或拼读规则、形似词等，归类组合，对比中加强记忆；②联想记忆，扩展词汇。即紧扣一个中心词进行延伸或创造性想象，增加单词学习趣味与记忆效果。如“Look”为例，联想常用动词词组，譬如Look back 回顾；Look forward to 期待、盼望； Look down upon轻视；Look away看别的地方，把脸转过去；Look on旁观，观察等等；再如，ignorance愚昧无知，谐音：一个no认识，[联想]斗大的字一个都不认识，真无知。③结合英语词义，自主编写有关背景或情景，在据此用所学的词语造句，或者进行情境表演，在语篇语境中真实学习，加深理解，如此，词汇记忆才会更牢固。④买本小英语词典，闲暇时背背单词，学学语法。⑤借助顺口溜等方式来巧妙识记语法知识等等。

第二，多背、多听、多写。掌握词汇与语法后，就需要读读背背一些优秀的英文文章，以教材为主，辅之以浅显易懂的幽默故事、英文报刊杂志、科普文章等课外阅读材料，学习不同的文化背景知识，拓宽视野，增强语感，消除阅读理解障碍。同时，了解阅读材料的各种体裁及其结构特征，掌握泛读、精读、快读等多种阅读技巧与方法，阅读时就能做到心中有数，快而准地获取重要内容，抓住文章主旨，发掘隐含信息，忽略冗余但次要的信息，提高阅读效率，提升做题速度。其次，坚持写日记，熟记一些作文常用套句，总结失分点，把握有关写作技巧，学会审题立意，明确写作中心，切忌泛泛而谈。而英语听力，则是一个循序渐进的过程，要坚持听音，看些英文原音电影，模仿练习。

二、系统梳理，查漏补缺，高效复习

复习，既是促进同学们巩固与深化所学知识的重要途径，也是帮助同学们提高英语学习成绩的有效环节。首先，在高中英语学习中，有不少知识是需要掌握的，随着新知日渐积累，倘若不及时复习，就容易捡了西瓜丢了芝麻之。其次，新知识与新技能的学习往往以旧知为基础，未能牢固掌握旧知，就不能灵活提取与迁移，就会影响后面的新知学习。所以，在平时学习过程中，同学们要善于系统梳理，总结归纳，查缺补漏，高效复习。

第一，系统梳理，归纳总结。复习，并非对所学知识的简单重复或者死记硬背，而是能够将新旧知识进行有效概括，系统梳理，将其纳入原有知识结构中，便于考试时灵活提取。如知识结构系统化，即整理零散的知识点，使之条理化，简单明了地展示出来；单元知识系统化，即每个单元学习之后，同学们要注意及时梳理各单元知识点，加以总结与归纳，或列出细目，或把孤立的知识点连成知识链、知识网络，形成以点带线、由线带面、以旧促新、以新带旧之效。

第二，针对性做题，查漏补缺。对每位同学而言，都会有自己一些薄弱之项，复习时就可以针对个人弱项有所选择性的做题与练习，尤其是自己不会的重点难点或易失分的题型。同时，注意不要单纯地搞题海战术，要善于“悟题”，即一定题量之后的再整理、思考、分析与触类旁通，从中找出命题规律，探寻更好的解题切入点，获得较好的做题方法与答题技巧，如此，考试时英语成绩才能有所提升。如解答阅读理解题型时，要关注首句与和结尾的关键句，它们往往体现了段落主旨；要留心带有however，but等表示转折性的句子等等。

最后，建立错题集。错题反映出同学们的知识盲点与漏洞，若同学们能够及时整理，找出错因，并将一些具有代表性、易混淆的题目归纳总结，写入错题集里，定期复习，则有助于他们查缺补漏，改善学习策略，增强解题能力，考出好成。如The school took the student’s request into consideration that A party be held to celebrate the victory. A. could B.might C. Should。该题考查了虚拟语法用法，request的同位语从句，需运用should的虚拟语气。由于句子中request与同位语从句分开了，因此不少同学未看出来，导致错误。对于这一典型错题就可以纳入错题集里。此外，老师还可以引导同学们对收集的错题加以改编，反复纠缠，克服思维定势，提高解题能力。

总之，在高中英语学习中，若要提高同学们的英语成绩，老师们要注意引导同学们针对英语各部分内容探索适宜的、巧妙的学习方法，特别是符合自身实情的方法，做到各个击破，奠定良好的知识基础。同时，注意及时复习梳理，系统归纳，查缺补漏，有所进步。

【参考文献】

[1]发展性学生评价对初中生英语学习自我效能感的影响研究[D].谭亚萍.南京师范大学 2015

[2]高中生英语阅读中的自我效能感调查研究[D].刘凯.江西师范大学 2016

[3]高中生英语自我效能感与学生学业成绩的关系研究[D].周江坤.延安大学 2016

[4]关于中学英语教师自我效能感的研究[D].屈秉正.内蒙古师范大学 2014

高一上英语知识点总结篇(7)

关键词：记笔记 学习策略 查找 资料

经过三年大学英语专业学习，我们已经积累了许多学习英语的好方法， 如晨读，背诵，记笔记，读外国名著，听英文歌曲等。 然而，在诸多的学习方法中，记英语笔记依然是我最擅长和最喜爱的一种。从教七年来，记英语笔记已成为我教学中不可缺少的环节之一，是我们提高教育教学的一个重要手段，对此方法我感受颇深，现将该方法介绍给大家。

一、 何为英语笔记？

根据艾宾浩斯的遗忘规率，记忆的知识经过一段时间遗忘是正常的，反复复习是遗忘最大的克星，所以，要随时随地进行复习。梅聊（manger）认为；学习策略是人在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，因此他把记忆术建立新旧知识的联系，在书本上评注，画线等促进学习的一切活动都称为学习策略。而记笔记就是英语中学习策略的最好体现，那么，什么是英语笔记呢？我个人认为， 即在英语学习中，将课内外学习中的重难点及有用资源进行收集，整理，积累，使之条理化，系统化，以便于资源整合和查找。

根据其学习中的阶段。可分为；

1） 预习笔记，即课前预习，学生在学习中对陌生的单词、短语、词性、词义及惯用法进行标识。

2） 课堂笔记，切记该笔记不仅仅为教师黑板上写的重要知识点，还应有自己对课前预习中遇到疑难问题的解答与记录。

3） 课后笔记，即课后记，记心得、体会，同时补充整理所学知识点。

二 、如何做好英语笔记？

良好的开端是成功的一半。只要学会做英语笔记，养成一个良好的学习习惯，相信你已经迈进了通往成功的智慧之门。要做好，其方法很多，形式多样。（1）。课堂笔记要尽快整理，使要点突出，这对巩固知识十分重要。记好课堂听课笔记，即，记重难点，记板书，记体会。

切记一味地抄板书，抄时要用红笔，划出重难点。记笔记应着重记下老师讲课中的归纳与总结，以及容易混淆的概念等。同时学会抄写典型例句。在此，建议教师们在讲例句时不要写出原句，而是以词性变化或单选形式呈现出，把答案留给学生做，效果会更佳。那么，如何记好英语课堂笔记呢? 我们记课堂笔记最常用的方法是"提纲式"笔记法，即一边听课，一边敏捷地概括和记下重点和难点A 给你笔记本上编上页码，在每次辅导课开始之前写上当天的日期及单元标题， 对不同章节的内容要分开记录。B在笔记本上合理布局，留下足够的空间，以便于课后整理。整理中注意记词性变化，即及其常用动词短语。（2）整理课后及习题中的笔记，我在讲习题时，要求学生们在课后及时整理课文内外及习题中的重要知识点，不要总留在资料书里。我曾经见过一位优秀的学生，在讲到lonely和alone的区别时，她说“昨天在哪好像见过，现在又忘记了”说完她就既翻练习册，又翻课本和作业本寻找笔记，于是我说，“多累啊，何不把他们都整理在你英语笔记本中呢？这样多方便啊！”（3）学会分类记，学完一单元时，我就要求我的学生利用周末时间对本单元的词汇汇总，按照词性变形，近反义，同义词等分类总结，最后全班再一大总结，取长补短，对于期中，期末复习前要求学生就单元类，话题类，再总结，既调动学生学习的积极性，主动性，同时也使整个教材条理化，清晰化。 转贴于

三 、 记英语笔记的重要性

许多学生在英语中无计划，无方法，盲目学习，故收率甚微。初中的学习，就是打基础，熟记笔记，熟悉重要词汇的惯用法，毕竟英语学习中知识点多且闲散，只要记好英语笔记，才能做到事半功倍；如果学生在英语学习中能够善于记笔记，那么无论是在期中考试，期末考试，或是在中、高考的复习过程中，就可以在边复习课本的同时，边看以前记在书上和笔记本上的内容，有的放失地找寻重点，难点和要点。如此复习，书和笔记就会越看越薄，而成绩则一定会越来越好，英语语感就会越来越强，英语水平就会越来越高。

其重要性主要体现在以下几点:

1. 便于在平时做题中查找易混信息，提高做题效率，同时加深印象，巩固所学知识点。

2. 使教材中所学知识条理化、清晰化，内容更加连贯。

3. 对于中考前的复习，多了一份珍贵很有价值的复习资料，减少复习工作量，大大提高复习效率。

4. 回顾一本本笔记，你会很有成就感，大大提高了学习英语的兴趣。

5. 使学生养成一个良好的学习习惯，同时该方法可以很好地运用在其它学科上。

总之，好的学习方法会使人收益匪浅，在今后的教育教学中我将不断创新，不断摸索 新的教学方法来完善自我。

参考文献