学什么专业有前景篇(1)

口腔医学考研专业推荐:

1、口腔医学。着重培养掌握较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才。口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，以及从事医学教育、科研、临床实践相关的工作。

2、口腔基础医学。本学科毕业生要掌握较广的口腔基础理论、相关科学理论及系统深入的专业知识，把握口腔基础医学尤其是研究课题领域的现状、发展方向及国内外深入研究前沿。毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作主要到医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作，也可在美容院从事相关的面部整容、美容等工作。

（来源：文章屋网 ）

学什么专业有前景篇(2)

大学生就业规划的采访提纲

采访目的

1. 了解当代大学生对当前社会形势的认识

2. 了解大学生对就业前景的分析

3. 了解当代大学生对自己人生的规划

4. 了解大学生对以后工作生活的态度

5. 对大学生的就业规划做一个总结

6. 为大学生今后的工作提针对性的建议

采访要求

1. 主题明确

2. 言简意赅

3. 用词适当

采访步骤

1. 采访在学的大学生

2. 采访一些公司对应聘人员的要求

3. 采访相关专业人士对当代大学生的看法，以及对当前就业形势的分析

采访方法

1. 随机采访一些在校的大学生

2. 专访公司领导对应聘人员的要求

3. 专访相关专业人士对当代大学生的看法，以及对当前就业形势的分析

采访时间

2017年9月27日星期二

采访对象

1. 在校的大学生

2. 公司领导

3. 相关专业人士

采访问题

一． 采访在学的大学生

1. 请问你在大学里学的是什么专业

2. 你认为你现在所学的专业是一个前景良好的专业吗

3. 你知道与你专业对口的一些职业与公司吗

4. 你清楚当前社会的就业形式吗

5. 你对未来的就业有什么规划吗

6. 你对于自己以后的生活和工作是什么态度

二． 采访公司领导

1. 请问贵公司能够给自己的员工什么样的待遇

2. 请问你们公司目前缺少哪方面的人才

3．你们公司对应聘人员有什么样的要求

三．采访相关专业人士

1. 请问您对于当代大学生有什么样的看法

2．当前社会缺少哪方面的人才

3．您对当前的就业形势有什么看法

学什么专业有前景篇(3)

一、什么是学习故事

自20世纪90年代以来，人们在反思传统的标准化评价方法的基础上提出了表现性评价的理论與方法。表现性评价是建立在建构主义学习理论基础上的一种评价儿童的新的理论和方法。它要求评价與儿童的生活经验相结合，力求反映儿童在真实情景中理解和运用知识的能力，提倡在不同的情景中运用不同的手段来评价儿童。叙事性评价(Narrative Assessment)，有时又称为学习故事(Learning Story)，是一种與表现性评价的理念非常接近的评价儿童的方法。叙事性评价也是建立在建构主义学习理论基础上的，并在一定程度上受到情景理论的影响。因为个人在学习中不是去习得知识固有的意义，而是自己建构有关世界的意义。因此缺乏情景的学习对儿童来说是没有意义的。叙事性评价试图通过连续描述儿童在真实情景中的行为来展示儿童的学习與发展状况以及学习與情景的多方面联系，它强调对儿童的学习與发展进行全面和整体的观察和评价(Carr，2004)。

叙事性评价更适合于解读处于某种具体情景中的个人的学习；叙事性评价试图保持学习的复杂性，强调学习的联系性而不是单独的知识或技能，它呈现了在真实情景中更为丰富的学习画面(Carr，2004)。莫讷等人(Morre，Molloy，Morton&Davis，2008)指出，叙事性评价提供了一种特定的理解、看待和解读儿童的方法。当我们與他人(包括儿童在内)分享和交流这种叙事记录时，我们是在交流解读儿童的方法，交流我们对于儿童是什么样的一个人的观点和看法。在交流叙事记录时，所有参與交流的人是在共同建构和重新建构儿童的身份。

叙述性评价不仅关注儿童在真实情景中的行动，而且关注儿童與他人的关系。这有助于教师在更广泛的情景中理解儿童的学习。运用一种描述的方法来评价儿童，评价者能在肯定儿童进步的同时认识到这一过程的社会性建构的特征(Morre，Molloy，Morton&Davis，2008)。

学习故事由新西兰学前教育学者卡尔(Carr，2004)提出，目前对新西兰、澳大利亚、英国、美国等地的学前教育甚至中小学教育的评价产生了较大的影响。学习故事既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录。能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。学习故事作为一种研究和评价的方法，强调情景、地点以及相关人员在儿童学习中的作用。它所关注的是儿童能做什么，而不是他们不能做什么，这样能够清楚地展现儿童的长处和兴趣(Hatterly&Sands，2002)。

二、学习故事在学前儿童教学教育中的应用

学习故事可以展示儿童在真实和有意义的活动中的数学学习行为。这有助于我们了解数学活动的目的以及它所涉及的数学内容的复杂性(Peters，2004)。儿童数学能力的发展是受到复杂的多种变量影响的过程。从儿童在一段较长时间里的学习故事中，我们能看到他们在多种情景中，在数学的应用性技能上所取得的进步，他们所用的策略和学习的倾向性，以及随着时间的推移他们如何理解越来越复杂的数学概念。佩里等人曾经尝试在3～5岁儿童的数学教育中运用学习故事的方法，他们发现，学习故事和行动研究的结合，有助于教师更好地观察、了解和促进儿童的数学学习(Perry，2007)。

“成为一个教师最难和最重要的任务是学习如何准确地评价个体儿童，以及运用评价的结果来进行课程的计划和教学。”(Chen&McNamee，2007)在实践中，教师都有通过观察儿童的行为表现来了解儿童的经验。李娟等人(2009)发现，教师在观察與了解幼儿数学能力发展时往往存在困惑，如“不知道看什么…看不出孩子处于什么发展水平”。所以，教师仅仅能观察到儿童的行为表现是不够的。还要能够解读所观察到的行为。学习故事有助于教师解读儿童的数学学习行为，提高理解儿童的数学学习與发展的能力。

在运用学习故事这种评价方法时，儿童可以参與评价的过程，可以通过自我评价成为教和学的中心，从而使后续的学习路径变得更为清晰。学习故事鼓励教师思考儿童已经知道了什么，如果给他们时间、机会，他们还能做些什么(Perry，Dockett&Harley，2007)。学习故事关注行为和环境因素之间的关系，能让教师在多种情景下看到儿童和他们的学习。这种评价不是把儿童和其他儿童进行比较，也不是把儿童行为和某种标准进行比较。它能给教师提供有关自己所用的教学方法是否有效的反馈信息，为教师的专业性反思、确定更有效的教学策略提供机会(Carr&Lee，2007)。另外，学习故事能帮助教师认识到，学习是一种具有关联性和情境性的事件，與儿童的家庭、社区以及更为宽泛的生活经验有千丝万缕的联系。

三、如何运用学习故事观察和评价儿童的数学学习

学习故事一般用于观察和评价个别儿童的数学学习活动。用学习故事作为评价儿童的方法要涉及四个方面的过程，这四个方面的过程也被称为学习故事中的四个“D”：描述(description)、记录(docurnentation)、讨论(discus-sion)、决定(decision)(Cart，2001)。“描述”是指对儿童当前的学习和发展中的表现的描述。“记录”是用某种方式把儿童的学习行为记录下来并作出评价。“讨论”是指和其他教师、儿童、家庭成员的谈话交流，目的是进一步了解、肯定和质疑教师对儿童行为的解释和评价。“决定”是教师对下一步要采取什么行动的思考，是立刻回应?还是提供信息、材料或制定下一步的干预计划?这四个方面的过程在实际评价中不一定同时出现，如教师可以描述儿童的学习，但不进行讨论或记录就决定如何反馈，许多即兴的评价也不一定有记录，只是與其他人的讨论。观察的内容可能会记录下来，作为以后引发谈话的契机。

学习故事可以使用比较简洁的格式，目前常用的格式一般包括以下三部分内容：(1)观察(发生了什么——儿童实际行为和情景描述)：对儿童自发的游戏、学习活动和探究过程进行观察與记录。可以主要采用实况详录法(Running Records)详细地记录儿童在这一时间段或者事件中的行为、语言、與教师的互动等细节，同时还可以记录近来與该儿童相关的一些背景信息。(2)评价(学习什么——解读、评价和回应儿童的学习行为)：对儿童学习行为的分析和评价。如分析儿童在此时的活动中学习到什么数学概念，发展水平如何，解决了什么问题，遇到了什么困难等。不仅可以分析儿童的数学学习活动的内容和表现，而且可以分析儿童的学习兴趣、学习品质、與同伴之间互动的状况。同时还可以分析教师对该儿童的关注、理解、互动和回应策略。(3)下一步该怎么做(下一步)：对儿童下一步指导的计划。如教师如何发展儿童的兴趣、能力、学习以及学习品质。如何把这一学习内容與课程的其他领域的学习联系起来，以及如何通过家园合作来促进儿童的发展。

四、学习故事的运用对教师提出的挑战

教师学习一些系统的观察、记录和分析的方法，可以较快地提高了解和评价儿童的专业能力。在学前教育中将学习故事作为评价手段，对教师提出了较大的挑战。

学什么专业有前景篇(4)

答：培训是一种高密集的产业，需要高密集的投入与人力。在现代培训公司的发展中，资本在行业公司中所起的作用不是很大，真正起作用的是智力。尽管在中国培训市场那么大，然而真正优秀的培训公司还没有冒出来。尽管美的、TCL成立了自己的商学院，但是效果并不是很理想。经过比较，前程无忧培训公司算是目前培训市场上比较好的培训机构。不过，它的培训内容比较分散，主要是服务于人力资源服务人员的培训，做招聘、猎头、培训等方面的内容。实际上，培训还并不是它们的核心业务，只不过是因为目前国内还没有优秀的专业培训机构，前程无忧才能在行业内占有一席之地。所以说，专注做培训的公司比把培训作为副产品的公司更有竞争力。培训公司要有研发能力，要进行课程的引进、研发，要有自己的知识产权，不能是走一条纯粹中介性的路。而且，课程研发必须具有基础。目前在广州，主要还是个人培训，个人培训的市场潜力很大，企业培训的市场潜力则更大。现在的企业精致度越来越高，只有专注做某个行业，才能做大市场，才能有更好的出路。

问：打造“企业教练”的意义所在？

答：专家预测：“企业教练”于未来数年间将成为最热门及最具潜力的新兴事业，企业教练是21世纪经理人的新角色。全球第一CEO杰克・韦尔奇是一位出色的“企业教练”， 他在GE所倡导、推行和身体力行的教练式领导模式，令GE成为世界第一，在杨澜对他的一次专访中问及他退休后的打算时，他回答“只想静静地做一名企业教练。”

教练技术是以“以人为本”的人本心理学原则作为出发点，以源自体育的教练实践作为切入点，以经典管理理论、NLP实用心理学和九型人格性格学作为三大支柱。培训师作为企业文化的践行者和传播者，首当其冲应肩负起“以人为中心，以成果为导向”教练文化的导入与建立，成为企业内首批忠实践行教练文化与拥有熟练教练技能的内部教练队伍。教练型的培训师，不仅能加深对人性的洞察，建立以人为本和综观全局的教练思维模式和行为模式，还能帮助企业管理者重新审视与反思传统的管理及领导方法，突破传统管理思维的局限，从而提升企业核心竞争力，实现企业的基业常青。

问：如果说培训是药品，作为医生的培训管理者应该如何对症下药？

答：我个人认为应从三个方面来分析：

1.医生要有生理学知识，了解人的基本生理结构。培训管理者要理解企业的商业模式或盈利模式，知道企业是怎么赚钱的。

2.医生要有药品知识。培训管理者要有管理学知识，知道纷繁复杂的管理技术、管理概念、管理方法适合于什么样的企业、何种阶段的企业。

3.医生要会对症下药。培训管理者要根据企业的商业模式和管理学知识，善于分析，找到可能的培训解决方案。

问：众行集团行动学习的关键是什么？

答：简单地讲，行动学习包含两条主线：心智改善线和问题解决线。大部分传统的解决问题模式没有一条清晰的心智改善线，即使有对心智的关注但这条线也不清晰或不是主线，而行动学习的所有流程都有一条清晰的心智改善线。这两条线，也可以说是一条感性线，一条理性线，问题解决线偏理性，心智改善线偏感性。这是从心理学的角度去解读，而从脑科学的角度去解读，可以说一条是左脑线（问题解决线），一条是右脑线（心智改善线）。这也正合现代管理中领导力需要突破的方向：领导者感性思维和右脑思维的开发和组织实践。

问：为什么群策群力比“一言堂”更易落地？

学什么专业有前景篇(5)

关键词：学风建设；学前教育；路径

在笔者看来，“课前唯一的准备就是手机满格电”、“上课不听，考前一背，及格分飘过”，众多学风问题之所以多发，很大程度上源于大学生对本专业认可程度不高。因此，建设优良学风除了进行课堂教学约束之外，还应创设良好的专业学习氛围。本研究以滨州学院90名学前教育本科学生为研究对象，以提高专业认识、提升专业热情为核心，开展学前教育本科专业的学风建设之路。

一、做好职业生涯规划，多方面普及专业认知

普及专业认知就是带领大学生充分认识“我的专业是什么”这一问题。在大学一年级，我的主要任务就是带领学生认识“我的专业是什么”，分为三步走：“我未来做什么”、“我需具备哪些素养”、“我的发展之路”。1.第一步——我未来做什么。这个问题其实是帮助学生认识自身专业的就业前景。以学前教育专业为例。2015年底，我国全面开放二胎政策，自此，适龄青年便走上了备孕、生育的道路。对于2014级的本科生来说，2017年毕业之时，正是学前教育蓬勃发展之时，正是各幼儿园急需人才之时，正是幼儿园遍及每个社区之时；另外，从教育部近年制定的一系列教育政策来看，学前教育纳入义务教育阶段将是大势所趋，这就意味着适龄儿童的入园率将达到100%，公办园加速发展的同时，民办园会同时受益。除此之外，学前期的启蒙教育愈来愈受到家长的关注，各类早教机构如雨后春笋，以强有力的势头入驻教育市场，据统计，幼儿教育培训机构的就业率高达95%以上。[1]通过多次开展“我未来做什么”行业发展专题报告，90名研究对象中，99.8%的同学认为“我的专业很受欢迎”；98.4%的同学认为“我未来的就业前景很乐观”。2.第二步——我需具备哪些素养这里的“素养”包含幼儿园教师所需的知识与技能。帮助大学生清晰梳理本专业在走入社会之前需积累哪些知识与技能，是克服学习迷茫，确立目标的基础。对于学前教育专业来说，自大一下学期，笔者便为同学们提供了“幼儿教师素养表”，表内包含学前教育专业的基本理论和基本技能的要求，其中基本理论指学前教育学心理学等专业必备的基本理论知识;技能指幼儿教师必备的讲、弹、跳、画、字、工六项基本技能[2]。另外，表中除了罗列学生在校期间应着重学习的知识与技能之外，还注明了每项知识、技能的重点学习阶段。3.第三步——我的发展之路学前教育专业有几大特点：女生所占比例很大、专业学习中知识与技能同等重要、未来从事教师行业者居多、社会重视程度逐渐提高。综合分析90名研究对象的特点及学前教育的专业特征，笔者建议同学们选择在编教师或考研两条道路。当然，选择考编还是考研，需要结合每位同学的自身情况。同学们进入大学三年级之后，只有明确了毕业方向，才能踏实前行。2014级跨学前(专升本)于2016年7月毕业，45名同学中21名成功考取教师编，6名同学考取学前教育专业研究生。

二、深入了解教育对象，实践与理论充分结合，培养专业热情

1.在课余时间搭建“师幼互动”活动平台所谓“知己知彼，百战百胜”，提前熟悉3-6岁幼儿，了解该阶段学生的年龄特点、心理特点、认知特点等，在能在师往中游刃有余。所以，建设学前教育专业的优良学风，必不可少的一步，就是在师往中，深入了解教育对象。结合学前教育的专业特征，在我院各类大型活动中，邀请学前儿童的参与，随时随地搭建“师幼互动”的平台。例如，运动会前，各系院的专业展示中，我院邀请30名幼儿，与30名学前教育大学生一起进行舞蹈表演《左手右手》；毕业晚会的12个节目中，4个节目融入了“师幼互动”的元素，由学前儿童与学前教育专业大学生共同参与设计、剪裁、漂染、展示服装、师幼共同表演儿童剧、儿童舞蹈。在长时间的排练过程中，学前教育专业的大学生深入理解3-6岁幼儿的心理特点、认知特点，并能够处理“师往”过程中的突发事件。2.在课余活动中融入专业技能训练元素我院根据学前教育专业的技能要求，开设“巧手益师”手工课堂、“小蜜蜂”绘本故事讲堂、“学为人师”教师素养提升工程，并结合“三每训练”——每周开展丰富多样的专业技能训练、每月进行专业考核、每学期进行专业技能展示，以提高学生专业技能，增强专业本领。3.让幼儿园成为学前教育专业学生成长的“教学场”[3]将幼儿园变成学前教育专业成长的“教学场”有两大意义。第一，提升教师专业情意；第二，拓展学前教育专业实践性知识。教师的专业情意是教师专业行为的心理倾向，是教师专业发展中非常重要的方面。我们应改变单一的“教学场”，让学生尽早走进未来的工作现场去亲身感受和发现是切实可行的教学方法、让教师在师生互动中感受学生的纯真与可爱，感受来自学生对自己的爱戴，这常常能改变一名教师对其职业的态度，提升专业情意。在幼儿园这个“教学场”，学生通过对具体的教学情景和教学事件的关注和反思，逐渐总结经验，进而将事件的特殊性转化为规律的一般性。这是实践知识形成的必然环节。因此，让学生进幼儿园必须从当前的“偶然行为”转变为“必然行动”，才能使学生有机会去尝试与幼儿相处，从而认识到自己的不足，并在理论与实践的反复体验中掌握实践性知识，以避免学生产生“学了这么多依然不知道怎么跟孩子相处”、“很恐惧去幼儿园”、“不知道孩子需要什么”等心理。

作者:刘鑫 单位:滨州学院

参考文献：

[1]赵南.新时代背景下对学前教育专业专科人才培养目标的构想[J].学前教育研究,2009.8:22.

学什么专业有前景篇(6)

【关键词】机械类 大学生 职业生涯规划

近年来，随着大中专毕业生人数的逐年增长，大学生就业形势日渐紧张，但机械类毕业生却普遍因为机械行业发展景气而出现了“供不应求”的情况。在车辆工程等热门专业，毕业生的供需比例甚至高达1∶7。但遗憾的是，大多数机械类学生却并未将这一优势保持到职业生涯的发展中去。本人作为一名机械类院系的学生辅导员，试图解读这一悖论，并探寻机械类学生的职业生涯规划之途径。

一、为什么机械类大学生就业后发展优势难再

究其原因，在于很多学生缺乏职业生涯规划意识，以致对学习生活缺乏长远安排，难有质的飞跃，与长于规划的文科类、管理类学生相比，其职业生涯发展前景呈现劣势。原因不外乎两点：

1.职业生涯规划服务机构欠完善

提供大学生职业生涯规划服务是高校就业指导机构的工作内容之一，但大部分高校就业指导机构由于专业教师匮乏和资金配备限制，目前的工作大多停留在用几场讲座来宣传政策、制度的层面上，高层次、个性化的职业生涯规划服务则严重不足。习惯于对“事”而非对“人”的机械类学生很难自发地寻求职业生涯规划的相关信息，这导致学生普遍缺乏相关的规划意识。

2.职业生涯规划教育体系待加强

职业生涯规划教育活动应该贯穿于个人发展的一生。在西方职业生涯规划理念高度发达的国家，很多人从小学时时代就开始了职业角度的自我探索。而在我国，大多数学校把就业指导和职业生涯规划服务同时开展，大学生接受到的职业生涯规划指导十分有限。即便在少数从学生进校起就施行生涯规划的大学里，学生每年修订一次的规划书也往往因为缺乏及时的指导，而让规划与行动渐行渐远，最终不了了之。

二、机械类大学生如何着手开展职业生涯规划

该如何改变机械类大学生“求职易，发展难”的状况?我认为让毕业生从专业特点出发，系统地开展针对性的职业生涯规划是解决问题的有效途径。只有让大学生在走出校门前学会了解自己“是什么”，该“干什么”，想“要什么”，还“缺什么”，要“怎么办”，才能让他们顺利完成从学生到“社会人”的转型。职业生涯指导者可以从以下程序入手，指导机械类学生有条不紊地实现自己的职业生涯规划。

1.科学评估自我，了解自己“是什么”

评估自我是为了更好地认识自我、了解自我。在学生进校之初，就应当借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面分析，认清自己的优势与劣势，对自己是否适合在机械行业发展、适合做设计还是适合做管理营销、适合研究技术的那个方向，做出一个判断，并且有计划、有重点地把精力投放到有可能“出彩”的领域中去。

2.进行职业分析，弄清去目标单位该“干什么”

现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性，机械类行业属于应用范围广泛的种类，机械类毕业生的就业领域也相当广阔。在就业率多年居高不下的情况下，很多毕业生在择业的时候因过度乐观而盲目，随便签一个单位了事，上岗后却感到并不如意。其实，学校应该在学生学习期间有意识地引导他们对业内知名企业和单位进行职业分析，深入了解其现状和发展前景：如人才供给情况、平均工资状况、职业发展前景等；不同类型的单位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求，学生在在职业生涯规划时，要将机械行业所需要的一般能力与目标类型单位所需要的特殊职业能力结合起来，作为调整和完善自己的参照。只有这样，在临近毕业、面对蜂拥而至的就业单位之时，机械类学生才能从容地做出适合自己的明智选择。

3.确定职业目标，明确自己想“要什么”

职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划，确立目标可以成为追求成功的驱动力，所谓“志不立，天下无可成之事”。因此在制定职业生涯规划时，关键是要确立好目标。任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约，大学生制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。目标又分短期和长期目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点，短期目标则一般是近期素质能力的提高等。大学期间就是培养和实现学生近期目标的好时机，把握好自己在参加工作之前要培养的技能和其他必备的素质能力，才能在实现目标的道路上奋斗。

4.理性剖析自我，发现自己还“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增强职业发展能力。

在明晰了机械类学生共同的不足之后，在进行职业生涯规划时，就要引导他们全面提升自身能力：

(1)培养职业需要的实践能力。机械类学生应当结合自己的职业目标，构建合理的知识结构，培养从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力：包括综合运用知识的能力、适应环境的能力、整合文化的能力和实际操作能力等。

(2)加强发散性思维的培养和创新思维能力的培养。具体措施有：加大实验实习课程的比重，让学生认识到实践与理论之间的紧密关联；举办类型多样的创新大赛，鼓励学生独立思考；与相关企业联动，让学生在生产实践中学习成长等。

(3)增强社会调适能力。重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、心理调适能力、随机应变能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力等，更好地完成从学生到社会人的角色转变。

三、职业生涯规划的反馈与调整

学什么专业有前景篇(7)

男生学什么专业就业前景好医学类专业 医学一直以来都是被称作最累的专业，当然事实上也确实如此。因为医学的本科阶段大都是要学习五年的，而且医学的课程还非常多，学起来确实比较累。但是医生的社会地位还是很高的，而且就业也多半不用担心，只要成绩合格，多数医院都会直接签约的。

软件工程专业

本专业学生毕业后可以从事各级各类企事业单位的办公自动化处理、计算机安装与维护、网页制作、计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作、动态商务网站开发与管理、软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的有关工作。

建筑装饰工程技术专业

建筑装饰行业是随着房地产热潮的逐步兴起，快速成长起来的朝阳产业。建筑装饰工程技术专业的就业范围非常广泛，该专业的毕业生主要在建筑公司、装饰公司、建筑及装饰设计单位、房地产或装饰工程监理等单位从事建筑装饰设计、咨询、施工、管理、监理等工作。

数控加工专业

劳动保障部有关负责人说，由于科学技术的发展特别是计算机技术的普及，数控加工技术已成为现代制造技术的核心。近年来，我国制造业取得了很大的发展，数控机床等数控加工设备在我国机械制造企业中得到越来越广泛的运用。

机械类专业

机械类机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，因此，机械类专业的就业前景较好，尤其是毕业3~5年后机械专业的优势开始显现。

该怎么选择大学专业 一、根据自己的兴趣

选择自己感兴趣的专业，在未来的学习、工作中无疑可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。而选择社会需求量大的专业，将来的就业就有保证。

二、不能过于侧重“热门”专业或“冷门”专业

考生在选择专业时，应做到热门专业和冷门专业两者兼顾。现在的冷门专业不等于将来是冷门专业，现在的热门专业也不等于今后也是热门专业。

三、把握好大学专业选择的次序

第一专业志愿应填报录取分数相对较高、符合自身兴趣和比较热门的专业，而第二、三专业的志愿则应该填报一些相对比较冷门的专业。

四、根据自己的实际情况进行选择

考生能否如愿被所报考的院校录取，不仅取决于高考的成绩，包括考生的学习成绩、身体条件、家庭经济状况等考生本人的自身条件。

五、明确学校和专业的区别