党基础知识体会篇(1)

8月9日至13日，我带着党建工作中产生的问题，行程上颇费一番周折，来到复旦大学参加公司组织部举办的基层党组织书记培训班。5天的时间转瞬即逝，似有种意犹未尽的感觉。虽然时间短暂，但能有这么一次难得的"充电"机会，让我重新回归书香校园，让我能静下心来聆听专家教授的博学赐教，也着实让我从中感受到了学习的快乐。对于此次复旦之行，受益匪浅，在学习过程中找到了我所带问题的答案。

一、培训的收获、启示

（一）开阔了视野。

纵览满满的5天课程，既有全面从严治党与加强党的基层组织建设，也有新形势下国企党建工作创新；既包括传统文化与领导者的智慧，也包括语言沟通艺术；既有反腐败的形势与展望，也有情绪管理与心理调适，课程内容丰富，知识涉猎较广，让我们充分享受了一份饕餮的精神大餐。在当前，网络媒体影响着我们工作和学习的方方面面，每个人都感觉到知识的获取是那么轻松自如和容易，但身处知名高校的殿堂，聆听专家教授的深层次讲授，近距离与专家教授进行互动交流，让我们在感受他们在专业领域内治学严谨，富有创新精神的同时，也收获和分享了他们长期的研究积累的成果，极大地丰富和拓展了我的知识视野，相信这次培训，对我今后工作有着不可替代的作用。

（二）知识的积累是党组织书记提高创新能力的基础。

创新能力提高的基础源于深厚的知识积淀，知识来自永不停歇的学习和积累，并且知识本身也需要创新。目前人类社会的知识总量不断递增，知识的更新速度尤其惊人，这就要求我们要在不断地学习原有知识，更要努力汲取新知识。一个党组织书记只有通过系统化的学习，不断掌握专业知识，才能在遇到困难问题时发散思维，想出高超谋略，得以解决问题。总而言之，创新是建立在一定知识的基础之上的，知识经验是灵感产生的基础和前提，知识的层次决定了创新的高度。我们只有努力学习一切先进科学文化知识，深入了解专业知识技能，才能在自身的.工作岗位上发挥特长，创造出更多更新更有价值的东西，服务于人民。

二、联系工作，促进实效

5天的培训促使我反思过去的思想方法和观念，深受启迪和教益，让我对培训前所遇到的问题有了新的理解。在企业里，党建是与行政、生产同等重要的工作。多数党组织书记都是"一岗双责",有时会疲于应付，工作质量、效率不高。究其原因，主要是党建落实不到位。主要表现在两个方面：一是部分行政干部在落实党建工作责任制时精力投入不够，二是党建工作责任制考核评价内容较为抽象，针对性和操作性不强。

崔丽娟教授讲授的《情绪管理与心理调适》一课时，说过一句话："每次只关注一件事情".张亮教授讲授的《中国反腐败形势与展望》一课时，重点阐述如何贯彻执行力、"问责制".通过两位教授的个案点评，让我们明白了如何强化党建工作责任制落实，自己认为从严格教育管理、严格细化责任、加强考核评价三个方面促使党建工作责任制有效落实，不断提高基层党建整体水平。

（一）严格教育管理，提高思想认识。

一是要提高党组织成员责任意识。基层组织建设是党的建设的基础工程，是加强党的执政能力建设的基础性工作。要教育引导党组织成员牢固树立"抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职"的责任观，绝不能说起来重要、做起来次要、忙起来不要。 二是要提高党组织成员大局意识。要教育引导党组织成员自觉把基层党建工作与推动本单位又好又快发展联系在一起，坚持党建工作与生产工作同步研究、同步部署、同步推进。三要提高创新意识，教育引导党组织成员始终保持强烈的创新意识，牢固树立坚定的创新理念，努力在工作思路、工作方法上求创新，使党建工作永葆生机和活力。

（二）严格细化责任，明确目标任务。

为使党建工作责任制更具有可操作性，要层层明确责任。在责任主体上，明确党组织书记的"第一责任",党组织书记是本单位抓党建工作的第一责任人，全面负责党建工作。在责任内容上，要做到责任清晰、内容具体。党组织书记要及时对党建工作重要事项进行研究、部署，确定党建工作重点任务，组织制定党建工作责任制分解目标，层层签订责任书，组织召开工作例会，督促落实党建工作任务；要重点落实好"一岗双责"制度，根据党建工作责任制分解目标任务，抓好分管单位党建工作。

（三）加强考核评价，严格监督管理建立完善考核评价机制是确保党建工作责任制落到实处的重要保障。

一要科学设置考核内容。只有科学合理地设置考核评价内容，解决好评价什么的问题，才能使评价结果更准确地反映工作实际。考核内容要突出可操作性，在突出工作实绩的基础上，合理设置各项数字考核指标，把开展工作取得的实际效果，体现到实实在在的业绩之上。二是要灵活制定考核办法。采取组织考核与群众测评相结合，在坚持组织考核的基础上，积极引入群众测评的方法，开展党组织成员述职评议，把落实党建工作责任制的情况向所在单位的全体党员干部和职工群众进行述职，把群众满意不满意作为检验基层党组织抓党建工作的一项重要标准。考核结果与表彰相结合，对党建工作抓的好、成绩突出的党组织和个人，在进行精神奖励的同时，加大物质奖励的力度，充分调动各方积极性。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。相信复旦之行，对我来说不仅是一个永恒而美丽的回忆，更将成为我今后奋力工作的动力。在今后的工作中，我将秉持复旦"博学而笃志，切问而近思"校训和"刻苦、严谨、求实、创新"的学风，把所学的知识转化到实际工作中去，不断提高自己做好本职工作的能力和水平。

基层党组织书记培训心得体会2

为深入贯彻落实全国、全省、全市组织部长会议精神，进一步提升党政机关党务干部履职能力和依法依规开展党建工作的业务水平，推进党建工作上水平上台阶，确保“基层党建创新提质年”各项任务落实到位，2021年7月17日至7月19日，来自昆明市党政机关基层党组织的162名书记在中共昆明市委党校参加全市党政机关基层党组织书记示范培训班培训。

7月17日上午举行了开办动员，市委市直机关工委常务副书记陈光辉同志作了动员讲话。

党基础知识体会篇(2)

[关键词]政治社会化；执政党；青年群众基础

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.02.224

中国共产党执政的社会基础是工人阶级和广大人民群众，工人阶级是党执政的阶级基础，广大人民群众是党执政的群众基础。阶级基础是党执政的根本动力，群众基础是党执政的力量源泉，二者相辅相成、缺一不可。任何一个政党为了不断提高自身执政合法性、巩固执政地位，必须在增强阶级基础的同时，努力扩大自己的群众基础。正如马克思恩格斯所指出的那样：“历史活动是群众的事业，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大。”中国共产党在革命、建设和改革的长期实践中，始终注重树立群众观点，坚持群众路线，切实提高自身的群众性。能否引领青年群众坚持主流意识形态，坚持正确的方向，是事关党和国家事业长远发展的根本大计。政治社会化作为一个过程，能对青年群众政治心理、政治意识的塑造，政治态度、政治信仰、政治情感的获得，以及政治人格的形成，产生积极的影响。通过政治社会化，加深青年群众对执政党所倡导的理想信念和价值准则的认可度，具有重要的现实意义。

1 政治社会化的主要媒介是巩固青年群众基础的载体

在政治社会化这一过程中，人们锻炼了自己的政治技能，获得了参与社会政治生活所必需的政治知识和政治信息，形成了政治文化和政治意识，完成了由自然人到政治人的转变。政治社会化作为一个过程，这个过程不是一蹴而就的，是一个持续不断的过程。一个人在人生的不同年龄阶段，所具有的政治社会化状况是不同的，前一个年龄阶段的政治社会化结果会影响到后一个年龄阶段的过程，后一个年龄阶段政治社会化的过程会增强或改变前一个年龄阶段的结果。政治社会化的主要媒介，如家庭、学校、大众传播媒介、政党等，与青年的社会生活联系密切，将会对青年人政治文化、政治心理的形成与发展产生重要影响。

家庭是青年人最初的政治社会化场所，每个人一出生最早接触的生活场所就是家庭。家庭是青年人步入学校、步入社会的起点，这一阶段的政治社会化结果会L久影响一个人的政治认识、政治信仰、政治价值取向。一个人从出生到入学前的几年之中，接触最多的人是自己的父母以及家中的长辈，父母及长辈在抚育孩子成长的同时，也会在自觉或不自觉中将自身的政治态度、政治价值观念传播给孩子。此时的孩子是没有辨别力及相关政治知识的，他们会对父母的话语深信不疑。如果父母对执政党持认可和支持的态度，那么他们的孩子也会相应地对执政党持认可或支持的态度；如果父母对执政党持反对意见，那么他们的孩子势必反对正在执政的政党，而这将会成为社会不稳定的因素。革命战争年代加入中国共产党的人以及他们的后代对共产党执政是坚决认可与支持的，即使党的决策出现一些失误，他们也能善意地理解，这在某种程度上是家庭对晚辈政治态度、政治情感影响的结果。家庭生活、家庭环境会对一个人产生深远影响，即使一个人在进入学校或进入社会后会适当改变自己的政治态度、政治选择，但他的意识深处始终会有童年家庭因素的沉淀。

学校是青年人离开家庭后进入的第一个专门的政治社会化机构，学校在发挥政治社会化功能、引导青年人坚持主流意识形态等方面具有关键作用。一个人从幼儿园、小学、初中、高中，再到大学本科的求学过程中，至少会有15年以上的时间在跟学校打交道。每个人的青年时代主要都是在学校中度过的，这段时间是每个人成长成才的黄金时期，它会对个人世界观、人生观、价值观的形成产生重要的影响。虽然苏联解体，苏联共产党丧失执政地位，但是在苏联共产党执政期间从来没有放弃过对青年人在学校进行主流意识形态教育，苏联高等院校中的学生必修苏共党史、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。正如马克思所说“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。”能不能培养好社会主义事业的合格接班人，能不能将党开创的事业推向前进，关键在于对青年的教育。学校教育对巩固中国共产党执政的青年群众基础至关重要，学校是主流意识形态教育的前沿阵地，如果不能在学校中发挥好政治社会化的功能，或者丢失了学校教育这块前沿阵地，那么巩固党执政的青年群众基础便无从谈起。

大众传播媒介又称大众传媒，它形成于20世纪，在21世纪得到广泛发展，它是现代社会政治社会化最广泛的渠道，包括广播、电视、电影、书刊、报纸、互联网等。一方面，青年人易于接受新鲜事物，并能熟练应用电子设备获取最及时的信息，他们能从QQ、微信、新浪微博、易信、博客等社交媒体得到大量政治信息，而在这些信息当中有些并没有经过真伪证实；另一方面，大众传媒能够向公众传递政治信息，能够引导公共舆论导向，能通过“信息轰炸”和“视觉刺激”对青年人产生直接的强大影响。列宁曾多次指出“工人群众自己决不能创造独立的思想体系，阶级的政治意识只能从外面灌输给他们。”苏联共产党丧失执政地位一个很重要的原因，就是戈尔巴乔夫放弃了对书刊、报纸、电视、广播等大众传媒的管辖监督，从而使得西方资产阶级思想在群众当中蔓延，对青年人的政治价值和政治信仰造成极大颠覆。青年只有对执政党有正确的认识，认可执政党的理念和思维，才能真正拥护和支持执政党，成为执政党的群众基础。基于此必须高度重视大众传媒作为政治社会化主要媒介对青年人的影响，主流意识形态宣传只能加强不能削弱。

政党是现代社会政治生活的主体，具有很强的政治社会化功能。作为一种制度化的组织，每个政党都有自己的政治机构、政治原则、政治目标和政治纲领，政党通过这些来对内团结党内成员，对外吸引选民、争取社会支持。一方面，政党为了获取大部分人的支持以便赢得选举，需要公开宣布本党的政治目标以及施政纲领，选民在投票前则需要了解每一个参与竞选的政党，这样一个相互的过程在某种程度上对人群起到了一定“教育”作用；另一方面，政党组织竞选或掌握国家政权，需要组织本党成员积极参加政治生活，这样又起到了对党内成员政治技能的训练。中国共产党作为中国的执政党，与西方资产阶级政党相比具有本质上的不同，中国共产党代表最广大人民的根本利益，是全心全意为人民服务的政党。吸纳优秀青年加入党组织，能够扩大党的阶级基础，增强党的活力，保障中国特色社会主义事业后继有人。

因此，要注重发挥家庭、学校、大众传播媒介、政党这些政治社会化主要媒介的作用，利用好这些机构作为载体的实效性，弘扬主旋律，传播正能量，努力提高主流意识形态对当代青年的吸引力和影响力。

2 政治社会化对巩固党执政的青年群众基础的作用

政治社会化作为一个过程，它是政治体系与体系内成员相互联系、相互影响的互动过程。这一过程中政治社会化的功能也可以从两个方面去理解：一是体系内成员获得对政治体系的归属感，形成政治人格；二是政治体系对体系内成员传播政治文化，通过政治意识影响体系内每一个政治角色的政治行为，两个方面的功能相互联系、相互影响最终有利于政治体系的稳定、维持与巩固。

首先，青年人为了获得在政治体系中的归属感，取得社会认同，有一个主动政治社会化的过程。在这一过程中青年人能够获得政治知识，汲取政治信息，训练政治技巧和政治能力，完善政治文化，形成关于政治体系、政治机构、政治组织、政治制度、政治原则、政治过程、政治决策的观念和看法，最终形成政治人格。只有形成政治人格，个体青年才能正确地认识和评价周围的政治世界，才拥有了参与社会政治生活的前提。当代思想觉悟高、积极向上的我国青年，会由于中国共产党所处的政治地位以及党全心全意为人民服务的宗旨，而选择申请加入中国共产党来参与政治生活。在正式入党前之前，青年人会做好两个方面的准备工作：一是知识上的准备工作，他们会学习党的历史、性质、宗旨、原则、纲领，形成对于社会主义民主政治、社会主义市场经济、基本经济制度、基本分配制度以及各项具体制度的正确u价和看法，进而增进对党的领导的拥护和信赖。二是实践上的准备工作，校园是青年人政治社会化的重要场所，是他们生活于其中的“第一环境”，校园能为青年人提供一个施展政治才华、锻炼政治水平的竞争平台，促进青年人的政治参与。同时，地区人大代表选举也增强了青年人的民主意识、公民意识、平等意识、法治观念，培养了他们的国家主人翁精神。实践上的准备工作强化了经知识上的准备工作所形成的对党的拥护和信赖。知识上的准备工作和实践上的准备工作一道加深了青年人对党的忠诚，对中国共产党执政的衷心拥戴。

其次，政治社会化是一个继承与发展社会政治意识的过程。社会政治意识既包括个体对政治体系的政治文化、政治心理，又包括作为统治阶级意识形态的最直接表现形式的政治思想。个体在社会政治实践中会获得新的政治知识和政治观念，这些政治知识和政治观念会内化于心，达到丰富个体的政治文化的作用。同时，又会通过个体的政治实践反馈到社会中去，达到丰富社会的政治文化的作用。统治阶级为了维护政治体系的稳定，会根据社会实践的发展，与时俱进，不断赋予社会政治思想以新的内涵。这两个方面的作用使得社会政治意识得以继承与发展。我国当代青年朝气蓬勃、创新思维活跃，容易接受新鲜事物，对未知世界表现出强烈的渴望，有着干事创业的劲头和活力，他们会将自己在社会生活中获得的新的政治观念、政治认知反馈给党。如果党对此进行合理引导并作出回应，既能体现出党尊重青年主体地位，尊重青年的个性特点，又能够激发广大青年参政议政的积极性、主动性，把更多的青年会聚到党的旗帜下。在革命、建设和改革的长期实践中，中国共产党始终高度重视理论创新，始终高度重视用科学的理论指导实践。中国特色社会主义理论体系是建设中国特色社会主义的指导思想，具有与时俱进的品格，能够不断根据实践的发展变化进行理论创新。在中国特色社会主义理论体系的指导下，我国的社会主义事业取得了举世瞩目的成就，良好的政绩源源不断地为中国共产党执政的合法性补充了能量。

最后，政治社会化的最终功能是促进政治体系的稳定、维持与巩固，这是政治社会化的根本功能，是一切过程的落脚点。任何一个政治生态当中，都会有主流的政治意识，以及各种亚政治文化。主流的政治意识是统治阶级的意识形态，它对于维护政权合法性具有极其重要的作用。合法性作为一种非法律和命令规定的特性，是人们发自内心的认同和忠诚。如果大家对主流意识形态认可，那么这个政权就具有合法性，社会生活是和谐稳定的；如果大家对主流意识形态不认可，那么政权便不具有合法性，就会存在执政党的合法性危机。政治文化作为心理过程和心理特征，是精神、情感长期积淀的产物，彻底改变是极其漫长的过程。因此在一个社会中，除了有主流的政治文化，还会存在一些亚政治文化。当前我国社会中，积极向上的社会主义先进文化、社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观是政治文化的主流，但是不可否认的是仍存在一些与主流政治文化格格不入的亚政治文化，比如：封建主义残留、无政府主义、新自由主义、民主社会主义，等等。这些亚政治文化的存在，多多少少都会对青年人的思想观念造成一定的影响，不利于巩固党执政的青年群众基础。有鉴于此，要充分发挥政治社会化的功能，不外乎要从两个方面着手：一是对青年人传播主流意识形态；二是加强对青年人的政治教育。“在我们最困难的时期，共产主义的理想是我们的精神支柱，多少人牺牲就是为了实现这个理想。”坚定青年人对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是事关我国政治体系稳定和发展的大事。

所以，注重把握政治社会化的特点，善于利用政治社会化的功能塑造青年人对中国共产党执政的坚定政治信仰，无论对于巩固中国共产党执政来说还是对青年个体发展来说都具有重要的战略意义。

3 利用政治社会化的规律巩固党执政的青年群众基础

青年是国家的未来、民族的希望，巩固青年群众基础对执政党来说至关重要。政治社会化是青年学习政治价值观的过程。注重把握政治社会化的规律，通过政治社会化来对青年进行主流意识形态教育，具有重要的实践意义。

第一，大力实施高校青年马克思主义者培养工程。青年马克思主义者培养工程于2007年5月被正式启动，是为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而实施的重大工程。高校青年马克思主义者，是指用马克思主义中国化最新理论成果武装起来的高校大学生骨干、共青团干部和青年知识分子，他们对马克思主义有着坚定的信仰，对社会主义和共产主义有着执着的信念，并能为党的事业奋斗终身。我们要清醒地认识到，党的领导地位和执政地位不是一劳永逸的，需要一代又一代青年人的拥护与支持。在中国扩大对外开放，努力发展经济的同时，以美国、日本为首的一些西方影视、图书、学术作品、文艺作品大量进入中国，这其中良莠不齐，相当数量的作品渲染“普世价值”“民主”思想。而青年马克思主义者的培养是应对西方和平演变图谋、意识形态渗透的重要战略举措，关系到社会主义事业的长治久安，关系到党的领导地位和执政地位的长期巩固，关系到中国共产党能否永葆生机和活力。高校作为政治社会化的主要媒介，对培养青年马克思主义者有着得天独厚的优势条件。我们要利用这个优势条件，大力实施高校青年马克思主义者培养工程，培养出一批又一批优秀的青年马克思主义者，并通过青年马克思主义者的示范和带动作用，将更多的青年人团结在党的周围。培养高校青年马克思主义者，对于巩固党执政的阶级基础、扩大党执政的青年群众基础具有深远意义。

第二，采用青年人喜闻乐见的方式进行主流意识形态的教育宣传。事实证明，传统灌输式的、说教式的、命令式的主流意识形态的宣传教育工作，对“80后”“90后”“00后”所起到的作用并不大。不是我们宣传的主流思想不够科学，也不是我们宣传的主流思想不够先进，起不到应有效果的原因就在于宣传教育的方式方法上。传统的、一成不变的、古板的宣传教育方式还没有“开口”，就已经引起了青年人的反感。随着社会主义市场经济的发展，青年人的价值观念、理想逐渐变得多元化，这就要求我们必须善于利用现代大众传媒的功效，采用青年人的语言，用青年人喜闻乐见的方式将主流意识形态讲清说透，实现意识形态的世俗化和理性化。世界各国不论是社会主义国家还是资本主义国家，都存在主流意识形态的宣传工作，有的宣传成功了，有的却宣传失败了。成功者在潜移默化之中宣传了自己的意识形态，并将意识形态的内容与群众的需求联系在了一起；失败者过于明显的主流意识形态宣传，从一开始便引起了人们的抵触与反感。《马克思是个90后》《马哲有点甜》《TG暖暖的》将主流意识形态宣传与流行歌曲相结合，《那年那兔那些事儿》将主流意识形态宣传与动漫相结合，这些都在青年人当中得到广泛好评。这些作品既达到了宣传教育的目的，又受到青年人的g迎，这其中的成功经验不能不引起我们的深思。

第三，积极引导青年有序进行网络政治参与。大众传媒是巩固党执政的青年群众基础的载体，作为大众传媒之一的互联网则是青年网络政治参与的载体。在信息技术迅速发展的今天，互联网无处不在，几乎覆盖了社会生活的各个领域，成为大部分青年人政治社会化的主要媒介。青年人是推动网络发展的主力军，他们习惯于从网络上获取政治信息、参与政治事件、表达政治诉求。青年人的网络政治参与有助于提高党和政府决策的科学性、群众性，对推动社会主义民主政治的发展具有重要的现实意义。但同时我们也应该看到，在经济全球化、政治民主化、文化多元化的今天，青年人有着独特的价值观和政治文化，有时对网络政治参与会表现出盲目性和非理智性，对新闻媒体关注度较高的事件可能会做出极端的政治表达，这些会使青年人网络参与政治出现一些问题，影响社会发展和政治稳定。为了解决青年网络政治参与的弊端，青年人既要对当前的形势与政策有深入的了解，具备丰富的政治知识，又需要提高自身的政治素质和政治判断能力；党和政府在加快电子政务和“阳光工程”建设的同时，需要采取相关措施促进网络政治参与制度化，用法律法规来规范网络政治参与的秩序，既保障青年人参与政治的民利，又规范青年人网络参与的行为。

第四，积极吸纳青年中的优秀分子加入党组织。政党是现代社会中最重要的政治社会化的途径，政党不仅可以动员、组织党员积极进行政治参与，完成党的任务，实现党的目标；还可以通过发展新党员，使他们在党组织中受到政治社会化的训练和培养。基于的规定，中国共产党可以在保证质量的前提下，适度扩大党组织在青年中的覆盖面，积极吸纳青年群众中的优秀分子加入党组织，吸纳的对象不仅仅是高校中的优秀青年，还要包括社会中的优秀青年。优秀青年加入党组织，既有助于完成党的政治任务、实现党的政治目标，充分发挥青年社会主义现代化建设主力军的作用，又有助于通过青年党员影响和带动其他青年为全面建成小康社会服务。

所以，作为马克思主义政党的中国共产党，在正确处理好改革、发展、稳定的关系的同时，需要切实解决青年人面临的困难，积极回应青年人合理的政治诉求，通过政治社会化塑造青年人的政治心理和政治意识，强化主流意识形态对青年人的引导。

总之，巩固党执政的青年群众基础是一项长期而重要的任务，需要积极探索青年人政治社会化的有效途径，不断创新青年工作的方式方法，有针对性地对青年人进行主流意识形态的教育宣传，合理利用政治社会化的规律将青年人团结、凝聚在党的周围。

参考文献：

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[12]马克思恩格斯全集（第十六卷）[M].北京：人民出版社，2010：217.

党基础知识体会篇(3)

Discussion and researchon Chinese communist party party member development standard of medical college affiliated hospitals

HU Yang LI Hui-jun LI Qin LI Jian-tao

Fuwai Hospital CAMS & PUMC,Beijing 100037,China

[Abstract] The18th Party Congressand the new party constitutionhave made basic ruleson developing party members and the fundamental criteria for the development of party members.As affiliated hospitals of medical colleges,the hospitals have many senior intellectuals and excellent talents,the talents are the main forceof promoting medical professional spirit and Chinese health care reform.How to absorb moremedical talents to the party,is one of the main goals of party member development work.Combining the core value and professionalism of medical staff′s actual situation,this paper put forward the basic connotation of the party member standard (overall conception,four basic standard framework),refine the specific standards of determining the party activists and development object,and accepting the probationary party member,provide policy basisfor research on medical college affiliated hospitals party member development mode.

[Key words] Medical colleges;Hospitals;Party member development standard

党的十八大和新党章对发展党员工作和党员发展的根本标准做出基本规定。设计党员发展标准，是党员发展工作的重要内容。一个科学的党员发展标准，可以端正入党动机，引导入党申请人自觉践行党员标准，把优秀的党外人士吸纳到党的队伍中来，对全面提高党员队伍的质量、保持党员的先进性和纯洁性，具有重要的理论与现实意义[1]。

不同社会分工与行业性质的党员队伍具有不同的具体发展标准。与其他行业领域相比，医药卫生领域具有自己的社会分工与行业性质。医院是高知识、高技术群体较为密集的技术机构，对于医务人员应有符合自身特色的党员发展标准。本文采用文献研究和专家咨询的方法，重点就入党积极分子的确定、确定重点发展对象、接受预备党员和预备党员转正等党员发展的关键环节进行深入的思考和分析，提出相应的实际条件和标准[2-4]。

1 高校医院特色发展党员标准的理论来源[1]

1.1 党的十八大对发展党员工作提出新的指导思想以及启示

党的十八大报告指出，要全面提高党的建设科学化水平，以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，提高发展党员质量。为贯彻落实党的十八大精神，2013年1月28日中共中央政治局召开专门会议，研究部署加强新形势下党员发展和管理工作，提出了“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总体要求，为全党做好新形势下的党员发展和管理工作提供了科学的指导思想。

在做好党员发展和管理工作具体要求中，会议提出了党员发展的新任务、新要求：①严格坚持标准，始终把政治标准放在首位，加强入党积极分子培养教育，扩大发展党员工作中的民主，严格工作程序和纪律，提高发展党员质量；②着力在工人中发展党员，继续做好在农民中发展党员工作，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员，优化党员队伍结构；③加强发展党员工作宏观指导，制订和落实发展党员规划，保持党员队伍适度规模。

通过认真研读党的十八大精神，能够得出新形势下以下两点党员发展工作的重要启示：①要进一步体现发展党员工作前期宏观规划的内容，特别是要明确基层党组织和党务管理办公室在制订和落实发展党员规划的角色与职责；②要严格执行发展党员标准，根据发展对象不同时期的实际特点制订不同内容的发展党员标准，既保证党员队伍的质量，又能保持党员队伍的先进性和增强党员队伍的生机活力。

1.2 新党章为党员发展的根本标准做出基本规定

1.2.1 发展党员的基础标准《党章》的第一条提出的党员条件，主要包括入党申请人的资格与党员的基本条件等内容。这是从制度的形式对党员在思想上、组织上、作风上提出了最基本的要求，具有最高的权威性，是入党必须坚持的基础标准。

1.2.2 发展党员的基本标准《党章》的第二条概括为党员要坚定信念、全心全意为人民服务及保持劳动人民本色，分别从党员的本质属性、党的宗旨以及党员合格的显著标志等方面对党员提出了完整要求，是发展党员必须要遵守的最基本的标准。

1.2.3 发展党员的具体标准《党章》第三条和第四条关于党员八项权利和八项义务的内容，是党员基本标准的具体化，也是衡量党员是否合格的具体标准。

1.3 发展党员的行业标准

医疗卫生职业精神是医院党员发展工作的又一新主题。党的十七届六中全会提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，是全党全社会各类人群必须遵守的共同理想信念和基本道德规范。

当前，医疗卫生行业极响应党中央号召，通过广泛学习和讨论，已经形成了“忠诚信仰、尊重病患、崇尚医德、精湛技术、甘于奉献”的体现社会主义核心价值体系的医疗卫生职业精神，是医疗卫生行业提振精神、鼓舞士气、统一意志的精神旗帜。

高校医学院附属医院党员发展模式研究的对象是高学历的医务人员队伍。如何把医疗领域中先进分子和优秀人才更多吸收到党内，是党员发展模式研究的主要目标之一。因此，在研究的过程中，必须要结合我国医务人员的核心价值和职业精神的实际情况，探索符合高校附属医院特色发展党员的条件与标准。

2 高校医院特色发展党员标准的基本内涵

在设计高校医院特色发展党员标准征求医院十几位学科创始人意见时，学科创始人要求医院发展党员要严格用《中国共产党章程》规定的共性标准来衡量和发展党员的同时，还要结合社会分工不同和行业不同等特点，设计具体的医疗机构特色的党员发展标准。

结合上述理论来源和专家的意见，构建出高校医院特色发展党员标准的基本内涵包括整体构想和四项基本标准框架。

2.1 整体构想

具有医院特色的党员发展标准必须要体现“又红又专”的理念，即必须明确和承担一个共产党员的责任，把自己的临床技术工作和党的事业结合在一起，弘扬医疗卫生职业精神，全心全意为人民健康服务，为我国医药卫生事业的发展和社会的和谐稳定建设服务。

2.2 四项基本标准框架

2.2.1 政治思想标准在思想上积极向党组织靠拢，坚持四项基本原则，坚决拥护党的路线、方针和政策，行动上与党中央保持一致，注重党的理论知识学习，积极参加党内党外的教育培训学习，自觉提高自身的政治理论素养。

2.2.2 道德与医学人文修养标准应有高尚的理想和情操，弘扬社会主义核心价值理论体系、“大医精诚”“仁心仁术”，讲究社会公德和职业操守，明荣知耻；保持健康的心理和乐观的情绪，自觉历练自身的意志。 2.2.3 学习与创新能力标准坚持与时俱进、求实创新的精神，树立“质量第一”的意识和追求，不断更新自己的知识，加强临床医疗业务学习，密切追踪前沿理念与知识，不断提高临床实践能力和医疗服务水平。

2.2.4 群众基础标准保持良好的人民群众的关系，具有强烈的集体观念，热心公益事业，为患者群体提供优质服务，具有较好的社会声誉。

3 高校医院特色发展党员标准的具体准则[5-10]

按照党章和党员发展相关流程的规定，入党申请要成为一名党员，必须要一一具备入党积极分子、发展对象、预备党员的身份，他们在党员发展过程中担任的角色与承担的责任不同，在构建高校医院特色发展党员标准时必须区别对待，对他们提出的发展标准也不应完全相同。因此，在以高校医院特色发展党员标准的基本内涵为参考的基础上，还应细化包含入党积极分子与发展对象的确定、预备党员的接受等具体子准则。

3.1 入党积极分子确定标准准则

入党申请人经过一定时间的教育培养，方可确定为入党积极分子。作为党员的前身，把好入党积极分子确定的标准是影响其成为一名真正党员的质量关键。结合入党积极分子在发展中“重业务轻思想”的问题，入党积极分子确定的标准准则应侧重于政治思想标准（党的基本知识和入党动机）、道德与医学人文修养标准等内容。主要包含以下几个方面：

3.1.1 政治思想标准认真学习党章等政治理论知识，自觉提高自身的政治理论修养；在思想上积极向党组织靠拢，及时向党组织汇报思想；积极主动参加党内、党外的教育培训学习，撰写好心得体会。

3.1.2 道德与医学人文修养标准尊重、关爱、关心、方便患者或群众；具备积极乐观向上的心态及有较好的承受挫折和失败能力。

3.1.3 群众基础标准有较强的集体观念，团结互助；耐心解释患者的病情，与患者真心交流沟通，热心为患者服务；具有积极参加社会工作的意愿，并采取系列行动。

3.1.4 学习与创新能力标准“三基三严”医疗基本功比较扎实；不断更新自己的知识，加强临床实践业务学习。

3.2 发展对象确定标准准则

入党积极分子经过一年以上的教育培养，方可列为发展对象。发展对象与入党积极分子相比，政治思想标准（党的基本知识和入党动机）、道德与医学人文修养标准、群众基础标准等标准应该有显著的提高。主要包含以下几个方面：

3.2.1 政治思想标准自觉加强中国特色社会主义理论体系学习，较熟练掌握运用马克思主义立场、观点、方法处理事物的能力；坚持四项基本原则，坚决拥护党的路线、方针和政策，行动上与党中央保持一致；自觉参加党内党外教育、学习活动，自身的政治理论修养有进一步的提高。

3.2.2 道德与医学人文修养标准讲究社会公德和职业操守，明荣知耻，主动关心与善待患者；愿意花更多的时间与患者在一起，善于与患者交流；具备团队协作、包容开放的意识和忠诚思想团队的理念。

3.2.3 学习与创新能力标准坚持与时俱进、求实创新的精神，关注自身领域学术前沿知识；强化管理、科研、临床训练和实践，具有一定的把书本理论知识转化为自身工作实践的能力。

3.2.4 群众基础标准积极主动参加医院、病房组织的各项活动并有具体行动和贡献；在服务患者的健康大讲堂、社会义诊和志愿者服务等社会公益活动中表现积极。

3.3 预备党员接受标准准则

作为预备党员，要以一名正式党员的标准要求自己，在设计标准时要注重党员作用发挥与影响力的表现。主要包含以下几个方面：

3.3.1 政治思想标准主动加强中国特色社会主义理论体系学习，熟练掌握运用马克思主义立场、观点、方法处理事物的能力；坚持四项基本原则，坚决拥护党的路线、方针和政策，行动上与党中央保持一致；模范遵守国家法律法规和医院的规章制度；发扬正能量，敢于同不良风气和违法行为作斗争。

3.3.2 道德与医学人文修养标准尊重患者的人格和权利，一视同仁，做好医疗服务工作；提高个人品味，自觉抵制低级趣味，做个“健康”的医务人员；诚实守信与严谨的科学态度，自觉抵制浮躁、弄虚作假；坚持团队精神，善于协作包容、热爱集体。

3.3.3 学习与创新能力标准树立“质量第一”的意识和追求，在确保医疗质量管理与医疗安全方面有所作为；不畏艰难，刻苦钻研，勇于探索医疗管理、服务和医疗技术。

党基础知识体会篇(4)

一、开阔了视野

五天课程，既有学习习近平在梁家河为民服务，习近平的扶贫思想及治国理政等事迹及重要论述，又有学习中国共产党党史和建党思想、路线、方针这样高屋建瓴的理论性指导，既包括领导者智慧和语言沟通艺术，也包含教育大家防腐拒变、紧守底线的条例学习，让我充分享受了一份饕餮精神大餐。在当前，网络媒体影响着我们工作和学习的方方面面，每个人都感觉到知识的获取是那么轻松自如和容易，但身处省委党校的五天，近距离的聆听专家、同仁的深层次教授，近距离与他们进行互动交流，让我在感受他们在专业领域内秩序严谨，富有创新精神的同时，也收获分享了他们长期的工作积累的成果，极大的丰富和拓展了我的知识视野。相信这次培训，对我今后工作有着不可替代的作用。

二、知识的积累是村党组织书记提高创新能力的基础

创新能力提高的基础，源于深厚的知识积淀。知识来自永不停歇的学习和积累，并且知识本身也需要创新。目前人类社会的知识总量不断增加，知识的更新速度尤其惊人，这就要求我们要在不断的学习原有知识的同时，更要注意努力汲取新知识。作为一名基层党务工作者，只有通过系统化的学习，不断掌握专业知识，才能在遇到困难问题时，发散思维，想出超高谋略，得以解决问题。总而言之，创新是建立在一定知识的基础上，知识经验是灵感产生的基础和前提，知识的层次，决定了创新的高度，我们只有努力学习一切先进科学文化知识，深入了解专业知识技能，才能在自身的工作岗位上发挥特长，创造出更多更新更有价值的东西，服务于职工。

三、联系工作，促进实效

五天的培训，促使我反思过去的思想方法和观念，深受启迪和教育。基层党支部书记工作繁杂，有时在工作中就会出现疲于应付，工作质量、效率不高的现象。究其原因，主要是党建落实不到位，主要表现在两个方面：一是部分村支两委人员在落实党建工作责任制时，精力投入不够；二是党建工作责任制，考核评价内容较为抽象，针对性和操作性不强，不易落实。通过这次培训，让我明白如何强化党建工作责任制落实，需要从严格教育管理、严格细化责任、加强考核评价三个方面，促使党建工作责任制有效落实，不断提高基层党建整体水平。

（一）严格教育管理，提高思想认识

一要提高党支部成员（特别是支委）责任意识。基层党支部建设是党的建设的基础工程，是加强党的执政能力建设的基础。教育引导支委成员牢固树立“抓好党建是本职，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职的”责任关观，决不能说起来重要，做起来次要，忙起来不要。二要教育引导支委成员自觉把基层党建工作与推动本村又快又好发展联系在一起。坚持党建工作与村里工作，做到同步研究，同步部署，同步推进。三要提高创新意识。教育引导支部党员始终保持强烈的创新意识，牢固树立坚定的创新理念，努力在工作思路、工作方法上求创新，使党建工作，永葆生机和活力。

（二）严格细化责任，明确目标任务

为使党建工作责任制更具有可操作性，要层层明确责任，在责任主体上，明确党支部书记的第一责任，党支部书记是基层抓党建工作的第一责任人，全面负责党建工作。在责任内容上，要做到责任清晰，内容具体。党支部书记要及时对党建工作，重要事项进行研究部署，确定党建工作重点任务，组织制定党建工作责任制分解目标，以“三会一课”为抓手督促落实好党建工作任务。同时要重点落实好“一岗双责”制度，根据党建工作责任制分解目标任务，抓好基层党建工作。

（三）加强考核评价，严格监督管理，建立完善考核评价机制，是确保党建工作责任制落到实处的重要保障。

党基础知识体会篇(5)

1计算机课程教学对党校的重要意义

随着科学技术的不断发展和网络化的逐渐深入，计算机的使用功能也进行了改革，并且有效的促进了社会和时代的发展。人们在生活中可以运用计算机进行沟通、学习和解决日常事务等，有效的打破了空间和时间的限制，让人们在家里，就能够掌握时代的讯息，学习到更多的文化知识。所以，党校需要构建计算机课程，以便更好的顺应时代的发展，提升党员的综合能力。

2新背景下党校计算机教学面临的问题

2.1学员个体差异性显著

党校学员的文化水平各不相同，有的学历为高中，有的学历为博士，各个阶段的文化水平参差不齐。有的学员学历较高，并且在学校进行过相应的课程学习，因此他们在学习计算机课程方面相对比较容易。但是有的学员没有接触过计算机课程，需要从基础入手，存在一定的难度性。而且党校党员的年龄层次也不同，有年轻的学员，也有年长的学员，年轻的学员在学习的过程中容易掌握新知识，并且有效的运用这些知识，但是年长的学员却需要不断的复习，才能够体会到知识的内容。因为学员的层次各不相同，学习能力也存在差别，所以这也是党校在计算机课程教学方面的主要挑战之一。

2.2学员学习压力较大

党校的课程时间不多，计算机课程的学习通常是一周到三个月的时间，所以教学内容比较多，学员压力也比较大。在较短的时间内，掌握较多的知识，不但容易让学员产生倦怠心理，还会给老师的教学造成压力。因为党校学员基本上都有自己的工作，所以为了更好的提升学员运用计算机的能力，老师不但要进行理论教学，还要培养?W员的实际动手能力，这样就大大增加了党校计算机课程教学的难度性。

2.3学员的学习与工作无法兼顾

党校学员在学习的时候，还要考虑工作上的事情。所以学员在进行短期培训的时候，还需要向工作单位请假，一周的课程需要两到三天来完成，培训之后还要处理自己岗位上的工作，无形中增加了学员的工作压力，学习质量也受到了影响。

3新背景下党校计算机课程教学管理新思路

党校的计算机课程教学，要紧追时代的特征，抓住新背景下教学的主要重点和难点，开拓新思路，努力提升教学效果。

3.1差异化教学

因为党校学员的个体差异比较明显，所以在新环境中党校计算机课程的教学也要积极的拓展思路，因材施教。根据党校学员的能力和知识状况，使用不同的教学方式。比如学习能力较差的学员，在教学的时候可以进行基础知识和实践操作方面的引导，让学员在掌握基础知识的基础上，再对计算机进行实际操作。如果学员学习能力比较强、基础知识已经熟练掌握，老师可以在理论知识的基础上，为学员合理安排适当的学习任务，不断的加强学员的计算机能力。老师要关注到学员个体之间的不同，把课程内容划分为两个层次，首先是基础课程，主要是针对所有的学员来进行。再者就是不要求所有学员都掌握的知识，主要是针对操作能力比较强的学员。

3.2以学员为中心

老师应该关注学员的个性，以学员为核心进行教学。现在科学技术发展十分迅猛，虽然有一定的计算机知识，但是在学习的时候也会遇到难题，如果长时间得不到解决，就会让学员对计算机学习产生厌恶的情绪。所以，老师在进行教学的时候，需要发挥学员的主体地位，根据实际的学员状况，渐进式的进行教学，并且利用生活中的相关软件，调动学员对计算机的学习乐趣。而且，要加强学员的实践动手能力。比如引导学生对信息进行处理、不断的进行信息沟通等。而且使用计算机进行直接教学，比如图片、教学视频等，把计算机知识利用多媒体生动的展现给学员，激发学员的学习热情。

3.3科学的评价考核

考核制度是检查学员学习质量的重要方式，在新环境中党校计算机课程评价考核制度，需要使用新思路。老师也要把理论和实践结合起来，在理论知识中融入更多的基础知识、题目设置合理，不能只按照教科书上的内容来出题，实际的考核更加注重学员对计算机知识的使用状况，加强题目的实用价值，让学员在掌握基础知识的基础上，把计算机技术有效的运用到生活实际中去。

3.4提升教学实际性

党校学员基本上都有自己的工作，所以在新环境中，党校计算机课程教学需要融合学生的实际状况，在生活中进行合理化的使用。比如现在事业单位在办公过程中，基本上都已经实行信息化办公，利用办公软件来处理事务。所以，教学中需要增加电子政务、电子商务等教学内容，以此来加强学员的工作质量，使其为人民服务。

党基础知识体会篇(6)

“三个为主”是派组织发展的方针，是指各派的组织发展要以协商确定的范围和对象为主；以大中城市为主；以有一定代表性的人士为主。这一方针从1983年起，经过6年的实践，于1989年写入《中共中央关于坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意见》。

坚持第一个为主，有利于保持派政治上的优势和历史上形成的特点，有利于保持与各自所联系的群众的密切关系。发扬社会主义民主，了解社情民意，把各界人士的真知灼见反映上来。

坚持第二个为主，有利于继承和发扬派与中共合作共事的优良传统，有利于更好地履行政治协商、民主监督、参政议政职能。有利于发挥派的作用。

坚持第三个为主，有利于发挥派参政议政的群体水平，有利于坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这主要由这些代表性人士的自身素质所决定。

“三个为主”的组织发展方针在历史的发展中产生并为历史所确认。

诚然，从1989年至今13年过去了。新世纪统一战线发生了很大的变化：一是社会结构发生了变化，出现了新的社会阶层——6种人；二是派成员结构发生了变化，成员由“单位人”变成了“社会人”，其职业、岗位、身份发生了变化，有的具有身份多重性；三是派的主体发生了变化，已经由新一代替代老一代而成为党派成员的主体；四是派的职能发生了变化。如果说1982年我们创造性地提出了“政治协商、民主监督”的主要职能的话，那么到1994年，主要职能就发展成为“政治协商、民主监督、参政议政”。用李瑞环的话说，参政议政是对政治协商、民主监督的拓展和延伸。在十六大报告中确认了“三个代表”思想与“与时俱进、开拓创新”两个理论创新的最新成果。前者最为珍贵的理论品质就是：不丢老祖宗，又在说新话。后者则是对解放思想、实事求是思想路线的新发展。

在新情况、新条件下，特别是在党的十六大之后，当共产党按照“三个代表”的要求，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党的社会影响力时，作为与执政党相匹配的参政党，也要与时俱进、开拓创新，扩大群众基础，反映社情民意，提高参政议政水平。于是在贯彻十六大精神时，就要逐步修改以“三个为主”的组织发展方针。概而言之，就是“三个打破”：一是打破按分工范围和对象发展成员的界限。这主要是因为原来商定的分工范围和对象已与新世纪的客观实际相差甚大，如民革、致公、台盟等，特别是民革，由于历史的原因，原爱国民主人士绝大多数已进入耄耋之年，有一定渊源关系的人士也逐渐减少，在有限的范围内难以发展高层次有影响的新成员。于是就有了要求跨界别发展成员的呼声，要求跨界别比例高于30%，这样，既能保持这些参政党的特色和代表性，又不致使组织发展陷于困境。二是打破发展成员的年龄限制这一界限，要求多发展一些年轻的党外代表人士(指30岁左右)。这样做，可以避免后继乏人、“临渴掘井”的现象，有利于培养党派成员、选拔后备干部，有利于执政党与参政党合作共事。三是打破除民建外，其他派不能发展私营企业人士的界限。历史和现实都表明派不是以夺取政权为目的的政党，不是反对党、在野党，而是与共产党“肝胆相照、荣辱与共”的亲密友党、参政党。在新的社会阶层6种人中发展派成员，可以帮助共产党扩大群众基础，巩固执政地位。

鉴于社会结构发生的巨大变化，派成员的情况也发生了很大的变化，响应十六大“与时俱进、开拓创新”的呼唤，对各派组织发展的分工范围和对象作适当的调整，确实已提到议事日程。我们要在深入调查研究的基础上拟定新的政策。

二、关于参政党领导班子的建设与旗帜人物的培养选拔

十六大提出“建设高素质的领导干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层”，“是党和国家长治久安的根本大计”。作为与执政党相匹配的参政党领导班子建设与旗帜人物的培养选拔就显得相当重要和紧迫。

为了培养优秀人才，十六大提出了人事制度改革措施：“深化干部人事制度改革，努力形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来。”

事实上，人事制度改革这一理论创新成果的一部分，已经在党派换届中得到运用，这就是目前省级以上领导班子的结构普遍比较好的原因所在。这些新班子成员信息多、见识广、思想活跃、民主意识强、与国内外有广泛的联系、有较强的责任心。

诚然，与中共领导班子成员不同，派领导班子成员中不少是从基层提到直辖市(省)级领导岗位的，非专职副主委大多数还在基层，领导工作的经验和知识与具体工作尚有一段距离。由于不能脱产，客观上他们在过去和当前都不能广泛地联系会员群众。对于这部分班子成员的情况，作为成员本身，作为班子领导，作为同级中共统战部的领导要有清醒的认识，以使之尽快处理好本职与党派工作的关系，既要在本职工作中有所建树，又要从政治和全局的高度认识并做好派工作。

由于我们在较长时期内忽视了制度建设，目前派领导工作机制和制度建设相对滞后。因此，在当前的领导班子建设中，应该从十六大关于“积极稳妥推进政治体制改革”，“建设社会主义政治文明”的高度认识这一问题，自觉按照《纲要》的规定加强制度建设。建立和完善领导班子的议事决策规则，明确工作运行程序，确保民主集中制在领导班子内部得到切实落实；应该继续坚持集体领导和个人分工负责相结合的制度；应该建立领导班子成员考核制度，并尽快将考核情况切实与班子成员能上能下的机制挂起钩来；应该建立和完善后备干部培养选拔机制，努力使后备干部的物色、考察、培养和选拔等工作规范化、制度化。

旗帜人物的培养选拔是领导班子建设的深化，是在更高的层面上思考班子建设问题。

简言之，参政党的旗帜人物，也就是派中的领袖人物或准领袖级人物。如何香凝、李济琛、张澜、沈钧儒、史良、陈叔通、黄炎培、胡厥文、孙起孟、马叙伦、许德珩等，他们不仅有较高的学术造诣，是著名的专家学者，还有相当的社会活动能力，是社会著名的活动家。他们对自己的成员具有很强的凝聚力和号召力。在关键时刻能够一呼百应，带领广大成员与共产党在政治上保持高度一致。

历史唯物主义告诉我们，作为历史主体的人，必然是能动性与受动性的统一，是自然属性与社会属性的统一，是个体性与群体性的统一。任何个人的能力都是以其时的社会背景为基础的。一个真正的马克思主义者，是不会脱离当前的社会环境而空谈旗帜人物的培养选拔的。这或许就是在十六大报告别强调的要推进政治体制、经济体制改革以及在推进政治体制改革中深化干部人事制度改革的原因所在。

按照十六大的精神和要求，当前参政党旗帜人物的培养选拔应把握好以下三点：

一是冲破不合时宜的思想观念的束缚。简要言之，这些观念主要有：不求创新人物，但求无过人物；不求有思想、有主见、能开创新局面的一流人物，但求“听话、紧跟”型的

二、三流人物。

二是党委统战部要为旗帜性人物脱颖而出创造条件。在当前由人治向法治转轨的时期，具体职能部门的作用显得至关重要。正如一位能够正视这一问题的党的干部所说：“培养旗帜人物很重要的是在政治上加强锻炼，学术造诣上创造条件，社会影响上创造环境。政治要求、学术地位、社会影响这三者统一起来。”

三是要真正开创“不拘一格降人才”的生机，必须从体制机制改革入手。当前参政党缺乏旗帜性人物，一个重要原因就是产生老一代派旗帜人物的社会历史条件已不复存在。因此，我们应该从新的社会历史条件出发，转换视角，从单纯的侧重派旗帜人物的培养转到既重视旗帜人物的培养又重视参政党运行机制的建设上来。把旗帜人物的培养与优化参政党运行机制结合起来，用科学的机制来造就人才。这是十六大提出的社会主义政治文明建设的必然要求。

三、关于夯实参政党组织的社会基础与搞好参政党机关建设

我国的各派一向具有智力优势、人才优势的美称。但从现实和发展趋势看，这种优势已经走向弱化。首先是社会发展的知识化趋势和实施科教兴国发展战略的影响，使整个社会的知识发展水平普遍提高，相对而言，派的知识优势得不到凸显；其次是执政的共产党的知识化、现代化水平在不断提高，传统意义上的工农干部比例已经很低；三是现行的派组织发展机制难以吸收到优秀人才，“近亲繁殖”成了较为普遍的现象，而改革开放中新出现的一些对象却至今尚未引起足够的重视。

扭转这种优势弱化局面的较好办法就是夯实参政党组织建设的社会基础。夯实了社会基础，参政党的组织发展就有了活水源头。仅以民进为例。1997年11月通过的民进章程规定：“中国民主促进会是以从事教育文化出版工作的高中级知识分子为主的……政党。”这里的社会基础十分明确。改革开放以来，由于教育文化出版事业放开了，特别是教育作为一项产业被重新定位后，非公有制教育文化出版事业迅速发展，从事这方面工作的人数大大增加。如何做好民办教育、民办文化单位、民办出版单位的知识分子工作是全新的课题。即使是在国有单位从事教育文化出版事业的知识分子，他们的思想观念、价值取向和生活方式也有了新的变化。这些变化要求民进重新认识自己的社会基础，因势利导地引导其中的进步分子，用十六大关于“以改革的精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新的活力”这一执政党的最新经验，来夯实自己的社会基础，吸收新鲜血液，为参政党的肌体注入新的活力。新晨

如果说夯实社会基础是参政党组织建设之本的话，那么，党派机关在党派组织中居于中枢地位，是参政党组织中的一个沟通上下的办事机构。在参政党的组织建设中，机关建设有着举足轻重的作用。机关建设搞得好，党派的参政议政等主要工作就有了保障；机关建设搞不好，党派的一切工作都很难有效。

党基础知识体会篇(7)

一、基础知识考点化

初中思想品德学科共有五本教材，涉及的基础知识内容繁多，不可能都被入中考。哪些基础知识属于年度中考的考点?在复习过程中这些基础知识分别要被掌握到什么程度?都需要我们认真研读当年度考生所在地区教研室编印的学科《考试说明》，坚持基础知识考点化，严格遵循《考试说明》所规定的考点范围，不超纲、不越位，界定清楚每个考点的不同能力要求，不拔高、不降低。如2011年广西壮族自治区北海市教研室编印的思想品德学科《考试说明》对人教版九年级《思想品德》中“国情教育”的基础知识考查范围及能力要求便作了如下规定：

基础知识考点化的过程中，一方面要根据《考试说明》中“能力要求”的不同对教材的基础知识做详略得当的处理，忌“眉毛胡子一把抓”，主次不分。其中“识记”是指对基本事实、概念、原理和观点再现或再认的能力。再现或再认，就是知道、记住、了解。它主要包括识记基本概念或观点，识记事实或条件，识记意义等。“理解”是指在识记的基础上对有关知识的转换、解释或推理的能力。转换能力是指用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转换为另一种表达形式的能力。解释能力是指不仅能识别有关知识的各个方面，而且能识别它们之间的内在联系的能力。推理能力是指通过已知知识去对结果作出推断，或者具有通过已有条件去扩展相关知识的能力。“运用”是指在理解的基础上运用有关的知识初步分析和解决问题的能力，能运用理论或观点分析实际问题，或运用事实去说明理论观点，或通过理论分析提出行为要求。另一方面要将本年度与上一年度的《考试说明》进行对比，留意考点的增删及调整等变化之处，被删除的考点，复习过程中可以果断舍弃，而增加的或能力要求调整的考点在复习过程中要格外重视。

二、考点梳理问题化

《考试说明》中所列考点不同于我们一般所说的知识要点，而是一些比较笼统的知识范围。因此，在复习基础知识的过程中我们要将《考试说明》规定的考点进行细化，把考点分解为一个一个的具体问题，并分别就每个小问题组织答案，做到要点明确，条理清晰。

对考点作问题化的处理，有助于我们深入把握考点内容。如对上表“国情教育”中“知道党在社会主义初级阶段的基本路线”这一考点，如不进行问题化的处理，有些考生会简单地认为只要知道“党在社会主义初级阶段的基本路线的内容”即可。其实，结合人教版九年级《思想品德》教材，可以将这个考点分解为如下五个小问题：(1)知道制定党的基本路线的依据和根本出发点分别是什么?(2)知道党在社会主义初级阶段基本路线的内容是什么?(3)如何理解党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容?(4)为什么要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线?(5)怎样坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇?具体列表如下：

三、基础知识体系化

现行初中思想品德“课程标准”虽然在知识体系方面有所淡化.但研究近年来各省、市中考思想品德试题，我们却发现，综合性强是一个非常重要的特点，一些主观性试题越来越注重引导学生跨册、单元、课、框调动基础知识多层次、多角度分析和解决问题，思维跨度大，学生在组织答案的过程中很容易因为要点不全而失分。如2011年河南省中考思想品德卷第10题：

地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。公元2008年5月12日14时28分，一场里氏8.0级的特大地震强袭汶川。从那一刻起，英雄的中国人民穿越灾难，跨越废墟，共同编织了中国大爱，凝聚了中国力量，见证了中国速度，创造了中国奇迹。从救援到援建，现已基本实现了家家有房住、户户有就业、人人有保障、设施有提高、经济有发展、生态有改善的重建目标。

结合上述材料，运用所学知识思考：从毁灭走向新生，从悲壮走向豪迈，走过风，走过雨，四川依然美丽!这一巨大变迁向世人昭示了什么?(三个方面即可。6分)

本题考查的主题是人教版九年级《思想品德》中的“国情教育”，试题围绕“全国人民援建汶川取得的巨大成就”这一时事热点引导学生多角度探究、总结中国特色社会主义建设不断创造奇迹的经验，感受国家发展与社会美好，具有较强的时代性、综合性与教育性。在基础知识复习过程中，教师若能组织学生构建“感悟中国特色社会主义建设的辉煌成就”这一知识专题，围绕“辉煌成就”从“是什么”(全方位列举成就的具体表现)“为什么”(多角度分析取得成就的原因)“怎么办”(谈启示，紧扣取得成就的原因有针对性地总结对继续推进我国社会主义建设的经验)构建知识体系，学生在答题过程中略加思考、稍做转换，不难组织答案，如：必须坚持中国共产党的领导，必须深入贯彻落实科学发展观，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，社会主义制度具有集中力量办大事的优势等。

美国著名教育家、结构教学理论的代表人物杰罗姆•布鲁姆也曾指出：“获得的知识，如果没有圆满的结构把它联在一起.那是一种多半会遗忘的知识。”我们在复习基础知识的过程中必须将零碎的、分散的、相对独立的考点串成线，形成面，构建一个面、线、点相结合的宏观知识体系，这既有利于引导学生深化对宏观知识体系中某个知识点的理解，更又有利于学生在解答一些综合性较强的试题的过程中灵活调用相关知识要点多角度、多层次分析和解决实际问题，培养学生的知识迁移能力和发散性思维。

如对人教版九年级《思想品德》“国情教育”中的一些主干知识，以“国情”为原点，我们可以构建如下的知识体系：

四、考点解析情景化

纵观近年来全国各省、市中考思想品德试题，我们不难发现：直问直答地考查教材知识点的试题越来越少，绝大部分试题的命制都能坚持理论联系实际的原则，从影响重大的国内外时事、具有浓郁地方特色的乡土材料、“触景生情”的学生生活切入，选用文字、图表、漫画等多种形式创设情景，辅之以巧妙的问题设计，要求考生灵活调动考点知识去分析和解决问题。在复习过程中，必须将考点知识与现实生活联系起来，精心创设情景，在此基础上通过典型的问题设计引导学生运用考点知识解读情景材料。

这样，既能调动学生的学习兴趣，又能加深学生考点知识的理解，让学生真正消化、吸收知识!

如在复习人教版九年级《思想品德》“国情教育”中“我国现阶段基本制度”这一考点时，可以创设如下的情景：

，小王同学在研究“多种所有制经济发展”时对本市新农村建设进行了采访考察。他发现某村村民张某一家的日子越过越红火：80年代住瓦房；90年代住平房；今年，又花125万元在城里买了一套150多平方米的楼房。通过和张某的聊天，小王大致了解了张某发家致富的过程：90年代初，张某买了一辆农用三轮车从事蔬菜运输，挣了一些钱。5年前，又拿出多年的积蓄开办了一家蔬菜加工厂，如今张某生产的蔬菜远销到沈阳、大连、北京等地，收入不菲；去年张某的儿子大学毕业后也应聘到了一家关资企业，从事技术研发工作，待遇丰厚。

创设情景的基础上，围绕材料，紧扣“我国现阶段基本经济制度”这一考点涉及的重点知识，可设计如下问题引导学生进行探究：

(1)张某从事的蔬菜运输、开办蔬菜加工厂及张某儿子工作的企业分别属于什么经济成分?这些经济成分的存在是由什么决定的?

(2)看完材料后，有同学认为：只要毫不动摇地鼓励、支持和引导多种形式的非公有制经济的发展，就可以推进我国社会主义现代化建设。请你运用我国基本经济制度的知识谈谈你对这一观点的看法。

通过上面的第(1)问.旨在引导学生知道并区分非公有制经济包括的主要成分，理解这些经济成分的存在主要是由我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情决定的；第(2)问旨在引导学生理解非公有制经济在我国经济社会发展中的地位及现实意义，并全面把握我国现阶段基本经济制度包括的两方面内容，在鼓励、支持和引导非公有制经济发展的同时，必须坚持公有制经济的主体地位，要把两者统一于社会主义现代化建设的进程中，促使各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。

五、基础知识习题化

在复习教材基础知识时，可选择适量的典型习题有针对性地让学生解答，既可以检测学生对教材基础知识的掌握程度，又有助于指导学生养成良好的解题习惯，提高解题能力，调适应试心态。在复习过程中，我们一方面可以“据点选题”，即根据《考试说明》中所规定的考点及能力要求选择“量身定制”的试题，如在复习人教版九年级《思想品德》“国情教育”中“党的基本路线”这一考点时，对“党的基本路线的核心内容”，即“一个中心(以经济建设为中心)”与“两个基本点(坚持四项基本原则，坚持改革开放)”三者的不同地位的认识，是学生经常容易混淆的，而这又恰恰是历年来各地中考思想品德客观性试题的常考内容。在复习这一知识点时，教师可直接呈现下面一道例题作为情景，引导学生在解题的过程中有效辨别，这样给学生的印象会更加深刻。

例题.(2011•四川自贡)四项基本原则是党的基本路线的核心内容之一。下列关于四项基本原则有关表述中，正确的是(

)

A.它是党和国家发展进步的活力源泉

B.它是立国之本，各项工作都必须服从和服务于四项基本原则

C.它是党和国家的生命线，是实现科学发展的第一要务

D.它是党和国家生存发展的政治基石

本题直接考查的知识点是“四项基本原则的地位”，但同时考查学生对相关易混知识的比较与辨别。联系所学知识，我们知道：“四项基本原则”是我国的立国之本，是党和国家生存和发展的政治基石，据此，选项D表述完全正确；而选项A“党和国家发展进步的活力源泉”是“改革开放”；选项B中的“立国之本”是“四项基本原则”，但由于“经济建设”是我国的中心工作，是我国的兴国之要，是党和国家兴旺发达和长治久安的根本要求，因此，各项工作都必须服从和服务于经济建设；选项C中的“党和国家的生命线”指代“党的基本路线”，“实现科学发展的第一要务”是“发展”。通过这道题的解析，也给我们一个启示：在复习基础知识的过程中必须善于将一些易混、易错的核心观点进行比较、辨别，扣住“关键词”进行准确记忆!

另一方面，我们还可以“选题挖点”，特别是选择一些综合性比较强的试题，通过师生共析，挖掘试题考查的多个知识点，引导学生在平时的复习过程中注意关联知识点的融会贯通，培养综合运用所学知识分析和解决问题的能力。