专题研究报告篇(1)

二、课题的背景与意义

现阶段高职高专音乐专业教学，无论是教学内容、教学方法、教学形式还是教学手段仍停留在原有传统方式。已经不能够适应现代人才的培养需要，甚至已经桎梏了学生的发展，尤其是学校教育与社会需求相脱节，这将影响和制约高职高专音乐专业学生的培养，不利于高职高专音乐专业学生的发展。在传统教学中，存在着以下几点不足之处：

1.在课堂教学中以教师为中心；

2.各门课的学习保守而独立与其它课程不相联系；

3.教学内容缺少实用性；

4.评价体系不完善；

5.自主学习与实践机会较少；

6.教学手段单一。

本研究以现代教育思想为指导、以就业为导向，以培养应用技术能力为主线，针对高职高专的音乐人才培养目标来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。在教学中重新整合课程结构、更新教学内容、改革教学方法，突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性、主动性，克服以教师为中心的传统教学模式，将教、学、做结合起来，使用现代化教学手段，扩大课堂教学信息量，构建高职高专音乐课程模式。

三、实施方法

1、用观察法收集学生课堂上的各种表现；

2、用实验法观测实验班与普通班的对比；

3、用测验法（比赛、展演、音乐会、实践技能测试）检查学生的音乐学习成效；

4、用资料法搜集、积累教学的各种资料。

四、实施计划

1、第一阶段：准备阶段20**年7月——20**年11月。

本阶段主要工作为初步调研、成立课题组、制定实验方案、确定实验班。

2、第二阶段：实验阶段20**年11月——20**年7月。

本阶段主要工作包括：①修改各专业教学大纲；

②教材开发和利用；

③创新教学方法；

④改革评价体系

⑤教学模式构建。

3、第三阶段：总结阶段20**年7月——20**年12月。

本阶段主要工作为把实验班的教学模式向音乐专业班推广、总结验收实验成果、撰写实验研究报告、结题论文。

五、课题组人员及分工

六、实验对象

通过初步调研，确定**级小学教育（音乐方向）一班为实验班，二班为对照班。

七、研究内容：

本研究打破单一的教学内容，把相关专业知识有机结合，如：在钢琴专业课教学中加入音乐史、欣赏、曲式分析等相关知识，在乐理可教学中有机融合奥尔夫声势训练、达尔柯罗兹体态律动等音乐教法，并把视唱、钢琴、声乐等融合其中，在教学方法上，克服传统以教师为中心的教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性，运用新型教学策略即在建构主义指导下的研究性学习与自主学习，教学方法以启发式和讨论式为主，改革教学手段，积极运用现代化教学手段，使用计算机辅助教学。扩大课堂教学信息量，提高课堂教学效率，使课堂教学充满生机活力，完善评价体系，改革考试方法，改变以往以期末分数为唯一标准的考试模式，把考试分为理论测试、能力考核两部分，为提高学生的实践能力，成立多个课后实践小组，把课堂教学中的课后作业与实践小组活动紧密结合，促进学生全面素质发展，增强适应社会能力。

根据就业形势和教学改革的需要，适时调整教育理念、课程体系、内容建设、教学方法、教学手段和教育途径,形成了以职业教育理念为指导，以内容为核心，以教学方法、教学手段、教育途径为辅助的综合性改革，适应市场需求，达到以职业能力教育为中心的“一专多能”型人才的培养目标。

七、成果形式：

1、实验研究报告：《高职高专音乐课程模式的实验研究报告》

2、《钢琴》精品课

3、《声乐》精品课

4、《舞蹈》精品课

5、相关论文

八、学术价值：本研究打破单一的教学内容，针对高职高专学生的就业需求，在音乐专业教学中增添了适于高职高专学生特点的实用性教学内容，如：钢琴的即兴伴奏、声乐的组织排演、舞蹈的创编教学等等。同时把相关音乐课程专业知识加以整合，拓展相关音乐技能教学内容。重新拟定了教学大纲。在教学方法上，克服传统以教师为中心的教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性，运用新型教学策略即在建构主义指导下的研究性学习与自主学习，教学方法以启发式和讨论式为主，同时在教学中针对不同学生的特点采用多种教学形式，注重实践教学，发挥实践小组的功能和作用。改革教学手段，积极运用现代化教学手段，使用计算机辅助教学。扩大课堂教学信息量，提高课堂教学效率，使课堂教学充满生机活力，完善评价体系，改革考试方法，改变已往以期末分数为唯一标准的考试模式，以平时学习态度、学习效率及课堂出勤率为依据。结合艺术实践与课程考核给学生已全面综合的评价。促进学生全面素质发展，增强适应社会能力。使学生不仅能弹、能唱、能跳，而且有一定的音乐表现力和实际应用的能力。真正体现“一专多能”。满足了社会不同行业的人才需求，从而实现高职高专音乐课程教学目标和高等职业教育人才培养目标。本研究具有：综合性、灵活性、实用性特色。

九、研究基础：

专题研究报告篇(2)

市场收入：华视传媒蝉联第一 独揽行业过半易观国际在报告中指出，2009年上半年，公交移动电视市场的竞争仍非常激烈，市场份额和市场排名均发生变化。就市场收入而言，华视传媒2009年上半年仍然占据第一名的位置，市场分额达到50.7%，占到一半以上，巴士在线超越世通华纳位居第二名的位置，占到18.0%的市场份额，世通华纳排名第三，市场份额15.5%。

作为行业内唯一一家上市公司，同时也是该领域内唯一一家同时拥有公交车、地铁电视资源的企业，华视传媒上半年的表现引人关注。截至2009年上半年，华视传媒广告收入达到5807万美元，同比增长达到73.9%。同时，广告主数量一直呈稳步增长的趋势，截止到2009年第2季度，累计广告客户数已达到914个，季度活跃广告主数量达到274个。易观国际认为，在宏观经济不景气，以及广告市场严峻的情况之下，华视传媒能够达到其对于2009年上半年的预期，呈现出大幅度的同比增长，表现难能可贵，同时也印证了移动电视媒体的传播价值正在逐渐受到广告主的关注和认可。

终端份额：得一二线城市者得天下

专题研究报告篇(3)

一、课题的确定

无锡市小学英语课程从1975年在全市开设以来，在各级教育行政和教研部门领导的关心支持下，发展比较 平稳，教育质量比较稳定，在省内外有较好的影响。为了总结经验，认真推广，发现缺漏，及时弥补，我们对 92年所听的100节课进行了分析（见表二）。

调查情况分析显示，我市小学英语课堂教学总体情况尚好，课堂教学方法好、较好占58％；课堂教学效果 好、较好占52％；教师素质基本功好、较好占67％。有值得推广的经验，但也不容乐观。因为事实上还有40％ 的课教学效果一般，另有8％教学效果为差。 这说明在当时我市教学质量稳步提高的表象后面，还有相当比例 的教学成绩的获得是依赖于课后师生的加班加点。另外，调查分析中发现教师的基本功一项尚有31％属于一般 ，甚至有2％属于较差。显然教师素质的差异， 直接影响到课堂教学质量的提高。

鉴于国家教委和省市各级教育行政部门提出关于减轻学生过重课业负担、实现由应试教育向素质教育转轨 的指示，我们确定了优化课堂教学、提高课堂教学效率这样一个专题进行研究。

二、研究目标

1.理论研究

通过本课题的研究，从教学理论的角度解决如下认识问题：（1 ）教学质量与教学效率，（2 ）提高课堂 教学质量与减轻学生课业负担的关系，（3）影响课堂教学效率提高的主要因素，（4）优化课堂教学与实施英 语素质教育的关系。

2.实践研究

总结筛选出我市小学英语教学中已有的成功经验。在理论研究的指导下，从教学实践的需要出发，制定出 可供操作的教学工作常规以及主要教学方法的模式，例如：（1）小学英语教学常规（修订稿），（2）小学生 英语学习习惯培养的序列，（3 ）探索出适应小学英语课堂教学的几种教学法及其教学模式，（4 ）总结推广 一些学法指导的经验和方法。

三、研究过程

1.成立专题研究组。研究小组由市教研室吴建琛书记、李振权主任以及市、区教研员、直属学校英语学科 组长组成。各区根据研究总课题，结合各自的子课题，确定实验学校，挑选实验教师组成相应的专题研究小组 。

2.确立课题研究的主要内容。小学英语课堂教学是一个完整的整体系统。课堂教学效率的高低受多方面因 素的制约和影响，为此本课题的研究分设以下8个子课题：（1）优化教学目标，（2）优化教学内容，（3）优 化教学过程（环节），（4）优化教学方法与手段，（5 ）优化学法指导，（6）优化教学评估与反馈，（7）优 化作业布置，（8 ）修订教学常规。

3.分阶段分层次探索实践各子课题。各区根据各自的子课题组织实验学校教师按照总课题研究的要求，先 从学习《课堂教学理论选编》、《英语教育学》以及《英语教学新概念》等教学理论书籍开始，提高对本课题 研究的认识，增强积极参与实验的自觉性；从调查分析课堂教学现状着手，总结出教学中比较成功的经验，在 实验学校实践，并从教学理论的高度去再认识，从实践中探索出可供操作的教学模式样式，并在向面上学校推 广的过程中，求得完善。

4.修订完善《小学英语教学常规》。在实验的第一阶段，我们认真贯彻实施《小学英语教学常规》（试行 稿），以此确保课堂教学正常有序地进行。在这过程中，我们又根据新大纲新教材的特点，结合教学的实际情 况，修订完善《小学英语教学常规》，使修订后的《小学英语教学常规》更好地体现新的教育观，适应新教材 对语言知识和技能等诸方面的教学要求。

5.制定《小学生英语学习习惯培养的序列》。教学过程是教师的教与学生的学相互协调发展的过程。学生 有效的学习方法的掌握，良好的学习习惯的养成，是提高教学质量不可忽视的重要方面。为此我们通过调查分 析学生的学习成绩与学习习惯的关系，从对小学生的英语学习有重要影响的上课习惯、作业习惯、预习与复习 习惯以及其他方面的习惯等四个方面制定《小学生英语学习习惯培养的序列》，在试点学校取得经验的基础上 ，向面上推广。

6.定期小结。五年来我们组织了10次市级专题研讨会，开了42节市级研究课，各区还结合子课题共开了约 180节示范课、研究课。 教师从听课、说课、评课、议课中去思考自己怎样改进课堂教学，及时总结，从而使 这一省级课题的研究具有广泛的群众性。

四、研究的成效

1.确立了提高课堂教学质量的效率观。

教学质量高不等于课堂教学效率高。对于课堂教学效率的评价要把握好以下三方面的因素：（1）单位时间 内输出信息量的多少。 一般说来，一节课内输出的信息量越大，课堂教学效率越高。（2 ）单位时间内学生接 受的信息量的多少。学生在课堂上接收的信息量越多，课堂教学效率越高。一般说来，只有当学生接收的信息 量与输出的信息量的比值达到70％以上，才算高效率的课。（3 ）单位时间内学生受益面的大小。一般说来只 有当70％的学生都获得尽可能多的信息，这样的课堂教学效率才是比较高的。总之，一堂教学效率高的课，应 达到两个70％：即70％以上的学生获得70％以上的信息量。也就是说：以尽可能少的时间投入，让尽可能多的 学生在课堂上收到尽可能多的实效。这是我们实现课堂教学优质高效的努力方向。

2.修订了《小学英语教学常规》，使素质教育的要求作为常规中的规范要求，推进课题研究健康发展。

小学英语教学常规是根据教学工作中的成功经验总结出的关于英语教学的规范要求。在本专题的研究过程 中，为了使我市在91年制订的小学英语教学常规更好地反映新大纲新教材对实施素质教育的要求，使《常规》 成为每一位教师优化课堂教学、提高教学质量的重要依据，我们课题组的成员对原有的《常规》进行了认真的 修订。修订后的常规充分体现了现代外语教学的新观念，对小学英语学科实施素质教育提出可操作的具体要求 。尤其在认真上课方面，对教师在课堂上的教学态度、教学过程、教学结构、教学方法与手段，以及操练的密 度、广度、深度等方面，作出更为科学具体的规范要求。

3.制定了《小学生英语学习习惯培养的序列》，让学生掌握学习方法，积极主动、自主地学习。

在本专题的子课题优化学法指导的研究过程中，我们充分认识到好的学习习惯能保证学习成功的重要性， 因此我们在认真分析和总结小学生学习英语的成功经验的基础上，通过探索和研究，从上课习惯、作业习惯、 预习和复习习惯以及其他方面的习惯等四个至为重要的方面，制定了《小学生英语学习习惯培养的序列》。并 通过反复的探索与实践，形成了可供操作的模式。经过一段时间的训练，学生因学习得法而在课堂教学中表现 得积极主动，培养学生良好学习习惯的效果逐步显现，请见表一。

表一 学生英语学习习惯养成情况调查

（锡师附小）

时间 95年 96年 97年

等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差

调查项目 每天听录音和自觉朗 读不少于15分钟 53% 45% 2% 75% 23% 2% 78% 20% 2% 在老师进行教学示范 时， 做到认真听老师 的读音， 仔细看老师 的口型， 不急于插嘴 模仿 74% 20% 6% 76% 18% 6% 80% 15% 5% 能按老师要求进行复 习 48% 45% 7% 63% 32% 5% 75% 21% 4% 初步学会制作学习卡 60% 34% 6% 67% 28% 5% 70% 25% 5% 收看英语电视节目或 收集生活日用品上的 英文商标等 74% 80% 90%

4.形成了教学法的教学模式和操作简表。

几年来，我们先后在河埒中心小学、塘南中心小学、花园弄中心小学、沁园小学、泗堡桥小学等10所小学 对情趣教学法、情景教学法、直接教学法、简笔画教学法、五步教学法等5 种小学英语学科中最常用的教学方 法进行了探索与实践。在充分领悟各种教学法的理论依据的基础上，探索其操作原则，拓展了可供广大教师在 教学中可操作的教学模式和教学操作简表。这些操作简表以课堂教学中各教学环节为纵向系列，以教学目的、 教学形式、对学生的要求、对教师的要求为参照要点，明确了教师在各教学环节中的操作细则，这样帮助教师 把优化课堂教学、提高课堂教学效率的愿望实实在在地落实到教学过程的每一个环节中，落实到具体的语言知 识的传授和语言技能的训练之中，实现了理论到实践的转化。

5.初步总结了优化课堂教学、提高课堂教学效率的经验。

五年来，各区子课题组以及试点学校的全体老师通力协作，归纳出以下几点主要经验：

（1）优化课堂教学目标和要求

课堂教学目标要科学合理。它既要符合小学生学习语言的规律，又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动 性。因此优化课堂教学目标要建立在由英语学习态度、语言知识和智能三方面组成的目标体系上，使每一堂课 都有培养学习态度、学习兴趣的要求。同时教师要根据所教内容在整册教材中所处的地位、所教班级学生的接 受程度，将传授语言知识以及训练听、说、读、写等语言技能的目标具体化，培养学生初步运用语言能力的目 标也要建立在扎实掌握基础知识和基本技能的基础上。

（2）优化课堂教学内容

课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构 和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。教师要明确教学的重点、难点 和关键，要加强知识间的相互有机的联系，重视语言知识的系统化、技能训练的程序化，并且科学地安排教学 顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。

（3）优化课堂教学过程

在小学英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境，建立和 谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知 不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。为此，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激励 学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生 理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环 节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐 学会学，从而获得课堂教学的高效率。

（4）优化教学方法与手段

课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。课堂教学中所采用的方法要符合教学内容，符合小学生 学英语的认识规律和一般教学原则；要充分利用直观教具和电教设备，创造各种语言情景，让学生利用各种感 官参与英语学习的实践活动，加速语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力；恰当合理地运用多样化 的教学方法，科学合理地设计教学游戏，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让学生在游戏中自然地、积极 地学习与运用所学的语言知识，在游戏活动中喜学爱学。

（5）优化学法指导

优化学法指导要从研究学生学习外语的特点、方法、习惯等方面着手，把学法研究与教法研究结合起来并 将学法指导落实在课堂教学之中。为了使课堂教学过程成为教师传授知识、指导学法和学生接受知识、学习技 能、掌握学法的过程，就要保证课堂结构的整体性、科学性、有序性。即从教学内容整体、课堂教学结构整体 出发，设计一个科学有序的学法结构，在各个环节上设计学法“点”，并把学法“点”有机地联系起来，环环 相联，以利于学生循序领悟，掌握学法，使学生能生动活泼地、自主地学习。

（6）优化课堂教学的评估与反馈

课堂教学中的评估应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度 进行全面的评估。评估时既要评估学生的学习参与程度和掌握学习方法的情况，也要注重对教学方法、过程和 效果的评估，评估时要定量和定性相结合。评估的指标要明确具体，语句表达力求精练、准确，既简单易行、 便于操作，又能反映出学生的学习水平。

课堂教学的反馈要适时、具体。学生练习正确时，表扬要简明扼要、恰如其分；练习出错时，要讲出原因 ，并提供同类练习，及时强化训练；对学习基础较差、自信心不足的学生要多提供参与机会，多鼓励，多表扬 ；对基础较好的学生既要肯定成绩，又要指出努力方向。总之，教学评估与反馈必须有利于调动和激发学生的 学习积极性，有利于提高课堂教学效率。

（7）优化作业布置

作业布置要体现巩固性、实践性和趣味性，要反映英语学科的特点，因此英语作业应包括书面、口头和听 力三部分。作业内容要紧扣所学的语言知识，作业的形式要精心设计，作业的要求要兼顾到不同层次的学生； 作业总量要控制；作业时间要合理（一般不超过30分钟。其中听力约5分钟，口头作业约10分钟，书面作业约1 5 分钟），使学生主动积极地完成作业的过程成为自我提高的过程。

通过五年来由点到面的研究与实践，我市小学英语教师对优化课堂教学、提高课堂教学效率的意识大大增 强，他们不断改进教学方法，提高课堂教学效率。我们对在1997年中所听的100节课进行统计分析， 教学效果 好和较好的由实验前（1992年）的52％提高到71％，研究成效显著（见表二）。

表二 实验前后100节课情况分析表

时间 1992年 1997年

类别 好 较好 一般 较差 好 较好 一般 较差

项目 教学目标 19 42 30 9 25 50 21 4 教学结构 17 40 33 10 21 51 25 3 教学方法 12 46 35 7 18 50 28 4 基础训练 13 27 52 8 20 49 26 5 能力培养 14 36 41 9 21 50 23 6 教师基本功 18 49 31 2 21 53 25 1 教学效果 15 37 40 8 20 51 26 3

6.促进了教研员和实验教师素质的提高。

五年的研究与实验，促进了教研员和广大教师素质的提高。具体体现在：（1）更新了教育观念。（2）学 习了教学理论，积累了教育科研的经验。（3）教研员、 实验教师进行教学研究与实践的能力以及撰写文章和 实验报告的能力有所提高。先后有5位教师被评为学科带头人，有14位教师被评为青年教学能手，有40余篇教学 经验论文被评为市级优秀论文，其中有些论文在《无锡教育》、《中小学英语教学与研究》杂志上刊登。

五、启示

1.优化学法指导与优化教法相结合是提高课堂教学效率的关键。

课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂 教学中的主体地位。为了优化课堂教学，提高课堂教学效率，多数教师往往在研究教法方面功夫下得较多，而 对学生是如何学的研究甚少，甚至不重视。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作 用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习 惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手 段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。在组织学生积极、主动 参与学习活动的过程中，教师要指导学法，并通过长期有效的训练，使科学的学习方法成为学生良好的学习习 惯。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。

2.提高小学英语教师素质是提高课堂教学效率的根本保证。

当前的教育改革要求学校教育由应试教育向素质教育转轨。教师素质直接制约着素质教育的实施。五年来 的研究与实践使我们深深体会到，课堂教学中每一个研究成果的推广与应用，最终都要通过教师去实施。因此 ，小学英语教师素质的高低，对提高课堂教学效率有着举足轻重的作用。从对实验后100节课的分析中可以看出 ，还有25 ％的教师基本功一般。所以建立一支合格的新型的小学英语教师队伍是提高小学英语教学质量的根本 保证。

3.树立永远追求课堂教学优质高效的目标。

课堂教学是小学英语教学的基本组织形式。小学生学习和掌握英语的最基本的语言知识和培养为交际初步 运用语言的能力主要是通过课堂教学实现的。教学实践告诉我们，课堂教学效率的高低直接影响着教育质量的 优劣，因此，优化课堂教学、提高课堂教学效率，是提高教育质量的重要途径。

小学英语课堂教学是一个整体系统。课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系 统。也就是说，影响课堂教学效率的因素很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂 教学的情景、语言和教学技能等。在本课题的探索与实践中，我们总结出了优化课堂教学目标、内容等七个方 面的行之有效的经验。五年来的研究实践使我们更深切地感受到优化课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统 工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而课堂教学的整体优化决不是一朝一夕能完成的。 本课题的研究虽然通过了鉴定，但我们清醒地意识到我们的研究与实践不能就此止步，形势要求我们把已经总 结出来的经验有计划地向面上推广，并进一步完善已经形成的情趣教学法教学模式和五步教学法等操作简表， 争取更大的成效。

1.章兼中 《小学英语教育学》

2.凌国伟 “让所有的学生都扬起前进的风帆”

3.江坤才 “集体教育操作的实验研究报告”

专题研究报告篇(4)

[关键词]磨煤机 混凝土 弹簧隔振 基础

中图分类号：TH135文献标识码： A

一、 磨煤机设弹簧隔震系统基础剖析

火力发电厂磨煤机种类很多。常用的有钢球磨、风扇磨煤机、中速磨煤机，为了避免磨煤机的震动引起主厂房结构的振动，采用磨煤机弹簧隔震系统是十分有效的措施，因此磨煤机基础采用弹簧隔震系统的工程越来越多，目前磨煤机弹簧隔振基础国内工程实例很多，大量的工程实践证明，磨煤机弹簧隔震系统隔振效果非常明显。

近几年我院设计的300MW机组的磨煤机基础均采用磨煤机弹簧隔震系统，但随着电厂的运行，磨煤机弹簧隔震系统基础也出现了一系列问题：

1、磨煤机弹簧隔震系统由于要留有隔振器安装和维护所需空间，基础所占面积增大，所以给煤仓间工艺布置和运行检修通道布置带来困难。

2、磨煤机基础检修平台基础常常与相邻楼梯间或隔墙基础相碰。

3、由于隔振弹簧设置在地面以下，所以要求磨煤机弹簧隔震系统基础在地面处增设挡水沿以及地下排水措施。挡水沿的设置严重影响磨煤机检修通道、日常维护人员的正常通行以及消防通道。

4、磨煤机弹簧隔震系统还增加了工程造价，每台磨煤机弹簧隔震系统工程造价约为5万元左右。

5、增加电厂磨煤机隔振系统的检修工作量。

二、磨煤机弹簧隔振基础与大块式混凝土基础的技术对比

内蒙古兴安热电厂2×330MW供热机组工程每台机组配置六台HP983中速磨煤机，磨煤机由上海重型机械有限公司制造供货，属于中转速旋转式动力机器，磨煤机基础属于动力机器基础。

在《动力机器基础设计规范》(GB5004096)7.2.3条规定磨煤机基础宜采用钢筋混凝土基础，其形式可为大块式、墙式或箱式。7.2.5条规定墙式和大块式基础可不进行动力计算。

在《火力发电厂土建结构设计技术规定》(DL502293)中，磨煤机基础宜设计成大块式基础。

1、磨煤机弹簧隔振基础

根据上海重型机械有限公司提供的中速磨煤机的资料，按照磨煤机基础设置弹簧隔振系统设计。磨煤机隔振基础采用支撑式，直接在机座下设置隔振器困难，同时也为了减少隔振基础的振动线位移，要求增加隔振基础的质量，因此磨煤机下部设钢筋混凝土台座，隔振器设在台座下。隔震设计一般取台座质量与机器质量比大于2.5。

磨煤机弹簧隔振基础采用钢筋混凝土地下箱型基础，由于隔振器要求定期检查和维护，所以设计磨煤机隔振基础时，预留检修隔振器的通道及安装、调整、维护所需的空间。磨煤机弹簧隔振基础如下图所示：

2、磨煤机大块式混凝土基础

磨煤机基础采用大块式混凝土基础，根据上海重型机械有限公司提供的中速磨煤机的资料，要求磨煤机基础与机器质量比大于2.5，不进行基础动力计算。

由于磨煤机基础为动力机器基础，为避免对相邻主厂房结构造成不利影响，要与主厂房结构脱开布置，采用局部底板悬臂以避开主厂房基础，同时增设砂垫层隔振措施。仅对大块式混凝土基础进行静力计算和作简易验算。简易验算只需计算基础上部边缘的最大横向水平振幅，可不计算垂直振幅。大块式混凝土基础如下图所示：

三、两种型式的磨煤机基础经济比较

磨煤机弹簧隔振基础与磨煤机大块式基础进行经济比较如下：

磨煤机采用大块式混凝土基础工程量见下表3.1，综合造价约为33.2万元。

磨煤机大块式混凝土基础工程量表3.1

弹簧隔振基础的工程量见下表3-2，综合造价约为55万元。

磨煤机弹簧隔振基础工程量 表3.2

弹簧隔振基础综合造价比大块式混凝土基础增加21.8万元。

四、结论

通过对内蒙古兴安热电厂2×330MW供热机组工程由上海重型机械有限公司制造供货的HP983中速磨煤机弹簧隔振基础及大块式混凝土基础的技术经济对比分析，可以得出如下结论：

在技术方面上述两个方案均满足相应规程规范要求，为了节省投资，降低工程造价，同时减少检修，方便运行，我们认为本工程可以取消磨煤机弹簧隔震系统采用大块式混凝土基础。外院在实际工程中也多采用，实践证明能够满足磨煤机安全运行的要求。

内蒙古兴安热电厂2×330MW供热机组工程取消磨煤机弹簧隔震系统，并并不意味着弹簧隔震系统不能使用。事实上，大量的工程实践证明，弹簧隔振基础隔振效果非常明显。有些类型有些厂家生产的磨煤机要求磨煤机基础与机器质量比大于5；又在一些工程设计中，地基土承载力较低，导致主厂房及辅机基础底面积较大，磨煤机基础布置困难，无法避免压在主厂房基础上时，仍必须采用弹簧隔振基础。采用隔振基础后，不再会有明显的振动传到厂房结构上，也减少了磨煤机产生的振动，减少了机器对周围厂房及工作人员的振动影响，由振动引起的电气设备的损坏以及维修而造成的火电厂的运行事故也可以避免。弹簧隔振基础的动力性能得到很大的改善，有利于机器的安全稳定运行。弹簧隔振基础的自振频率远离机器的工作转速，能有效地减少机器与基础的相互作用力，提高机器的使用寿命，同时降低运行噪音，有利于文明生产。

但目前磨煤机弹簧隔震系统招标国内多为低价中标，隔震厂家产品良莠不齐，质量有时存在问题，但随着电厂对隔振设备重要性的认识逐步加强，相信此问题是可以得到解决的。

由此可见，上述两种磨煤机基础方案，各有优缺点，应根据不同的工程、不同的磨煤机选型、不同的工程地基基础条件，具体进行分析研究选择。力争做到技术先进、经济合理，满足电厂的需要。

参考文献

[1]华东六省一市电机工程学会。锅炉设备及其系统[M].北京：中国电力出版社，2000:171.

[2]祝晓燕，杨敬娜。中速磨煤机的常见故障分析及点检管理[J]。机械设计与制造，2007，（5）：202

专题研究报告篇(5)

一、博士研究生、学术型硕士研究生

1.选题的基本要求

研究生培养单位、指导教师和研究生本人必须高度重视学位论文选题工作,要根据本专业的具体情况,高标准,高质量的做好选题工作。

1.选题应从所属一级学科出发，选择在国民经济和社会发展中有一定理论意义和实用价值的课题。

2.选题应尽量结合导师的科研课题。研究生在选择不属于导师研究领域的课题时，必须事先取得导师同意，并在导师及指导小组指导下进行工作。

3.指导教师应充分了解研究生的专长和不足，有针对性地指导研究生选题。

4.硕士生的选题应体现对研究课题的新见解，要范围适宜、目标明确，具有一定的理论意义或实用价值。

5.博士生的选题还应考虑到有一定的先进性和适当的难度，体现科学性、创新性和可行性。

2.开题题报告

在确定论文课题后，研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本学科研究前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面：

1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。

2.该课题的文献综述，须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将研读的文献目录在选题报告的附录中一一列出，博士不少于120篇,其中外文文献不少于60篇;硕士不少于80篇，其中外文文献不少于30篇。

3.研究内容，包括创新性及要解决的问题。

4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案，及拟采用的方法和手段。

5.该课题达到的预期效果。

6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。

7.估计该课题的工作量和所需经费。

3.开题报告会

1.学术型硕士研究生撰写完开题报告后应在第三学期，最迟在第四学期前四周公开举行开题报告会。博士研究生撰写完开题报告后应在答辩前至少2个学期公开举行开题报告会。

2.开题报告前，研究生要填写“中国矿业大学研究生选题情况表”(以下简称“选题情况表”)中的有关内容，交导师审查合格后，由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单，专家人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。

3.开题报告应提前三天在“研究生信息管理系统”公布。

4.开题报告会的程序：

⑴ 主持人宣布开题报告会开始，并宣布开题专家组成员名单。

⑵ 研究生做开题报告，时间为15—30分钟。

⑶ 专家对选题报告提出质询和研究生回答质询。

⑷ 专家组对选题报告进行认真而充分的讨论，提出具体意见，并给出通过或不通过的结论。

⑸ 主持人宣布开题报告会结束。

5.开题报告会的主持人应汇总与会专家对选题的评价和意见，每位与会专家要在“选题情况表”上签名。

6.开题通过的研究生可进入学位论文环节。开题未通过的研究生应按照专家的意见认真修改，重新开题。

4.其它

1.开题通过后，研究生应根据专家的建议，制定出选题修改计划。然后将修改后的“开题报告”和“选题情况表”交所在研究生培养单位，由分学位评定委员会对所有选题情况进行审核。因特殊原因在第四学期结束前仍不能进行开题报告者，必须在第四学期结束前，向所在研究生培养单位提出推迟开题的书面申请，并注明预期开题时间。

2.同等学力申请学位的研究生学位论文选题要求参照此办法执行。

二、专业学位硕士研究生

1.论文选题的基本要求

专业学位研究生的论文选题必须结合专业学位培养目标和特点，在指导教师的指导下根据专业学位的具体特点，高标准,高质量的做好选题工作。

(一)工商管理硕士(MBA)(含高级工商管理硕士(EMBA))

工商管理硕士主要培养的是应用型高层次的工商管理人才，论文选题应在研究生调查研究的基础上紧密结合我国改革与建设、企业管理或工作单位的实际需要，在导师的指导下进行。论文选题应体现实用性、前瞻性、新颖性、重要性。

工商管理硕士学位论文应具有一定理论深度、有独立见解，正确运用研究方法;主要考察其参考价值和借鉴意义，直接和间接经济效益和社会效益，可操作性;应体现MBA研究生综合运用知识、分析问题和调查研究能力;论文形式可以是专题研究，也可以是高质量的调查报告以及编写高质量的案例等。

(二)工程硕士(ME)

工程硕士主要培养的是应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，论文选题要与企业的生产实践相结合，应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景，其研究成果要有实际应用价值，选题应体现科学性、应用性、先进性、效益性。

工程硕士的学位论文可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究专题，可以是企业技术攻关、技术改造项目的子项目，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制开发。论文应表明作者具有独立担负工程技术和工程管理工作的能力，并在解决关键性生产问题上有创新;或设计的工艺、产品有新颖性和实用性;或研制的成果(技术)有较明显的经济效益和社会效益。

(三)公共管理硕士(MPA)

公共管理硕士学位论文的选题应紧密结合我国经济体制和政治体制改革的实际，针对政府部门与非政府公共机构的公共管理实践需求，在研究生调查研究的基础上，根据自身的工作积累和研究特长进行选择。选题主要反映公共管理某一领域具有实际意义的问题，鼓励和提倡结合个案进行应用性研究。选题应体现实用性、理论性、效益性。

公共管理硕士学位论文可以是专题研究论文、调研报告、案例分析报告、重大公共管理问题对策研究等为主要形式进行。论文应体现MPA研究生综合运用公共管理学科及相关学科的理论、知识、方法分析与解决现实公共管理中实际问题的能力，以及在管理思想或理论方法上的创新能力。

(四)资产评估硕士(MV)

资产评估硕士专业学位的培养目标是：面向资产评估行业，培养具备良好的政治思想素质和职业道德，系统掌握资产评估基本原理，具备从事资产评估职业所要求的知识和技能，对资产评估实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、应用型的资产评估专门人才。

资产评估硕士学位论文选题应来源于应用课题或现实问题。学位论文须与资产评估实践紧密结合，体现学生运用资产评估及相关学科理论、知识和方法分析、解决资产评估实际问题的能力。论文类型可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等。

(五)体育硕士(MSPE)

体育硕士专业学位的培养目标是培养具有系统专业知识的高层次、应用型体育专门人才。

体育硕士学位论文的选题应紧密结合运动技术教学、运动训练、竞赛组织及社会体育指导等实际，注重针对性、实用性，并具有一定的理论性。论文形式可为专题研究报告、典型案例分析、体育教学与训练和重大竞赛活动实施方案等。

(六)艺术硕士(MFA)

艺术硕士专业学位的培养目标为高层次、应用型艺术专门人才，包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等艺术创作领域。

艺术硕士学位论文写作必须与艺术创作实践紧密相联，根据创作领域，结合作品展映或舞台表演创作实践，在对作品进行专业分析和理论阐述的基础上完成。

(七)翻译硕士(MTI)

翻译硕士专业学位的培养目标为具有专业口笔译能力的高级翻译人才。

翻译说学位论文必须与翻译实践紧密结合，可采用翻译项目的研究报告、实验报告或研究论文等形式。

(八)会计硕士(MPAcc)

会计硕士专业学位的培养目标为培养高层次、应用型会计专门人才。

会计硕士学位论文选题应紧密结合会计实务。论文形式可以是研究报告、调研报告或案例分析报告等。论文应体现学生运用会计学科及相关学科的理论、知识、方法等分析与解决会计实际问题的能力。

(九)工程管理硕士(MEM)

工程管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的管理理论、现代管理方法，以及相关工程领域的专门知识，能独立担负工程管理工作，具有计划、组织、协调和决策能力的高层次、应用型工程管理专门人才。

工程管理硕士学位论文选题应密切结合工程管理实际，学位论文应体现学生运用工程管理及相关工程学科的理论、知识和方法分析、解决工程管理实际问题的能力。学位论文可以是工程管理项目设计、专题研究或案例分析报告。

2.开题报告

在确定论文课题后，研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本研究领域前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面：

1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。

2.该课题的文献综述，须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将查阅的文献目录在选题报告的附录中一一列出。

3.研究内容。

4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案，及拟采用的方法和手段。

5.该课题达到的预期效果。

6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。

7.估计该课题的工作量和所需经费。

3.开题报告会

1.学制为两年的专业学位研究生撰写完开题报告后应在第二学期末或第三学期初公开举行开题报告会;学制为三年的专业学位研究生撰写完开题报告后应在第四学期末公开举行开题报告会。

2.开题报告前，研究生要填写“中国矿业大学专业学位研究生选题情况表”(以下简称“选题情况表”)中的有关内容，交导师审查合格后，由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单，专家组人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。

3.开题报告应提前三天在“研究生信息管理系统”公布。

4.开题报告会的程序

⑴ 主持人宣布开题报告会开始，并宣布开题专家组成员名单。

⑵ 研究生开题报告时间为15—30分钟。

⑶ 专家对选题报告提出质询和研究生回答质询。

⑷ 专家组对选题报告进行认真而充分的讨论，提出具体意见，并给出通过或不通过的结论。

⑸ 主持人宣布开题报告会结束。

5.开题报告会的主持人应汇总与会专家对选题的评价和意见，每位与会专家要在“选题情况表”上签名。

6.开题通过的研究生可进入学位论文环节。开题未通过的研究生应按照专家的意见认真修改，重新开题。

4.其它

1.专业学位研究生的选题必须体现专业学位的特点，要与管理或生产实践相结合。

专题研究报告篇(6)

关键词：开题报告；学位论文；研究生教育

研究生教育是建立在本科生教育基础上的更高层次的专业教育，是最高层次的高等教育。研究生教育管理的本质主要是通过研究生参加必要的研究活动，使其在本学科或本专业领域内具备较高水平的科学素养和科研创新能力。在研究生教育的整个阶段，保证和提高研究生学位论文质量是研究生教育管理的主要任务，学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志，而学位论文质量的高低，很大程度上取决于开题报告的质量。

一、开题报告的意义

从研究生培养管理的角度讲，开题报告是研究生学位论文工作的重要环节，是文献调研的聚焦点，是学位论文撰写的散射点，是为阐述、审核和确定学位论文题目进而讨论的报告会。开题报告是一个阶段性考核，是筛选工作的重要内容之一，是对学位论文质量进行管理和监控的一个首要环节，也是监督和保证研究生学位论文质量的重要措施，对研究生起到定位的作用。

从研究生的角度讲，开题报告的实质是向老师们汇报自己的学位论文准备情况，同时让老师们就自己的研究思路给予评价和提出建议，从而达到进一步明确研究目标，理清研究思路，同时能够在文献和研究方法方面从老师那里获得更多帮助。它既是研究生进行科研课题研究的理论依据和前瞻性分析， 也是对学生科研能力培养的一个有益的实践。

1.开题报告是保证学位论文质量的前提。开题报告包括选题的目的、意义和必要性，这对于论文之后的书写起着重要的引领作用，同时探讨实际应用上是否具有一定的价值；选题的依据和国内外现状，用于文献综述的书写也可用做学位论文的参考文献；选题的基本内容和研究重点，研究计划和思路及工作进度；选题的创新点和预期目标，主要研究方法，所需经费、人员及物资，可能遇到的问题和解决途径；研究的时刻表等。所谓“好的开始是成功的一半”，好的开题报告也是优秀的学位论文的一半。

2.开题报告可促使研究生做好各项论文准备工作。为使开题报告能顺利通过，这就要求研究生在开题报告前需做好一系列的准备工作。也要求系、教研室和导师对研究生的选题严格把关。对于选题合适，方法得当，措施落实的研究生批准论文开题；对于尚有不足的就要求再作修改补充，重做开题报告。这样才能从一开始体现对学位论文质量的高度重视。所以搞好开题报告既是保证学位论文的质量。

3.开题报告可使选题范围、目的更加明确。为做好开题报告，研究生需进行大量的调查研究，查阅相关资料和文献；了解国内外现状，还有哪些不足，研究的重点及有什么价值；了解现有理论和实验研究的条件和手段。通过这一过程，可使研究生选题的目的更明确，才能有效的进入论文撰阶段。

4.开题报告起到学术交流的作用。只有在导师以及专家的指导下，学生才能发现自己的不足，通过开题报告时的学术交流提高自己的专业知识，开阔眼界，充分了解选题的可行性和实用性，为后续的研究工作提供良好的基础，撰写高质量的学位论文。

二、开题报告管理中存在的问题

开题报告是建立在查阅大量文献资料的基础上，针对要研究的课题，在导师的指导下撰写出初步的方案，征求导师和相关专家组的意见，再对原始方案进行修改和补充，通过充分的论证和优化，确定出最优的研究方案。开题报告准备质量的高低关系到论文的成败，重要性不言而喻。然而在实践中却存在不少问题，影响了开题应有作用的发挥，降低了研究生学位论文的总体质量。

1.形式主义严重。学生对于开题报告的重视程度不够，对开题报告的性质、作用了解浅薄；同时随着招生规模的扩大，每位导师指导的学生数量相对增多，师生间直接交流互动相对减少，加之导师工作，导致导师时间和精力投入难以到位，影响开题报告的质量。

2.评审专家不对口。在开题报告评审专家的选择上有争议，由于时间、距离、经费等问题，难以保证评审专家的入座率，甚至有的同教研室老师也会因为课程安排冲突等问题而难以到场；有些专家与学生所研究课题专业不对口，难以提出有建设性的意见，导致学生开题时存在的问题难以察觉，影响之后论文撰写工作的进展。

三、提高开题报告的质量的建议

1.导师责任制。研究生需要在导师的指导下提高专业技能，完善自我，增强研究水平，加强科研思维。导师的职责决定了其在研究生开题报告中所承担的责任，这个责任是义不容辞的。学生学位论文选题的方向、难易程度、价值性、创新性、是否具有可行性以及开题报告书写的规范性等等，都需要导师根据自身知识水平的积累和研究经验提供一定的指导和帮助。换言之，研究生学位论文质量的高低既与研究生自身的努力程度有关，同时也体现了导师的指导和教育水平。所以要以研究生导师为主导，导师指导小组与专家组共同参与监督管理，综合培养以提高研究生开题报告的质量。

2.增强学术氛围。营造浓厚的学术氛围和创新氛围是研究生教育阶段中培养研究生创新能力、提高科研思维必不可少的保障条件。美国学者从教育生态学出发，呼吁建立一种良好的教育氛围，使学生在合作、理解、宽容的环境中学习，并享受一种和谐的精神生活。研究生教育培养的主要任务在于提高学术素养，发展学术能力，培养科研思维，营造和谐的科研氛围，不仅要确定科研导向，同时要形成一种科研态势，促进导师和学生的共同发展。

3.建立严格的管理制度。首先对开题报告的内容、形式和要求做出科学、规范的规定。其次要有针对性、创新性，既要做到全校统一的规范性要求，也要针对不同专业不同学科制定更加具体的实施细则。同时要有明确的奖惩措施，未按照规定开题或开题报告不规范、不符合要求的研究生均不得进入撰写论文阶段；同时建立必要的激励约束机制，提高研究生的主动性和积极性。建立健全各院系的监督管理职能，加强各院系对导师和研究生的管理和监督。每位研究生能否开题，什么时间进入开题阶段，相关管理人员应配合导师及时的督促和检查。

最后针对快速发展的信息技术，应充分利用现代技术手段，强化监管，建立网络技术平台，积极介入，包括开题报告的培训教育，老师及师兄师姐的经验交流，指导答疑和评审等功能区。促进师生的互动，为学生的提高开题报告的质量提供便利条件。

综上所述，开题报告是研究生教育中的一个重要环节，也是研究生科研能力与学位论文撰写能力的有效实践活动，只有加强开题报告质量控制工作，才能提高学位论文质量，才能促进我校创新型医学人才的培养。

参考文献：

专题研究报告篇(7)

1.论文开题报告格式

一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。论文开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来。论文开题报告的写作步骤:课题选择—课题综述—论题选择—论文开题报告。论文开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好论文开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定论文开题报告的一般内容包括:

(1)论文开题报告——课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。

(2)论文开题报告——文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。

(3)论文开题报告——主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。

(4)论文开题报告——拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。

(5)论文开题报告——主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。

2.论文开题报告的写作技巧

(1)提出问题注意“层次”

选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。

所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。

(2)瞄准主流文献,随时整理

文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。

整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的论文开题报告,进而为写出好的论文打下基础。

(3)研究目标具体而不死板

一般论文开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。

三、论文开题报告的质量保证