工程造价培训论文篇(1)

【关键词】工程造价专业；多方联动；学训交替；工学结合；人才培养

随着我国社会经济不断地发展，经济建设水平逐步提高，国家的工程投入越来越大，工程建设事业告诉发展，取得了较好的成绩。在此同时，为满足社会对工程造价人才的需求，必须在各大高校开设工程造价专业，并且要顺应素质教育改革的要求，以突破传统的工程造价教学模式。实施“多方联动、学训交替”工学结合，以为工程造价专业教学效果提供重要的保障作用。

一.工程造价专业的人才培养模式

在新时期下，为满足我国工程造价发展的要求，必须创新工程造价专业的人才培养模式，以适应工程造价学生的发展需求。为此，在工程造价教学过程中可采用全新的“多方联动、学训交替”工学结合模式，以保障工程造价专业教学的质量。这种工学结合模式是我国工程造价专业教学改革的必然产物，具有先进性，有利于实现我国素质教育改革的目标。所谓的新型工学结合人才培养，在第一学年和第二学年采用的是三段式教学方法，而在第三学年则只分为两个时段的学习。而且在每个学年的最后一个学段都要让学生进行校外实训，以培养学生的岗位职能，并且使学生在实际工作中能积累一定的工程造价经验，从而提高学生的就业能力。这种教学模式坚持以人为本的教学理念，充分与相关企业协作配合，实现有效的企校合作，从多方位、多角度来丰富学生的理论知识，训练学生的实践技术。总而言之，“多方联动、学训交替”工学结合人才培养模式，在工程造价专业中的应用，起到了良好的效果。

二.工程造价专业教学中存在的问题

现阶段，在工程造价专业教学中依然存在着不足之处，还有待进一步改善和解决。在工程造价专业教学中主要有这些问题：第一，工程造价专业因地制宜，具有较高的地域性，在教材的选择上具有局限性。工程造价专业主要是针对于建筑施工企业或是一些建筑工程预算编制单位，工程造价专业所培养出的专业人才主要服务于以上工程项目建设企业。而在工程造价的课程教育中，不管是理论教学还是实践教学都受传统教学的影响，未能充分发挥工程造价专业教育的有效性。另一方面，工程造价专业教学所采用的教材都是由各个地区字迹编写的，部分地区的教材编制并不够规范，缺乏合理性，学生很难理解，影响了学生的学习效果；第二，工程造价专业教学所涉及的内容比较多，具有很强的操作性，学生在学习过程中具有一定的难度。就目前而言，教师在工程造价专业教学过程中依旧沿袭传统的教学方法，忽视了学生在教学过程中的主体地位，并未将理论教学与实践活动相结合，使得学生对理论知识的理解不够深刻是，实践能力未能得到提高。

三.工程造价专业中应用“多方联动、学训交替”工学结合人才培养模式的效果

（一） 丰富工程造价专业教学课程体系，建设校外实训基地

在工程造价专业教学过程中，教师可重新调整教学目标，选择合适的教学内容，以丰富工程造价课程活动，建立健全的工程造价专业教学课程体系。在构建工程造价专业课程体系的而事后，可以工程项目建设中的各项本岗位标准为依据，以确保课程体系是的科学性和合理性。在采用“多方联动、学训交替”工学结合模式之后，所制定的课程内容必须符合人才培养模式的要求，可在课程中融合企业工程造价各个岗位的工作内容，以让学生了解实际工程造价中的任务，将工程造价工作中所需要掌握的理论知识和实践技术传授于学生，从而促进学生职业能力的提高。工程造价专业中大概有十三门课程的学习，在教学模式改革之后，可将这些课程进行重组，将其分为理论知识和实践能力两个方面，既要培养学生的岗位能力，又要使其具有良好的职业素质。可在建筑工程计量、计价和工程清单计价等课程中采用工学结合模式，应用课程交替工作。另外，还可以在教学过程中引入资格证的考核内容，使更多的学生可以通过职业资格证的考察。

“多方联动、学训交替”工学结合模式的而开展，需要学校在课外建立相配套的实训基地，以锻炼学生的实际应用能力。教师可以根据工程造价工作的流程和每个岗位要求来选择合适的企业来展开教学合作，以实现资源共享，充分发挥企业的优势看，从而提高我国工程造价专业教学质量。例如，某市一学院与当地企业工程造价主管部门达成协议，通过合作来为学生提供实训基地。在签订合作协议之后，学校可以派遣学生到企业中进行工作实习，可引入高级工程造价师来为学生讲解工程造价的内容。在讲解专业内容的时候，教师可以利用企业的某案例来为教材，由学生来辅助教师完成相应的工程计量、计价等工作。

（二） 创新工程造价教学评价体系

随着工程造价专业教学模式的改革，其教学评价体系也应该进行相应的创新。在工程造价的实训教学部分，不仅要由校内的教师对学生进行评价，还要重视校外即企业中导师的考核评价。可在工程造价教学评价体系中引用计算机网络技术，通过互联网来开展指导工作和评价工作。在总结评价的时候，学生首先要进行自我评价，然后由学校和企业导师对学生做出实训评价，对学生的职业素质和岗位能力进行评价，以确保对学生的教学评价更为客观。

（三） 采用订单式培养方案

采用订单式培养方案，是工程造价专业“多方联动、学训交替”工学结合模式中的必然要求。例如，某市学院与企业签订订单培养协议，由企业提供相应的资源，并为这些学员提供份工作岗位。这种订单式培养计划，不仅能为学校学生提供更多的教学资源和实训机会，也能为企业提供更多的优秀人才，实现双赢局面。签订订单式培养的学生既能受到校内教师的指导，还能接收一线工作人员的经验教育，从而可提高工程造价学生的学习效率。

结束语：

在我国工程项目建设规模不断扩大的背景下，其对人才的需求越来越迫切，渴望有更多的综合能力强的人才投入于工程项目建设工作中，尤其是工程造价人才更是珍贵。鉴于这种情况，工程造价专业教学则显得愈发重要，颇受教育学者们的关注。因为工程造价专业具有其独特的特点，实践性比较强，教师不仅要向学生讲解理论知识，更重要的是培养学生的动手实践能力，以使学生将所学的知识灵活地应用实际生活中。在工程造价专业中应用“多方联动、学训交替”工学结合模式，有利于改善现阶段的工程造价专业教学状况，使学生更快地适应未来的工作岗位。

【参考文献】

工程造价培训论文篇(2)

[关键词] 高职； 工程造价； 品牌专业； 建设

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 01. 062

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）01- 0105- 03

1 我院工程造价专业的特色和优势

1.1 工程造价专业的培养目标

专门为建筑施工企业、房地产开发企业、投资管理企业、建筑工程承包公司、社会中介组织及其他经济主体培养具有工程造价管理和工程财务管理能力的高技能人才。

1.2 特色和优势

我院的工程造价专业的特色和优势体现在：不同于工科院校的工程造价专业，所设专业课程有两条主线：一条是以工程造价管理为主线；另一条是以财务管理为主线。我们的学生毕业后的就业方向，可以去建设单位、施工单位、监理单位和中介机构做工程造价的编审工作，也可以去施工单位、房地产企业做财务管理工作，就业的路很宽，正是因为这一点，我们不用为毕业生就业率发愁。

2 工程造价专业建设的基本思路

（1） 专业建设体现工程造价专业的高职特色。本专业的培养目标的定位既不同于本科，也不同于普通专科，培养适应岗位需求的，具有较强实际操作能力的，综合素质较高的高技能应用型人才。因此，培养目标要突出适应性的特点。①适应岗位需求，强化操作能力的训练，提高实际操作能力，培养以适应社会经济发展和市场需要的人才。②适应发展的需要，科技的进步，工程造价专业人才在获得从事当前工作的知识、能力的同时，还应具备扎实的专业基础，具有自我更新知识的能力，以适应今后的发展需要。

（2） 以提高基本素质和培养职业能力为主线，建立工程造价专业人才的知识、能力和素质结构。学生的知识结构应包括文化知识和专业知识。文化知识是作为一个社会公民应具有的基本文化素养和作为一个受高等教育的人应达到的较高水准的文化修养，凭借这些知识素养，学生们可以较容易地融入社会，形成良好的行为习惯，培养出较高品味的个人爱好；专业知识是人们通过学习和探索而掌握的专门知识，学生们以此来安生立命和实现人生价值，进而对社会有所作为。

（3） 重视能力培养，探索合理有效的人才培养模式。根据高等职业教育的培养目标和毕业生规格，工程造价专业以培养技术应用能力为主线，突破传统的教育模式，探索合理有效的人才培养模式，形成了适合其特点的教育模式，即 “实训—理论—实践—实训”，第一个“实训”，是让同学们认知所学专业职业岗位的具体岗位分类，每个岗位的工作内容，对今后工作岗位有感性的直观的认识；“理论”教学是在对工作岗位有一定认识的基础上，对工作内容进行对应的理论讲解，是对工作内容的理论化；“实践”是模拟或在实际工作岗位实习，对岗位有更直接的了解，对理论加深体会；第二个“实训”是在学校进行案例教学，提高实际操作能力，提高对理论的整体性和高度性的认识。以此模式组织教学，避开了学生的认知弱点，也遵循了“认识—实践—认识”的一般教育规律，具有较强的可行性。

（4） 制订切实突出本专业特点的教学方案。教学方案的制订主要遵循这几项原则：①要满足高职教育的学制要求，三年的学制要确定适当的学时量和学分量，既要把教学任务完成好，又要给学生必要的培养个人兴趣的时间，两者有所兼顾。②要考虑职业教育的操作能力要求，在课程的筛选和课时量的确定上，特别是实训课时要得以满足。③核心技能在课程支持上要加以满足，为此要设计好职业技能课之间的课时比例和开设顺序。④要深刻认识理论与实践密不可分和相互促进的作用，结合高职学生理论知识学习能力较弱的现象，突出理论教学，进而满足部分学生继续提高学历层次的愿望。⑤选修课的设计要把握好当今社会对复合型人才的知识技能要求。⑥对毕业生的双证书制度要在教学方案设计时与常规教学达到一致。

（5） 积极推行双证书制度，目前本专业的职业资格取证率已达95%，将双证书制度融入培养方案，提高毕业生职业资格证书的取证率。

（6） 建设一支能推动本专业可持续发展的教师队伍。进一步优化专任教师结构，提高“双师型”教师的比例，每年有计划地派教师到企业挂职锻炼，争取两年内所有教师均有参加企业锻炼的经历，达到双师型教师的素质要求。继续增加行业专家承担实践课教学的比例，以他们的实践经历和技能进行教学，能达到事半功倍的教学效果。

（7） 继续加强和扩大实习实训基地建设。①充分利用我院已建成的国家级经管实验中心的条件和本专业已形成的手工实训条件和软件实训条件，积极与校外实训基地展开深度合作，在获得对方支持的同时，我们要以社会技术服务的方式为企业解决理念、创新等问题。②以加强专业建设为核心，以2010年度我院实训室建设计划的落实为契机，使工程造价专业实训条件再上一个新台阶。本次的实训功能有：招投标模拟功能、计算工程量和计价功能、施工模拟功能、软件实训功能、会计模拟实训功能、房地产投资管理模拟功能（与用友公司合作）。

3 教学方法和手段的改革

3.1 教学方法的改革

对教学内容进行基本的分类，不同类别的教学内容给予不同的教学方法和教学要求。将所有的教学科目分为3类，在教学方法和教学要求方面有所区别，一类是通用能力基础课，其内容以满足专业学习为依据，它是高职教育中最基本的内容，对所有学生都是必修课，老师必须精讲、细讲，使学生彻底弄懂，通过教学使学生具有高职的基础知识和文化素养。另一类是提高基本专业素质的课程，如经济学、财政与金融、企业管理等，重在培养学生的思维能力，帮助学生树立健全的世界观和解决问题的科学方法，此类课程的教学重点在于思想内容和思想方法的培养，要求以理解为主，消化吸收基本理论为主，准确运用和灵活运用客观规律为主。第三类是传授培养技术、技能的课程，如工程造价管理、施工企业会计，主要解决学生的动手操作能力，要求学生准确掌握规则、规范、制度、业务操作程序等，并运用于实际操作中，解决实际问题，要求教学中要突出时效性、务实性，按照地区、国家、行业的适时要求和具体要求，及时完善和补充教学内容。

3.2 教学手段的改革

教学手段的改革主要表现为讲授方式的改革。讲授方式改革的基本出发点在于激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，因为高职学生与本科生相比较而言，他们的学习自觉性是需要学校和老师加以培养和激发的，结合我院的教育教学改革及工程造价专业的特点，应在有些课程的教学中推行互动式教学和认知式教学。

4 教学设施建设方面

4.1 实习实训基地建设

高职教学目标的实现，特别需要通过实训教学环节使学生的课本知识转化为职业能力，实训教学越贴近实际，这种转化的效果越明显。这就要求实训教学有符合职业教育教学的指导思想，科学合理的教学方案，严谨的教学过程，先进的管理制度等组成一个教学架构，以保证实训教学任务在一个相对完善的环境下完成。在实训教学中另一项重要条件是实训设施设备，我们通过建立校内实训基地和校外实训基地满足这方面的要求。

校内实训基地的建设要按照工程造价专业核心能力及专业主干课的需要而进行，内容主要是列入授课计划的需要通过实训培养操作能力的教学项目，按教学要求随进程进行，我们学院建有工程造价管理实训室和会计实训室。

工程造价实训所用的图纸是学院曾经在建设时所用的一套完整的工程图，学生从识图、计算工程量到确定要素价格及工程总价格，都是在完全仿真的环境下进行。有关工程造价的管理制度、管理规则、造价软件升级是按照自治区工程造价管理总站对全区造价管理要求实行同步教学，实现了造价管理制度和规则应用上与实际工作的零距离对接。

会计实训本着资源共享和突出特点的原则，把施工企业和房地产企业在会计核算中不同于一般企业会计核算的内容作出重点安排，为此由任课老师深入企业搜集专门的核算资料，整理并编写实训教材，按会计准则要求并结合工程建设领域的实际展开实训教学，加深学生对知识的理解，提高学生的岗位操作能力。

另外还要建设好校外实训基地，这项工作可分两个步骤进行，首先把我校历届毕业生作为一项重要的校外资源用好用活，他们中间的许多人已经成长为企业领导，愿意为母校做点事情，与他们的合作既可使师生深入生产与管理的一线，同时在实训投入上能节约成本。再者可以定单培养的方式完全按企业的个别要求组织教学，实训教学就放在用人单位，利用他们的设施、场地，由他们的专业人士指导而完成实训，这样不仅培养了师生的实践技能，还使学生感受企业文化，熟悉企业管理制度，为以后及早适应工作做好准备。

4.2 图书资料建设

图书资料建设应满足教师参考用书和学生参考用书的需要。我院近年来每年在图书资料方面的投入均比上一年度要增加10万多元，购置的图书资料除满足学生用书的多种需要外，对教师用书主要购置了教育教学方面和专业方面的参考用书，并主要选择知名出版社的书，以保证图书资料建设的质量，并且我系也根据需要更有针对性地建起小型资料库，收集、采购了一些很有参考价值的图书资料，以更好地辅助教学工作。

5 教学管理的思路与措施

教学管理方面首先制定和完善有关的教学管理制度，以此来规范和激励我们在该专业建设、优化和提升等方面的工作，从而使该专业所要体现的特色既鲜明又效果突出。为此应制定以下规章制度：“工程造价专业建设规划”、“重点课程建设管理办法”、“实训室建设管理办法”、“实训教学实施方案”、 “教材建设管理办法”、“教学检查和评价制度”等，以此使工程造价专业的特色研究和特色教学目标的实现有章可循并使这项工作具有可持续性。在具体的目标、思路、措施上，有以下安排：

（1） 本着优势专业择优配置教学资源的原则，给予资源保障。在师资配备上尽量安排高学历高职称的教师、双师型教师、专业骨干教师进行教学活动，并且聘请一些专家和社会的名师，以补充本校教师教学方面的某些不足，专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例达到了80%。在教学设施的使用上要优先满足那些形成主要职业能力的课程，使用多媒体教学的课时数超过了50%，使老师的教学在先进的教学条件下进行，以使教学效果更有保障。

（2） 在教材的选用上，除了在上面提到的教材建设所要满足的特色需要外，对于外购教材尽量选择省部级以上的高职高专教材，最新出版的教材（近3年出版），名家名校的教材，使教材具有权威性、时效性、重要性。

（3） 为保持专业特色的内涵具有适应性和可持续性，要不断地研究教学方案，使其体现基本教学思想和教学特色的前提下，在课程结构、课程顺序、课时量、理论教学和实训教学的比例等方面进行及时的调整和完善。

（4） 建立激励与制约相结合的专业教学质量管理机制。建立教学检查与督导制度，这项工作由评估中心、教务处、职业学院教学办、系、学术指导委员会分别按各自的职责有针对性地进行，采取听课，检查教师工作纪律，召开教师座谈会和学生座谈会，学生评教等形式，在期中和期末以常规形式每学期开展。另外还建立了实习实训等各项教学质量管理制度，为教学工作的有序进行提供了保障。

（5） 教学指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程。我院有关教学管理制度的制定要征求学术委员会的意见和建议，人才培养方案的制订和完善要有学术委员会参与并负责审核，教学大纲的审核要有学术委员会参与，以使教学工作取得更好效果。

（6） 社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化。本专业成立了由企业和行业专家及一线技术人员组成的专业建设指导委员会，每年至少召开一次专业建设研讨会，双方共同研讨工程造价专业的专业建设问题，并邀请专业指导委员会成员来校为本专业的师生做专业讲座和业内政策解读，以使我们根据市场需求及时调整培养方案，改革教学内容和形式，确定了依据市场开设专业，针对岗位能力开发课程的人才培养思路，确保人才培养规格符合社会和行业要求。

以上是我对工程造价品牌专业建设方面的一些肤浅的认识，希望与本专业的老师们进一步探讨，也希望能对其他老师在做品牌专业建设时，起到一些借鉴作用。

主要参考文献

[1] 张淑英. 对高职工程造价人才培养问题的思考[J]. 管理科学文摘，2008（6）.

工程造价培训论文篇(3)

摘 要：工程造价专业是以经济学、管理学为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。造价文件是基本建设过程中的重要经济文件，工程项目从开工到竣工都要求进行造价管理，包括投资估算、施工预算、进度款拨付、工程竣工结算等。社会对工程造价专业人才的需求量很大，不管是建设单位、设计单位、监理单位、施工单位，造价咨询单位、还是政府财政投资评审中心等都必须具备自己的核心造价人员。学生毕业后从事工程造价、招标代理、投资控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理，以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。由此可见，社会对专业的实用性和实践性非常强，对学生的能力要求也比较高。在专业人才培养方案设计中，我们不仅培养学生丰富的理论知识基础，更需要学生有切实的工作实践经验。笔者构建以工程造价工作室为单位的强化实践教学模式，希望成为工程造价专业教学改革的一种探讨。

关键词 ：工程造价 工作室 实践教学改革

一、工程造价专业实践教学的现状

工程造价专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要的具备土木工程技术和管理经济学基本知识，掌握现代工程造价管理科学理论、方法和手段的应用型高级应用型人才。学生应获得造价工程师、咨询（投资）工程师的基本技能，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力，有实践能力和创新精神。由此可见，实践教学是工程造价专业很重要的一个教学环节。高职院校的教师，很多是直接从高校毕业马上进入学校从事理论教学，缺少参与具体项目的实战、实践经历。在课堂中大多是泛泛而谈地传授一般理论知识和为数不多的几个范例，学生与教师的接触缺乏实质性的专业交流互动和具体实战项目的经验传授。比如说，对某大型医院的中央空调工程进行造价，由于学生在课堂上只学习了工程造价的理论知识，熟悉了用计算机软件计量计价，但是对于实际安装工程完全不知晓。不知如何对各个环节、各种设备进行造价，造价是否合理等问题都会随时产生。如果能在工作室参与项目的过程中接触过类似的安装工程，进行过相关的造价工作，碰到此类问题的时候就会得心应手，游刃有余。这种解决问题的能力，需要在造价实战项目中不断积累实践经验方能培养提升。所以，造价工作室为教师和学生的专业发展提供一个很好的学习平台。同时，以工作室为平台，利用晚自习、周末、寒暑假等时间培训学生，作为参加省级技能竞赛的人才库储备。

二、构建工程造价工作室实践型教学模式

工程造价专业 “工作室实践教学模式”的构建，是对“学中做，做中学”教学模式的一种升华。其目的是在完成正常的教学任务的同时，教学为实践服务实践为教学提供验证，并获取一定的经费支持。在长期的教学中我们意识到只有强化实践能力综合训练，才能培养出真正有实践能力的、受用人单位欢迎的工程造价人才，所以要把课堂教学与工作室实践结合起来，构建以实践能力为中心，以市场需求为导向，打造出具备良好的工程造价实战能力，造价经验非常丰富的优秀毕业生。

1、如何建立及运营工作室

一个造价工作室的建立，首先，需要有工程造价实践能力强的专业带头人作为工作室的负责人，还要有结构合理，专业性强的教学团队，才能使用工作室模式对学生进行培训和强化。其次，要取得学校的支持，工作室场地、办公设备、软件采购等都需要学校的支持。再次，要建立、更新和维护校企合作，企业可提供一定的经费、技术和实训场地的支持。最后，要关注政策及补助。比如，获得批准成立技能大师工作室，每年将有财政拨款，可以承担一部分资金投入。

工作室的日常运转是在保证教学计划内容的前提下，通过教师或学生向社会承接工程造价项目，有条件地组织学生参与，把教学融入到具体的工程实践项目中去。引导学生直接或间接地参与社会工程造价实践活动，在实践中验证和消化所学理论知识，形成教学与实践结合的良性关系。同时，日常教学中通过实际项目对设计经验的不断归纳和总结，可不断充实教学内容，有效提高教学质量。

2、如何构建基于工作室的实践教学模式

（1）教师的选择

学生实践能力的提高离不开专业教师的付出。造价专业类别多，土建、装饰、安装、市政、园林、水利水电等，同一专业使用的软件也有多种。因此，要建立好基于工作室的实践教学模式，需要一支能力突出，对专业有热情，专业特长各异的教学团队。

（2）学生的选择

进入工作室的学生，首先要求其有强烈的兴趣愿意接受系统的强化训练，愿意参与工作室从事具体工程项目的实践。其次，选择通过课堂学习掌握了较好基本功的学生，比如工程图纸的识读、计量计价规范、工程造价软件的使用等。再次，可以对进入工作室的学生每学期考试两次，实行末位淘汰制。同时，可补充或增加新鲜力量。

（3）针对不同的岗位采用不同的专业教师进行培训和指导

有了良好的教学团队，还有能力各有所长的学生参与，这样就能由不同专长的专任教师对相应专长的学生进行培训和指导，通过这种方式，学生的能力得以快速的提高。

（4）针对不同的工程采用不同企业的工程造价人员进行培训和指导

具体实战项目的完成，除了要有专门的教师进行辅导以外，有时还需要有企业相应的造价工程师进行技术支持。当有些专业性特别强的项目进行攻关时，需要相应的企业工程造价人员进行指导和培训。

结语

随着经济改革的迅速深入，国家的工程建设发展将会需要更多的工程造价人才。我们作为高职教育的教师，要有充分的责任感和义务感，要充分创建好具有实战氛围的实践教学环境，与社会接轨，使实践教学与社会需求同步，创造一个能培养学生具备真实实战项目造价的实践环境，培养真正满足社会需求的工程造价人才，为国家的长期稳定发展做出应用的贡献。

参考文献：

[1]《新形势下室内设计教育的发展道路》.杜华刚.《科教研究》.2007年.

[2]《设计的羽翼—关于艺术与科学理论的思考》.郑曙旸.《艺术与科学国际学术研讨会论文集》.湖北美术出版社.2004.

作者简介：

工程造价培训论文篇(4)

关键词：技术工人；培训；企业文化；高技能人才

中图分类号：F24

文献标识码：A

中航工业西安飞机工业（集团）有限责任公司是科研、生产一体化的特大型航空工业企业，我国大中型军民用飞机的研制生产基地，以军民用飞机研制生产为主，先后研制生产了30余种型号的军民用飞机。中航工业西飞以“航空报国，强军富民”为核心理念，构建先进的产业与技术平台，初步具备国内领先、世界一流航空工业企业的综合实力。

1 对企业文化的学习需求

企业文化是在一定的条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态。

企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。它包含着非常丰富的内容，其核心是企业的精神和价值观。这里的价值观不是泛指企业管理中的各种文化现象，而是企业或企业中的员工在从事商品生产与经营中所持有的价值观念。

经过调研，笔者发现现今企业内极其缺乏恪守企业规范习惯和对自身价值的肯定。需要企业通过培训，强化职工的文化观念、价值观念、企业精神、道德规范、行为准则、历史传统、企业制度、文化环境、企业产品等意识。价值观的确立是培训的重点，也是企业文化的核心。

企业员工必须对企业文化有一定的了解，从而可以把价值观念、道德规范等企业文化内容贯穿在生产过程中，对产品质量的提升和生产安全都能起到积极促进作用。

2 对自身技术的提升需求

在调研过程中，切页技术工人普遍认为：

（1）在日常的工作中最缺乏的是专业知识，实践工作内容相对单调，经验不够丰富。

（2）在工作中需要经常接触的文件资料，主要有：零件图纸、工艺文件、国家标准及行业标准。对图纸的读图能力欠缺，对工艺文件的理解能力欠缺、对各项标准掌握的不够清楚。

（3）对新零件的加工工艺过程的编制能力不够，主要依赖工艺人员、创新能力欠缺。

（4）计算机的操作水平有限。

（5）管理能力有限。

培训机构的培训内容必须与企业职工的需求紧密联系。依据以上的调研需求，必须制定合理的培训方案。

3 具体的培训方案

（1）专业技能培训。

主要针对职工从事的专业和岗位进行更加细化的培训，从而提升职工技能，提高产品加工质量。

安排技能专业教师对职工的基本操作技能进行强化；聘请企业内能工巧匠对广大技术工人进行技能方面的提升培训。

（2）专业理论知识培训。

通过理论知识的学习，使职工在理论上明确自己从事的技术操作的理论依据，明白各个零件制造的原理、产品装配的原理。这样才能让职工在生产过程中不断归纳总结、推陈出新，创造出更好的制造方法。

例如，铆接装配工的培训内容应包括：飞机装配知识、钳工知识、铆接知识、飞机协调知识、机械制图、飞机制图、数控机床操作、金属材料与热处理、公差配合技术等基础理论课程。

钣金工的培训内容应包括：飞机钣金工艺学、钳工知识、机械制图、数控机床操作、金属材料与热处理、公差配合技术、机械制造工艺基础、飞机钣金工操作技能、模具设计与制造技术。

（3）工艺文件的培训。

与企业内的工艺人员一起，编制汇总典型的生产工艺文件、关键重要件的生产工艺文件。针对每一个制造环节对广大技术工人进行工艺文件的系统培训，让操作者明确最起码的制造规范，这样可以使他们进行的生产制造过程更加规范，生产出的产品完全符合、甚至超出文件的要求，从而获得更好的产品质量。

通过培训，使在职职工明确各类工艺文件的性质和用途。明确指令性工艺文件、生产性工艺文件、管理性工艺文件、基础性工艺文件的性质和用途。例如钣金工应该明确产品图纸、数据、模线样板、标准工艺装备、移形工艺装备、标准实样的用途。

进行读图和识图的专门培训，提高工人读图能力，避免了因为读图不准造成的产品超差，从而降低废品率，缩短生产周期，提高企业生产效益。

通过工艺文件的培训，使生产者指导自己操作的工艺过程、工艺方法、工艺参数、检验操作方法。

通过工艺文件的培训，使职工对自己使用的设备、仪器、工量具、专用工具和各种工艺装备有全面的认识，并能灵活科学的使用。

通过工艺文件的培训，使职工明确的知道所生产产品的材料特点、零组件类型、标准件种类和数量、成品件的状态，做到心中有数。

（4）绝技绝活的培训。

创造向高技能人才学习的平台，聘请厂内高技能人才总结出自己日常工作中的心得体会，将这些工作经验以课题的形式展现出来，编写典型工艺规范、提炼典型工作方法，对普通技能工人一个课题一个课题的进行讲解，从而使广大技能工人学习到自己工作中无法学到的知识技能，开阔了眼界、拓宽了生产加工的思路。经过培训在短时间内能力可以得到大幅度的提升，使整个生产车间的技能水平有长足的进步。这些进步直接影响到的是企业的生产力，生产力的提升必然会带动整个企业的快速发展，这些发展的益处会直接体现在职工身上，那么，职工学习新知识、新技能的热情就会更加充沛。

（5）相关专业知识的培训。

对职工进行相关专业知识的培训，例如钣金工专业的职工可以学习钳工加工、铆装钳工装配、数控机床操作的工种，从而可适应多岗位的需求，为将来的转岗和进一步的发展打下基础。

（6）技术操作安全的培训。

通过培训，提高职工的操作安全意识，减少甚至消除安全隐患。

（7）培训时间

由于工作性质问题，培训时间也称为培训工作的矛盾点。在职职工除了日常工作外，经常加班，周末也存在没有时间上课的问题，所以培训时间的确定也要结合职工实际情况进行合理安排。

4 提高培训教学质量的途径

（1）要了解学员想学到什么知识。

（2）要了解公司培训的内容要求。

（3）根据用工单位需求和要求编写教材。

（4）培训教材要根据学员的水平制做，容易理解和掌握，且课程不易太长。

（5）培训内容考试及必要的奖罚制度（奖一定要有，如物质或名誉），如公司内部，最好和绩效持靠。

（6）准确把握课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学原理，培训方式。

（7）要不断提升自己的专业素养即教学能力和教学策略。

工程造价培训论文篇(5)

关键词：企业文化；人力资源培训；双重力量

中图分类号：F272.9 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2013）17-0026-02

党的十提出了“人才强国”战略。在知识经济迅猛发展的今天，人才的地位日益突显，人力资源培训已经成为企业打造品牌、创造优势、推动创新、提升形象的重要“战略资源”。在知识经济迅猛发展的新形势下，企业文化已经成为企业的核心竞争力，优秀的企业不仅要创造产品，而且还要创造价值。在新的历史条件下，对于企业来讲，正确认识企业文化与人力资源培训的关系，通过加强企业文化来推动人力资源培训，具有十分重要的战略意义。

1 人力资源培训和企业文化的内涵和特征

1.1 人力资源培训的内涵

人力资源培训在企业里一般具有一个体系，是指在企业内构建系统性的培训体系，包括管理体系、课程体系、实施体系、评估体系，并根据企业的具体需要设立各种形式的培训的运作过程。因此，人力资源培训内容一般包括工作技能和其他素质的培训，员工理论知识培训。不同的企业有不同的培训内容和层次，选择何种层次，主要由员工具体情况或培训需求决定。

1.2 企业文化的内涵

简单的说，企业文化就是企业长期以来形成的，为企业所信奉并付诸在生产经营活动中的价值理念。具体来说，企业文化是有企业在一定的社会环境下，由企业提倡、全体企业成员所接受的理念和不断随企业环境变化而变化的一系列行为范式。它以企业的价值观、行为规范、经营理念为载体，渗透于企业的各个领域和全部时空。企业文化是一个企业所特有的，区别于其他组织的一种标志，它为企业内部员工树立了行为的规范或榜样，对他们的行为起到一定的自我约束的作用。

1.3 企业文化的特征

①具有人本性。企业文化最突破的特征就是以人为本的“人本性”。人是生产力中最活跃的因素，是企业最为宝贵的资源，是企业开展生产经营活动的重要基础和根本。如果离开了“人本性”这个特征，企业文化也只能是空谈。企业在打造企业文化过程中，必须牢固树立以人为本的理念，重视员工的主体地位，发挥员工的主体作用，既要尊重员工、关心员工，又要培养员工、激励员工，最大限度的激发员工的积极性、主动性和创造性推动企业发展。

②创造价值观。创造和形成具有企业自身特色的价值观体系，是企业文化的核心。价值观作为一种思想观念和价值理念，具有重要的吸引力、凝聚力、向心力作用。企业在打造企业文化过程中，必须把“价值观”作为企业文化的核心内容，通过制定战略发展规划、远景发展目标广泛凝聚共识，通过将企业发展愿景与员工职业规划结合起来，为员工实现自身价值创造条件、打造载体、提供平台。因此，从这个意义上说，创造价值观是企业文化的核心。

③环境和谐化。营造有利于企业发展、有利于企业管理、有利于员工成长、有利于关系融洽的环境和氛围，是打造企业文化的重要目标。企业在打造企业文化过程中，必须高度重视“和谐企业”建设，通过文化的引导性和指引性，加强员工与企业、领导与员工、员工与员工之间和谐的关系，大力倡导相互理解、相互信任、相互关爱、相互支持、相互合作、相互谅解的和谐环境，引导员工形成正确的思想观念和行为方式，形成强大的工作动力和发展合力。

2 人力资源培训与企业文化的关系分析

2.1 人力资源培训是企业文化的组成部分

企业文化作为企业的核心竞争力，是企业价值观、行为方式、管理体系、工作制度、经营理念的“集合体”，而人力资源培训则是人力资源管理的重要组成部分，因而也是企业文化的重要组织部分。企业人力资源培训涉及到企业文化建设的方方面面，而最根本的就是要围绕企业的价值观进行培训，无论是培训主体、培训内容、培训形式、培训地点以及培训目标，都是为了提高企业全体成员的能力和素质，都是为了使全体成员形成围绕企业、推动发展、实现自我的价值观念，都是为了提高全体成员对企业的归属感、依存度和忠诚度。从这个意义上说，人力资源培训就是企业文化的重要组成部分。

2.2 企业文化能够有效推动人力资源培训

企业文化对于企业具有重要的指引作用，不仅能够相依引领企业的发展方向，而且还能够引领企业的人力资源培训方向，能够有效推动人力资源培训。一个优秀的企业必须树立“以人为本”的人力资源管理理念，必须把企业发展与员工发展紧密结合起来，通过构建有利于员工成长进步的培训体系，为员工发挥作用、创新发展、实现价值创造条件和提供舞台，因而优秀的企业培训都是“以人为本”的培训，都是具有企业特色的培训。一个优秀的企业在打造企业文化过程中，会把员工培训作为一种“福利”，注重营造员工终身学习、终身培训、终身提升的制度体系，因而对企业人力资源培训具有重要的推动作用。

2.3 人力资源培训与企业文化具有融合性

企业开展人力资源培训的目的，不仅是为了提高员工素质，更是为了加强企业文化建设；企业打造企业文化的目的，不仅是为了创造核心价值体系，更是为了培养高素质的优秀员工。从这两个方面可以看出，将人力资源培训与企业文化进行深度融合，能够产生推动企业发展的“双重力量”，从而使企业发展步入良发展循环的轨道。企业文化建设和人力资源培训都必须坚持“以人为本”，尊重员工、理解员工、信任员工、激励员工，充分发挥员工的主动能动性，从而实现企业发展与员工成长的“双赢”目标。企业文化和人力资源培训都具有战略性，企业文化是战略支撑，人力资源培训是战略基础，二者缺一不可，是优秀企业的战略构成。

3 基于企业文化的人力资源培训体系构建路径

3.1 制定基于企业文化的人力资源培训规划

在新的历史条件下，人力资源培训要想达到较好的效果，就必须制定符合企业发展实际的人力资源培训规划。企业在制定人力资源发展规划过程中，必须着眼于推动企业发展和促进员工发展的“双赢”目标，紧紧围绕企业的战略发展目标特别是企业文化来进行，将各类要素进行合理配置，确保人力资源培训能够实现预期效果。企业在制定人力资源发展规划过程中，还要注重将企业发展目标与人力资源培训目标紧密结合起来，既要立足当前又要着眼长远，既要注重经济效益又要注重社会效益，特别是在培训内容的规划方面，必须把企业文化纳入培训内容，将企业的核心价值体系变为员工的自觉行动和价值追求，真正把员工的创新、创造、创业热情激发出来，形成推动企业发展的强大动力。

3.2 营造基于企业文化的人力资源培训氛围

企业要着眼于营造人力资源培训氛围，以企业文化为载体，大力开展“学习型企业”创建活动，强化领导与员工、员工与工之间的和谐关系，经常开展座谈讨论、沟通交流、征求意见、评比表彰等系列活动，激发员工相互学习、共同探索、合作共赢、实现价值的精神追求，提升员工创业、创新、创造的意识和能力。任何组织都不乏各种各样的优秀人才，人力资源培训的最终目的是为了用好员工，让每一位员工发挥最大效能。要破除旧有的“画地为牢”式的员工使用制度，建立员工良性使用机制，让想干事、能干事、能干成事的知识型员工有机会、有舞台、有待遇，真正以“不拘一格降人才”的胆略和气魄，敢于大胆提拔使用表现突出的优秀员工，使其在合适的岗位上、人尽其才、才尽所能，并在此基础上加强培训。

3.3 实行基于企业文化的人力资源职业设计

基于企业文化的人力资源培训，必须按照“突出特色、分类培训”的原则，以促进员工发展和价值现实为目标，加强对企业员工的职业设计。要着眼于企业需求与员工需求相结合，大力加强企业人力资源培训需求的分析，从不同员工的岗位目标、职业方向和职业兴趣出发，深入了解员工的培训需求，既要满足企业发展需求，又要满足员工个人需要，最大限度的实现人力资源培训的组织与个体的一致性、合理性和全面性。在加强人力资源培训需求分析的基础上，要把人力资源培训与员工职业设计、职业规划紧密结合起来，使员切身感受到企业对员工的重视和培养，增强员工的主人翁意识，提高员工对企业的归属感和忠诚度，让员工能够更加积极主动的接受企业培训，更加积极主动的将自己置于企业发展之中实现自身价值。

3.4 完善基于企业文化的人力资源培训体系

俗话说 “十年树木，百年树人”，说出了人才培育的重要性。完善的培训体系不仅是企业发展壮大的必要途径，也是协助员工提升素质的关键。企业要适应知识经济快速发展的新形势，把完善培训体系作为提升员工素质的重要措施，树立“不惜血本”培训员工的理念，进一步健全和完善员工培训体系，创新员工教育培训模式。把员工教育培训作企业人力资源管理和企业文化建设的重要方面，加大经费投入、优化课程设置，积极探索脱产培训与在职培训、组织调训与自主选学、对流与挂职锻炼、境内轮训与境外培训、传统培训与网络培训相结合的培训模式。要建立人力资源培训档案，把员工培训时间、培训内容、培训效果作为员工考核、晋升的重要条件，切实提高员工培训和学习的主动性和效果。

4 结 语

构建基于企业文化的人力资源培训体系，对于提升人力资源培训效果具有重要作用。企业要正确处理好人力资源管理与企业文化的关系，制定基于企业文化的人力资源培训规划，营造基于企业文化的人力资源培训氛围，实行基于企业文化的人力资源职业设计，完善基于企业文化的人力资源培训体系，努力使人力资源培训走上更加科学化、规范化、制度化轨道。

参考文献：

[1] 于开文.谈谈企业文化核心层[J].科技信息，2011，（35）.

[2] 赵新琦.略谈企业文化与时俱进[J].广东科技，2009，（14）.

[3] 金爱兰.新时期企业文化建设的思考[J].铁道经济研究，2013，（Z1）.

[4] 孟曙艳.浅析企业文化与人力资源培训的关系[J].中国商贸，2011，（11）.

工程造价培训论文篇(6)

工程造价专业实践性比较强，要想培养出好的工程造价专业的学生，就需要用多种方式的专业操作区强化专业应用技能，只有这样，才能提高应对岗位的能力，这样的人才才是符合用人单位需要的人才，这就需要高职院校不断地努力来探索一条适合高职院校的工程造价专业的实训模式。本文将从工程造价专业职业能力培养定位、实训实习基地的建设以及校企联合三个方面来探讨高职院校工程造价专业实训模式的建立。

关键词：高职院校；工程造价；实训模式；

近年来随着建筑事业的蓬勃迅猛发展以及人们对于建筑质量的重视，对于具备施工技能以及投资管理技能的高素质工程造价人才的需求量大大增多，与此同时，对于工程造价人员的要求也逐渐升高，因此，高职院校在培养相应的工程造价人才的时候，就需要打破常规的思维模式，结合社会的需要用新的办学理念以及模式来加快专业建设改革步伐，从而适应社会市场的需求。而对于工程造价专业而言，实践性比较强，在教学中一个很重要的环节就是实践教学。这就需要各个高职院校的不断摸索，寻找一条具有办学特色的有别于其他种类院校的实训模式。

关于如何定位工程造价专业的培养定位

工程造价专业的人才培养目标应当从基层定位，学生在参加工作之后要从基

层做起，在项目实施阶段就要具有较强的理论知识以及动手能力，这就需要学生的全面发展。

工程造价人才进入用人单位之后，首先承担的是造价员的工作，要从事的工作有工程造价的编制，这就需要培养出的工程造价毕业生能够熟练地掌握计算机以及用与工程造价有关的软件来进行对于招标文件以及计价的编制。职业核心要求是编制工程清单，利用计价依据材料来编制招标控制价格。工程造价工作流程主要是：首先，招标单位编制工程量清单以及招标控制价，其次进行投标单位投标造价，接下来是招标投标工作完成，订合同，形成合同价，最后工程建设中以及结束后进行工程结算。由此可以看出主要的工程流程是：做好计价准备工作熟悉与识读施工图确定施工工艺与合理组织施工进行工程列项，计算工程量，编制工程量清单编制招标价。

由此可见，工程造价专业人才按照职业领域的要求应该是具备工程、经济、管理知识以及动手能力的高技能复合型人才，这需要工程造价专业人才不仅要有基本的职业知识，还要具备专业的技术能力。在这里，基础的专业知识是必不可少的，这就对学生提出了较高的要求，因此，掌握建筑专业的基础理论知识还是远远不够的，还要掌握这个专业的工程造价知识，主要的理论体系为工程制图、房屋建筑学以及施工技术、施工组织管理以及三大理学等，另外还有建筑专业的相关的法律以及经济理论知识，这些经济理论知识主要有技术经济学、工程合理管理、财务会计以及国际招标工程基础知识等。专业技术能力包括工程造价专业必备的技术能力以及其知识体系对应的建筑、装饰、安装工程概预算、建设工程清单计价以及工程造价管理与控制等。

实训课程的设置以及改革

在进行课程实训环节设置的时候，一般来言，要根据科目来选择实训任务，

一般工程造价专业的课程包括“建筑图识图”实训，“结构图识图”实训，“设备施工图识图”实训，“土建预算”实训，“安装预算”实训，“高级装饰工程预算”实训，“工程量清单计价”实训，“工程造价的结算”实训，“造价系列软件操作”实训等。这几大实训环节就是工程造价专业的传统实训环节，这种传统实训环节的设置有一个很明显的缺陷就是虽然学生的能力可以在每一个实训环节进行锻炼，但是每个实训环节的训练并不连贯，缺乏前后呼应，导致学生的知识体系不完整，从而影响了学生在工作岗位上无法系统的利用知识进行实际的操作。这就需要对实训课程的设置进行一系列的改革。

改革的主要内容和方式就是在大型的工程项目中选择典型的工程项目来作为课堂实训的载体，这些实训项目主要有：1、砖混结构工程造价综合实训。在这一环节中主要是培养学生对于典型的工程项目“砖混结构”的工程预算编制能力；2、框剪结构工程造价综合实训。在这一环节中要培养学生对于“框剪结构”工程的预算能力；3、钢结构工程造价综合实训。在这一环节中主要是培养学生对于“钢结构”工程预算的能力；4、精装修工程造价综合实训。这一环节主要是培养学生对“精装修”工程预算的编制能力；5、工业厂房造价综合实训，这一环节主要是培养学生对“工业厂房”工程预算能力。在这些实训项目中，要求学生在开展每一个工程项目的时候，都要遵循整个过程全连续，每个工程任务都要遵循：“从定额计价编制预算到清单方法编制预算”、“从土建预算到安装预算”、“从预算到结算”、“从手工计算到上机软件操作”四大步。用这五大实训环节来补充前面传统的九大训练项目，将实训活动按照“分项目、全过程连续进行”的方案进行实训的改革，提高实训效果。

校企联合

在开展认知实训以及毕业实习的过程中，与施工现场打交道是不可避免的，这就需要学校来不断地发展校内外实习基地，校内外实习基地的建设可以为实训的顺利进行提供良好的基础，另外，教师也可以在这里获得工程的第一手资料，在这种方式的作用下，可以不断地积极地建设学校实验室的素材库。

这是一种双方互利共赢的运行模式，校企结合的基础上可以不断地提高教师以及同学们的的实践热情，师生共同参与，实践能力不断地提高。企业进入学校之后，就相当于一个工作站，校企就相当于一个联合公司。与此同时，企业文化进入学校，学生在耳濡目染的情况下不知不觉的提高了职业素质，就业方向有了很大的拓展。而对于企业来讲，企业的人力以及社会资源方面的问题也有了一定程度上的保障，企业在为学生提供实训场所的同时增加了自身的竞争力。

另外，还可以利用学校的优势，吸引企业进驻学校，就可以为学生的课程实训以及顶岗实习提供很多条件以及保障，就可以变校外实训基地为校内实训基地，可以利用学校闲置的办公用房免费提供给企业使用，用这种方法来吸引相关的企业，使其与学校开展业务。这样，企业就可以定期接受学生进入企业锻炼，企业中的造价工程师就可以知道学生实训，对实训工作的效果进行考核之后计入学分，此外，学校教师还可以进入企业顶岗锻炼实习，提高教师的实践能力，使之可以掌握第一手的相关资料，有利于教学改革的进行，这样，既为企业节约了成本，方便了学生以及教师的实习，贴近真实的工作环境，保证了实训的质量，降低了实训成本，这样一来，企业以及学校实现了双赢。

总之，工程造价专业的实践教学的改革是一个非常系统的工程，只有全面的改革才能取得好的成果，要促进高职教育工程造价专业的持续健康发展，为社会提供更多更好的应用型人才，就必须在高职教育的竞争潮流中找准定位，形成自己的特色，只要定位准确，培养出的学生就能收到用人单位的欢迎，只有贴合行业发展的趋势，才能抓住机遇，谋求更好的发展。

参考文献：

[1]高云莉,王庆春,姜蕾,等.基于实践的工程估价课程教学模式研究[J].高等建

筑教育,2009(6).

工程造价培训论文篇(7)

关键词：员工培训；实效性；探析

中图分类号：F272.9 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）02-0-01

企业员工培训是一个系统的工程，要提高企业员工培训的实效性，应通过建立健全系统的培训管理机制、系统的考核奖罚机制，并从内容和组织形式上对企业员工进行连续的、系统的培训，着力提升培训内容的及时性、有效性和适用性，将员工个人发展意愿与企业培训需求统一起来，才能有效调动起员工培训的积极性、自觉性和主动性，推动实现企业关员工职业生涯的终身培训，达到提高培训实效性的最终目的。

一、原因分析

目前企业员工培训工作的实效性普遍偏低，究其原因，主要体现在以下方面：

1.培训需求分析少，针对性差。虽然大部分企业每年都会在制定培训计划前征求基层员工意见，但培训调研工作不够深入，与员工、技术部门以及基层单位管理人员缺乏有效沟通，培训需求分析缺少客观性、广泛性，造成培训计划与员工实际需求有差距，员工参与积极性不高。在培训调查过程中，由于调查表操作性差，部分员工无法全面表达个人真实的培训需求，制定出来的培训计划与员工真正的需求偏颇较大，培训针对性差。

2.培训方式落后，手段单一。现在常用的培训仍然重理论知识、轻技能训练，理论培训以课堂授课的为主，将员工集中起来进行理论灌输，不符合成人教育培训的特点和规律。在技能训练方面，训练项目不能全面涵盖生产环节，造成训练内容系统性差，培训后技能、知识掌握不扎实，培训效果转化不及时，降低了培训实效性。

3.培训目标不清晰，脱离实际。现在培训内容设置上，无法做到分岗位、分工种进行针对性设置，培训内容随意性大，系统性低，从专业理论知识，到技能操作项目，没有连续性，学员在学习过程中，获取的知识不连贯、不系统，影响了对培训内容的消化吸收，最终造成部分学员培训不足或培训内容重复，降低了培训效率，培训效果差。

4.考核机制不健全，缺乏有效激励。在对岗位适应能力、培训效果和人才培养阶段性考核中，由于制度不健全，造成考核评价的随意性较强，评价结果时效性较差。在考核评价的操作过程中，不能有针对性、分阶段开展考核评价，影响了考核评价结果的应用。在岗位晋升、评先选优时，由于考核结果不及时或缺乏，影响了应用价值，造成考核、培训与应用的脱节。

二、思路探析

提高员工培训的实效性，应从培训管理体系、考核机制、激励政策等方面入手，分层分类有针对性地开展培训。

1.建立培训管理体系。员工培训工作包括培训需求调查与分析、培训项目设计、课程设置开发、考核与评估等大量要素环节，单独由培训管理部门进行根本无法完成，必须建立培训部门归口管理、技术职能部门支持、基层单位广泛参与的管理体系，才能确保各项工作的顺利进行，才能取得良好的培训效果。

2.健全培训考核机制。最大化培训效果转化，即将培训的内容转变成员工的技能水平和规范行为，是人才培养的最终目标，围绕这一目标，用工作流程、规章制度和标准细则的方式，把考、培、用的操作方式、具体内容、适用对象等相关环节固定和明确下来，建立起 “考培用”一体化机制，是提高培训实效性的基础。

3.完善培训激励政策。建立公平、公正、公开的培训考核激励制度，根据考核评价结果对优秀员工及时奖励提拔，调整不适应岗位的人员。考核结果、受训情况与岗位晋升、评优选先等活动挂钩。对重点岗位按技能水平进行细化、分级，按照技能水平的高低给予相应的津贴待遇，拉开岗位之间的分配差距。

4.实行培训信息管理。由于培训工作量大，员工单位、能力等随时发生变化，单位对员工培训信息不能全面了解，重复培训和培训不足就无法避免。建立起功能齐全的培训信息管理系统，健全培训考核信息数据库，实现员工培训信息动态管理，才能有效支持员工培训工作连续、系统地开展。

三、工作实践

近年来，中原油田围绕员工能力建设和素质提升，贴近现场、贴近实战，通过采取以下措施，有效提高了员工培训实效性。

1.加强培训基础设施建设。加大资金投入力度，建立和完善了采油工、注水泵工和井下作业工等三大主体工种的教学与训练基地，配备了教学场所和训练用的各种设备、设施和仪器，配套了功能齐全的监控系统，更新了多媒体电教室，开设了井口操作、防喷演习等多个训练项目，增强基础的教学和训练功能，为员工培训和岗位练兵提供了全天候练兵平台，满足了理论教学、实操训练、岗位练兵和技能竞赛的需要。

2.加强培训师资队伍建设。开展了兼职教师选拔聘任工作，将部分高层经营管理人才、优秀专业技术人才和拔尖技能操作人才聘任为油田兼职教师，建设了一支专业齐全、素质精良的兼职教师队伍。加强兼职教师考核管理，采用学员评价与培训效果评估相结合的方式，从授课方式有效性、授课内容实效性、授课方法多样性、培训效果满意度等方面进行考核，促进了兼职教师授课的积极性。