室内设计助理总结篇(1)

关键词：室内设计 高校 教学探索

高职院校的职业教育迎来了改革的春风，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[2006]16号文件提出：要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。近年来关于产学结合的研究也如雨后春笋，蓬勃发展。本文将根据培养高素质技能型专门人才的指导思想，探讨室内设计专业实施岗位教学的问题。

一、当前室内设计企业的岗位要求

通过调研某个设计公司使用室内设计专业的岗位要求，在岗位设置上有设计总监、设计总监助理、主笔设计师、设计师（方案设计、方案深化、CAD绘图员）。

设计总监的岗位要求：全面了解室内项目方案的设计、施工、业务洽谈、经费预算、团队管理和协调，熟悉所有施工的材料、行业信息，能熟练运用设计类所有的软件，具有高超的手绘能力和美术功底，具有多年的实践工作经验。

设计总监助理：对室内项目方案了解，熟悉方案设计、施工、业务洽谈、经费预算、团队管理和协调，熟悉施工的材料、行业信息，熟悉设计类的相关软件的使用，具有美术知识，具有对外沟通和协调的能力。

主笔设计师：有较好的审美能力，熟悉方案的设计、施工，熟悉施工工艺和流程，熟悉材料，有高超的手绘能力和美术功底。

设计师（方案设计意向）：服从主笔设计师的安排开展工作，能独立完成方案设计，熟悉施工结构、制作流程、材料特征、人体工程学、室内外行为心理研究、空间设计相关信息等，具有较好的手绘能力和软件操作能力。

设计师（深化设计意向）：熟悉负责的项目意向图，并且能够把意向深化，绘制成施工图，将设计概念转化成图纸，是连接概念和制作的桥梁。懂施工工艺和流程，熟悉材料，有较好的沟通和协调能力，懂得相关学科的知识，如消防、给排水等。

设计师助理（CAD绘图员）：熟悉CAD绘图国家标准，能熟练运用CAD软件，了解制作工艺（结构、制作流程、材料特性、人体工程学知识、室内行为心理研究、空间设计相关知识）、施工图绘制与施工现场之间的衔接。

二、从职业生涯规划入手思考培养专业人才“零对接”的可行性方案

1、确定培养目标，找准职业定位。室内设计专业的人才培养目标设定为岗位培养。

我们培养的是专才不是全才，通过三年的专业学习能够马上成为设计师助理、室内设计师或相关行业的人才，通过一年以上能达到设计师或主笔设计的岗位要求，通过3-4年能达到主笔设计师或设计总监的岗位要求。

2、加强职业素养。职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上,通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的在职业活动中发挥作用的一种基本品质，要从思想素质、文化素质、专业素质、身心素质等方面进行加强。

3、渗透职业规划理念。要重视职业规划的思想教育，从一年级开始便作好职业规划理念的渗透，帮助学生客观评价自我，有目标、有计划地设定规划、实施的方案，达成理想目标。

4、培养室内设计的核心技能。

（1）优化专业和课程设置，突出实用性。明确培养目标的实用性是高职教育的必然要求，只有强调应用性，才能体现其职业性。因此，在专业设置上不能套用学术型、设计型人才为主的课程模式，开设社会需要的应用型、实用型的课程。

（2）合理安排专业理论课、实操课、技能实训等环节的前后次序与合理比率。专业理论的课程对于从事工作有指导性的作用，是理论的基础，这些课程可以穿插安排在实操课程中间。实际操作课程和技能实训要以任务驱动的教学模式安排和设置，通常应该是较为集中的时间。模拟实际工作的会审阶段，要不断在检查学生进度的同时，灌输新的知识和新的要求。在教学的过程中要考虑师生的互动和把握循序渐进的原则培养学生的专业技能，不要操之过急、急于求成，以免让学生产生厌学、畏难的情绪。

（3）加强专业核心技能。主要课程有：素描、色彩、三大构成、陶艺、雕塑、摄影、插花、AutoCAD、Photoshop、3D MAX、圆方软件、室内建筑制图、室内表现技法、人体工程学、设计概论、房屋建筑学、装饰工程施工与管理、室内空间设计、室内照明设计、家居与家具设计、装饰工程定额与预算等。

核心理论课程：设计素描、建筑识图、平面构成、色彩构成、室内设计原理。

核心技能课程：快速表现技法、装饰材料与施工工艺、装饰工程文书与预算、Auto CAD、3D MAX、Photoshop等设计软件。

实践课程：参加仿真项目、到施工现场实践。

设计素描主要的培养目标：提高学生的形象塑造能力，使之较熟练地运用素描的艺术语言，概括性地表达对象

建筑识图：学习制图的方法、规范和标准，掌握三视图、装饰施工平面图、立面图、剖面图以及局部大样图、轴测图、节点图的绘制方法，能熟练运用手绘或软件绘制平面布置图、天花平面图、立体图、剖面图和施工图。

设计基础（平面构成和色彩构成）：掌握平面构成和色彩构成的原理、规律，提高运用平面、色彩表达空间及结构的能力。

室内设计原理：了解室内设计的最新发展趋势和研究范围，结合实例学习室内设计的基本方法、人体工程学和陈设等。

加强其他相关的学科：室内采光、照明、色彩、家具、陈设、绿化、室内环境心理学等。

快速表现技法：掌握透视图、手绘效果图的绘制方法和技巧，能熟练运用水绘工具快速将自己的设计构思和方案准确绘制。

装饰材料与施工工艺：认识并熟悉建筑装饰材料的分类及其实用范围，了解建筑装饰工程的施工方法和工艺流程等，掌握水泥、石材、陶瓷、玻璃、板材、涂料、塑料、金属、灯具、洁具、胶粘剂等各种材料的性能特点和应用范围，学习施工过程中质量管理的方法。

装饰工程文书与预结算：重点掌握装饰工程施工预算的基本理论，掌握工程定额的概念、用途、费用构成规律和依据，能熟练计算工程量、工程总造价，掌握成本控制的方法，学习装饰工程预算方法，了解招投标技巧和实物工作，掌握标书的制作方法。

设计软件类的课程：CAD要结合工程实例使学生掌握软件的应用和操作技巧，严格按照行业规范绘制平面图、立面图、节点图、大样图、剖面图等，操作准确、快捷。

室内设计助理总结篇(2)

【关键词】室内设计 CAD 项目化实践 教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0226-02

CAD是目前室内设计使用率较高的软件，为满足室内设计行业发展需要，很多高校开设了专门的课程。研究表明室内设计CAD教学实践中，采用项目化实践教学能达到事半功倍的教学效果，因此，有必要对其教学创新进行探讨。

一、项目化教学法及特点分析

项目化教学法是教师将所教内容融入到设计好的项目之中，使学生通过项目的完成过程，真正的掌握所学。一般情况下，项目化教学法具有以下特点：首先，具有较强的实践性。设计的项目主题与现实情况具有密切的联系，学生学习的实用性及针对性进一步增强；其次，自主性。完成项目时学生的自主性会更强，学习兴趣及热情会被充分的调动起来，对提高学生的创造力奠定坚实的基础；最后，发展性。

二、室内设计CAD项目化实践教学的创新

大量实践表明，室内设计CAD教学实践中采用项目化教学法能达到较好的效果，作为一种实用性比较强的学科，为进一步提高项目化教学法水平与质量，教师应注重项目化实践教学的创新，具体可参考以下策略实施教学。

1.认真分析教学目标

教学目标是室内设计CAD项目化实践教学实施的依据，因此，项目化实践教学实施前教师应对教学目标进行认真分析。例如，通过项目化实践教学的实施使学生对CAD软件有个基本的认识，熟练掌握及运用CAD绘图的技巧与方法，提高学生运用所学解决实际问题的能力等。当确定项目化实践教学目标后，不仅有利于教学项目设计，而且给提高项目化教学质量奠定良好的基础。

2.设计合理的项目内容

室内设计CAD项目化实施的关键在于确保项目内容的合理性，一定程度上关系着项目化教学法实施的成败，因此，教学实践中教师应引起足够的重视。例如，为帮助学生熟练掌握CAD操作技巧，教师可设计要求学生绘制某室内设计图：首先，将整个项目划分成不同的任务，如任务一，完成室内设计平面图的绘制；任务二，完成立面图的绘制；任务三，完成剖面图的绘制。并且根据实际教学目标将不同的任务进行再次细分，如可将任务一划分成平面图墙体的绘制；门窗洞口的绘制；楼梯、台阶的绘制等，为保证项目任务的圆满完成，教师可根据任务内容及复杂程度安排合理的课时。

总之，分析项目内容不难发现，整个项目划分成不同的任务，难度从小到大，这种循序渐进的教学内容能大大降低学生接受难度，提高CAD教学效率。

3.采用多样的教学方法

室内设计CAD项目化实践教学的有效开展，离不开有效教学方法的支撑，因此教师应结合项目内容及教学实际，采取灵活多样的教学方法。例如，项目化实践教学时教师可利用质疑式教学、讨论式教学法以及启发式教学法，帮助学生理解项目实施中的难点与重点。同时，鼓励学生善于思考，加强同学之间的合作，共同完成教师布置的项目。

4.设计合理的项目考核方案

室内设计CAD项目化实践教学实施过程中，教师还应设计合理的考核方案，一方面通过考核了解项目化实践教学效果，在今后的教学实践中加以优化与改进，进一步提高项目化实践教学质量。另一方面，确保项目考核方案设计的合理性，能客观公正的对学生完成项目的情况进行评价，帮助学生充分认识完成项目过程中自己的薄弱环节，鞭策学生在课下进行巩固。例如，教师可根据项目实施情况，设计学生相互评价表、教师综合评价表以及课程总评分表，确保评价的合理性与公平性。

5.注重教师综合素质的提高

研究表明，室内设计CAD项目化实践教学中教师综合素质会给项目化实践教学实施结果产生直接影响，因此，室内设计CAD项目化实践教学时教师应注重自身综合素质的提高，一方面结合自身教学实际，不断反思项目化实践教学存在的问题，并积极向经验丰富的教师请教，学习其有效的项目化实践教学技巧与方法。另一方面，教师应加强学习，尤其可利用互联网查阅项目化实践教学相关知识，并将其运用到室内设计教学实践中，不断提高项目化实践教学质量与水平。

三、总结

室内设计CAD项目化实践教学的实施涉及较多内容，为保证项目化实践教学质量，教师不仅要明确项目化实践教学特点，而且还应加强实施教学的创新，在提高教学效率的同时，提高学生熟练应用CAD的综合技能，给其顺利就业奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]韩智颖.解析CAD在室内设计中的应用[J].美术教育研究，2013，16：64.

室内设计助理总结篇(3)

关键词：实验室群管理系统；校园；自助式

1校园自助式计算机实验室群管理系统支持

基于校园一卡通的校园自助式计算机实验室群自动管理系统的设计目标是要实现对校园网内分布在不同地点的所有公用计算机实验室实现管理。

1.1管理方式

采用集中与分散相结合的分布式管理。管理系统一方面要实现对校园网内所有公用计算机实验室群的统一管理，如用户账户管理、个人上机上网计费、各实验室的状态监控、个人用户的账目查询和汇总，另一方面还要兼顾各计算机实验室群的要求，对计算机实验室的使用、集体用机排课、个人用机等进行分散管理。

用户可以凭校园卡出入任何计算机实验室，使用计算机实验室和校园网上的各种资源，包括访问Internet；各院系计算机实验室群管理员可以对所管辖的计算机实验室进行控制、管理和数据汇总；管理中心对个人的用户账户和上机费用等实施集中统一管理，对所有计算机实验室及用户的情况进行查询和汇总。

1.2技术路线

(1)校园网作为网络发展中的一个最活跃的分支，正日益成为高校教学、科研和管理的基础平台。通过校园网，可将分散的计算机实验室群连接起来构成一个统一的整体。

(2)分布式数据库管理方式可有效地实现数据分布和功能分布。在分布处理上我们将其划分为如下两个层次：

①数据分布。校管理中心中央数据库存储公用数据(包括个人账户，基础管理信息，Internet访问量、统计信息等)；各计算机实验室群管理中心数据库存储本地信息，对没有配备数据库服务器的计算机实验室，可以将其本地数据存放到中央数据库服务器或其它临近的数据库服务器上；计算机实验室内的单机系统存放本机信息。每一部分数据中都包括预设数据和系统运行中临时生成的数据。

②管理功能分布。个人用户账号、费用结算、总体统计功能等在校管理中心完成。自由上机的用户从各计算机实验室群管理中心进入当地的计算机实验室，身份验证功能通过访问中央数据库完成；课程管理、计算机实验室管理、用机管理、当前用户管理等功能由各计算机实验室群管理中心访问本地数据库完成。下机管理由客户端管理程序访问本机标志数据与计算机实验室群管理中心数据库来实现。

1.3设备配备

由于各计算机实验室群都己组网并连接在校园网上，为尽量减少设备资金的投入，系统在实现上可给每个计算机实验室群增加若干台普通计算机作为管理机，并配备读卡设备，以很少的投入实现了高效益。

2校园自助式计算机实验室群管理系统方案

系统有三类用户：普通用户、计算机实验室管理用户和排课用户。普通用户为上机用户，计算机实验室管理用户为对权限范围内的功能模块进行数据查询和操作，排课用户为按教学任务要求对计算机实验室进行排课管理。

根据用户要求，刷卡端、充值端计算机实验室管理端和客户端设计采用三层C/S模式，查询端采用B/S模式。采用这种混合模式方案的优点在于：保证敏感数据的安全性，特别是对数据库的修改和新增记录加强了控制；经济有效地利用学校内部计算机的资源，简化了一部分可以简化的客户端；既保证复杂功能的交互性，又保证了一般功能的易用与统一；系统维护简便，布局合理；网络效率高。

自助式人性化计算机实验室群管理系统采用射频卡，对账号方式兼容的处理方式，同时采用了门禁方式的优点，用户上机首先通过刷卡门禁，上机用账号密码登录，下机注销账号。有关射频卡的上下机计费操作处理由服务器完成，管理机负责账号的上机登录处理，门禁机则智能编排和指引用户的实验室和机位。

在各计算机实验室群的门口置放若干台刷卡机，欲上机的用户在进入计算机实验室前，先在刷卡机上刷卡，该用户信息就被记录进与刷卡机相连的计算机中，分配学生上机的机器位置，学生进入相应位置开始上机，等上机完毕，只需在所用的计算机上做下机操作即可。这样系统根据上下机时间差，再乘以相应费率，得到应扣除的上机费用。此系统比机票精确、方便，设备较简单，费用也较低。

系统属于用户端控制、门禁方式进出、帐号式计费管理系统，能灵活控制管理全校计算机实验室，实施准确的计费策略，高效的管理方式、并可对数据进行统一分析。3校园自助式计算机实验室群管理系统实现

3.1系统结构

校园自助式计算机开放实验室群管理系统是基于网络控制的C/S和B/S联合架构模式，采用三层交换和安全技术设计，将整个系统的软件、硬件和控制高效的结合成一套联动的系统。系统底层采用汇编语言，Windows平台下采用优秀的前端工具Delphi7.0开发环境，动态服务页制作系统和灵活易用的MicrosoftSQLServer2000开发。系统使用IC卡、射频卡、磁卡、条形码卡或与一卡通对接的方式，控制端采用刷卡门禁、电源控制或密码用户验证的方式。

服务层采用SQLServe、数据库及XML和OPENXML技术。对数据采用集中式和分布式处理相结合的策略，充分利用分布式数据库的优点，结合本地暂存、批量发送的数据传送方式，提高了系统的可扩展性，解决了处理中的瓶颈问题。

中间层一方面通过SQLOLEDB通用标准接口与数据库实现通讯，一方面开放IIS服务和SOCKET套接字，提供标准的WEB浏览和网络三层的SOCKET通讯接口。利用快照复制技术，较好的实现了数据复制部署。

3.2系统主要模块功能实现

(1)刷卡客户端。

通过多接口的读写模块可以从IC卡、射频卡、磁卡、条形码卡或校园卡读取信息进行身份验证，并根据数据库相关信息为学生分配设备或资源。刷卡端同时与电子门禁、电源控制和用户密码验证部分相连，可以完成自动电子开关门锁，启动相关设备等功能。

(2)实验室管理控制台。

显示并控制实验室状态，显示并控制设备或资源状态、学生实验信息，包括实验室开放、维护、关闭，设备正在使用、使用结束、调整、维护、日志查询。与客户端的远程通讯，对实验室每台设备或资源进行远程控制、采集信息、信息、收集物理地址、启用控制，更新控制等操作；与调度子系统的对接，完成课表信息的读取，自动分配预约设备及预约时间，并生成预约明细表。

(3)实验室客户端。

客户端支持DOS，Windows98，Windows2000，XP等操作系统。采用了进程监控、锁屏、线程注入等技术，可以保证与客户端的实时通讯，而又不影响设备的正常操作。客户端服务程序可以根据设备的物理地址按照用户要求自动设置网络IP地址，并可实现自动更新、修改密码、设备使用日志查询等功能。

(4)学生查询端。

读取校园卡信息，基于B/S模式查询用户个人使用设备和资源的情况，消费情况。生成分析图表，用于指导学生的实践。

(5)系统查询分析端。

查询每个实验室的状态，每个用户的状态，并可对每个实验室的设备利用情况进行综合分析，对单个用户及群用户进行分析，用于指导学生的实践和实验室建设。

(6)后台服务进程。

数据库三层技术的中间层，完成与客户端和管理控制台及数据库间的数据通讯。采用中间层可以大大提高数据库的安全性，同时自动即时的对数据库相关信息的状态进行分析和调整，服务进程同时具有定时备份数据库，定时扫描网络等功能。

(7)触摸屏式自助转账机。

读取校园卡信息，验证身份后提示用户输入要转入的金额，将一卡通中的金额转入实验室账户中，并在实验室数据库中生成相应的时长。

(8)实验室排课子系统。

系统主要支持课表的智能化录入和维护，生成课表的统计曲线图，并生成支持二次设计的各种报表。

①课表维护：对于实验室的课表进行录入、维护和各种批量操作的功能。还附加了人数统计，课时统计等功能。

②课表录入：基本实现了无键盘录入方式。可以只借助鼠标完成主体信息的录入。

③课表打印：功能强大的可定制课表打印模块，可以让你在自动生成的报表上再次修改，并可保存模板。

3.3实施流程

(1)学生到刷卡机上刷卡进行身份验证。对接专用POS机对校园卡进行校对黑名单。不成功，传给PC机错误信息，退出流程。

(2)POS机取出卡内信息，传给PC机。

(3)PC机通过卡号，在计算机实验室数据库中查找该用户，如果不存在该用户，将该用户送入新用户清单，待处理，并退出流程。

(4)查找该用户是否有欠款记录，如果欠款，刷卡机通知POS扣除卡内相应金额(自动控制)，待POS机返回确认信息后清除欠款，同时生成消费记录。

(5)进入计算机实验室刷卡流程。

3.4系统配置要求

(1)服务器环境要求。

硬件：PentiumMMX200处理器\64M内存\剩余300M硬盘空间\l0K网卡

软件：WindowsNT4.0以上的版本，SQLServer2000

(2)刷卡、管理端环境要求。

硬件：Pentium133处理器\32M内存\剩余100M硬盘空问\l0K网卡\读卡器

软件：Windows2000

(3)自助转账机。

硬件：Pentium133处理器\32M内存\剩余100M硬盘空间\l0K网卡\读卡器\触摸屏

软件：Windows2000

使用开放式计算机实验室管理系统好处协助工人员进行课表编排，并实时生成各种分析曲线图。

参考文献

[1]刘晓强.校园网环境下计算机实验室群自动管理系统的实现与应用[J].中山大学学报，2004，(3).

室内设计助理总结篇(4)

关键词：排课辅助系统；数据库；ole

引言

用纯人工对实验室排课，其工作量大且十分繁琐，耗时也长，且容易出错。由此考虑引入数据库管理代替手工管理，以提高工作效率，减少工作失误。用数据库管理辅助排课是十分方便的，比如增加、查询、删除单个记录或大批量记录都方便快速，并能对所输入的数据进行各种运算。引用数据库管理代替手工处理排课并自动生成目前流行的microsoftexcel及word等办公软件对应的处理文件，其方法是完全可行的，在注重效率的今天，开发有特色、快速应用的管理辅助系统尤为重要，这样的处理可以极大提高工作效率，减少工作失误。

考虑到目前visualfoxpro数据库管理系统比较流行，并且对计算机硬件配置要求不高，本文拟在win2000操作系统中，在安装了microsoftoffice系列办公软件的前提下，使用visualfoxpro6.0数据库管理系统进行具体开发实现，并且生成microsoftexcel及word等文档。

1通用实验室排课辅助系统设计

1.1需求分析

通用实验室排课辅助系统设计是利用数据库管理系统，通过对录入的数据按一定的规则进行运算处理，然后生成所需要的查询表，并对该表通过windows的ole技术生成目前流行的microsoftexcel及word文档作为输出。WwW.133229.Com具体要求实现排课信息的录入，包括安排实验时间、实验地点、实验人物、实验用时、实验项目等，并实现时间冲突的检测，再到排课数据的各种运算处理，最后实现处理数据的查询输出，其关键技术是对输入的排课数据进行运算。该系统设计思路是广泛应用需用安排实验室上课的单位，应用此系统将极大地方便管理，提高工作效率。

1.2功能分析

根据上述需求分析，现将通用实验室排课辅助系统归纳为版权信息、排课录入、数据查询、数据维护四个功能模块：

(1)版权信息：包括版本信息、作者介绍、联系方式等内容，用于保护版权及方便使用者；

(2)排课录入：包括实验时间、实验地点、实验人物、实验项目等录入，以及时间冲突检测、录入后处理等操作；

(3)数据查询：包括实验室、教学单位、教学班级、教师等查询，并有将查询内容导出到microsoftexcel及word等文档中的操作；

(4)数据维护：包括总库数据、实验室数据、教学单位数据、其他数据等维护，其中，其他数据包括生成教学计划表及工作人员工作量表。

2系统实现

2.1总体结构设计

建立一个数据库，内含基本信息表、实验室数据表、教学单位数据表，其中表结构相应地结合对应信息参数设置，其中基本信息表每一个记录对应一个最小时间单位、最小空间单位、最小实验人物单位，这是时间冲突检测算法的强硬要求，实验室数据表每一个记录对应每个实验室数据，教学单位数据表每一个记录对应每个教学单位数据，数据库具体结构略去。用面向对象程序设计思想，在visualfoxpro6.0数据库管理系统中快速建立该数据库管理系统的框架，并嫁接到各个数据表。

2.2快速建立该数据库管理系统的原型

2.2.1版权信息

如图1所示：

表1版权信息

2.2.2排课录入

如图2所示：

图2排课录入

2.2.3数据查询

如图3所示：

表3数据查询

2.2.4数据维护

如图4所示：

图4数据维护

实现的方法：

（1）本程序仅用于通用排课信息录入及处理，生成适合应用的microsoftexcel及word等文档，并可对数据进行再加工，生成教学计划表及工作人员工作量表等；

（2）排课录入：分三部分，先进行快速录入，可连续输入多周次、星期、节次等排课信息，再进行时间冲突检测，最后进行录入后处理；

（3）数据查询：对进行录入后处理的数据进行各种查询，分为实验室、教学单位、教学班级、教师等四部分查询，并对当前查询生成microsoftexcel及word等文档再进行细加工处理或打印；

（4）数据维护：分为总库维护、实验室、教学单位数据维护三部分，另附其他功能(如教学计划表、工作人员工作量生成microsoftword文档等)。其中总库维护包括初始化、与microsoftexcel文档进行交互编辑等。

2.3系统关键编码

2.3.1　数据处理部分

对输入的数据进行处理采用蛮力法算法，先进行时间冲突检测，如果存在时间冲突，则必须调整时间冲突课程，确保无时间冲突方可进行录入后处理；录入后处理则通过固定的星期(一至七)、固定的节数(一至九)的循环处理，对同班、同室、同周、同课程的课时按学期计连续安排，再按节次计连续安排，最后将运算结果生成总表，后续的查询、工作计划及工作量生成等都在此总表基础上进行处理。以下给出连续节次检测部分编码以供参考：

*打开提取星期的临时数据表

2.3.2　数据与microsoftexcel及word交互部分

在总表基础上，通过查询将相应记录的生成microsoftexcel及word文档，这是通用实验室排课辅助系统的最终任务，这部分的算法及编码是相当重要的，涉及到windows的ole技术。本文通过visualfoxpro调用word.application对象及excel.application对象在已有模板的基础上生成microsoftexcel及word文档。以下给出单实验室课表生成microsoftword文档部分编码以供参考：

wait"正在访问word软件……"windownowait

wordapp=createobject("word.application")&&访问word

iftype("wordapp")#"o"

waitclear

messagebox("访问word失败！请检查你的系统是否正确安装word软件！",48,"没有安装word")

return

endif

wait"正在生成表格……"windownowait

wordapp.visible=.t.&&&

wordapp.caption=’生成word文档’

wordapp.documents.open("d:\排课\实验教学课程表模板.doc")

wordtable=wordapp.documents(1).tables(1)

*******************

wordcelltext=""

select实验室名称intotablewdmmcc.dbffromwdgroupby实验室名称

select系别intotablewdxb.dbffromwdgroupby系别

selectwdxb

ifrecc()>1

jxdw="系(部、中心)：实验中心"

else

jxdw="系(部、中心)："+trim(系别)

endif

useinwdxb

wordapp.documents(1).paragraphs(2).range.text=jxdw+"学年度第学期"

selectwdmmcc

forwdi=1torecc()

selectwdmmcc

gowdi

ifwdi<>recc()

*wordtable.rows.add

endif

xyxmc=实验室名称

select*intotablewdxyx.dbffromwdwhere实验室名称=xyxmc

selectwdxyx

wordtable.cell(1,2).range.text=trim(实验室名称)+chr(13)+"("+trim(实验室地点)+")"

forwdii=1to7

forwdiii=1torecc()

gowdiii

ifval(星期)=wdii

wordcelltext=wordcelltext+trim(节次安排)+’节:第’+trim(学期安排)+’周,’+trim(班级)+’,’+trim(学生人数)+’人,’+trim(课程名称)+’,’+trim(实验教师)+chr(13)

endif

endfor

wordtable.cell(wdii+1,2).range.text=wordcelltext

wordcelltext=""

endfor

useinwdxyx

endfor

useinwdmmcc

useinwd

wordapp.documents(1).saveas("d:\排课\实验室课表.doc")

wordapp.quit

releasewordapp 来源：

waitclear

messagebox("生成word文件完毕，文件位置d:\排课\实验室课表.doc！",64,"完毕")

return

3系统测试

本辅助系统用visualfoxpro6.0数据库管理系统编译并生成安装文件，安装到win2000操作系统，并在安装有microsoftoffice系列办公软件下的单机中进行测试。执行该辅助系统，进行各种处理后，发现在与microsoftexcel交互过程中，如果microsoftexcel版本过高的话，要先将microsoftexcel文档保存为低版本文档，去除格式设置后，才可与visualfoxpro进行导入，这是visualfoxpro6.0的局限性。因此在编写与microsoftexcel交互的模块中，注意通过调用excel.application对象另存为版本低的excel文件，以避免出现导入错误。

4结束语

经过运行验证，本辅助系统适用于实验室排课相关工作，能适应较低机器配置，其方法是完全可行的，并且工作效率极高，输出格式规范美观且可进一步加工。如要更进一步提高系统处理的能力，可以考虑用网络数据库管理系统对用户数据进行分散输入、集中管理，即应用此开发模型转为网络开发平台，如转为c/s或b/s结构，将会极大提高其应用范围。

参考文献：

室内设计助理总结篇(5)

关键词：计算机辅助；绘图软件；室内设计；教学；应用

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0214-02

随着社会进步和发展，人们的审美文化生活的需求不断提高，传统的室内设计已经越来越不受到人们的青睐，新一代的室内设计应运而生。如今，计算机图形学的迅猛发展，使得很多以前人们无法用言语和图纸表达的思维和灵感都得到了实现。其中计算机辅助设计软件技术是近几年来在室内设计领域引起广泛关注的技术之一。应用计算机辅助设计软件技术的室内设计能很好地将人们的室内生活质量以及室内环境氛围、风格文脉等精神方面的要求都展现出来。

随着计算机绘图软件的功能化发展以及信息化教学改革的推进，计算机辅助设计大大促进了高校室内设计专业教学的发展，最显著的改变就是提高了授课效果——采用计算机辅助设计软件就能够完成相关设计科目的教学，进而提升了教学效率，通过二维图纸以及三维模型的输出能够有效地将现代化室内设计理念传输给学生，进而能够使学生成为新一代的专业素质较高的设计类精英。

一、计算机辅助设计软件的重要性

随着计算机辅助设计软件的不断改良，其能够准确直观地展现出设计作品的设计精髓，故计算机辅助设计软件在室内设计专业教学中日趋重要。目前，市面上流行的计算机辅助设计软件主要分为二维绘图软件、三维模型塑造软件、图片与动画渲染软件以及视频编辑软件等。在进行室内设计过程中，需要拥有创新性的思维，进而利用二维绘图软件促使抽象化的设计意念得以展现，而后在经过三维建模。渲染等相关操作，就会得到一副较为完善的室内设计作品。

在传统的室内设计教学中，教师往往仅能够通过图片信息并结合课本上的理论知识对学生进行讲授，缺乏模拟性的演练，促使学生不能够准确地掌握所学知识的精髓，且不能够将相关的知识应用于实践。此外，室内设计专业是一门实践类较强的学科，如果缺乏计算机辅助软件，学生需要进行手工制图并且需要手工制造室内设计模型，这期间不仅需要耗费大量的时间，而且也不利于教师对学生设计能力的综合评估。通过设计辅助软件，学生能够将头脑中创新性的思维加入到设计作品中去，但是如果受到传统手工制作技巧的限制，则往往不能够准确地展示出学生的设计理念，而且在计算机设计平台上能够对作品进行及时地修改，极大地提高了教学效率，节约了学生完成设计课业的时间。因而，计算机辅助设计软件在室内设计专业教学中具有不可替代的地位。

二、计算机辅助设计软件在室内设计专业教学中的应用

在室内设计专业教学中引入了计算机辅助设计软件，推进了信息化教育改革的进程，而且也提高了教学效果，教师能够结合计算机辅助软件激发出学生对于室内设计专业的兴趣，并且能够学习到当代室内设计大师的设计理念以及设计技巧，有利于培养学生创新性思维。

（一）有利于营造出活跃的课堂气氛

信息化时代的来临，计算机辅助教学已经不是一个新鲜的词汇，但是对于其他专业学科而言，计算机辅助教学与采用多媒体教学联系较为紧密，但是对于室内设计专业而言，其不仅仅要求教师在进行课堂教学过程中，使用相关的多媒体教学课件以激发出学生的学习兴趣，更要利用相关的计算机辅助设计软件进行室内设计操作，让学生学习到色彩的构成、空间构成、才是材料的选用等相关的知识。

此外，教师在进行计算机模拟设计授课过程中，可以与学生展开积极的互动，让学生去思考下一步的设计操作应该如何完成，进而激发出学生对于室内设计专业的兴趣，而且设计作品完成后也能够让学生具有一定的成就感，自然而然地培养了学生的专业知识的应用能力，进而提升了教学效果。因此，利用直计算机辅助设计软件展开教学，不仅可以活跃课堂气氛，也能够让学生学习到软件应用的技巧。

（二）能够有效地创新思维的培养

室内设计专业教学过程需要进行大量的课题实践，假如没有计算机辅助设计软件参与，学生需要花费较长的时间才能够完成课题作业，有时繁重的手工制作以及手绘图纸占据了学生思考的时间，而且由于受到精细手工制作要求的制约，一些好的想法受到制约，无法放飞丰富的想象，不利于创新思维的培养。假如有些学生在专业知识方面比较优秀，也拥有创新的设计思维，但是在手工制作能力方面却有所欠缺，进而就会导致学生失去学习的兴趣及信心。

但是，采用计算机辅助设计软件，学生能够尽情发挥想象，将一些个性化的设计元素应用于设计作品中，比如采用独特的空间构造模式或者采用独特的色彩搭配等等，而且在三维软件平台上能够直接展示出对设计者对于设计作品的改变，方便学生对于作品的修改及完善。

（三）对于信息化教学改革具有重要的意义

采用计算机辅助设计进行室内设计专业教学要求学生需要掌握一定的计算机应用能力以及软件的使用技巧，能够响应国家对于信息化教学改革的号召，而且也满足高校学生对于现代化教学设施应用的需求。

（四）能够真实地考核学生的设计能力

传统的室内设计专业教学考核的突出特点为教师仅能够对学生进行理论知识的考察，如果进行设计实践，则需要让学生进行提前准备，学生在短时间内往往不能够制作出满意的手工制作的设计作品，从而导致考核分数偏低，教师仅能通过主观表象了解学生的设计能力，故传统专业知识评价体系并不科学。但是，通过计算机辅助设计软件教学就会体现出一定的差异性，如在进行阶段性考核过程中，可以让学生在规定时间内采用计算机辅助设计软件完成设计作品，教师能够通过软件查看学生的设计步骤，而且直观的三维模型也能够观察出学生的设计思路以及设计作品的价值性，进而有助于教师做出较为客观的评价。

三、总结

综上，计算机辅助设计软件平台类似于室内设计专业教学的“实训教学场地”，教师可以通过计算机辅助设计软件平台与学生展开知识互动，培养学生创新意识，学生也能够通过计算机辅助设计软件进行学习以及自我思考，从而有助于学生室内设计能力的提升。

参考文献：

[1]蔡强.计算机图形学的相关技术与发展[J].北京轻工业学院学报，1999，（3）.

[2]陆浩.室内设计中手绘与电脑表现手法的探讨[J].商业文化（学术版），2010，（03）.

室内设计助理总结篇(6)

【关键词】高层建筑;空调;设计

引言：水环（源）多联式空调系统是以水作为冷热源的多联空调系统，由水冷侧、主机、室内侧组成;水环（源）多联式空调系统主机侧采用水作为能源运输介质，通过高效换热器和中间介质循环水进行冷热量交换，室内侧末端与风冷多联机系统相同，采用制冷剂作为能量运输介质进行采暖、制冷。与传统的风冷多联空调系统相比，具有使用寿命长、水冷机组效率高、新风处理方式灵活、能适宜于任何体量建筑等特点，是一种新型、绿色环保的高效节能中央空调系统。

1、工程概况

本工程位于成都市锦江区沙河堡某地块，共南北两幢塔楼。地上28层、地下4层，地下室为汽车库、自行车库、设备用房及商业，地上裙房1～4层主要功能为商业及办公，南北楼标准层（5层以上）为租（售）单元式办公，建筑高度为122.3m，建筑面积约113612.90m2，属于一类高层公共建筑。

2、设计参数

2.1室外气象参数（成都市）

夏季室外空调计算日平均温度31.8℃，夏季室外空调计算湿球温度26.4℃，夏季室外平均风速1.2m/s，冬季室外供暖计算干球温度2.8℃，冬季室外空调计算干球温度1℃。冬季室外空调相对湿度83%，冬季最多风向平均风速0.9m/s。

2.2室内设计参数

按规范要求并结合成都地区及本工程的具体情况确定室内空调设计参数。办公室：夏季设计温度25℃，相对湿度55%;冬季设计温度26℃，相对湿度60%。商业：夏季设计温度25℃，相对湿度55%;冬季设计温度26℃，相对湿度60%。

3、空调方式

地下一层至三层裙房商业采用水源多联机空调系统及水源热泵新风系统;办公首层三层通高门厅及商业电梯厅采用水源热泵空调系统;地下一层至28层租（售）单元式商业及办公均采用水源多联机空调系统。

3.1标准层办公的租（售）单元设置独立的水源多联机空调系统;裙房商业大空间区域每层设置水源多联机空调系统和水源热泵新风系统;裙房商铺分户设置独立的水源多联机空调系统;办公门厅高大空间采用整体式水源热泵空调机组（全空气系统），其余门厅层高交底区域采用水源多联机空调系统。

3.2裙房大商业新风系统采用水源热泵整体式新风系统，将处理后的新风送入室内;塔楼标准层及裙房商铺分层设置新风系统，新风系统采用就近从室外采集新风，未经冷热处理送至各空调区域的方式，新风负荷由相应的室内机承担。

3.3冷却水公共循环水系统划分为2个独立系统。其中北楼的办公区域为一个独立系统（简称北楼系统）;南楼及裙房商业为一个独立的水系统（简称商业及南楼系统），2个系统的冬季辅助加热的热源与卫生热水集中采用燃气型真空热水机组提供。

4、空调水系统设计

4.1北楼空调水系统

根据负荷计算结论，北楼系统所有水源多联机系统及水源热泵系统所需循环水量为1152m3/h，辅助加热热负荷为2193kW。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统设置四台闭式冷却塔，流量为300m3/h，冷却塔设置于北塔楼屋顶，选择四台循环水泵与之一一对应。选择两台板式换热器用于辅助加热，板式换热器设置于地下二层换热机房。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统采用闭式、两管制大系统变流量、末端定流量一级泵系统，公共循环水系统立管为同程式、水平管路为异程式。所有整体卧式水源热泵空调机组、整体式水源热泵新风机组、水源多联机空调机组主机的回水支管上均设置自力式压差控制阀以确保每个末端的水力平衡及水流量恒定;循环水泵根据供回水干管之间的压差变化采用台数加变频控制的方式。

4.2商业及南楼空调水系统

根据负荷计算结论，南区系统所有水源多联机系统及水源热泵系统所需循环水量为1627m3/h，辅助加热热负荷为3014kW。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统设置四台闭式冷却塔，流量为400m3/h，冷却塔设置于南塔楼屋顶，选择四台循环水泵与之一一对应。选择两台板式换热器用于辅助加热 。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统采用闭式、两管制大系统变流量、末端定流量一级泵系统，公共循环水系统立管为同程式、水平管路为异程式。所有整体卧式水源热泵空调机组、整体式水源热泵新风机组、水源多联机空调机组主机的回水支管上均设置自力式压差控制阀以确保每个末端的水力平衡及水流量恒定;循环水泵根据供回水干管之间的压差变化采用台数加变频控制的方式。

4.3热源水系统

根据负荷计算结论，北楼系统辅助加热热负荷为2193kW;南区系统辅助加热热负荷为3014kW;生活热水所需热负荷为400kW。北区公共循环水系统、南区公共循环水系统所需的辅助加热量以及生活热水热负荷总和为5607kW，本工程将此三部分合用设置热水机组，选择2台2.8MW的燃气型真空热水机组，进出水温度为80/60℃，设置于地下一层热水机房中。三套用热系统根据自身需求分别设置板式换热器。

5、控制与监测

5.1夏季：开启相应的公共循环水泵及冷却塔：根据系统供回水干管压差变化控制闭式冷却塔风机及其附带水泵的启停，并根据供回水干管压差变化对公共循环水泵进行台数加变频控制，确保系统供水温度不超过35°C、并不宜低于22℃，并确保各末端机组对流量的需求。

5.2冬季：关闭闭式冷却塔及其附带的水泵，开启辅助加热，根据供水干管的温度传感器控制热媒水回水干管上电动调节阀的开度，确保系统主管供水温度不低于15℃，并且当供水温度高于25℃时，关闭辅助加热。公共循环水泵则根据供回水干管压差变化进行台数加变频控制并确保各末端机组对流量的需求，而且通过设置在公共水环路主管上的流量传感器对板换进行台数控制（当公共循环水量减少为设计流量的一半时，关闭一台板换）。

5.3各层新风机组、大厅及电梯厅水源热泵机组除就地控制外设置集中监控。各末端回水管上的电动二通阀与机组联锁启闭。

5.4所有整体卧式水源热泵空调机组、整体式水源热泵新风机组、水源多联空调机组室外机均自带控制装置及水流开关保护装置。

5.5热媒水系统控制：根据负荷侧的供回水总管之间的压差变化，控制位于供回水总管间的压差旁通阀的开启度，对热水机组及其相对应的热水泵进行台数控制，（当旁通流量大于单台热水机组水流量的110%时，关闭其中一台热水机组）根据回水温度对热水机组燃烧器进行 PID控制;供水温度的控制由热水机组自带的自控系统完成。

6、结语

水环多联机组是将水源热泵技术、多联机技术结合在一起，综合了风冷多联式变频空调和水冷式冷水机组两大类产品的技术优点，使得该机组既有多联机的变负荷的灵活，安装配置自由的特点，又有冷水机组的高能效，运行平稳的优点。在目前我国能耗逐年增加的情况下，建筑节能已经成为我们的共识。水环多联空调系统的节能效果明显，随着市场价格的逐年降低，水环多联空调系统的应用必将越来越广泛，为我国的建筑节能事业做出更多的贡献。

参考文献：

[1]水环（源）多联机空调系统应用设计介绍.韦炎萍、孙利.

[2]《空气调节设计手册》---中国建筑工业出版社，第二版

[3]公共建筑节能设计标准GB50189―2005

成都市某高层建筑水环多联空调系统设计

税亚欧

（中国建筑西南设计研究院有限公司 四川成都 610041）

【摘要】本文以四川省成都市锦江区某高层建筑为实例介绍了水环多联空调系统在空调设计中的应用。

【关键词】高层建筑;空调;设计

引言：水环（源）多联式空调系统是以水作为冷热源的多联空调系统，由水冷侧、主机、室内侧组成;水环（源）多联式空调系统主机侧采用水作为能源运输介质，通过高效换热器和中间介质循环水进行冷热量交换，室内侧末端与风冷多联机系统相同，采用制冷剂作为能量运输介质进行采暖、制冷。与传统的风冷多联空调系统相比，具有使用寿命长、水冷机组效率高、新风处理方式灵活、能适宜于任何体量建筑等特点，是一种新型、绿色环保的高效节能中央空调系统。

1、工程概况

本工程位于成都市锦江区沙河堡某地块，共南北两幢塔楼。地上28层、地下4层，地下室为汽车库、自行车库、设备用房及商业，地上裙房1～4层主要功能为商业及办公，南北楼标准层（5层以上）为租（售）单元式办公，建筑高度为122.3m，建筑面积约113612.90m2，属于一类高层公共建筑。

2、设计参数

2.1室外气象参数（成都市）

夏季室外空调计算日平均温度31.8℃，夏季室外空调计算湿球温度26.4℃，夏季室外平均风速1.2m/s，冬季室外供暖计算干球温度2.8℃，冬季室外空调计算干球温度1℃。冬季室外空调相对湿度83%，冬季最多风向平均风速0.9m/s。

2.2室内设计参数

按规范要求并结合成都地区及本工程的具体情况确定室内空调设计参数。办公室：夏季设计温度25℃，相对湿度55%;冬季设计温度26℃，相对湿度60%。商业：夏季设计温度25℃，相对湿度55%;冬季设计温度26℃，相对湿度60%。

3、空调方式

地下一层至三层裙房商业采用水源多联机空调系统及水源热泵新风系统;办公首层三层通高门厅及商业电梯厅采用水源热泵空调系统;地下一层至28层租（售）单元式商业及办公均采用水源多联机空调系统。

3.1标准层办公的租（售）单元设置独立的水源多联机空调系统;裙房商业大空间区域每层设置水源多联机空调系统和水源热泵新风系统;裙房商铺分户设置独立的水源多联机空调系统;办公门厅高大空间采用整体式水源热泵空调机组（全空气系统），其余门厅层高交底区域采用水源多联机空调系统。

3.2裙房大商业新风系统采用水源热泵整体式新风系统，将处理后的新风送入室内;塔楼标准层及裙房商铺分层设置新风系统，新风系统采用就近从室外采集新风，未经冷热处理送至各空调区域的方式，新风负荷由相应的室内机承担。

3.3冷却水公共循环水系统划分为2个独立系统。其中北楼的办公区域为一个独立系统（简称北楼系统）;南楼及裙房商业为一个独立的水系统（简称商业及南楼系统），2个系统的冬季辅助加热的热源与卫生热水集中采用燃气型真空热水机组提供。

4、空调水系统设计

4.1北楼空调水系统

根据负荷计算结论，北楼系统所有水源多联机系统及水源热泵系统所需循环水量为1152m3/h，辅助加热热负荷为2193kW。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统设置四台闭式冷却塔，流量为300m3/h，冷却塔设置于北塔楼屋顶，选择四台循环水泵与之一一对应。选择两台板式换热器用于辅助加热，板式换热器设置于地下二层换热机房。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统采用闭式、两管制大系统变流量、末端定流量一级泵系统，公共循环水系统立管为同程式、水平管路为异程式。所有整体卧式水源热泵空调机组、整体式水源热泵新风机组、水源多联机空调机组主机的回水支管上均设置自力式压差控制阀以确保每个末端的水力平衡及水流量恒定;循环水泵根据供回水干管之间的压差变化采用台数加变频控制的方式。

4.2商业及南楼空调水系统

根据负荷计算结论，南区系统所有水源多联机系统及水源热泵系统所需循环水量为1627m3/h，辅助加热热负荷为3014kW。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统设置四台闭式冷却塔，流量为400m3/h，冷却塔设置于南塔楼屋顶，选择四台循环水泵与之一一对应。选择两台板式换热器用于辅助加热 。水源多联机空调系统及水源热泵系统的公共循环水系统采用闭式、两管制大系统变流量、末端定流量一级泵系统，公共循环水系统立管为同程式、水平管路为异程式。所有整体卧式水源热泵空调机组、整体式水源热泵新风机组、水源多联机空调机组主机的回水支管上均设置自力式压差控制阀以确保每个末端的水力平衡及水流量恒定;循环水泵根据供回水干管之间的压差变化采用台数加变频控制的方式。

4.3热源水系统

根据负荷计算结论，北楼系统辅助加热热负荷为2193kW;南区系统辅助加热热负荷为3014kW;生活热水所需热负荷为400kW。北区公共循环水系统、南区公共循环水系统所需的辅助加热量以及生活热水热负荷总和为5607kW，本工程将此三部分合用设置热水机组，选择2台2.8MW的燃气型真空热水机组，进出水温度为80/60℃，设置于地下一层热水机房中。三套用热系统根据自身需求分别设置板式换热器。

5、控制与监测

5.1夏季：开启相应的公共循环水泵及冷却塔：根据系统供回水干管压差变化控制闭式冷却塔风机及其附带水泵的启停，并根据供回水干管压差变化对公共循环水泵进行台数加变频控制，确保系统供水温度不超过35°C、并不宜低于22℃，并确保各末端机组对流量的需求。

5.2冬季：关闭闭式冷却塔及其附带的水泵，开启辅助加热，根据供水干管的温度传感器控制热媒水回水干管上电动调节阀的开度，确保系统主管供水温度不低于15℃，并且当供水温度高于25℃时，关闭辅助加热。公共循环水泵则根据供回水干管压差变化进行台数加变频控制并确保各末端机组对流量的需求，而且通过设置在公共水环路主管上的流量传感器对板换进行台数控制（当公共循环水量减少为设计流量的一半时，关闭一台板换）。

5.3各层新风机组、大厅及电梯厅水源热泵机组除就地控制外设置集中监控。各末端回水管上的电动二通阀与机组联锁启闭。

5.4所有整体卧式水源热泵空调机组、整体式水源热泵新风机组、水源多联空调机组室外机均自带控制装置及水流开关保护装置。

5.5热媒水系统控制：根据负荷侧的供回水总管之间的压差变化，控制位于供回水总管间的压差旁通阀的开启度，对热水机组及其相对应的热水泵进行台数控制，（当旁通流量大于单台热水机组水流量的110%时，关闭其中一台热水机组）根据回水温度对热水机组燃烧器进行 PID控制;供水温度的控制由热水机组自带的自控系统完成。

6、结语

水环多联机组是将水源热泵技术、多联机技术结合在一起，综合了风冷多联式变频空调和水冷式冷水机组两大类产品的技术优点，使得该机组既有多联机的变负荷的灵活，安装配置自由的特点，又有冷水机组的高能效，运行平稳的优点。在目前我国能耗逐年增加的情况下，建筑节能已经成为我们的共识。水环多联空调系统的节能效果明显，随着市场价格的逐年降低，水环多联空调系统的应用必将越来越广泛，为我国的建筑节能事业做出更多的贡献。

参考文献：

[1]水环（源）多联机空调系统应用设计介绍.韦炎萍、孙利.

室内设计助理总结篇(7)

关键词：团体凝聚力；密室逃脱；大学生

1大学生团体凝聚力训练

大学生群体因为个性独立、自我意识较强，团队意识薄弱，合作意识有待加强。团体凝聚力训练有利于增强学生团体内人际交互作用，帮助学生融入集体，促进学生之间沟通交流，增强其归属感、集体荣誉感、团结合作和责任意识。

高校团体凝聚力的训练常用于h团干部培训、班级建设、宿舍建设、集体参赛队伍训练和教师或部门培训。学生团体凝聚力训练方法常见的有开展团体心理辅导训练，利用学校素质拓展场地开展系列团体活动，班会或节日聚会晚会、运动会等方式辅助营造良好氛围。通过团体凝聚力训练不仅可以增进成员间的了解磨合、释放任务压力，分担责任和义务，更能发挥各成员优势，取长补短，在竞争中寻求合作，不断提升团体综合实力，还利于团体成员的价值取向和目标趋于一致，团体凝聚力越强越利于达成团体任务。

2 密室逃脱真人游戏

密室逃脱真人游戏是通过一系列的主题情节设计，参与者利用密室环境中的线索和道具，寻找脱离困境的方法，成功逃离密室的游戏。它可用于学生群体的室内团体训练，常用于创新思维训练、团体凝聚力训练和情绪宣泄。密室逃脱真人游戏的优势在于其新鲜元素的不断投入更新，仿真的室内装饰设计，更能勾起学生的参与兴趣；而逃脱过程更是参与团体智慧的努力，是对参与者智慧、胆量、冒险、逻辑推理能力、创新思维和问题解决能力的训练。密室逃脱真人游戏故事情节的构想，内容设计也可根据参与者的体验需求不断更新。

常规团体凝聚力训练环节的设计是由浅入深、循序渐进的过程，团体成员从破冰热身活动开始初识，通过主题活动明确团队任务，适当加入竞赛比拼设计，营造紧张热烈的气氛以激发团队责任意识，成员经过共同商讨决策完成既定任务，培养默契，形成独特而有效的合作和问题解决模式，最后通过分享总结、领悟和升华达到训练目的。团体训练的环节和任务设计必须紧密衔接，常规活动设计常在深浅程度上较难把握，也缺乏新颖创新的点子，而团体凝聚力主题的密室逃脱真人游戏的参与者内部一致性更高，游戏环节更灵活，故事情节更有趣味，自发形成的合作商讨形式多样，更利于实现活动效果、达到预期目标。

3 团体凝聚力主题游戏设计理念

（一）团体动力学理论

团体动力学研究人与环境的关系，团体通过成员间的相互影响、相互依存的内在关系形成内聚力。团体以领导者为核心，领导者在团体互动中起到计划组织、沟通协调、激励成员的作用，同时激发成员动机，凝聚成员的投入和精力，以达到共同的目标。

密室逃脱真人游戏中成员的个人行为动机与团体目标和价值取向高度一致，都是为了顺利逃出密室，这利于群体性能的发挥，调节内在活力，帮助共同解决问题。

（二）问题解决策略

密室逃脱真人游戏除了培养参与成员的团体协作能力，也考量参与个体的观察、逻辑推理、抽象思维、创新和问题解决能力。参与密室逃脱真人游戏的各成员需具备较强的推理能力，通过观察发现，提出需要解决的核心问题，并通过尝试实验、归纳总结、类比推理探索问题的答案。基于通过耐心、细致入微的对环境的觉知，对形象具体道具的观察，引发参与者的抽象思维、形象思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、联想思维，参与者再统化整合多种创新思维，使问题解决更迅速、更有效。

（三）体验式训练

在各大密室逃脱主题的游戏设计中运用到的是角色扮演的方式，扮演的是“侦探”、“情侣”、“同事”、“父子”、“好友”等，参与者通过了解主题模块的情节设置，掌握故事发展的内容，发掘问题解决的线索，参与角色任务，投入角色扮演，从而通过游戏设置的所有关卡。在密室逃脱真人游戏中参与者对角色的认知和学习是解决核心问题――“逃脱”的关键。因此在模拟游戏的情境中，角色性格、情绪处理、勇气、胆量和冒险都会带入参与者个人的特征。整个体验过程除了考验自发形成的领导者的能力、参与成员的团队合力，还需要游戏过程中精心设置的问题情境，游戏过程中的良好活动氛围，也可以自由随机进行角色的转换，实现参与者的充分体验和情感投入，最后需要领导者总结归纳参与体会，各成员分享游戏体验。

4 团体凝聚力主题密室逃脱游戏设计目标

（一）通过活动设计，使团体成员融入团队，加强成员间的沟通，建立成员间的信任，感受团结合作的魅力。

（二）处理团队冲突，发挥成员优势，提升团队的执行力和问题解决能力。

（三）真正让学生学会与人协作，构建凝聚力强的团队。

5 活动设计内容

（一）主题：“特工搭档”团体凝聚力密室逃脱

（二）活动场地：学校密室逃脱真人游戏俱乐部。

（三）参与对象：

1、老师1名；

2、学生团队：党团干部团队、班集体团队、宿舍团队、社团部门培训、自由组队。

3、人数：6-8人

（四）游戏故事设计

1、游戏故事背景

精英特工已有五人在执行任务过程中感染新型病毒，艾伦博士在实验室竭力研究克制的办法，好友西蒙博士已经找到关键的药物正在迅速赶往实验室，5分钟后，实验室安全警报响起，艾伦开门发现西蒙已经遇害，西蒙在地板上留下“M”字母，艾伦博士立刻将字母擦干净，留下便条便离开了。第二天艾伦博士失踪。特工精英将凭借便条寻找艾伦博士失踪的真相。

2、设计难点

（1）考验领导能力的设计：“特工搭档”游戏设计需要团队自然产生领导者，领导者的能力和威信将受到考验。领导者在游戏中需要进行明确分工、职责明晰，提醒各成员能否各司其职，各自承担自己的角色，相互积极配合才能顺序完成游戏任务。同时游戏过程中要及时提醒时间，把握求助机会，做好总决策。

（2）合作游戏设计：成员分工需要发挥各自所长，又能各司其职，设计团体游戏时采用角色扮演、参与体验方式锻炼搭档合作解决问题能力。

（3）推理题目的设计：需要激发搭档智力、训练搭档逻辑思维、推理能力。擅长推理的队员把握问题解决的主线，其他队员需要注意观察，寻找线索，提出假想，尝试推理。

6 真人游戏活动过程

（一）密室一

1、任务：精英特工凭借便条留言来到目的地――艾伦博士失踪的古城堡，需要顺利寻找密码打开两道门锁进入古城堡。

2、活动区域详情：密室分隔三区域，中间有铁门相隔，区域1和2之间有密码锁，区域2和区域3铁门上有暗锁，第三个区域有暗门可以进入密室二。

3、活动规则：

（1）特工们将分成三队人员分别关入区域1、2、3。各区域的特工将相互交流协作又要分工寻找线索才能通关。

（2）密室区域1门后面有提示“杀死西蒙博士的嫌疑犯是Bill、John、Todd中的一个”。密室区域2墙上有嫌疑犯提示“71057735345508517718”。答案：bill。铁门密码锁密码8177。

（3）区域2备有激光灯和手电筒，激光灯照射区域3墙面出现字迹：“你们真的有这么团结吗？”需要特工将墙上四个打乱方位的链条扣在骷髅头对应的位置“北――N”“南――S”“西――W”“东――E”。扣放正确，区域2和3中间铁门的暗锁会自动打开。

4、求助的使用：如果在密室一用时超过15分钟仍毫无进展，领导者可及时求助获得提示以免耽误太多时间。基本推理正确但仍打不开密码锁或门，建议尝试求助，可能推理过程出现疏漏。

（二）密室二

1、任务：20分内完成三人三鬼过河游戏任务，才能按下密室二的开关打开门进入密室三。

2、活动区域详情：密室二有电脑一部，电脑上有三人三鬼过河游戏程序，特工们只有三次使用电脑的机会，三次机会仍未成功完成过河任务，将被永久困在密室二。

3、活动规则：

（1）三个人和三个鬼要过河，他们都在河的同一侧，河边有一条船，船上面只能乘坐两个或一个个体，当鬼的数量多于人，人就会被鬼吃掉。问：怎样让三个人与三个鬼成功过河而人不被吃掉？

游戏答案：

①先一鬼一人过，鬼上岸，人回。

②两鬼过去，一鬼上岸一鬼回。

③两人上船。一人上岸。一鬼一人回。一鬼上岸两人上船。

④两人上岸。鬼上船去接其他鬼。

（2）限时并限制电脑游戏通关次数，需要特工们分工协作，使用角色扮演，三人扮演鬼、三人扮演人，现场模拟过河，尽快找到通关办法。

4、求助的使用：如果进入密室二团队毫无头绪不知道自己该完成什么或观察后无灵感无思路可尝试寻求提示。

（三）密室三

1、任务：艾伦教授留下西蒙教授的遇害真相和自己所在地线索，从而解救出艾伦教授，从而获得病毒克制方法。根据桌面推理寻找代码和墙面图片背后的密码箱，并需要成功找到出口开关。密闭空间，有伪装门窗，需要根据提示找到隐秘出口。

2、活动区域详情：桌面有推理图片，根据图片找到代码2。墙面背景图2为隐秘出口，拿开墙面背景图3，可寻找出密码箱，找到密码箱密码开启密码箱即可获得真相和艾伦教授的地点。

3、活动规则：

（1）桌面推理图片详情：Bill背后的真正的boss是个极其魅力的女人。请猜出谁是真正的女boss。

线索：海边女性淋浴室五间，女老板使用其中一间。两个保镖阐述：“旁边的两个女子很漂亮”；“女老板如果穿上比基尼游泳衣很性感”。

答案：女boss是2号，从线索得知女老板不是两端的1和5号，女boss没穿比基尼，所以也不是4号，剩下2和3。保镖两人都戴眼镜，桌面还有副眼镜，女boss为没带眼镜的2号。

代码2意味着背景图2后面的柜子为隐秘出口。

（2）背景图3后有密码箱，密码箱内有艾伦教授留下的真相和线索。密码需要仔细观察墙壁，一面墙上写有：“12=0，3=90，7=210，0=？”，另一面墙上挂有时钟。

密码答案：将题目例如钟表内，每个时间间隔30度，12时0点作为基准点，3点90度，7点210度，最后的9点是270度。

（3）隐秘出口需要卸下挡隔板，后有铁门，门已经锁上。钥匙在密码箱内，打开密码箱取得钥匙可打开锁头。

（4）不得随意挪动道具，不得使用外力强行打开开关。

4、求助使用：进入密室三后，隐秘出口开关是一难度障碍，如求助需尽早使用，最后5分钟将不再提供帮助。

参考文献

[1]曹喜平.高校人力资源管理专业实践教学方法创新研究―――以“真人密室逃脱”为例[J].湖南广播电视大学学报，2015（4）：79-81.

[2]刘倩颖.小班数学活动――密室逃脱[J].中国教育技术装备，2014（1）：69-70.

[3]魏怀亮，庞念雯，赵永震，张博宁，魏旭东.真人版密室逃脱游戏主题设计[J].黑龙江科技信息，2016（2）：8.

作者简介

刘霞，女，广东职业技术学院艺术设计系辅导员，讲师。