大学实践活动篇(1)

开始的前两天，我和其他一起参加该活动的同学在工作人员的带领下，对电信有了一定的了解，并参观了电信公司机房等地方。那里工程的巨大与工作人员认真的态度让我认识到这里的工作不简单，它关系到人与人以及人与世界之间的交流。

我与其他五个人，组成了“天翼营销方案及前置营销”的小组。第三天，我们便来到了开发区，在卢启棱带领下，了解了中国电信的3g业务，并将中国移动的动感地带和中国电信的学子e行套餐进行了对比，找出了学子e行的优劣势。

接下来几天，为了更好的得到调查结果，我们组又分成了两个小组。小组内部分工合作，有人打电话调查，有人接头调查，有人数据分析、整理，有人画图，有人写实践报告。每天我们两个组都会对当天所做出的成果进行交流与分析，并未对方指出成果中的不足之处。卢老师也会对我们的成果进行一些简要点评。

这次的实践活动，虽然时间很短，却让我学到了不少东西。卢老师教会了我，做事要学会动脑筋，不能墨守成规；唐斐教会了我，今天的事情今天做完，绝不拖拉；赵亚萍教会了我，做事要认真，切不可马虎；时谦教会了我，做事之前应该做好充分准备；杨扬教会了我，做人有时要低调一点；祁潇教会了我，要十分融洽的处理好人就关系。

大学实践活动篇(2)

由于学校位置偏远及开通上网的时间等原因，上学期我基本上像隐士一样，在花园般的校园里专心地学习。对一些时事热点了解不病甚多。为了把握此次社会实践的整体方向，打好理论基础，我开始了自学十七大报告。在字里行间的品味中，我渐渐领悟了党的十七大精神，在思想上得到了升华；在四处搜集辅导参考材料的过程里，我逐步锻炼了自己自主学习、搜索材料、利用资源的能力，而这恰恰是在大学学习中最需要的。

在第一次前往太阳村的路上，我心情忐忑，不知道太阳村的老师们是否会配合我的社会实践活动，不知道那里的孩子们是否会热情地接受我，不知道面对仿佛是另一个世界的他们我能否言行得体，不知道……

太阳村的老师、太阳村的孩子们就像太阳一样，热情地招待每一个去那里奉献爱心的人，温暖着大家的心，他们的每一个微笑，每一句话语，每一个慈祥、天真地眼神，都像阳光一样，照耀着我的心。仿佛那里也是我的家一般，毫无紧张的情绪，完全放松、舒展的心态，我在村子里顺利地完成了这次社会实践。

大学实践活动篇(3)

——县委办“大学习、大讨论、大实践”活动体会

为营造贯彻落实科学发展观、实现后发赶超的发展氛围，进一步提高干部职工对县委、县政府决策部署的理解力、执行力、操作力、控制力、公信力，县委要求在全县开展“大学习、大讨论、大实践”活动。县委办作为县委的“首脑”机关，在这次活动中一定要首当其冲，进一步解放思想，创新思路，当好排头兵，争创一流。概括起来就是要通过开展“大学习、大讨论、大实践”活动，达到“五个要”的效果：

一、宗旨要明确。县委办主要职能就是当好参谋、搞好服务。一要为县委服好务。不管是参与政务，还是管理事务，都要贴近领导意图，把握领导的思想脉搏，想领导之所想，急领导之所急，充分发挥办公室工作的主动性和创造性，不断提高服务质量和工作效率；二要为县四套班子服好务。建立健全工作联系制度，形成与人大办、政府办、政协办勤联系、常交流、多协商的工作机制，营造融洽、和谐的内外部工作环境；三要为乡镇和县直单位服好务。加强与乡镇、县直单位的沟通与协调，既要把领导意见、上级精神传达下去，又要收集、整理好乡镇、部门的工作情况，及时向领导汇报，做好“上传下达”；四要为全县人民服好务。在落实县委各项安排部署时，充分考虑群众的意愿和利益，诚心诚意为群众谋利益，把“群众拥护不拥护、高兴不高兴、答应不答应、满意不满意”作为衡量我们工作的出发点和落脚点，克服“门难进、脸难看、话难听、事难办”的衙门作风，对来人来访要做到“一张笑脸迎上、一张椅子送上、一杯热茶递上、一句问候跟上”。

二、重点要突出。县委办工作的重点概括起来就是要做到“六个字”：一是快。领会精神要快，对上级文件或领导讲话要迅速组织学习，及时把握精神实质；落实行动要快，对领导交办的事或重大活动要迅速拿出实施方案，对每项工作都要及时作出反馈；彰显效益要快，既要讲究效率，又要产生实实在在的效益。二是严。工作纪律要严明，按照“五条禁令”和“六项制度”严格要求自己，谁违反了就处罚谁；工作程序要严密，科学合理地划分岗位职责和工作流程，做到环环相扣，确保工作不脱接；形象要严谨，做到从大处着眼、从小处着手，言谈举止注意场合，接待来人来访讲究方法，老老实实做人、扎扎实实做事。三是细。按照细心、细化、细致的要求，注意自己的一言一行、一举一动，坚持高标准，严要求，从点滴做起，从细微小事做起。四是实。要想实事、说实话、出实招、使实劲、求实效，对认准的路子要一走到底，不解决问题决不放手、不见到实效决不收兵，切实把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变为具体的行动、实际的效果、人民的利益。五是勤。做到脑勤，勤于思考，善于发现问题及抓住问题的本质；手勤，多动手，善动手，不断提高自身的文字能力，做好各项活动的文字保障；嘴勤，多请示、多汇报，避免错误理解领导意思；脚勤，多深入调查，随时掌握基层和群众的工作动态，便于及时为领导提供详细情况。六是好。总的要求就是要取得一个好业绩，得到一个好评价，产生一个好影响。重点是要紧紧围绕县委的重大决策、重大工作，把协调、沟通、参谋、督导等职能充分发挥到位、保障到位，从办文到办会，再到办事，每一项、每一环都做到万无一失，不出现一丝一毫的差错。

三、精神要塑造。精神的力量是无穷的。任何单位、任何人都离不开精神的支撑。县委办要塑造这么四种精神：一是团结和谐的精神。团结是和谐的基础，团结出实力、团结才有力量，班长与班子成员、班子成员与班子成员、班子成员与一般干部、一般干部与一般干部之间都要讲团结、识大体、顾大局。要具备大海的胸怀，能够想别人不敢想的事、容别人不能容的事、吃别人不能吃的亏；二是敬业奉献的精神。一个人只有热爱自己的工作，才会全身心地投入到工作中。要倍加珍惜干事的平台，倍加珍惜干事的机遇，倍加珍惜干事的资源，以百倍的热情和忘我的激情，竭尽全力、尽其所能地把工作做好；三是务实创新的精神。务实是前提，创新是关键。既要脚踏实地、一步一个脚印，又不因循守旧、固步自封，工作上敢于创新、勇于创新；四是快捷高效的精神。就是既要讲究效率又要讲究效益，坚持“好”字当头，做到好中求快、快中求稳、稳中求进。

大学实践活动篇(4)

根据中央精神和省委的安排部署，全省深入学习实践科学发展观活动从去年9月开始，大体用一年半左右时间，自上而下分三批进行，到2010年2月基本完成。高校属第二批参加学习实践活动单位，从今年3月开始到8月底基本结束。

按照中央、省委以及省委教育工委的要求，为切实加强对学习实践活动的指导和督促检查，省委、教育工委深入学习实践活动领导小组向参加第二批学习实践活动的学校派出指导检查组。根据省委、教育工委学习实践活动领导小组的安排，省委第六指导检查组和教育工委第三指导检查组主要联系西安外国语大学等20所学校。指导检查组的主要职责有三项：一是了解掌握和检查学习实践活动的进展情况，向联系学校提出工作建议；二是总结学习实践活动的经验，发现和分析存在的问题，督促解决；三是及时向省委、教育工委学习实践活动领导小组反映情况，提出意见建议。指导检查组的工作在省委、教育工委学习实践活动领导小组的领导下，紧紧依靠联系学校党委开展。

到陕西广播电视大学后，我们与学校党委主要领导同志交换了意见，听取了学校学习实践活动领导小组的情况介绍。我们感到，学校对开展深入学习实践科学发展观活动高度重视，前期准备工作扎实认真，为学习实践活动的顺利开展奠定了良好的基础。刚才，党委书记王栓凡同志作了一个很好的动员讲话。栓凡同志的讲话深刻阐述了开展学习实践活动的重大现实意义和紧迫性，明确了学习实践活动的目标要求，对学校的学习实践活动作出了全面的安排部署。这个动员讲话，充分体现了中央、省委和省委教育工委关于开展深入学习实践科学发展观活动的精神，具有很强的指导性、针对性和可操作性，听后很受启发。

下面，我代表省委第六指导检查组和教育工委第三指导检查组，就搞好这次学习实践活动和指导检查工作，讲几点意见。

一、充分认识开展学习实践活动的重大意义，切实把思想统一到中央和省委的精神上来

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是顺应人民新期待、进一步密切党同人民群众血肉联系的重要步骤。

中央对这次学习实践活动高度重视。党的*闭幕不久，总书记即作出指示：深入学习实践科学发展观活动20*年上半年先行试点，奥运会后在全党推开。去年8月21日和9月5日，总书记先后主持召开中央政治局常委会议和中央政治局会议，对深入开展学习实践科学发展观活动进行研究。随后，中央印发了《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》。第一批学习实践活动结束后，今年2月28日，中央学习实践活动领导小组又召开第二批学习实践活动工作会议，对第二批学习实践活动进行了进一步的安排部署。

按照中央的部署和安排，省委深入学习实践科学发展观领导小组研究制定了我省《第二批学习实践活动实施意见》，3月16日，召开了深入学习实践科学发展观活动第一批总结暨第二批动员大会，省委副书记、省委教育工委书记王侠同志作了动员讲话，省委常委、省委组织部部长李锦斌同志就我省第二批开展深入学习实践科学发展观活动作了说明。

为了扎实有效推动的高校学习实践活动的开展，省委教育工委成立了高校深入学习实践科学发展观活动领导小组，制定了《陕西高等学校深入学习实践科学发展观活动实施方案》。3月18日召开动员大会，省委副书记、省委教育工委书记王侠同志亲自作动员报告，省委教育工委副书记、省教育厅厅长杨希文同志就我省高校开展深入学习实践科学发展观活动进行了详细地安排部署，正式启动了我省第二批学习实践活动。

学校各级党组织和广大党员干部，要认真学习、深刻领会、全面贯彻中央、省委和教育工委有关文件、有关领导讲话精神，深刻认识高等教育在推动科学发展全局中的重要作用，深刻认识当前形势下高校开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义和现实紧迫性，切实增强责任感和使命感，把思想统一到中央、省委对当前形势的分析判断上来，统一到中央、省委的决策部署上来，以扎实认真的态度积极参加学习实践活动，以百倍的信心和勇气做好各项工作，确保中央、省委的一系列方针政策和决策部署的贯彻落实。

二、正确把握中央和省委的总体部署和要求，确保学习实践活动的正确方向

中央、省委和省委教育工委对开展学习实践科学发展观活动的指导思想、总体目标和指导原则都提出了明确的要求，学校各级党组织一定要全面理解、正确把握，自始至终地认真贯彻和落实。

第一，在指导思想上。一要高举一面旗帜，就是中国特色社会主义伟大旗帜；二要突出一个主题，就是深入学习实践科学发展观；三要围绕一个总要求，就是“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”；四要把握一个重点，就是院（系、处）以上领导班子和党员领导干部；五要抓好“三个着力”，就是着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，着力构建有利于科学发展的体制机制。

第二，在目标要求上。要努力达到明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展“四句话”的目标要求。具体来说，明确发展思路，就是要紧紧围绕“培养什么样的人，怎样培养人”、“办什么样的大学，怎样办大学”这两个根本性的问题，以科学发展观总结过去、研究现在、规划未来，着力把握发展规律、创新发展理念，坚持科学定位，努力办好符合经济社会发展需要、人民群众满意的高等教育。解决突出问题，就是找准并着力解决影响和制约高校科学发展的突出问题，特别是办学理念、办学定位、办学思路、办学举措、办学质量等方面的突出问题，师生员工和社会反映强烈的突出问题，党员领导干部在党纪党风方面存在的突出问题。创新体制机制，就是要继续解放思想，坚持改革开放，把解决现实问题与建立长效机制紧密结合起来，针对学校管理体制和运行机制中与科学发展不适应的地方，加大改革攻坚力度，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、更加民主、有利于科学发展的体制机制。促进科学发展，就是要把务求实效作为学习实践活动的出发点和落脚点，把科学发展的要求转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，努力在促进学校各项事业又好又快发展、培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人等方面实现新突破，取得新进展，见到新成效。

这个“四句话”的目标要求，是就整个学习实践活动而言的，具体到一个学校、一个部门、一个单位，要注意从实际出发，实事求是地确定本学校本部门本单位的具体目标，防止把目标定的过高或过低，确保既定的目标通过努力能够实现。

第三，在主要原则上。中央精神和省委要求，这次学习实践活动要“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”四条主要原则。坚持解放思想，就是要在坚持实事求是的前提下，以解放思想为先导，引导广大党员干部特别是领导干部更新发展观念、转变发展思路，紧密结合当前形势，对本学校、本部门、本单位科学发展的重大问题进行再认识，形成新共识。突出实践特色，就是紧紧围绕科学发展主题，紧密结合工作实际和党员干部思想实际，确定活动载体，把改造客观世界的实践与改造主观世界的实践统一起来，把开展学习实践活动与贯彻落实党的*精神结合起来，与应对破解高等教育难题结合起来，与加强领导班子思想政治建设结合起来，通过学习推动实践，在推进实践中深化学习。贯彻群众路线，就是要在学习实践活动中充分发扬民主，吸收群众参与，认真听取群众意见建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督，把群众满意作为评价活动成效的重要依据。正面教育为主，就是要引导广大党员干部特别是各级领导干部认真学习领会科学发展观，认真总结在推进科学发展方面的经验教训，实事求是的查找本学校、本部门、本单位存在的突出问题，特别是党员领导干部在党性党风党纪方面存在的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。

三、高校学习实践科学发展观应着重把握好的几个问题

学校是教育和培养人才的基地。学校知识分子比较集中，党员数量比例多，教育对象的文化层次和理论水平也都比较高。学校的学习实践活动搞得如何，直接影响我省教育事业的发展，影响学校党组织在师生员工中的威信。因此，我们一定要高度重视此次学习实践活动，从一开始就要坚持高标准、严要求，扎扎实实，稳步推进，坚决防止流于形式和走过场。

第一，要在扎实推进各个环节下功夫。重点要抓好学习调研、分析检查、整改落实3个阶段8个环节的工作。在学习调研阶段，重点抓住动员部署、学习调研、解放思想讨论三个环节；在分析检查阶段，重点抓住召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告两个环节；在整改落实阶段，重点抓住制定整改落实方案、集中解决突出问题两个环节。在学习实践活动基本结束时，做好总结测评工作。

第二，要在深化理论武装上下功夫。搞好这次学习实践活动，深入学习、提高认识是基础。学习实践活动中，要坚持改造主观世界和改造客观世界相统一，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，组织广大党员干部认真学习党的*精神，认真学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，院（系、处）级以上领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》，进一步全面理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，努力掌握科学发展观所体现的马克思主义基本立场、基本观点和基本方法，切实增强贯彻落实科学发展观、走科学发展道路的自觉性和坚定性。

第三，要在解决突出问题上下功夫。解决突出问题是突出实践特色的关键，学习实践活动一定着眼于解决问题，把查找和解决问题贯穿活动的始终，从学习实践活动一开始，就高度重视解决突出问题。要坚持边学边改，边查边改。在整改落实阶段，制订整改落实方案，要分清轻重缓急和难易程度，明确解决问题的工作目标、方式方法和时限要求，把责任落实到分管领导和分管部门，选准突破口和切入点，集中精力，整合资源，狠抓落实，真正在解决群众反映强烈的问题上有新的突破，在解决影响和制约科学发展的突出问题上有新的突破，在解决党员干部党性党风党纪方面违背科学发展观要求的突出问题上有新的突破，使群众切实感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。

中央、省委和省委教育工委的实施意见、方案上都按照科学发展观的要求，提出了要解决的重点问题，这些问题涉及贯彻落实科学发展观的方方面面，是就总体而言的。具体到一个学校、一个部门、一个单位，哪些问题最突出，哪些问题最需要解决，哪些问题学习实践活动期间能够解决，可能不尽相同。在学习实践活动中查找和解决突出问题，要按照科学发展观的要求，从实际出发，坚持什么问题突出就着力解决什么问题，防止面面俱到，抓不住重点，找不准问题，影响活动效果。

第四，要在完善体制机制上下功夫。参加第二批学习实践活动的单位，担负着健全完善有利于科学发展体制机制的重要责任。从学习实践活动一开始，就要高度重视做好创新体制机制的工作。要对现有的制度规定进行系统清理，该废止的废止，该完善的完善，该变革的变革，特别是要及早研究制定科学发展迫切需要的新制度、新政策。

四、采取有力措施，确保学习实践活动真正取得实际效果

开展学习实践活动，是全省党的政治生活中的一件大事。高校各级党组织要把学习实践活动摆上重要议事日程，高度重视，精心组织，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，确保活动取得实效。

第一，要落实领导责任。高校这次学习实践活动，在省委的统一领导下，原则上按照干部管理权限确定。学校党委既是活动的参与者，又是活动的组织领导者，要切实承担起领导责任，全面负责本部门本单位的实践活动，主要负责同志要认真履行第一责任人的职责，分管领导要认真履行直接责任人的职责。党员领导干部特别是主要负责同志要发挥表率作用，带头深入学习、带头调查研究、带头解放思想、带头分析检查、带头整改落实。要积极参加领导班子和所在党支部的活动，结合各自分工建立联系点，努力把联系点建成学习实践活动的示范点，发挥以点带面的作用。

第二，要加强分类指导。在坚持学习实践活动总体要求、总体安排的前提下，要紧密结合实际，有针对性地提出学习实践活动的具体要求，因地制宜地对学习实践活动的具体步骤、具体时间作出科学安排。要以院（系、处）级以上领导班子和党员领导干部为重点，着重抓好领导班子和党员领导干部的学习实践活动。要针对党员领导干部、教职工党员、学生党员、离退休党员、流动党员等不同群体，分类进行指导。要注意吸收党外领导干部、专家学者参与，听取他们的意见，发挥他们的作用。要充分发挥党支部的作用，积极探索有效形式，确保党员全员、全程参加学习实践活动。

第三，要积极探索创新。尊重基层的首创精神，鼓励基层创造性地开展活动。一方面，要严格遵循省委确定的指导思想、基本原则、规定的阶段安排，做好“规定动作”。另一方面，要鼓励和倡导大胆探索，紧密结合实际做好“自选动作”，在实践中探索新思路、新办法，创造好经验、好典型。要坚持时间服从质量，合理把握进度。要讲成本、重实效，防止文山会海，杜绝形式主义。

第四，要搞好舆论引导。大力宣传开展学习实践活动的重大意义，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，宣传学习实践科学发展观的先进典型，做好舆论引导工作。要广泛开展“为科学发展献计献策”、“科学发展在身边”、“科学发展从我做起”等活动，引导广大群众逐步养成符合科学发展观要求的行为习惯，努力营造开展学习实践活动的良好氛围。

第五，要注重统筹兼顾。把学习实践活动当作推动工作的重要机遇和强大动力，把学习实践活动同深入贯彻落实党的*精神，同推动广大党员特别是党员领导干部讲党性、重品行、作表率紧密结合起来。通过学习实践活动促进各项工作，用各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效，切实增强保持学校又好又快发展的责任感，努力做到两手抓、两不误、两促进。

大学实践活动篇(5)

关键词：大学生 社会实践 长效机制

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”社会实践活动教育是大学生加强自身修养，增长知识，提高能力，回报社会，贡献国家的有效途径。是大学生思想政治教育的重要途径。

一、社会实践活动的内涵和特点

社会实践活动是指按照高等教育培养目标的要求，对在校大学生进行的有组织、有计划、有目的的深入实践、深入群众，依靠社会力量完成的一种教育活动。完善大学生社会实践活动体系，能增强社会实践活动的实效性，形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，动员社会资源服务大学生素质教育，增强大学生对国情民情的把握和认识，增进大学生与人民群众的感情和联系，为大学生创造一个获得专业提升、增强实践能力和创新能力的舞台，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。

作为高校人才培养的一个重要环节和不可缺少的部分，社会实践具有开放性、多元性、动态性、复杂性等特点：一是随着大学生社会实践活动的深入开展，各高校在不断探索和总结经验的基础上，已逐步建立一套行之有效的规章制度，并且建立了一批相对稳定的“大学生社会实践基地”和“实践活动定点社区”，为大学生社会实践活动持久、稳定地开展创造了有利条件。二是随着大学生社会实践活动的逐步普及，高校大学生社会实践活动的运作方式在经费的筹集上采取了自筹和社会赞助等多种方式，扩大了经费渠道。三是坚持社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合，极大地拓展了大学生社会实践的空间，提升了大学生社会实践的层次和水平。

二、社会实践活动的育人功能

只有将知识运用到实践中，知识才能平面的、单向的转化为立体的和多元的，才能生动鲜活起来。在信息时代，对人才的要求已不仅是能掌握大量的知识信息，更需要实际动手去操作，在实践中提高动手能力、创新能力、信息处理能力，从而达到知识与能力的相互促进。

1、社会实践活动有利于提高大学生的思想政治素质

思想道德素质是青年大学生最重要的素质，促进大学生道德观念的形成，培养大学生良好的道德品质是高校德育教育的重要内容。思想教育工作中只依靠课堂上的理论教育是远远不够的，必须将理论教育与社会实践融为一体，引导学生接触社会、认识社会，在现实中认识自己、发现自己且明确自身肩负的社会责任。他们还可以了解社会需求的情况、认清自己的历史使命、树立正确的世界观、人生观和价值观、增强大学生的爱国主义热情和报效祖国的决心从而促使他们形成科学的世界观和方法论。

2、社会实践活动有利于提高大学生的科学文化素质

大学生社会实践活动是检验大学生理论知识学习状况的重要环节。通过社会实践，把课堂上学到的东西运用到实际当中，可以让大学生们知道什么样的知识是人民群众在生活和生产当中需要的，也可以检验这些被实践所需要的知识大学生们到底掌握得如何。而在将专业知识运用到社会实践中的过程对大学生来讲又是一个巩固、提高和再学习的机会。

3、社会实践活动有利于提高大学生的身体和心理素质

置身于象牙塔的大学生们，除了参加学校要求的体育课和一些活动之外，他们当中的大多数人很少从事体育锻炼。社会实践活动中，大学生要深入农村、厂矿、边远贫困山区等地方，对他们来说在知识、身体和意志上都是一个挑战。通过开展社会实践活动可以强健他们的身体、磨炼他们的意志。大学生们在社会实践中，经历挫折、承受失败、战胜困难，身体和心理素质均得到提高。

4、社会实践活动有助于培养大学生的人际交往能力

通常大学生的人际交往圈小，人际交往能力较弱。大学生在参加社会实践的时候，必须要和形形色色的人打交道，要适应纷繁复杂的社会。在实践的过程中，大学生们会慢慢抛弃掉与人交往中的羞涩和不自信，大胆而自信地开展实践活动，接受和适应自己社会人的角色，学会换位思考，学会体谅和关心他人。

5、社会实践活动有利于培养大学生的团队精神

无数教育实践证明：在各种各样的社会实践活动中，在各种人际交往中，当青年学生面对各种人与人、人与集体、人与社会、人与自然等关系问题的时候，比较容易表露出自己对群体、对团队以及对社会、对他人的看法和感受。这就为教育者熟悉、了解、分析、研究每一个学生的情感、个性、兴趣、爱好提供了最佳的时机，为教育者引导学生在活动中、在与人交往中“生成”共商、合作、互助等团队意识、团队精神创造了良机。同时，大多数社会实践活动都不是学生单独个体就能够承担的，它需要学生们主动地、积极地、千方百计地发挥个人与集体的智慧，人人动脑筋，个个想办法，群策群力，协调配合，这就有助于形成与培育大学生的团队意识、团队精神。

三、科学构建大学生社会实践活动的长效机制

社会实践活动在大学生成长与成才中具有决定性的作用，已赢得了社会的广泛认可。随着时代和社会的快速发展，高等学校必须科学构建大学生社会实践活动的长效机制，切实担负起教书育人历史使命和社会责任。

1、加强大学生社会实践的组织领导

首先，高校是大学生社会实践的重要组织者，各级领导要进一步提高认识，形成党政重视，各部门、组织齐抓共管，全社会共同关心支持大学生社会实践的工作格局。学校应在经费上保证社会实践活动的需要，保障社会实践的全面开展。其次，高校要坚持以人为本，把社会实践与专业实习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与创新创业相结合，形成课堂内外、学校内外、假期内外相结合的实践育人体系。

2、强化大学生社会实践的规范化、制度化建设

大学生社会实践活动必须实现规范化、制度化。社会实践从准备、实施到活动结束总结必须形成一套规范化程序。活动的准备要充分、细致、具体，扎实周密；活动实施要按计划、有领导有步骤进行；实践活动结束要全面总结交流、成绩评定、宣传报到，总结表彰等。大学生社会实践要形成制度化，学校党政干部和共青团干部、思想政治理论和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任都必须指导和参加大学生社会实践，要鼓励专业教师参与大学生社会实践。学校要把大学生社会实践纳入教学计划和教学大纲，规定学时和学分，制定详细科学的考评办法，分级分等考评。

3、加快大学生社会实践基地建设

社会实践基地是社会实践深入开展，取得实效的重要载体。高校要有计划地建设一批自己稳定的社会实践基地，从而巩固和发展社会实践。高校应走产、学、研相结合的道路，建立相对稳定的社会实践活动基地，使实践活动保持连续性。各地方党委、政府要尽可能为大学生社会实践基地建设创造条件，鼓励和支持大学生参观各类博物院、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，充分发挥爱国主义教育基地的教育作用。

4、创新大学生社会实践的内容和形式

学校要积极探索把握新时期高校大学生社会实践的特征规律，使其内容形式上及深度、广度上不断发展，呈现多层次、多方面、多种模式循序渐进、递次上升的趋势。从时间安排上，低年级学生以军政训练、社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等形式为主，高年级学生以实践服务、专业实习、见习就业、创业实践为主；从活动规模上，要由单人单队向团队型、区域性大规模集中活动方向发展；从活动内容和层次上，要由调查访问为主向，结合专业、发挥科技文化智力优势，开展科研攻关、技术服务、产品开发、勤工助学、社区援助、挂职锻炼、知识培训、便民服务、高新科技产品技术推广等内容形式多样化、高层次发展。

5、建立大学生社会实践激励机制

高校应该结合本校实际，建立一套行之有效的、具有可操作性的激励体制。在传统的评先奖优的基础上，对大学生参加社会实践活动定内容、计学分，将社会实践大学生人才培养计划。对教师定任务、计工作量，与单位和个人经济利益，干部业绩的奖惩、晋职晋级挂钩。通过激励机制调动大学生、教师干部以及社会各界参加和支持大学生社会实践活动的积极性、主动性，使社会实践形成有机运作，自我驱动，有轨发展的动力机制，真正为大学生社会实践活动的健康发展提供制度上的保证。

参考文献：

[1]范秀川等，大学生参与社会实践活动的价值研究，石家庄师范专科学校学报，2004（3）：92-96

大学实践活动篇(6)

大学生社会实践活动的目的在于提升教育效果，使大学生能够走出校门学习并掌握高效工作的方法和规则，对于在校大学生具有加深对本专业了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。我国目前大学生社会实践活动的形式主要是社会调查、专题调研等“项目化”社会实践，打工、实习等“体验式”社会实践，作品创作、辅导班等“学习创作型”社会实践，科技、文化、卫生“三下乡”活动，以及一些社会服务、环境保护公益活动等。虽然各大高校基本都设置了社会实践活动的安排，但在实际操作中出现了应付性、形式化等现象，背离了社会实践的“初衷”，产生了以下三方面问题：

一是大学生对社会实践认识有偏差。很多大学生认为，社会实践活动只是学校派发的任务，可有可无，甚至认为实践活动是学校强加于学生的“负担”。在这种想法驱动下，实践活动变质为“观光旅游”，调研报告成为“纸上谈兵”。据南京工程学院2017年在校内发放并收回的84份电子问卷、593份纸质问卷显示，虽然多数人愿意关注和了解社会现实，为将来的就业做充分的准备，但依然有26.19%的学生参加暑期实践仅仅是因为学校的要求，甚至有1.19%的学生认为社会实践没什么用。有相当大比例的学生选择的实践与本专业无关，这说明学生并没有真正认识到实践活动的重要性。

二是学校、社会对大学生社会实践缺乏有效的引导。当前，一些高校对大学生社会实践活动的引导还不够，学校对社会实践的研究、指导力度还不能满足学生的期待和要求，社会实践活动的主题设定、跟踪指导和总结检查不够科学和及时，部分大学生在寻找实践基地时或多或少会遇到问题，门难进、脸难看、事难办的情况时有发生。据南京工程学院问卷调查显示，在实践的困难选项（多选）中，难以确定实践项目占比58.33%，找不到参与的伙伴占比45.24%，资金不足占比41.67%，不知道实践做什么占比45.24%，没有实践的途径占比58.33%，没有感兴趣的项目占比37.90%。这几项数据显示出，学校缺乏合理的社会实践引导机制，即便有兴趣愿意参加社会实践的学生也难“觅其门而入”。

三是缺乏有效的评价机制，功利性目的突出。大学生实践活动的效果评估一般是由学校出具评分细则进行打分，通过社会认可度反馈和学生提交的实践报告来进行考核，还有些学校将社会实践与学分、评优联系起来。而由于参与实践活动群体庞大、实践方向分布广泛、数据量庞大零散等原因，学校对大学生社会实践的考核往往具有很大难度，评价机制缺乏灵活性，在学分、评优的诱惑下，学生社会实践的目的存在着功利性。比如一些学生实践还没开始就紧锣密鼓的联系媒体报导，因为能否在媒体发表新闻关系着实践队伍是否能评上省优秀实践队，对学生评干评优也有影响，在社会实践效果难以评定的情况下，媒体宣传成了一个重要指标。

大学实践活动篇(7)

关键词：大学生；社会实践活动；重要性

前言

大学生社会实践活动，主要是重在提高学生实践能力，活动在开展中需要贯彻国家党中央相关部门的精神，对大学生的社会实践活动进行了解，强化大学生的实践能力，增长大学生的才干，促进大学生奉献社会能力的提升，为提高大学生的品质，磨练大学生的能力具有重要的作用，为大学生的实践能力提供了有效的途径。社会实践活动作为培养人才的重要环节，能够促进大学生综合素养的提升，加强大学生的实践能力，提高大学生的创新精神，对提升大学生思想道德发展具有重要意义。

一、加强学生对社会的了解

（一）树立社会主义的自豪感和爱国心

大学生的社会实践活动，为学生的实践活动的开展提供了渠道和方法，可以使学生从书本知识当中解放出来，进入到社会的大环境中来，促进学生实践能力的提升，让学生深入到实际生活中来，亲身进行感知和体验，以便能够对当前的国情和社会发展情况进行了解，了解社会的精神文明和社会文明，以便能够将在学校学习到的各项知识进行良好的运用，充分把握当前社会的主要发展方向，实现对实际建设情况的了解，激发学生的爱国热情，使学生能够投入到国家的建设中来，展现学生较强的爱国精神。

（二）加深对国家政策方针的了解

在参与社会实践的过程中，需要学生对国家的社会方针进行理解，以便各项行为能够符合国家发展的需要，符合社会主义的建设步伐。大学生由于长期生活在校园当中，对社会上的情况了解甚少，思考问题往往过于简单，不能对社会上发生的情况进行深入了解，常出现一些背离社会主义发展的事情，导致对各项事情的看法容易发生歧义，无法对各项事务进行正确的选择。通过社会实践的形式，能够使学生对书本上的内容进行充分的把握，实现书本知识与实践活动的有效连接，提高社会实践能力[1]。

（三）增强大学生的学习压力

大学生在校园学习的过程中，常会面对较大的学习压力，为了促进学风的好转，改变学生学习劲头不足现象，学校通过举行实践活动的形式，加强了对学生实践能力的培养。通过社会实践，给学生营造了大量的实践能力，能够解决学生缺乏市场了解的现状，改变学生盲目乐观和眼高手低的现状。学生能够对当前的社会发展情况进行了解，明确当前社会人们的生活有较大的改善，但是发展水平还不高，国民的素质和文化呈现出较低的情况，对知识有着较大的需求，应该加强对科学技术的理解，以便能够增强自身的责任感，为学习提供动力。

二、促进理论知识与实践知识的有机结合

（一）检验学生对理论知识的掌握情况

在大学期间，学校重视对学生进行理论课程的教学，理论课程的数量较多，需要学生对知识进行全面的掌握，以便能够满足社会实践的要求。从学生学习的效果可以看出，学生对理论知识的掌握能力较好，但是实践能力较差。通过开展社会实践的形式，使学生将理论知识更好的应用到实践中去，促进了理论与实践的有效结合，明确了实践的重要性，也明确了理论知识如何更好的融入到实践当中。

（二）扩大学生的知识面

实践是对社会知识的良好运用，能够促进理论知识更好的与社会实践进行有效的融合，在学校中学习到的知识，只有应用到实践中去，才能发挥自身的重要价值，起到学习理论知识的重要作用，实现对理论知识的创新和发展。大学生生通过社会实践活动，解决了在社会实践活动中出现的各种问题，并对知识提出了质疑，有利于解决在实践活动中存在的问题，加强对知识的思考，促进了书本知识的不断完善，扩展了学生的知识面[2]。

三、加强实践活动锻炼大学生的意志

随着社会经济的发展，人们的价值观念和生活方式呈现出了多样化的发展形式。在大学阶段的学生，世界观、人生观和价值观还不成熟，缺乏亲身体验，往往面对复杂的事情，就会显得无从下手，难以对社会上的不良现象进行分析，无法正确面对生活上的挫折。因此，学校为了加强学生对社会的认知，开展了社会实践活动，让学生深入到社会内部，加强对社会的了解，提高学生的思想觉悟。当前的大学生大多是独生子女，在成长的过程中，一直受家长和教师的宠溺，对生活的依赖性较大，形成了不爱劳动的现象，在思考问题和做事情的时候，常常以自我为中心，不去考虑别人的感受，只讲索取，不懂奉献。通过参加实践实践活动，给学生提供了大量接触社会和接触人的机会，加深了学生对社会的了解，使学生意识到在社会中生存，以自我为中心的观念是行不通的，应该摒弃自身存在的缺点，以便能够在社会实践活动中锻炼大学生的意志，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。

结论

开展社会实践活动，是促进大学生综合实践能力的重要形式，也是对大学生进行思想教育的重要途径，通过社会实践活动，加强了对学生的锻炼，将在学校学习到的理论知识更好的融入到社会实践中去，为学生了解社会、奉献社会提供了基础。新时期，高校在开展社会实践活动时，应该加强对学生的管理，使学生更好的进行社会服务，促进学生实践能力的提升，结合自身的专业特点，促进社会实践的专业化，使社会实践成为高校培养人才的重要基地。

参考文献：

[1]邵朋来.新时期大学生社会实践活动问题分析与对策建议[J].山东省青年管理干部学院学报,2010,06:62-64.

[2]吉晓琳.大学生参加社会实践活动重要性[J].世纪桥,2011,01:119-120.