工程造价管理的案例篇(1)

关键词：案例教学；工程造价管理；组织实施；保障措施

案例教学作为一种课堂教学方式，能够提高学生的主体参与性和实践能力，改善课堂教学关系，提升课堂教学效率，已经在高校教学中得到广泛的认可和运用。但是，在目前的案例教学中，由于案例选择的不合理、课堂讨论组织不到位、原创案例开发滞后等原因，导致案例教学流于形式，教学效果低于预期。另外，不同学科、不同专业及课程的案例教学目标、案例选择、组织形式、考核方法等也有很大区别。因此，我们要根据不同课程的性质和要求，积极开展案例教学研究，改进案例教学组织方式，提高案例教学的质量和效果。工程造价管理旨在培养学生在建设项目各阶段工程造价确定与控制的综合实践能力，使学生初步具有造价工程师的工作能力，因此是一门实践性很强的专业课程。在教学方法上，本课程宜采用课堂讲授与案例教学相结合的方式，在建设项目的投资决策、设计、招投标、施工及竣工验收等每个阶段均设置一个或多个案例教学，组织学生进行案例分析与讨论，最大限度地增进学生主体的参与性和教学内容的实践性。

一、案例的选择

案例教学效果如何，在很大程度上取决于所选择案例的质量。工程造价管理案例进行选择时，应把握以下几个原则：第一，选择的案例要具有针对性。所选案例要与教学内容和培养目标一致，能够覆盖当前需要讨论的主要知识点，重点突出，达到预定的教学目标和效果。第二，选择的案例要具有较强的典型性。案例选择时，应根据工程造价管理各个阶段的主要内容，一方面选择具有代表性的工程实例，另一方面要考虑学生对案例的熟悉程度，尽量选择学生熟悉和感兴趣的案例。第三，选择的案例要具有一定的时效性。案例选择时，既要考虑经典案例的成熟性和代表性，也要注意工程造价管理中不断出现的新现象、新规定、新方法、新趋势，对案例进行更新，确保案例的时效性。根据以上几个原则，本文以工程造价管理设计阶段案例教学为例，来讨论案例选择在实践中的应用。在工程造价管理设计阶段中，拟将针对工程设计与工程造价的关系展开案例教学，目的是让学生更加深入、直观地理解两者之间的关系，改变重施工、轻设计的传统观念。根据选择案例的原则，拟选择四个典型工程实例，兼顾成功案例和失败案例，对其进行对比、分析和讨论。四个典型工程实例的选择，一方面要考虑案例的针对性和典型性，可以选择悉尼歌剧院及国家体育场这两个工程实例，另一方面要考虑案例的时效性及地域性，结合学生获取资料的便利性，选择学生身边的工程实例，可以选择郑州国际会展中心及学校周边高校园区某工程项目。

二、案例教学的组织实施

（一）案例教学的组织方法

根据工程造价管理课程的特点，本文将工程造价管理案例教学的组织方法分为层层递进法和小组分析法两类。层层递进法是指在案例教学中，教师根据案例素材及教材中的知识点，按照一定的逻辑关系由浅及深地提出问题并启发学生思考和讨论，通过讨论的不断深入最终找出案例所要表达的核心思想和问题。学生的思维可以尽可能开放、发散，但是教师要随时用巧妙的提问保证学生思考的方向不偏离教学目标，以适时提问的方式帮助学生发现自己观点中的偏颇，弥补自己思维过程中的漏洞。层层递进法的优点在于教师能够掌控整个案例课程的内容和节奏，有计划地完成预定任务；缺点在于参与案例课堂的人数不能太多，对教师的工程造价管理知识水平、课堂的驾驭能力及现场掌控能力要求较高。小组分析法是指将参与案例教学的学生分成若干组，以小组形式分别对案例进行讨论和分析，然后各组将讨论成果进行分享并相互提问。各小组可分成正反两方，各抒己见，也可以小组为单位展开讨论；各小组可以讨论不同的案例，也可以讨论相同的案例，以便学生从不同角度思考问题。小组分析法的优点在于参与案例教学的人数可以较多，教师能够更加容易地组织课堂；缺点在于小组成员的参与度不平均，部分学生未能充分参与。因此，在工程造价管理的案例教学中，可以将两种方法结合起来，充分发挥教师的引导作用和学生的主体地位，进一步提高课堂教学效果。

（二）案例教学参与者的角色定位

工程造价管理课程的传统教学是以教师为主体、学生为客体的教学模式，在整个教学过程中，教师单向地将知识传输给学生，学生没有表达自己思想及发挥创造力的空间。而案例教学是在案例分析的基础上，以学生为主体，教师为引导的开放式、启发式的教学模式，知识在教师与学生间双向传输，能够充分调动学生的积极性、创新性，提高学生分析问题、解决问题的能力及多学科知识的综合运用能力。因此，与传统教学相比，案例教学参与者的角色发生了根本改变。教师首先应制定案例讨论的基本程序和规则，并保持中立；然后，确定案例讨论的问题及时间，尽量使学生有更多的发言机会；同时，控制案例讨论的内容和进度，避免讨论偏离教学目标；最后，对整个案例讨论进行客观的总结点评，帮助学生提炼观点，构建更加合理的思维框架，获取更加全面的知识体系。学生应将自己定位于课堂教学的主体，与教师处于平等的地位。学生首先应改变被动受教育的心理惯性，积极参与课堂案例的讨论，充分发挥学习的自主性；同时应注重培养独立思考与集体协作的能力，通过案例讨论进行观点的交汇和融合，激发灵感的火花，促进认知结构和思维的创新。

三、案例教学的保障措施

（一）加强案例库的开发

案例库是开展案例教学的基础，没有一定数量、一定质量的案例，案例教学就无从谈起。根据工程造价管理课程的内容和特点，案例库应该包括以下五个方面：（1）建设项目决策阶段案例，主要包括投资估算和建设项目经济分析；（2）建设项目设计阶段案例，主要包括造价管理在工程设计中的重要性、设计阶段影响工程造价的主要因素、设计方案的优化和评价、限额设计和设计概算；（3）建设项目招投标阶段案例，主要包括工程招标、投标和评标；（4）建设项目施工阶段案例，主要包括施工方案的技术经济分析、施工组织的策划、工程合同管理与索赔和工程价款结算；（5）建设项目全面造价管理案例，主要包括全过程造价管理和全寿命周期造价管理的相关案例。案例库的开发，还应注意以下三个方面的内容：首先，案例库的素材要通过多种途径进行收集和整理，可以通过报纸杂志、网络等渠道收集国内外典型工程造价管理的案例素材，也可以通过向工程造价咨询单位、工程施工单位相关人员咨询的方式获取案例素材，还可以通过鼓励教师积极参与企业实践活动获取第一手案例材料。其次，案例库的开发要做到实时的扩充和更新，建立与时代特征相吻合的案例库，从而提高案例库的容量和增强案例选择的时效性。最后，要科学地整理案例素材，针对课程内容、理论框架、分析方法及相关结论，对案例素材进行加工和整理，从而增强案例选择的针对性和实用性。

（二）努力提高教师的综合素质和能力

由于案例教学的综合性、实践性等特点，对教师的理论基础、实践能力、组织能力和应变能力都有很高的要求。因此，必须努力提高教师的综合素质和能力，这是保障案例教学顺利实施的关键因素之一。首先，应通过开展多种形式的交流学习，优化教师的专业知识结构，提高教师的专业素养；其次，应鼓励和支持教师积极参与社会实践，提高教师的实践能力；另外，还要加强教师的师德教育、树立正确的教育理念和提高教师的心理素质。

（三）建立健全激励机制，提高教师案例教学的积极性

目前，国内本科院校对教师教学的考核体系还很不健全，对于采用案例教学等新型教学方式的激励机制更不完善。教学方法的创新和使用不作为职称评定的条件，与个人收入也不挂钩，教师在这方面明显动力不足。因此，各高校应充分认识到教学的主体地位，建立健全案例的编写、审核、考评、使用、推广及奖励等制度，将案例教学等新型教学方式纳入职称评定的条件，鼓励教师对案例教学的研究和实践投入，从而调动教师的积极性。

参考文献：

[1]徐晓亮.工程项目管理信息化建设初探[J].中国外资,2014,(2).

工程造价管理的案例篇(2)

专业学生综合业务素质的提高。

关键词：工程造价管理教学 教学方法 实践性教学

一、工程造价管理教学方法评析

教学方法是在特定教学目的的指引下，由教师、学生、知识、教学手段这四个基本要素的有机结合。在实际教学过程中，由于这四种要素具有不同的特点，且处于不断的发展变化过程当中，所以就形成了各不相同的教学方法。相应地，工程造价管理教育也具有内在的二重性，即理论教育和实践操作教育。随着建筑工程生产技术的发展和素质教育的深化，社会需求所确定的工程造价管理教育培养目标已经要求我们培养开放性、复合型人才。要想达到这一目标，工程造价管理教学必须实行理论教学和实践教学有效结合的道路。

二、工程造价管理实践性教学方法概述

实践性教学方法就是在教与学的过程中，通过预定的实践性活动或环节，使学生从被动接受知识转变为主动接受知识，从而在实践中检验所接受知识的教学方法。实践性教学有助于学生广泛接触现实，保证教学效果，有助于培养适应社会需要的工程造价管理专业的人才。该方法对教师、学生和教学手段这三个方面都有较高的要求。首先，从事造价管理教学的专业教师都应该积极参与工程项目建设实践，在此基础之上搞好科研和教学，不能只在书本上从事文字搬家的游戏。其次，它要求学生是进取型的，即具有较强自学能力和对造价管理知识技能的强烈渴求。最后它要求教学手段和考核方式的多元化，即通过不同类型的实践性教学，使学生学会将抽象的理论知识融会贯通于一个个具体的建设项目造价管理案例中，培养学生的思考能力、沟通能力和实践能力。

在实践性教学过程中，教师的指导应当有针对性和理论高度，教育手段的设置应当有章可循，具有稳定性，这样才能达到训练学生在具体造价管理案例中学会寻找经济、法律、技术规范、制度及合同在工程造价管理中的作用的职业素质。

三、工程造价管理实践性教学方法多远化构建

“理论是灰色的，而工程建设实践之树常青”。实践性教学方法犹如工程项目建设的实践性活动类型一样繁多，纵观国内外的言论，结合教学实践，笔者认为以下几种教学及考核方法值得重视和探论，姑且述之。

（一）案例教学

案例教学法是让学生接触法律实践的最直接、最经济的途径。所谓案例教学法就是教师运用具体的案例去形象地说明工程造价管理理论知识，使学生通过案例分析与研究进一步加深对理论知识的理解和掌握的教学方法。其中的案例是指一个实际的工程造价管理事件。案例教学法注意启发学生研究实际问题，注重学生智力开发及能力培养，优点在于活跃课题气氛、培养学生独立思考、分析问题的能力，增强学生解决实际问题的能力。这些优点是传统的讲授教学方法所欠缺的；缺点是通过该工程造价管理生对知识的掌握不系统、不全面，对不具备一定专业理论知识的学生来说可能适得其反。

（二）模拟工程项目建设

模拟工程项目建设教学法是指在教师的指导下，由学生扮演项目建设不同阶段的工程造价管理人员来模拟参与项目建设决策与结算管理的教学方法。在模拟过程中，可以使学生主动地了解、掌握与项目有关的经济、法律、技术规范、制度及合同等方面的知识，达到提高学生职业素养的作用。该教学法对教学活动而言，具有独特的优势。模拟工程项目建设教学过程中，教师的指导尤为重要，教师应当引导学生，使其成为主动参与解决工程建设活动的人。

（三）项目造价观摩分析

项目造价观摩分析教学方法主要指组织学生到相关单位，现场观摩建设项目的建设活动，对造价的构成进行分析并确定其合理性与让学生以参与者的身份了解建设项目造价的构成、分析建设项目造价合理性的一种教学方法。它把学生置于一种现实的场景之中，观察专业人员的活动，模仿并参与主要的管理活动，使教学活动更具有真实性和全面性。这需要选择适当的案例进行观摩分析，否则就很难达到预期的教学目标。另外，在进行项目造价分析之前，要有针对地组织学生对项目进行观察熟悉，以使观摩分析能够有的放矢，的达到更好的效果。

（四）现场现实考核

教学过程的效果应该通过考试考核来检验，过去我们对教学效果的考核都是以闭卷笔试的方式来鉴定的，其所能检测的，也都是理论教学的效果。在实践性教学环节中，我们可以根据项目不同建设阶段造价管理的不同要求，要求学生解决具体造价管理实践问题的方式考核学生对所学专业知识和技能的掌握程度。真正让学生具备相应的实践能力。

四、工程造价管理实践性教学实施中应当注意的问题

在构建多元化工程造价管理实践性教学方法，应该注意以下问题：

1.应当重视工程造价管理教育，除加大教育投资外，还要努力给工程造价管理实践性教学提供配套措施。如改革工程造价管理教学体体系、通过确立可行的、与社会需求相适应的培养目标，建立能够发挥实践性教学方法功能的平台等。

工程造价管理的案例篇(3)

关键词：建设项目；全过程造价；风险管理

Abstract: the engineering construction is a long cycle, large quantities of the production process. Project cost throughout all phases of project construction, its core content is reasonable and effective control of engineering cost. The characteristics of construction project determines the external environmental factor is more, so the project cost control is uncertain. How to avoid risk, reasonable and effective control of engineering cost, is involved in the whole process of project cost management is an important work.

Key words: construction project; The whole process of cost; Risk management

中图分类号：TU723.3文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)

工程建设是一个周期长、数量大的生产过程。工程造价贯穿于工程建设的各个阶段，其核心内容为工程造价的合理确定与有效控制。建设项目的特点决定了受外界环境影响因素较多，所以工程造价的控制存在较大不确定性。如何规避风险，合理有效的控制工程造价，是参与全过程项目造价管理人员的一项重要工作。下面，本人就如何对建设项目全过程造价的风险进行控制，谈谈自己的一些看法：

一、全过程造价风险管理体系

（一）全过程造价风险的界定

1．工程造价管理的核心内容一一造价的合理确定与有效控制

建设项目工程造价的合理确定需要合理准确地计算工程的投资估算、设计概算、预算、承包合同价、结算价与竣工决算；工程造价的有效控制需要在各个建设阶段把建设工程造价的实际发生控制在批准的造价限额以内，并随时纠正发生的偏差，以保证项目管理目标的实现。

2．全过程造价风险的界定

全过程造价风险就是各个建设阶段中影响造价合理确定和有效控制的不确定性因素的集合。

（二）建设各阶段的造价风险管理目标

要展开风险管理，首先要确定风险管理的目标，造价的合理确定和有效控制是整个造价风险管理的总目标。由于造价具有分阶段、多次计价的特点，所以，在不同的建设阶段，具体的风险管理目标略有不同。

工程项目前期决策阶段造价风险管理的目标，是合理确定工程的造价，即合理确定投资估算价格。投资估算是形成工程造价的源头，是工程造价控制的第一步。本阶段中可行性研究的深浅和周密程度均直接影响投资的准确性。

设计阶段是确定工程项目主要价值的阶段。方案设计阶段对投资的影响程度甚至可高达95%，图纸设计阶段对工程造价的影响程度可超70%，是工程投资控制的关键阶段。按照工程项目投资估算限额，合理确定工程项目设计概算、预算是本阶段造价风险管理的目标。

施工招投标是施工执行阶段的前奏，选择招标方式，合理确定标底价格，评出最优秀的施工单位并签订公正合理的承包合同，从而为施工的正常展开、施工阶段的造价控制打下良好的基础，是本阶段造价风险管理的目标。

施工阶段造价风险管理是工程全过程造价风险管理的重要组成部分。在工程施工阶段，建设资金大量投入，除了按合同条款支付工程款项之外，还可能发生各种附加费用，要在确保工程项目进度、质量目标的前提下，最大限度地控制附加费用发生的规模（如：工程变更、索赔、意外风险等），避免不合理的费用支出，使工程的实际价尽可能接近合同价。所以，本阶段造价风险管理的目标是：施工过程中造价变更控制。

在项目建成后，依据项目的实际情况，深入分析项目的立项、决策、设计、实施，把项目造价的实际情况与计划相比较，找出主观愿望与客观实际的差异，以利不断提高决策阶段、设计阶段、施工阶段的造价管理水平，指导今后工程项目的造价风险管理工作。所以，竣工阶段造价风险管理的目标是，合理确定工程项目的决算，做好后评价。建设各阶段造价管理内容和造价风险管理目标的关系如图1所示。

3．造价全过程的风险管理体系

建设各阶段造价风险管理目标确定以后，就可以按照风险管理的系统层次展开各个阶段的造价风险管理活动，而各个阶段的造价风险管理的动态衔接，最终形成整个建设全过程的造价风险管理。如图2所示。

二、全过程造价风险管理内容

（一）工程造价风险因素分析

要进行工程造价风险管理，必须首先对造成工程造价风险的风险事件进行识别，而识别工程造价风险的第一步便是找出风险可能存在之处及产生的原因。在工程项目的整个实现过程中，一方面，风险性事件和完全不确定性事件是工程造价风险产生的根源，是造成工程造价变化的根源。另一方面，工程项目的造价的风险是由于信息的不完备性造成的，而这种信息的不完备性既有人们在信息收集与信息加工方面的问题，也有信息本身具有滞后性的原因。

1．工程造价本身风险因素

导致工程造价风险的主要可能原因分析如下：

（1）项目规划、设计深度不够。在目标设计中，可能存在构思的错误，规划设计深度不够，设计内容不全，重要边界条件的遗漏；采用规范不恰当，设计参数选用不合理：未考虑当地工程地质水文地质条件；未考虑施工可行性等。

（2）规划设计方案陈旧，目标优化错误或未进行优化优选。设计中未采用现代优化设计方法，如价值工程、最优化方法，对设计方案未进行优化优选等。

（3）地基勘测资料不全，地下埋藏物未事先考虑，临时处理不当。

（4）承发包方式选择不当：合同类型选择有误；合同条款遗漏，表达有误，不严谨；合同管理不力，引起大量索赔。

（5）项目实施期间通货膨胀，材料、人工费用上涨：或国家调整产业政策，采用新的要求或更高的技术标准，从而导致房地产开发投资额外大幅增加。

（6）汇率变化。当前高档房地产开发项目可能需要大量进口建材及装饰材料，项目投资估算时按当时外汇汇率预留了进口材料的费用，但当实际需要进口材料时，需支付的外币升值，开发商需额外付出开发费用。

（7）不可抗力。不可抗力是指不能预见、不能避免，并且不能克服的客观情况。不可抗力包括自然现象，例如地震、火山爆发、雪崩、暴雨、暴雪、飓风、洪水、泥石流等；也包括某些社会现象，如政府禁令、战争、爆炸、火灾等。工程项目施工最易受到自然环境的影响，特别是异常恶劣的气候条件，如超出正常年份的雨季、寒冷的冬季等，都会严重影响正常施工，降低生产效率，甚至停工。由不可抗力引起的风险，如洪水、地震、泥石流等灾害虽然出现的机会较低，但是一旦出现，造成的危害是相当严重的。

2．造价咨询人员风险因素

造价咨询人员在建设项目全过程或阶段咨询时要遵守国家和地方的法律、法规及有关规定，维护国家和公众的利益；要按照公平、公正和诚信的服务原则，认真履行合同，诚实守信、尽职尽责，规避造价咨询风险。

造价咨询人员的风险主要包括：

（1）行为责任风险：造价咨询人员如违反了委托合同规定的职责义务或超出了委托人委托的工作范围，从事了本不属于自身职责范围内的工作，并造成了工程上的损失；或是未能正确地履行合同中规定的职责，给有关各方造成经济损失，由此而承担经济赔偿责任。

（2）工作技能风险：造价咨询人员由于缺乏相应知识、经验或职业责任心造成错误或者工作失误而承担的风险。

（3）技术资源风险：由于信息不完全或掌握的信息失真，对形势估计不足或估计错误而导致的风险。

（4）职业道德风险：咨询人员不能遵守道德的约束，、谋求私利而使工程造成的风险。

（二）工程造价风险的特点

工程造价风险的特点，顾名思义，应该集工程造价的特点和风险的特点于一身，结合分析现代工程的案例，工程造价风险具有全面性的特点：

（1）全程性

在项目实施的全过程的各个阶段、各个方面都存在着不确定性因素，即各种不确定性因素都会直接地或间接地对工程造价产生影响，即工程造价风险存在的客观性、普遍性和全程性。

作为损失发生的不确定性，风险是不以人的意志为转移并超越人们主观意识的客观存在，而且在项目的全寿命周期内，风险是无处不在、无时没有的。这些说明为什么虽然人类一直希望认识和控制风险，但直到现在也只能在有限的空间和时一间内改变风险存在和发生的条件，降低其发生的频率，减少损失程度，而不能也不可能完全消除风险。

（2）可变性

工程造价风险的可变性，这是指在项目实施的整个过程中，各种风险在质和量上是可以变化的。随着项目的进行，有些风险得到控制并消除，有些风险会发生并得到处理，同时在项目的每一阶段都可能产生新的风险。风险发生的程度决定了工程造价风险的大小，因此工程造价风险同样具有可变性。

（3）复杂性

风险的多样性和多层次性，大型开发项目周期长、规模大、涉及范围广、风险因素数量多且种类繁杂，致使其在全寿命周期内面临的风险多种多样。而且大量风险因素之间的内在关系错综复杂、各风险因素之间与外界交叉影响又使风险显示出多层次性，作为风险的一种，工程造价风险也同样具有复杂性。

（4）被动性

某一其体风险发生的偶然性和大量风险发生的必然性，任一具体风险的发生都是诸多风险因素和其他因素共同作用的结果，是一种随机现象。个别风险事故的发生是偶然的、杂乱无章的，所以从某种程度上工程造价风险存在一定的被动性。

（三）工程造价风险管理

工程项目的实现过程是在一个相对存在许多风险和不确定性因素的外部环境条件下进行的。其中影响工程造价的主要因素是外部环境条件因素，通货膨胀、气候条件、地质情况、施工环境条件等。因为外部环境条件都存在较多的不确定性，所以有可能给工程项目带来风险，从而使工程项目的造价发生不正常的变化。因此在工程项目造价管理中必须考虑风险对于造价的影响，必须在对确定性造价管理的同时，开展对不确定性造价的管理，即对工程造价进行风险管理。

对工程造价的风险管理必须结合工程造价的全面管理来实施。工程造价风险管理就是在工程项目的实施过程中，通过对上程造价存在的风险因素进行识别，并在识别的基础上评估这些风险因素对工程造价的影响程度，然后采取有效的措施应对、控制这些风险，从而最终达到对工程造价的合理确定和有效控制。

三、全过程造价风险识别

风险识别就是要在风险发生之前，对工程项目实施各阶段存在的风险及产生的原因作出判断。同样对于工程造价风险的识别就是在项目实施的全过程中，对影响工程造价的风险因素进行分析和判别，最终的目的是实现对工程造价的风险管理。工程造价风险识别流程见图3所示。

（1）开发建立项目造价风险管理信息系统

首先要根据项目造价风险管理的需要，建立造价风险管理信息系统。这一系统的主要功能是及时收集、处理和存储有关工程项目每个具体活动与过程的各种风险信息，以便为风险的分析、识别和控制服务。

（2）跟踪、收集、处理和生成有关工程造价有关的活动与过程的风险信息

使用项目风险管理信息系统去跟踪项目全过程以及项目具体活动与过程的发展，使用项目所处环境与条件的变化信息去收集、处理和生成有关项目造价相关的所有风险信息。这是一个不间断的信息收集与处理的日常工作步骤。

（3）造价是否存在风险的分析与判断

运用风险管理信息系统生成的信息，加上工程项目管理人员（包括造价管理人员）的风险管理经验，对工程项目所面临的风险进行全面的分析与判断，找出可能会使造价发生变动的各种风险。在这一分析过程中可以使用各种风险分析的具体方法。例如，风险分析模型的运用及风险仿真技术的运用等等。

（4）对影响造价的风险进行分类分析，并给出全部风险的分类

根据风险分类方法，运用现有的风险信息与风险管理人员的经验，对上一步识别出的造价风险进行分类分析，以便全面认识风险的各种属性。

（5）对全部风险的发生概率进行分析，确定其大小和分布

这一步要对所有己初步识别出的风险进行概率分布和概率大小的分析，以便为下一步确定风险性造价和制定风险事件控制优先序列打下基础。这一分析需要借助现有信息、历史数据和经验判断。

（6）对全部风险进行原因分析，给出各个风险的原因

运用现有的风险信息与项目管理人员的经验，对识别出的全部风险进行风险原因的分析，并通过分析找出引发风险事件的主要原因。如果引发风险的主要原因有多个，还要进行主因素分析、多变量分析等更深一步的风险因素分析。

（7）对全部风险进行后果分析，给出风险后果的严重程度

这一步需要运用现有的风险信息和经验判断，对于全部风险可能造成的后果及其严重程度做出全面的分析。要求把风险造成的可能后果进一步转换成会造成多大的工程造价损失。这种“后果的价值量大小”将作为确定风险控制优先序列的判据之一。

（8）对全部风险进行发展进程分析，给出风险的发展进程预测

这是指对于已识别的风险必须进行具体风险发展进程的时间和发展变化标志的分析。风险发展进程的分析是要找出风险事件何时会发生，以及引发它的原因何时会出现，引发原因出现以后风险事件会如何发展等等。风险发展变化标志的分析是指当出现什么情况时就标志着该风险进入了那种阶段的分析。对于项目全部风险的发展进程分析，也是确定风险控制优先序列，制定风险事件控制方案的依据之一。

（9）根据风险的分类、原因、后果和发展进程分析给出风险控制的优先序列在完成上述分析与判断之后，要综合这些方面的分析结论，确定出开展风险事件控制的优先序列。由于项目的风险发生往往不是单纯进行，而是齐头并进，因此需要对其进行优先排序。优先序列安排的基本原则是安排最优先解决的问题应该是后果最严重、发生概率最高、发生时间最早、并且能够尽快予以解决的问题。对于已经识别出的项目全部风险都应该按照这种原则确定出其优先序列。

（10）给出风险识别报告

每进行一次项目风险的识别，都要在最后给出一份风险识别报告。该报告不但要包括工程项目现有风险的清单，而且要有风险的分类、原因分析和说明、风险后果及其价值量的表述，以及全部风险的控制优先序列等内容。

对于这套风险识别方法需要特别说明的是，这种风险识别与分析不是一次性的，而是反复不断重复进行的。每过一定的阶段，工程项目造价管理人员都需要对项目风险进行一次识别与分析，以识别和发现新的风险。这种重复不断的风险识别分析需要一直坚持到项目的最后阶段。

上述这套项目风险识别方法的根本目的是要找出项目的全过程和活动中所存在的各种风险，以便为工程项目的风险事件控制和风险性造价的控制提供有关项目风险、风险后果的严重程度、风险成因和风险进程等方面的信息与判断依据。

四、工程造价风险的处理

（一）工程造价风险的处理对策

对于工程项目的风险事件，在风险识别阶段进行了分析与识别以后，已识别出的绝大多数风险事件都是相对可控的。这些风险事件的可控程度取决于人们在风险识别阶段给出的有关风险事件的足够信息的多少。工程项目的风险事件的处理是建立在工程项目风险事件的可控性基础之上的。

由于工程造价风险具有普遍性和全程性，因此相应的对风险处理也应体现在工程建设的全过程。对工程造价风险的处理主要通过对工程项目风险事件的控制来实现的。工程项目的风险事件是发展和变化的，在人们对其进行控制的过程中，这种发展与变化会随着人们的控制活动而改变。因为对于风险事件控制的过程实际是一种人们发挥其主观能动性去改造客观世界（事物）的过程。

对分析出来的风险可以接受，或想办法消除、减少或转移。任何项目在实施时，都必须对承担的风险（明确规定的或隐含的）应有准备和对策，应有计划，应充分利用管理者自己的技术、管理、组织的优势和过去的经验。由于工程造价的风险来源于具体活动的风险事件，因此对于工程造价的风险处理也应转化为对工程造价的风险事件的控制和处理，而不是直接的对工程造价进行控制。对于工程项目的风险事件的主要处理对策：

（1）回避风险大的项目，选择风险小或适中的项目。这在项目决策时要注意，放弃明显导致亏损的项目。对于风险超过自己的承受能力，成功把握不大的项目，不参与投标，不参与合资。甚至有些工程进行到一半时，预测后期风险很大，必然有更大的亏损，不得不采取终端项目的措施。

（2）技术措施。如选择有弹性的，抗风险能力强的技术方案，而不用新的不成熟的施工方案。

（3）组织措施。对风险很大的项目加强计划工作，选派最得力的技术和管理人员，特别是项目经理；将责任落实到各个组织单元，使大家有风险意识；在资金、材料、设备、人力上对风险大的项目予以保证，在同期项目中提高它的优先级别，在实施过程中严密的监控。

（4）保险。对于一些无法排除的风险，例如常见的工程损坏、第三方责任、人身伤亡、机械设备的损坏等可以通过购买保险的办法解决。

（5）要求对方提供担保。这主要针对合作伙伴的资信风险。

（6）风险准备金。风险准备金是从财务的角度为风险作准备。在计划中（或合同报价中）增加一笔不可预见费。

（7）采取合作方式共同承担风险。

（8）采取其他方式，例如采用多领域、多地域、多项目的投资分散风险。

上述风险对策措施应包括在项目计划中，对特别重大的风险应提出专门的分析报告。对作出的风险对策措施，应考虑是否可能产生新的风险，因为任何措施都可能带来新的问题。

由负责具体风险事件控制的人员，根据风险事件的特性和时间计划去制定出各具体活动风险事件控制方案，即对工程造价风险的处理方法：前处理和后处理。

（二）工程造价风险的事前处理

工程造价风险的事前处理主要是体现在对风险的识别和评估阶段，对可能发生的风险，要在决策阶段或设计阶段就进行预处理，特别是重要的或重大的风险因子，要优先处理。

风险事件的事前处理方法主要有如下几个方面：

（1）风险规避方案。例如，对于存在技术不成熟性的施工技术坚决不采用就是一种风险规避的方案。这类方案是从根本上放弃使用有风险的资源、技术、施工方案等等，从而避开风险。

（2）风险遏制方案。例如，对于可能出现的财务状况恶化的风险，采取注入新资金的方案就是一种风险遏制方案。这类方案是从遏制风险事件发生的角度出发去控制风险事件的。

（3）风险转移方案。例如，通过合同或购买保险将风险转移给他人就属于这类方案。这类风险控制方案多数是用来对付那些概率小，但是损失大，或者自己的组织很难控制的风险事件。

（三）工程造价风险的事后处理

工程造价风险的事后处理是指在工程实施过程中，对已经发生的风险的处理。其方法具体实用如下：

①风险应急方案。例如，准备各种备用灭火器材以对付可能出现的火灾就是一种风险应急方案。这类风险事件控制方案也是对付预警信息风险事件的一种最主要方式。

②风险容忍方案。风险容忍方案多数是对那些发生概率小，且风险事件发生所能造成的后果很轻的风险事件所采取的控制方案。

③风险分担方案。风险分担方案是指根据项目风险的大小和项目团队成员的木同承担风险能力，由团队成员合理分担整个风险的方案。这是最为常用的风险管理方案之一。

工程造价管理的案例篇(4)

关键词：建筑施工企业；工程造价；风险管理；数字化

1施工企业工程造价管理现状概述

从市场交易的角度分析，工程造价是指为建设一项工程，预计或实际在工程发承包交易活动中所形成的建筑安装工程费用[1]，按照工程项目建设的特点，即项目需要按照一定的建设程序进行决策和实施，其造价是多次形成、逐步深化、细化和逐步接近实际造价的过程，随着市场机制及法律的完善，目前主要通过竞价方式来形成，作为施工企业，工程造价风险管理从施工承包投标开始到项目结算阶段，贯穿于全过程。从目前的阶段看，我国施工企业对工程造价的风险管理方面仍然处于发展阶段，对于工程造价的风险管理意识比较单薄，在管理过程中没有形成系统性的管理思维，即投标阶段和施工阶段及竣工结算阶段各自为政，技术管理和物资管理各自为政，数字化手段滞后，各种信息传导不畅，风险管理系统信息没有形成，根本上对造价的风险管理缺乏控制力，导致了目前的工程造价风险管理片面化、碎片化、不可控制性等特点。工程造价风险管理是一个企业管理水平的体现，提高和加强造价风险管理对于企业的管理水平及盈利能力具有十分重要的意义。

2工程造价风险因素分析

在对工程造价风险管控的过程中，首先需对造价风险进行识别，寻找出其中存在的风险以及其风险产生的原因。工程造价风险伴随工程项目的实践过程，影响工程造价的风险因素很多，从施工单位角度来说，可以按照技术风险与非技术风险角度来分析。

2.1技术风险

从技术角度来说，首先是设计技术风险，例如设计内容不全，设计深度不够，设计采用过期的规范，因为勘查地质不详细而导致的设计模型及受力计算错误，因为设计未考虑目前施工水平而导致施工不可行等等需要重新设计或修正设计而导致的造价风险；其次是施工技术风险，例如因施工方案不合理而导致的返工或重复施工，应用不成熟的新技术新方案失败，施工安全措施不当造成人员和财产损失，因工期紧张而不顾及工艺流程的盲目抢工等等而导致的造价风险。

2.2非技术风险

从非技术角度来说，有自然与环境方面的风险，例如恶劣的气候，地震、台风等不可抗力等；有政治法律方面的风险，例如法律法规的变化，工人罢工，战争及骚乱等，有经济方面的风险，例如通货膨胀或紧缩而导致的人工、材料及设备价格大幅波动，有组织协调方面的风险，例如参与各方协调不力而导致的信息沟通不畅、施工项目管理机构散乱导致效率不高而导致的管理费用高风险，有合同方面的风险，总包合同内条款遗漏或明显对施工单位不利的条款约定的风险，劳务和专业分包合同合同模式不当、计价方式与业主支付不相符等等导致的风险，索赔管理混乱而导致的合同纠纷等等，有参与人员方面的风险，施工项目管理人员素质不高，业务能力不强等风险，技术水平不能胜任技术工作等等导致的造价风险。有材料设备方面的风险，例如材料供应不及时而拖延工期，材料供应质量有问题导致的质量问题造成的造价风险，施工设备与设计不相匹配、安装失误而导致的风险，材料管理不善造成过度损耗和浪费的风险等等。

3控制工程造价风险对策探讨

3.1通过数字化手段来实现造价风险的控制

工程建设具有不可逆转性，作为特殊的不动产商品，工程建设具有其自身的规律，这就决定了任何错误都是额外增加的造价风险，随着数字技术的成熟，数字技术即BIM技术应用逐步推广开来，基于BIM的5D（3D实体、时间、WBS）特性对于工程造价的风险控制具有先天的优势，利用BIM的3D特性，可以将设计阶段的风险提前发现，进而优化设计方案，因设计方面的技术风险降到最低，可以利用BIM技术虚拟施工，验证施工方案是否可行，进而优化施工方案进行，可以将技术风险导致的造价风险进行排除与管控，利用5D技术可以从立体维度分解工程，倒排工期，提前进行优化工期，达到工期合理，避免了因工期超期而增加的工期索赔和管理费用增加的造价风险，合理的利用BIM的5D技术，还可以利用大量的工程数据建立与成本相关数据的时间、空间、维度关系，数据粒度处理能力精确到各个单体构件，使实际的成本精确分析和控制具有了可操作性。

3.2通过合理的风险回避与转移机制来实现造价的风险控制

风险具有相对性，有些风险对于自己是风险，但是对于其他人（或组织）不一定就是风险，在施工项目时，要充分对系统的风险进行识别，然后对于有些风险无法回避，而自身不能有效地承担时，风险转移就是一个有效的选择。例如可以进行保险转移，通过购买保险，比如建设工程一切险、安装工程一切险等将本应该自己承担的项目风险（包括第三方责任）转移保险公司，从而使自己免受损失。对于一些自己无法控制的风险可以进行合理的风险回避，例如通过期货合同可以与材料供应商签订供货合同，可以将材料涨价的风险进行合理的回避，对于专业性极强的工程而自己缺乏相应技术的项目分包给专业分包商，可以合理的回避因为自己在这方面的质量、技术和管理上的风险，例如专业的设备安装和维修等等，从而减轻自己的造价管理风险。

3.3通过工程组织手段和管理方法来实现造价风险的控制

一个项目能否盈利及达到预期的目标，关键在组织，组织是实现目标的保证，组织的好与劣是衡量造价风险管理的一个关键指标。因此，项目团队的建设上，必须根据项目的实际情况，建立高效、高素质的管理团队，配置必要的专业人员，例如有经验的技术工程师，造价工程师等。减少因为人员素质和组织机构导致的管理失控、混乱和低效带来的造价风险。在建筑工程施工造价管理中利用精细化管理方法能够避免在程序上和过程中犯错，所谓的精细化就是在程序上必须合规、过程中必须规范，时间上必须及时，从而减少工作方法方面的造价风险，达到风险管理可控。

4结束语

数字化时代已经到了，已经渗透在各行各业的方方面面，如何合理的利用数字化手段来提高工程造价风险管理是必须面对的事实，金融业高度市场化的发展，适当、合理的引入金融手段，将风险合理的转移，精细化管理已经在制造业应用成熟，对于提高风险管理是一种可行的方法，合理的组织手段及高素质的项目管理团队是保证项目目标实现的有力保障，通过以上科学的造价风险管理，在提高经济效益和项目管理的同时，使建筑施工的工期、安全与质量同步得到保障，最终实现建筑工程施工的整体目标。

作者:冯小朋 单位:中铁一局集团建筑安装工程有限公司

工程造价管理的案例篇(5)

论文摘要：案例教学是国外经济管理教学过程中经常采用的一种行之有效的教学方法，科学组织案例教学对于提高学生分析、解决问题的能力及提高管理素质非常重要。管理科学与工程专业课程教学应积极采用案例教学方法，在管理类课程中引入案例教学，会推动学生更加积极主动地学习，并对整个管理科学与工程专业课程的教学改革产生积极影响。

随着现代社会信息化步伐的加快，以计算机网络为核心的现代信息技术不仅改变着人们的生活、工作和学习方式，而且也给新世纪的教育带来了前所未有的冲击。基于多媒体网络的信息技术通过与各类课程相整合，可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

一、管理科学与工程学科

现代管理科学与工程学科的概念定位是应用工程科学、技术科学、数学、系统科学及社会科学知识，对人员、物资、设备、技术、能源和信息等组成的各种系统进行设计、评价、决策、改进、实施和控制的一门学科。

概括地讲，管理科学与工程专业学生要具备从事工程项目管理的基本能力，其知识结构应建立在工程技术平台、管理学平台、经济学平台、法学平台这“四个平台”的知识体系之上。四个平台的课程内容如下:

(一)工程技术平台的知识体系

工程技术平台的知识体系是管理科学与工程专业从事与工程、特别是土木工程有关的管理的学科基础。是管理科学与工程有别于其他管理的基石，工程管理人员若不懂得工程技术的相关知识，就无法实施管理。管理科学与工程专业学生首先应该是工程师。

(二)管理学平台的知识体系

管理学平台包括通用管理学和项目管理方向管理学两个方面。在国家教育部《专业目录和专业介绍》中，将管理学规定为管理科学与工程专业的主干学科。而且管理科学与工程专业既培养工程师，也培养管理人才，工程管理人才是既懂技术又懂管理的复合性人才。

1.通用管理学知识体系

通用管理学知识体系由以下课程内容构成:运筹学、组织行为学、质量与安全管理、数据库应用、管理信息系统、ISO质量管理体系概论、风险与保险管理、人力资源管理、项目管理(PMP)。

2.项目管理方向管理学知识体系

项目管理方向管理学知识体系由以下课程内容构成:招投标与合同管理、国际工程管理、工程建设监理、工程管理软件应用、工程项目成本管理、施工企业经营管理、项目总控、外资工程合同管理、工程造价管理。

(三)经济学平台的知识体系

经济学平台的知识体系是工程管理专业知识体系的重要组成部分。在市场经济条件下，经济学知识越来越显得重要，而且在工程管理中，大量的管理是通过经济手段来实现的，管理与经济是密不可分的统一体，因此管理科学与工程(特别是工程造价管理)必须掌握相关的经济知识。经济学平台包括通用的经济学和工程管理方向的经济学两个方面。

其一，通用的经济学知识体系，由以下基本课程构成:西方经济学、工程经济学、应用统计学、会计学、则务管理、项目融资、可行性研究与评价。

其二，工程造价管理方向的经济学知识体系，由以下课程构成:建筑工程概预算、安装工程预算、道路工程预算、市政工程预算、投资估算、工程估价、工程项目成本控制、造价软件应用。

(四)法学平台的知识体系

法律是调整人类社会人与人之间关系的行为规范，从事管理者必须熟悉、掌握、应用法律，因此法学知识也是管理科学与工程专业重要的知识平台，一般包括以下课程内容:建设法规、经济法等。

在四个平台基础上构建的管理科学与工程专业知识体系以及相应的课程设置，较完整地体现了专业培养目标、业务素质能力的基本要求，也较好地体现了“加强基础，拓宽专业口径，以及整体优化”的要求。

二、案例教学模式

案例教学模式是指教师根据教学目标和教学任务的要求，在课堂上，通过对一个具体情境的描述，引导学生运用一定的理论知识和技能对这些特殊情境(案例)进行分析、讨论，探讨处理方案，在课堂外，帮助学生选择一个专题，结合教育教学实际进行研究，探索教育教学规律，从而提高学生的创造性，运用已有的知识分析和解决实际问题的能力的一种教学模式。是在教师指导下，通过学生主体的、创造性的问题解决过程，有机地将理论与实践、知识与经验、课内与课外、校内与校外结合起来，旨在提高学生综合解决问题的能力，培养学生的团结合作意识，促进学生和谐发展的教学程序和操作体系。

案例教学法最早应用于法学界和医学界，美国哈佛工商学院将案例教学应用在管理学科教学中推动了这一教学方法的普遍应用，目前它己被广泛应用于世界各国经济、商贸、管理、法律、教育等各类课程的教学中。案例教学法将特定的情境带入课堂，让学生通过分析案例并在群体中展开共同讨论，使学生主动地进人特定情境和实践过程，建立起身临其境的真实感受，在分析探索和讨论中寻求解决问题的方案，它以其先进的“能力本位”为主导的教学理念，充满鲜活性、灵活性、启迪性的教学手法和极具针对性的实施方式，成为管理类课程教学中不可替代的教学方法之一。然而，多媒体和网络技术等信息技术出现之前，案例教学仍然多是以教师讲授的形式在课堂中出现的。尽管有一些教师讲解案例可以十分生动，有时候还可以将案例印发给学生边听讲边看，但是案例本身的特点不能充分展示，教学效果不够理想。

三、信息技术支持下的管理科学与工程案例教学模式

基于信息技术支持下的管理科学与工程案例教学模式是指建立在现代教育思想、教学理论和学习理论的基础之上，充分利用现代信息技术手段的支持和由其提供的无限信息资源，构建一个良好的学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性的教学模式。

(一)优点

这种教学模式的关键在于利用现代信息技术构建能够发挥学生的主动性、积极性和创造性的教学环境。教学环境，在教学活动开始时又称为学习情境(或学习环境)。这种教学环境具有信息资源丰富、交互与交流方便、时间与空间开放等特点，可充分调动学生的多种感官，其中多媒体技术的超文本信息组织方式与网络技术的结合，使学生在学到知识的同时，又能培养他们获取、分析、加工和利用信息的素养;计算机网络的交互性，不仅可以使学生进行自主学习，培养学生的发散思维、创造思维及创新能力，而且可以使学生与学生、教师与学生之间互动互助，促进合作精神和良好人际关系的形成。

(二)特征

第一，以充分利用现代信息技术为基本特征。作为该教学模式不可或缺的一部分，现代信息技术不仅是教学的辅助工具和学生学习的认知工具，而且为学生的学习和学习环境的创建提供无限信息资源，可以说现代信息技术本身就象教室、黑板一样，是学习环境的一分子。

第二，注重发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养他们的综合能力。

第三，教学形式多样，提倡师生、生生、师师等多种教学因素的互动。

基于以上几方面的因素，结合东北林业大学的信息化硬件水平和管理科学与工程类课程的特点，将信息技术与案例教学法相结合的过程中探索教师和学生利用信息技术挖掘、提炼、展示、讨论、评价案例的方式方法，寻找利用现代化信息技术有效培养和评价学生管理科学与工程专业实践能力的途径，研究教师在应用信息技术开展案例教学过程中所处地位和应当扮演的角色。

四、基于信息技术环境下案例教学模式的模型设计(图1)

基于信息技术环境下管理科学与工程专业案例教学模式的构建是建立在案例学习任务基础之上的，设计或提出学习任务是教学模式形成的灵魂:学习任务不同，教学模式也应有所区别;同一学习任务可以有不同的教学模式。学习任务的提出或设计又是以学习者特征分析和教学目标分析为依据的。通过教学目标分析，教师掌握教材的基本结构，确定学习者的‘最近发展区”，通过分析学习者特征，教师了解学生的认知结构、智能水平，从而为正确提出或设计学习任务打下良好的基础。

教学模式的构建可从创设情境和设计教学策略两个方面分别进行，并通过相互协调的循环设计，最终形成稳定的教学模式。情境的创设有助于将一个个学习任务置于真实的问题情境中，从而促进学生知识与能力的迁移;内置其中的认知工具(含会话与协作工具)有助于学习者进行自主学习和合作学习;内置的大量信息资源有助于问题的理解和可行性方案的提出。教学策略的设计为学习者指明活动的方向，提供可供选择的问题解决模式。

五、案例教学改革和创新的效果分析

一是学生独立学习的能力得到增强。在教学过程中，学生需要独立引用书本上的理论、独立寻找案例、独立分析和撰写学习报告、独立进行分析演讲、独立对学习成果进行评价，这一系列学习中的独立行动，摆脱了一贯依靠教师的倾向，大大锻炼了学生的独立自学精神，并使得学生的独立学习能力得到了充分的发挥。后来有同学表示，他们认为这种教学方式可以展示他们的个人才华，一部分同学还争着要上台演讲，主动提问的同学也很多。

二是积极思维与创新思维得到发展。最近.中国科技大学校长朱清时(2006)说:“我们的高等教育还是以教师为中心的传授式教学，强调知识的完整性、系统性、连贯性，这的确很重要。但是，如果过于强调完整、系统连贯地学习知识，在这个知识爆炸的时代，一个大学生可能直到毕业都来不及学到最前沿的课程。”这席话一针见血地揭示了传统填充式教学方法的弊端。而案例分析教学采用紧密联系现实，自学、讨论、演讲、面试等多种方式，提供了广阔的学习舞台，极大地推动了学生积极思维与创新思维的发展，也获得了参与学生的热烈拥护。

三是语言表达能力得到提高。在案例分析中，让学生演讲，互相提问辩论、毫无准备地回答学生临时性的各种问题，这对于锻炼学生的语言表达能力和应急反应能力都带来了很多好处。由于学生事前有所准备，又有学生之间的相互比较，对于讲演的好坏自然也有自己的看法，今后他们会去总结经验和教训。特别是今天的大学生就业往往遇到面试这个环节，如果在学校中从来没有得到锻炼的话，将给自己的顺利就业带来不利的影响。在案例教学前把这一点说明清楚，更鼓励了学生演讲的积极性。许多学生由于演讲的成功更增添了自信心。

四是开创了生动活泼的学习局面。巴西著名教育家保罗·佛莱雷种指出:‘役有对话就没有交流，没有交流就没有教育。”过去的教学是教师一言堂，现在是群言堂。不但允许学生提问，而且在一定程度上允许学生在下面谈论或商量问题。总的来说，课堂教学和学习气氛热烈、学生发言积极，学生自己的评分更具有神秘感和吸引力，引起了学生的浓厚兴趣，对学生学习的积极性起了推动作用。另外，在课前的小组学习准备中，学生主动自由讨论，常常争论激烈，一份案例分析报告经常要修改多次才能定稿，开创了课内外学习生动活泼的新局面。

六、实施案例教学应注意的几个问题

案例教学以讨论式教学为主，但也应注意和讲授式教学相辅相成。无论哪种教学方式都应在现代教育理念框架下，注重培养学生的问题意识，使他们在学习中感到问题无所不在。只有强化问题意识，才能培养学生的创新精神和创新能力。案例教学是一种开放式教学。除注意克服落后的传统教学方式外，要利用一切先进的教学手段，如现场调研、网络应用、CAI多媒体教学等。

案例教学需要创立新的教学评价体系。案例教学重在素质教育和创新能力的培养，因此，考试的目标、内容、形式也应随之改变。

比如某些管理学科的课程，为了考核创新能力，试卷给出的案例答案不一定是唯一的，判断正误的笔不一定掌握在老师的手，而是靠实践的检验。一些同学可能从不同的角度给出不同的答案，这就要看其是否能进行逻辑推理，分析得是否有道理，思路是否清晰、准确，再予以成绩评价。

工程造价管理的案例篇(6)

论文摘要 水利工程的各个阶段都牵扯到整体的造价，但人们一直比较注重项目的施工阶段的造价控制，而轻视了前期阶段的投资决策、设计和招投标这3个环节的造价控制。本文通过对这3个环节的分析，提出了在这3个阶段进行相应造价控制的一些设想。

1 水利工程整体的造价

水利工程的项目一般分为投资决策、工程设计、招标，投标、各个项目的发包、实施和竣工结算这样几个阶段，要想整体控制造价就要做好每一个环节的造价控制。项目的施工阶段的成本虽占据总工程成本的一半以上，但这个阶段大部分的支出是固定资产的支出，因而不会较大幅度影响工程总成本预算。一般情况下，水利工程开始施工后能节省的成本已很少，而投资决策阶段的情况却恰恰相反。项目这个期间的支出很少，但却影响着投资的总成本，节省水利工程总成本的概率很高。因此，水利工程的造价控制工作本文从项目的投资决策阶段开始详细阐述。

2 投资决策阶段的造价控制

在这个阶段的造价往往误差比较大。工程前期的造价主要是估计算出的投资金额。这个金额是建设前期根据项目的资料利用各种财务上的计算方法比如资金的周转率估算得到的。这里的造价控制点是：在工程建议书中，这个金额是建设单位提出的，往往是计算的方面不全面，漏掉的事项会很多；财务的计算方法不科学，计算的结果有出入；施工单位没有对水利工程的建设环节进行仔细的分析。

针对这些特点，企业可采取如下措施：1）在做财务预算前准备好方方面面的详细资料例如实施项目期间的水电供应情况，固定资产及流动资产的各个市场的价格，和此工程最相近的项目的材料等等；2）反复研究设计的方案，让方案更科学。水利工程和建筑工程大不相同，建筑工程规格只要满足客户的要求，保证一定的质量就可以了。水利工程的质量不仅在于建造的资产例如水闸的质量要符合标准还要求建造的方案是否可行，效益是否达到最大化。底板的高低及工程的位置会直接影响到水利工程的运行效益。很多材料表明，前期的方案节省资金的可能性很大，因此要想有效的控制工程造价，就要详细比较各个方案，让工程的建设流程更简单，设计更科学。满意的设计结果必须通过修订和完善，参考的指标是经济性、实用性、可行性，多方案综合考虑筛选出可行有效的设计方案。

3 设计阶段的造价控制

水利工程的设计过程就是整体规划工程的过程。设计完成，工程的预想的运行效果基本也已清晰。设计内容包括工程的建筑结构、外观，运行的技术，具体的实施建筑的流程图等等。工程设计的花销占总花费的很小一部分，但很大程度上影响到工程的整体造价。

因此，关于企业的这个特点可以采用以下措施来保证质量：1）合理的设计工程的每个方面，有效的控制工程的费用。设计的质量和准则达到专业的水平，功能满足使用者的要求。这种规定不但关系到建设前期的一次性投资数额，而且完成后影响项目的经济利益和使用寿命。有关专家指出，尽管设计所花的开支占总投资的比例很小，但是这很小的比例影响总工程的程度高达70%以上，它贯穿于工程建设的过程。很明显的是，设计阶段的控制是有效控制的关键，建设阶段很重要，更重要的是设计阶段。因此，费用的控制从设计阶段开始，关注设计日程的合理性，特别关注总的设计方案、投产后的生产状况等。在选择技术方法时，结合国内的实际和企业的经济状况，以改善经济利益为企业的目标，采用高新技术和精湛的技术方式。在水利工程的项目实施工程中，购买固定资产所花费的资金能占到施工总费用接近一半的比例，在采购时企业应考虑固定资产的后续支出，例如维修、损坏后的更换，因此尽可能采购大众化系列生产的固定资产。考虑引进国外产品时，应充分考虑国内现有的设计，不铺张浪费，但是也不能一味的迁就整体的造价控制而产品的采购质量。

2）力求性价比高的工程设计。可采用的措施是：（1）工程的功能增多但总成本保持原来的水平；（2）工程的功能增多的数量比增加的总成本要多；（3）工程的功能保持原来水平但总成本相应缩减。把水利工程的功能分解成一个个的工程模块，去掉具有多余功能的工程模块，在固定资产的购买或建造上要考虑到项目的功能，把工程的性价比做到最好的设计才是最优的。

4 招标、投标阶段的造价控制

这个阶段的控制点是编写和招标相关的文件、审查工程单上的项目数量及投标书、确定建设单位及签订建设合同等。

1）编制的招标文件是以工程的作业数量为依据，招标文件作为实施工程全过程的起统领作用的文件，它控制着工程很大比例造价，所以在编制过程中，保证文字清晰，语义明了，不拖泥带水。同时与详细记载工程要施工的数量明细表对应一致，来防止出现漏洞，引来不必要的事后赔偿纠纷。例如，暂时确定的价格是没交增值税等相关税的价格还是交完税之后的价格，这种细节必须表达清楚。

2）投保人根据汇总的工程的作业量计算出价格，水利工程的竣工结算也根据实施的作业量来相应的调整。应重点审查的项目有编制的要施工的工程数量明细表、记载的工程数量的计算规则、每一个二级明细的施工内容与施工的要求、取费用的标准、编制说明中的子目、暂定项目等。

3）投标书的审查中，价格是竞争的核心 为保证以较低的价格中标，在评标前先形成内部标底，来判断报价的合理性。在查看其他单位的报价时，将报价进行汇总，然后与内部标底相比较，核查单价的高低，高度重视工程量大的项目单价，投标单位常用方法是不平衡报价法，还要审查工程措施费用的项目单价。总之，要对工程总价款、各个项目单价组成的要素进行分析、比较，最终选择最合理报价的中标单位。

4）加强对双方签订的合同的管理。施工具体条款的描述应严密、详尽，避免施工出现问题后是谁的责任纠纷不清，产生纠纷。发包企业应建立建设工程施工合同的审阅会签的规章，所有负责人应全面了解水利行业的当前法规和施工合同的具体条款例如可以调整工程总投资金额的条件，水利工程所耗用材料的价格。对投标包干的工程项目由承包方采购的贵重物资要开具正规发票，具体设备的保养维护的详细清单，此外明确包干的范围是否涵盖以后政策性方面的调整。合同管理必须做到以下3条：（1）合同管理是贯穿工程的整个过程的，即合同由洽谈关于工程的具体情况、起草施工合同、双方签订合同、合同开始生效，到合同失去法律效力作废都要进行相应的管理；（2）合同管理是一个系统全面的工程，即和合同相关的各个部门必须包括在合同管理的范畴之内；（3）合同管理是一个动态的过程，即密切关注合同全过程的完成进度和出现的变化控制，特别注意对我方不利的合同变化。

参考文献

[1]杨科，梁宝双.水利建设项目设计阶段的造价控制[J].海河水利，2006，6：21-22.

[2]水利工程造价基础理论与相关法规[M].中国水利出版社，2007.

[3]张立中.水利水电工程造价管理[M].北京：中央广播电视大学出版社，2004.

工程造价管理的案例篇(7)

【关键词】建筑项目工程；造价控制；管理实例

一、工程项目概况

汇鑫大厦工程，位于三明市梅列区徐碧（原重机厂F10地块），地下一层，地上框架剪力结构26屋，总建筑面积约为34500m2。设计诸多专业范畴，有智能化、消防、园林绿化以及桩基建设等，总共投资13000万元，我司承建的建筑安装合同价为5000万元，合同工期为690日历天。本文通过施工造价全过程进行监控，在保障施工质量基础上，节省了将近1600万元人民币。

二、工程项目全过程工程造价控制实施方案分析

（一）成立造价小组

造价咨询机构要和建设单位签订造价全过程监督协议书，双方明确各自责任，在义务范围内控制造价全过程。再根据施工服务内容以及特点，组织施工小分队，对施工进行全程造价控制。

（二）确立造价控制目标

根据项目实际情况，根据施工情况划分项目，依据以往施工经济指标基础上，帮助业主确定合理投资基本目的。将建设主体化为综合服务类型以及土地征用类型。一般而言，土地类型主要包含资讯类别、监理类别以及设计类别等等。确定出四大施工类型，主楼工程、环境保护工程、会议工程以及综合楼建设。根据施工情况，将各项业务进行细分，逐项分解成预留备用费用。根据该分析方法，将其分解成小单位，在进行汇总，再次分解，重复该分解方式。最终确定行政办公楼的计划方案，最终的造价支出为12450万元。

（三）制定工程配套管理办法及相关规章制度

造价队伍帮助业主分析项目工程基础配套设施，并且建立起相关规章制度，保障施工顺利进行。例如：常见的工程管理配套制度、工程招商造价制度、质量监督制度等等。这些制度保障项目工程造价顺利开展，工程时常出现质量问题，应该严格控制每个造价过程，做好质量关。在实际施工中，时常出现一些时常变更事宜，工程款额支付等等，这些施工环节应该根据具体施工方案开展，确保每项操作流程。最终的决定，将其书面的形式上报至相关负责人。

（四）参与设计以及招标环节

参与整个招标过程，从施工设计到施工招标，这环节应该进行严格管理。从标准招标、到中标单位审核、制定相关单位再到资格审核和评定，每个环节都应该根据施工相关准则开展。坚持公平竞价形式，保障阳光施工。该工程在前期阶段一共完成36个招标标段，总招标数额为8524万元，和最初的标低价相比，总共节约1100万元，节约率高达12%。

三、管理工程造价控制

（一）严格把控设计环节

设计费用支出数额比较小，在整个工程造价中，投资比例比较小。但是设计阶段对工程造价影响比较大，因此，应该控制设计阶段工程造价。将办公楼装饰作为案例，最终确定的造价目标为1185万元。设计招标文件时，已经详细的记录。中标单位再开展施工时，应该将节约放置首位，开展施工应该遵守简约、时尚以及实用设计原则。对一栋建筑物质量评价，应该包含设计是否新颖美观、建筑是否建立在功能合理以及节约的基础上。每个步骤要执行限额设计，严格控制施工造价，并且将其控制在1100万元以内。控制工程施工环节以及设计环节，有效节省了127万元，提升造价效益。

（二）工程款的支付审核与批复

工程是否顺利竣工主要受工程款是否准确、及时支付影响，进行支付时，应该严格遵守支付要求，根据合同要求进行支付。依据合同需求，工程项目款额应该同工程实际进程挂钩，经过造价单位公证之后，再将款额打入账号中。付款之前应该认真检查各项手续是否齐全，对那些金额数值大的工程款，应该根据施工分项实际情况，执行部分验收工作，进行分期付款。另外，建立起档案记录，每次付款，应该建立起相应的档案。每次付款之后，将其公式出来，接受人们监督。该管理形式有效杜绝超前付款或者拖欠工程款额事项出现。举个例子，在临近竣工之前，主楼建设方提出500万元付款申请，根据施工合同规定，提前付款应该在竣工验收之时开展。尤其，在实际施工中，工程进度滞后，不能根据实际施工要求展开验收工作，该申请不予批准。

（三）暂定价的市场调研和询价

进行工程编制时，对一些还不能提供准确定位的施工，应该根据政府选购材料价格列入项目造价计划中。整个施工需求材料数量、设备数量以及项目数量比较多，这些施工需求在整个合同施工中占据重要位置。那些暂定价的材料，应该配合好业主开展市场调查。举个例子，进行采暖工程施工时，铜芯灰铸铁阀门数值有所改变，从最初的1.0MPA变为1.6MPA。刚开始标价为110万元，进行市场采购时，几家报价为180万元到200万元之间。实际工程根据业主报价实际数额已经材料品牌需求，进行市场调查，通过网上查询、电话访问以及传真查询等等形式，获取大量报价信息，这些信息提供给业主参考。最终需找到合适的材料价格，材料最终定价为140万元，相对于前期的预算节约了50万元。

（四）工程价款的核实

进行工程造价核实时，应该基于真实、合理、有效以及合法的基础上进行核实。工程价款数量比较大，核实过程应该反复进行，确保核实准确率。在核实过程中，发现不符合需求的施工，应该将其退回去，该核实过程中总共节省280万元。例如：进行打土方项目核实时，施工单位最初报价为18万元。在实际施工中，该款额逐渐上升到14万元，施工单位开始变更申请数额。进行造价核实管理时，应该消除施工单位人工费用支出，然而该做法严重影响施工计划。导致后期施工无法开展，施工进度缓慢。这些时常出现违背施工原则的更换行为，这些行为影响施工进度和质量。因此，应该在提出申请时，暂停各项款额支付，立即纠正施工，提升施工质量。另外，还有一些隐蔽工程进行变更时，应该做好初审工作，保障变更符合适应需求，做好复查工作。请业主、财政以及纪检等相关部门进行审查，切实做好复查工作。成立专门小组，对施工环节进行审查，做好隐蔽工程变更控制，查看相关手续是否齐全，变更工程量是否根据需求开展，控制变更出现增加施工造价现象出现。

结束语

总而言之，根据分析工程项目造价控制全过程，从实践效果中看出，那些大型建设项目，尤其是国家投入资金的项目。开展施工时，造价专业机构应该参与工程全过程。事前建立起事前、事中、事后控制体系，保障施工顺利开展。把握工程动态，控制审核进度，提升审核管理工作。控制施工出现“三超”现象，提升项目工程经济效益以及社会效益。

参考文献：

[1]刘异；普应波；黄科宏；建设项目全过程造价管理研究综述[J]；大众科技；2012年03期

[2]赵剑英；现代建设项目造价管理方法及其评价[J]；内蒙古财经学院学报；2005年.06期

[3]刘学；建设项目施工阶段造价控制的理论与实践研究[J]； 《企业导报》2011/19