恒大试用期工作总结精品(七篇)
恒大试用期工作总结篇(1)
关键字：恒温恒湿；空调系统；工业厂房
前言：空调系统在工业厂房中的应用在最近几年的发展中已经变得十分的常见，但是面对当前社会市场竞争趋势的不断加强，提高工业厂房内部空调系统设计的可靠性、有效性就变得尤为重要，本文将参照某合资工业电子厂房恒温恒湿空调的设计进行研究论述。
一、工程概况
本工程是一合资工业厂房，厂房的生产制造精密度较高，所以在设计中对空调参数等相关要求较高，对恒温恒湿空调的设计也提出了较为明确的要求。
二、原空调及洁净工程设计方案
工业厂房内部进行恒温恒湿空调系统的设计以及建造将能够有效的改善内部的工作环境，确保相关生产工作能够顺利有效的进行，所以对空调以及洁净工程的设计工作严格进行实施，才能够提高工业厂房内部恒温恒湿空调系统的利用价值，使相关设计能够满足工业厂房的建设发展需求。
2.1概述
本空调系统设计为一万级的洁净空调车间。
2.2空调设计参数
温度：22℃±2℃；相对湿度：50%±10%；洁净度：10000级（0.5μ）；正压：5Pa～10Pa。
2.3空调系统
2.3.1底层洁净车间空调系统
（1）围护结构
车间在外部维护方面所使用的壁板为双金属壁板，在双金属壁板的中间需要添加适当的岩棉类保温材料，内部设置彩钢板，对外部壁板进行镀锌，所有壁板不安装小窗口，采用专业净化顶板与PVC专业型防静电地板砖。
（2）洁净车间空调系统
①空气处理方案
本系统采用一次回风方案，设置粗、中、高效三级过滤器。高效空气过滤设于空调箱末段。各级过滤器的效率分别为：
粗效过滤器η≥25%，中效过滤器η≥85%，高效过滤器η≥99.99%。
②空气处理流程为：
新风新回风混合粗效过滤中效过滤空气冷却空气加热或微调空气加湿送风机均流段高效过滤送风箱洁净室回风（去新、回风段）工艺设备排风，正压漏风。
③系统各项参数为：
风量：60000m3/h；冷量：377kw；换气次数：31次/h；新风比：17.85%（冬季≤31%）；再热微调：33.5kw；自净时间：23.5min；单位面积冷量：577W/m2・h；加湿量：142kg/h。
④气流组织
系统送风采用乱流形式，平顶上部送风，两侧外墙壁板下回风。送风口为405mm×405mm方型散流器，面板尺寸595mm×595mm，共计61只，颈部风速4.5m/s，作用半径1.2m，每只送风量为1166m3/h。经计算温度波动为0.73℃，小于±2℃的波动要求。回风口为900mm×500mm百叶风口，回风速度2m/s。
⑤系统运转
系统运转初期过滤器阻力较小，此时控制风机进口导叶，以调整风机风量不大于设计工况。由于系统运转为三班制，本系统不考虑值班风机，节假日停机时可采用一台空调机组运转，并调小进口导叶，使室内维持正压。系统运转，先打开新风阀启动空调机组，然后开启排风机，系统停止先关闭排风机，再停空调机组，最后关闭新风阀，新风系统总管外墙处设置保温总阀，当系统停止时，以防冬季表冷器冻结。
⑥系统控制方案：
夏季工况：室内温度由表冷器进口三通调节阀调节冷水量控制，室内相对湿度由加热器进口三通阀微调热水量控制。表冷器冷水供回水温度为4℃/9℃考虑，加热器供回水温度为60℃～50℃考虑。
冬季工况：室温采用改变新风与一次回风之比例来调节送风温度至定值，室内相对湿度通过喷蒸加湿调节加湿量控制。
2.4排风系统
（1）洁净车间工艺设备排风设2个排风系统，每个排风系统排风量为4500m3/h。
（2）后道生产工艺设备排风总量为26500m3/h，设置2个排风系统，每个系统排风量15000m3/h，车间换气为4.5次/h。另设一台5000m3/h的排风机，此排风机受CO2浓度感测信号控制，车间CO2浓度超标时，启动排风机，同时开大空调箱之新风阀，由自控系统完成。
2.5冷热源
冷源由机房设置二台700kW和二台211kW螺杆压缩机组，分别提供9℃～4℃和12℃～7℃冷水。9℃～4℃主机供洁净室及后道生产和更衣室空调系统用。12℃～7℃主机供办公楼及工艺冷却水之用。
2.7恒温恒湿控制系统
在恒温恒湿控制部分，夏季采用制冷盘管以及二次再热段控制温湿度，冬季采用表冷段及蒸汽加湿控制温湿度。
三、调试运行中发现的问题
该厂是在夏季完成的空调系统组装，所以紧接着就展开了空调的调试工作。在进行调试的时候工作人员发现由于内部湿度相对过高，二次加热管的热量已经达到了符合，其他的房间也都达到了80%左右，所以依靠原有设计的二次再热管进行湿度的调节已经失去了意义。为了提高设备的运行效率，通过对设计、研发、组装等各个步骤的分析，最终发现空调在运行中部分生产工艺设备并没有投入使用，控制人员短缺。内部负荷较小，造成湿度偏大，所以为了达到无负荷恒温恒湿的要求，必须进行二次改造设计。
四、改造的设计方案及调试
面对恒温恒湿空调在调试过程中出现的问题，为了能够有效的达到起初设计的目的，在原有设计思路的基础上进行方案的改进，才能够解决调试过程中出现的问题，达到恒温恒湿空调利用效率的最大化。
4.1空调改造方案
首先将回风系统改变成二次回风系统，在空调箱的上部加装相应的回风管路，对原设计中的二次再热功能进行保留，操作测试工作在空调厂房内进行，保证关闭一条生产线的同时另一条生产线可以正常运行，确保厂内相对湿度。
4.2第一次自控改造方案
如果是在夏季，在进行温度控制的时候，需要对二次回风开度进行调节，当温度超过二十二摄氏度的时候需要减小回风开度，如果超过就需要增大。对于湿度，可以利用冷水阀开度调节的方式对回风湿度进行控制，一般湿度大于50%就需要增加开度，反之亦然。
如果是在冬季，在进行温度控制的时候需要将二次回风开关彻底关闭，如果温度大于二十二摄氏度就需要增加冷水阀的开度，反之亦然。同样，在进行湿度控制调节的时候，二次回风依旧需要完全关闭，需要对加湿阀进行控制，当湿度小于50%的时候就增大阀门开度，反之亦然。
五、运行效果
经过设计调试之后虽然出现了一定的问题，但是经过设计改造处理之后，工厂内部的空调调节温湿度彻底达到了稳定的状态，并且满足了企业工作的要求，就算工作的状况相对恶劣也能够保证在工况下进行运行。通过一段时间的调试研究之后，发现更正后的空调设计完全满足工厂需要的恒温恒湿的要求，运行效果非常出色。
结语：恒温恒湿空调的设计工作需要对工厂厂房内部的各种因素进行综合考虑，本文通过实例分析的方法，对恒温恒湿空调的设计以及设计改进工作进行了详细的分析以及论述。面对工业厂房建设数量的不断增加，完善恒温恒湿空调的设计，对工业的发展具有一定的积极促进作用。
参考文献：
【1】周祖毅 关于恒温恒湿类和对湿度有高限控制要求空调工程的节能设计探讨 暖通空调 2010年02期
恒大试用期工作总结篇(2)
1研究设计与实施
1.1研究设计“化学守恒”作为一种化学学科思想,具有概括性和层次性等鲜明特点。在中学化学知识体系中,“化学守恒”的内涵在不同领域具有相当丰富的表现,而且学生对“化学守恒”思想的认识水平也是由低到高逐步发展起来的。为保证研究结果的全面性和准确性,本研究采用文献调研和专家访谈的方法,将“化学守恒”的内涵具体化和层次化,建立如表1所示的考查指标体系。本研究针对高中生“化学守恒”思维水平考查指标体系,自行编制了“高中生‘化学守恒’思维水平测验题”。该测验题由单项选择题(1~8题)、填空题(9~11题)和计算题(12、13题)组成,试题满分100分,试题具体组成与分值见表2。
1.2研究实施本研究采取整群抽样的方法,选取了上海市某重点中学高二年级同一老师任教、教学进度相同的3个平行班的学生进行测试。测试于2011年4月进行,共发放测试卷93份,收回测试卷93份,其中有效测试卷89份,有效回收率为95.7%,有效测试卷的被试构成见表3。对学生答题情况进行分析与赋值后,所得数据采用SPSS16.0进行统计分析。2研究结果与分析
2.1测试问卷的结构分析
2.1.1试卷的效度与信度检验为保证本研究的操作性工具(高中生“化学守恒”思维水平测验题)的质量与可靠性,首先选择了5名高二学生进行小范围测试,根据测试结果和学生反馈进行修改,再请化学学科教学论专家和经验丰富的高中化学教师进行审查方进入正式测试阶段,较好地保证了测试卷的效度。本研究所用测试卷的内在一致性系数α值为0.711,表明了该测试卷基本达到作为本研究测量工具的要求,具有一定的可靠性。
2.1.2试卷的相关性分析本研究拟用学生上学期2次大型考试(期中考试与期末考试)的化学成绩的平均分作为高中生“化学守恒”问题解决的效标,分析了2者之间的关系,其结果列于表4。测试卷中涉及其他化学学习内容(如化学方程式、溶液酸碱性、化学计算),而化学守恒及各二级指标中电量守恒、电子得失守恒等均与学生的化学学习成绩达到了显着相关水平,表明本测试卷具有一定的结构效度,可以通过测试成绩来判断学生化学守恒问题解决能力的强弱。
2.2高中生“化学守恒”思维水平状况分析
2.2.1测试成绩总体分布由统计结果可知,大部分被试的得分集中在70~79这一分数段,成绩分布符合正态分布;最高分96分,最低分27分,平均分67.0分,及格率为68.5%;被试在电荷守恒题目上的得分率最高(0.764),元素守恒和电子得失守恒题目的得分率相当(分别为0.673、0.687),而能量守恒题目得分率最低(0.541)。
2.2.2不同学生群体“化学守恒”问题解决表现差异将被试成绩进行统计后发现:(1)全部有效被试中有53.9%的学生得分在60~79分之间,表明高中生化学守恒问题解决能力处于中等水平;(2)学优生中没有学生化学守恒问题解决能力处于较差水平,学困生中没有学生化学守恒问题解决能力处于优秀水平;(3)中等生中有19人化学守恒问题解决能力处于较差水平,这在很大程度上影响了整体化学守恒问题解决能力水平的分布。
2.2.2.1不同学生群体电荷守恒问题解决表现差异本研究将文献中的“化合价守恒”与“电荷守恒”统称为“电荷守恒”。化合价守恒是让学生根据“在化合物或混合物中正负电荷总和的绝对值相等”这一原则来推断不常见元素的化合价或常见元素的不常见化合价。测验结果显示,高二学生已经完全理解“化合价守恒”的内涵。对于电荷守恒而言,92.1%的同学已经理解“离子方程式等号左右,反应物中各微粒所带电荷的总和等于生成物中各微粒所带电荷的总和”;但题目情景的复杂性增加,会使得学生很难找出解题依据,如62.8%的学生(主要为中等生和学困生)还需考虑弱电解质的电离情况而没有认识到“溶液中正负电荷代数和为零”。学优生在解决涉及电荷守恒的几道试题上正确率是比较高的,可推测学优生的知识结构完备,在解决问题时能够有效调动自己已有知识、顺利实现知识迁移从而正确解决问题[2]。
2.2.2.2不同学生群体元素守恒问题解决表现差异元素守恒是“化学守恒”中最重要的部分,本研究在宏观和微观2层次上从定性和定量的角度来考查学生在元素守恒问题解决上的表现。在考查学生设计实验验证“质量守恒定律”时发现,有15.7%的学生没有意识到验证“质量守恒定律”需要保证体系的密闭性;甚至有两名学困生还无法复述出质量守恒定律的确切内容,想当然认为“该反应有气体生成,质量增加”。进一步考查学生对元素守恒的理解发现,有14.6%的学生不从元素守恒的角度来分析化学反应,而根据已有知识确定“石蜡中仅有碳氢元素”。随后,测试卷设计一道以“化学平衡”为背景、利用质量守恒定律计算的选择题,绝大多数学生(91.0%)没有受到“化学平衡”的干扰,这表明了学生有关质量守恒简单定量计算掌握得较好。测试卷中还设计3道综合题从宏观和微观2层次上考查学生对元素守恒的理解。以其中一道“工业上燃烧硫矿石生产硫酸”的计算题为例,89名被试中有74人在解题时候能够列出解题依据,其中48人直接根据硫元素守恒列出从FeS2到H2SO4的转化关系等式(一步守恒),26人还需借助化学方程式或转化式才能列出从FeS2到H2SO4的转化关系等式(多步转化)。除15名被试无法列出解题依据(TM1)外,其余被试并不是均对该题作出正确解答,还有32人次在解题过程中出现其他错误致使无法正确解答,主要的错误有反应过程中的损耗关系没有厘清(TM2)、以“物质的量”为核心的计算体系与以“质量”为核心的计算体系没有统一(TM3)、单位换算出现错误(TM4)、多步转化中由FeS2到H2SO4之间量的关系错误(TM5)、计算错误(TM6),各错误类型比例见图3。由图可见,“能否找出量的关系”、“能否厘清反应过程中量的关系”以及“能否正确使用‘物质的量’为核心的计算系统”是影响学生正确解答该题的关键因素。
2.2.2.3不同学生群体电子守恒问题解决表现差异本研究根据氧化还原反应中电子得失守恒规律设计了2道试题,一道是确定某氧化还原反应的还原产物中某元素的化合价(选择题);另一道是利用电子得失守恒来配平化学方程式(填空题)。从测验结果来看,氧化还原配平题的得分率(0.878)远高于另一道试题(0.528)。通过分析上海市教育委员会教学研究室编写的《化学学科教学基本要求》[3](简称“基本要求”)和试后访谈,不难理解这一结果:氧化还原反应配平是上海化学高考必考题目,甚至在历年的高考化学试卷中处于同一位置,这导致教师在平时教学中格外重视“氧化还原反应”配平的教学,高考复习时更是给予学生大量练习;而基本要求中对氧化还原反应的量化计算没有作出相关要求,教师在平时的教学中并不重视。
2.2.2.4不同学生群体能量守恒问题解决表现差异能量观是中学化学学习的核心观念,能量观的构建有利于学生形成从能量的角度研究物质及其转化的思维方法[4]。本研究设计了一道在饱和溶液中加入溶质来让学生判断能量变化的试题。大部分学生常常在从宏观向微观迁移时感到困难、倾向于用物质的宏观性质来解释微观性质[5],因而有46.1%的学生没有认识到“‘溶解’与‘结晶’同时发生,而且在这一过程中能量是不发生变化的”。再从宏观角度来考查学生对“热化学方程式”相关知识的掌握情况发现,47.1%的被试能够从能量的角度判断反应是吸热还是放热,但只有23.5%的被试在书写热化学方程时将热量符号表示正确。由此可见,中学化学能量的教学还存在着很大问题:(1)教师在教学过程当中忽略从能量的角度来解释化学反应,而学生也无法正确理解化学反应中的能量变化,如有学生会将“吸热反应”与“加热反应”等同起来;(2)热化学方程式中的各符号均有特殊的含义,如能量数值前面的“+”或“-”表明该反应是放热或吸热,教师在教学过程中直接让学生强记符号的意思而不引导学生思考,以至学生不能正确认识化学符号的意义;(3)“热化学方程式书写”属于程序性知识,需要在整个高中化学教学过程中不断地去完善学习而不是在新课和复习时才予以重视,而新课程教学“突出学习的过程,注重探究性学习、自主学习”更需要在教学中将程序性知识教学作为首要目标。
恒大试用期工作总结篇(3)
一般标准对包装材料性能检测有两种形式。一种是出厂检验，由生产企业自行检测，一般都是常规项目，不涉及专业的检测仪器和设备；另一种是型式检验，检验项目为标准全项，需要专业实验室才能完成。按照一般标准的规定，终端用户每年至少应当对使用的材料进行两次型式检测。对于需要在标准恒温恒湿条件处理的样品，标准条件下获得试验结果和数据有以下两点好处：一是可以作为同一家供应商质量稳定性的判定依据；二是可比较不同供应商包装材料的质量差异。
GB/T 10739-2002《纸、纸板和纸浆试样处理和试验的标准大气》对实验室纸张温湿度处理做出了相应规定，本文主要针对该标准对实验室试样温湿度控制详细说明实验室环境处理的规定和意义，期望能让实验室检测的数据更具应用价值。
GB/T 10739-2002标准对纸张温湿度处理的规定
GB/T 10739-2002标准中涉及到的温湿度处理主要包括两方面：试样预处理和温湿度处理。标准中规定：试验标准大气条件应是温度（23±1）℃、相对湿度（50±2）%。
1.试样预处理
标准中规定，由于水分平衡滞后会给试验带来误差，故在试样处理前，应将试样置于相对湿度为10%～35%、温度不高于40℃的大气条件中预处理24h。如果预知温湿处理后的平衡水分含量相当于吸湿过程达到平衡时的水分含量，则该预处理可以省去。在条件允许的情况下，也可以使用硫酸干燥器对试样预处理24h。
2.温湿度处理
将切好的试样挂起来，使恒温恒湿的气流自由接触到试样的各个面，直至试样的水分含量与大气中的水蒸气达到平衡状态。当间隔1h左右两次称量之差不大于总质量的0.25%时，就认为试样的水分含量与大气条件达到了平衡。对于高定量的纸张，应当延长两次称量的时间间隔，其两次称量之差应在规定范围内，以此作为试样平衡与否的判定依据。GB/T 10739-2002标准别提到：具有良好循环条件的实验室，纸张的温湿处理通常4h足矣；对于定量较高的纸张一般需要处理5～8h；对于高定量的纸板和经过特殊处理的材料，则至少需要处理48h。
理化实验室温湿度处理的意义
GB/T 10739-2002标准适用于对整体环境有要求的包装材料理化性能的检测，所有检测仪器设备和试样均应处于温度23℃、相对湿度50%的条件下进行试验。
众所周知，包装材料在实际流通、储存过程中可能会处于低温高温或高温高湿等不同的环境中，这与标准温湿度（温度23℃、相对湿度50%）或者规定温湿度条件完全不同。然而，不同温湿度条件下，包装材料的物理性能会有一定甚至非常大的差异。之所以选择实验室恒定温湿度条件进行检测，就是为了在相同环境下对包装材料的物理性能进行长时间的数据积累，以便判断供货物品的质量连续性和稳定性是否符合相关的技术规范。只有相同环境检测下的数据才具有可比性，否则不同环境下检测的数据只能说明单一批次质量的好坏，而不能评定长期质量稳定性和连续性。
尤其当天气特别潮湿时，纤维类制品的含水率较高，将这类样品放置在温度23℃、相对湿度50%的条件下通常需要3～7天才能达到含水率平衡。需要注意的是，含水率较高的样品在处理时一定要先经过干燥处理，这样可以有效缩短样品后期平衡时间，从而缩短试验时间，节省试验费用。
理化实验室温湿度控制
一般理化实验室需要使用恒温恒湿空调机房专用空调机来控制温湿度。通过恒温恒湿空调机房专用空调机处理过的实验室称为恒温恒湿实验间。恒温恒湿空调机房专用空调机一般包括控制监测系统、通风系统、制冷循环及除湿系统、加湿系统、加热系统和水冷机组水循环系统6大部分。
1.控制监测系统
控制监测系统通过控制器控制和显示实验室的温湿度、空调机组的工作状态，分析各传感器反馈回来的信号，对机组各项功能发出工作指令，达到精确控制实验室温湿度的目的。精密空调可控制实验室环境稳定在温度（23±0.5）℃、相对湿度（50±1）%。
2.通风系统
通风系统机组内的各项功能（制冷、除湿、加热、加湿等）对恒温恒湿空调机房内空气进行处理时，均需要空气流动来完成热、湿的交换，恒温恒湿空调机房内气体还需保持一定流速，防止尘埃沉积，并及时将悬浮于空气中的尘埃滤除掉。一般可采用实验间顶部进风、地板回风的方式。
3.制冷循环及除湿系统
制冷循环及除湿系统采用蒸发压缩式制冷循环系统，利用制冷剂蒸发时吸收汽化潜热来制冷。
4.加湿系统
加湿系统通过电极加湿罐或红外加湿灯管等设备将水加热形成水蒸气的方式来工作。加湿量及进排水量均由电脑控制，加湿罐的自动清洗程序可确保其维持正常的加湿效率。
5.加热系统
加热所产生的热量可作为空调机内外的补偿热量，加热系统大多采用电热管形式。
6.水冷机组水循环系统
水冷机组的冷凝器设在机组内部，循环水通过热交换器，将制冷剂气体冷却凝结成液体。
恒大试用期工作总结篇(4)
Abstract： The expansive soil has the characteristics of water absorption expansion， water loss shrinkage and reciprocating deformation， which have the imponderable destructive effect on the subgrade and the damage is not easy to repair. In order to ensure the stability of the roadbed in a long period of time and the smoothness of the road surface， to achieve the purpose of safe and comfortable driving， we must do a good job of expansive soil. In this paper， the study of the expansive soil in highway engineering is studied and analyzed.
关键词：公路工程；膨胀土；判别试验
Key words： highway engineering；expansive soil；discrimination test
中图分类号：U412.22 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）12-0105-03
0 引言
具有吸水膨胀、失水收缩和反复胀缩变形、浸水承载力衰减、干缩裂隙发育等特性的膨胀土性质极不稳定。如果在建筑施工中用在了不适合的工况下，会造成建筑物开裂，地坪、公路路面则会出现纵向长条和网格状的裂缝。尤其对公路工程来说，膨胀土所具有的吸水膨胀、失水收缩并往复变形的性质，对路基的破坏作用不可低估，并且构成的破坏是不易修复的。为了保证道路在较长时间内路基的稳定和路面的平整度，达到安全、舒适行车的目的，必须做好膨胀土的判别。在本文中，将就公路工程中膨胀土判别试验进行一定的研究与分析。
1 膨胀土的特点及其对公路工程的影响
膨胀土是一种富含亲水性矿物，并且随含水量增减，体积发生显著胀缩变形的高塑性粘土。膨胀土一般承载力较高，具有吸水膨胀、失水收缩和反复胀缩变形、浸水承载力衰减、干缩裂隙发育等特性，性质极不稳定。
对公路工程来说，膨胀土吸水膨胀，失水收缩，属于容易变形软弱土。若用在路基施工中，必然不利于路基稳定，严重的情况下会对路基构成不可修复的破坏。为了保持路基稳定，确保行车安全、舒适，施工前应该采用正确的方法对膨胀土进行判别。另外，对已完工的公路工程，嗜返亓私馀蛘屯恋奶匦约氨浠的条件，就能够获知地基变形趋势，进而采取有效的应对措施。
2 膨胀土判别试验――标准吸湿含水率的试验
2.1 标准吸湿含水率试验概念
标准吸湿含水率是指在标准相对湿度以及温度条件下，土样恒重后的含水率，该指标能够反映出土样在标准条件下所具有的最大持水能力。
在标准吸湿含水率试验，将膨胀土试样在经过处理之后放置在具有溴化钠溶液的容器当中，在固定温度下，该溶液能够以较为精确的形式实现干燥箱当中水蒸气分压的确定，之后，再将其放置在恒温试验室当中称重。
2.2 试验原理
2.2.1 BET方程
目前，BET方程被广泛的应用在不同土体类型当中。在BET当中，其假定在土粒表面具有第一层气体分子的吸附，同第二、第三层相比，具有更大的能量。在第一层气体吸附中，其能量具有一定的固体特性，且随后的吸附热同自身液相具有相适应的特征。对该吸附理论来说，其在以动力学原理为基础的情况下，通过应用重点研究了两条假设：一是在吸附平衡的工况下，第n层分子层上的气体分子的吸附速度，与第n+1层分子的逃逸速度一致；二是除首层吸附分子以外的各层分子所具有的吸附热与气体液化热相等。在对不同气压状况下吸附气体的体积进行测定后，通过BET公式的应用即能够对每一克土壤之上形成分子层的气体数量需求进行求出，之后再根据气体分子大小做好土壤表面积的计算。对于该种方式来说，其在具体测定当中具有较为复杂的特征，且具有较高的条件要求，因气体无法进入晶层间，所测得的表面积只是外表面积，该特性的存在，则使其并不适用于膨胀性矿物。除了该方式之外，另一种方式即极性有机分子吸附，即先使极性有机分子成单分子或双分子层吸附于土壤颗粒表面，基于吸附的重量以及有机分子的大小，通过运算得到土壤的总表面积。
2.2.2 土粒表面水
在蛭石中，很多水化无机阳离子都具有较为稳定的晶层间距，其中镁离子就是一个比较特殊的例子。晶层间距产生过渡的温湿度即为阳离子的函数，这种现状可见于所有膨胀性硅晶层，且阳离子饱与晶层过渡阶段从1.2至1.5nm往往会在同一湿度情况下发生，而贝得石、钙饱和皂石等晶层也将在同样的相对湿度情况下使被置换蛭石晶层在间距方面发生变化，而对从八面体晶层置换的则不会发生变化。钠晶层即具有部分近似或者近似情况发生，而晶层间距同含水量间也不存在对应关系，即在1.2nm以上以及1.5nm以上这两个阶段，其具有较为稳定的含水量，且形成具有连续特征的系列。
2.3 试验目的
在《公路土工试验规程》JTG E40-2007中，已经介绍了两种对土的标准吸湿含水率的试验方法，一种是干燥缸法，一种是恒温恒湿箱法。这两种方法中，干燥缸法可以准确的控制湿度，但是要想控制温度需要在室内配置两台冷暖空调以保证温度；而恒温恒湿箱法虽然可以准确地控制试验需要的温湿度，但是需要重新配置一台新的恒温恒湿箱用于试验，这既提高了费用，同时又增加了试验室建设成本。这两种试验方法的成本都很高，为了节约成本，提高检测方法的适应性，本文在两种试验方法的基础上进行了改良，具体如下。
2.3.1 试验装置
试验装置分为两个部分，一是温度控制部分，由水泥胶砂恒温恒湿养护箱（温度控制范围20±2℃），另一部分是湿度控制组件，由干燥缸配套溴化钠饱和溶液控制湿度。在具体操作中，其将通过布朗运动实现土粒在水方面吸附的平衡性，对此整个试验具有较长的平衡时间。
在试验中，所使用的其他设备有：
①烘箱：使用电热烘箱保持温度，也可以基于现实需要选择红外线烘箱；
②电子天平：感量为0.001g；
③铝盒：直径与土壤水分蒸发速度间具有正比关系的铝制称量盒，其高度需要控制在1.5cm以内，直径在6cm以内；
④干燥器：需要盛有氯化钙或其他干燥剂。
2.3.2 试验试剂
采用蒸馏水配置1000mL溴化钠溶液，溶液中可以有结晶，以确保配置好的盐溶液为饱和溶液。
2.3.3 试验步骤
①将洁净的铝盒放置在恒温状态下烘3-4h，在取出后在干燥器当中冷却到室温状态，并使用天平进行称量m0，具体操作时即可以按照此方式反复操作，直至恒重为止；
②择取典型天然土体试样，用小刀将土样切削成薄片状，将其放置在已知重量小铝盒当中，并在盒底为止做好土样的平铺，之后计量好湿土以及盒子的总重m1；
③将完成配置后的溴化钠溶液放置在干燥缸底部；
④将盒盖打开，直接将装有土样的小铝盒放置在干燥缸的多孔板上，盖上干燥缸的盖板，使用甘油在接口位置做好密封处理；
⑤将密封好的干燥缸放入水泥胶砂恒温恒湿养护箱中，调节温度控制器，使其温度控制在20±2℃范围内；
⑥试验期间，每天取出土样进行读数的测度，对湿土与盒进行称重，直至试样达到恒重；
⑦将完成恒定的土样放置到烘箱中，在105-110℃环境下烘焙12h；
⑧将铝盒打开，将其放置到氯化钙干燥器中放置到室温称量；
⑨将铝盒再次放入到烘箱当中，在恒温下烘焙3-4h，将铝盒打开后盖好盒盖，将其放入到盛有氯化钙干燥器后放置称量，直至恒重m2。
2.3.4 计算
按照下面公式计算土的标准吸湿含水率：
■×100%
3 验证试验方法可靠性
3.1 试验方法
为了比较本试验方法对土的标准吸湿含水率检测结果的准确程度，在本试验中，选择中铁十七局集团第三工程有限公司在利淮高速公路第三合同段的膨胀土。对配置好的土样进行分组，第一组按照《公路土工试验规程》JTG E40-2007中的干燥缸法进行试验，第二组按照《公路土工试验规程》JTG E40-2007中的恒温恒湿箱法进行试验，第三组按照本文中设计的试验方法进行试验。
3.2 试验结果
在对土样进行标准吸湿含水率试验后得到表1所示试验结果。
■
4 结论及建议
在该公司利淮高速公路三合同段施工中，遇到了部分土质为膨胀土的施工段，由于该试验室在建设之初未考虑膨胀土的相关试验，为了节约成本，通过对试验方法、试验装置的具体研究，在不增加设备和增盖试验室用房的前提下，利用现有仪器（水泥试验用恒温恒湿养护箱），完成了膨胀土辨别工作，为后续工程建设提供指导，具有积极的研究意义。另外，虽然本文的研究重点是“膨胀土判别试验”，但仍有必要简要介绍几种膨胀土地基的处理方法，以作补充完善。一般来说，膨胀土地基常用的处理方法有五种：
①采用非膨胀性材料/灰土做换土，根据变形计算结果控制换土厚度。
采用砂、碎石处理平坦场地上I、II级膨胀土地基，垫层宽于基底宽度，厚度至少为300mm，同样采用与垫层相同的材料填筑基底两侧，并做好基底防水。换土后，基底承载力会大大提升，能够彻底改善地基土性质，并且能缩短工期。
②改良土质。
采用化学剂或具有非膨胀特性的水泥、石灰掺入膨胀土中，能够大幅度降低膨胀土的塑性指数及膨胀潜势，进而可降低或消除其膨胀特性。
③采用桩基。
如果膨胀土层过厚，需要使用桩基，桩尖支承在非膨胀土层上，或支承在大气影响层以下的稳定层上。
④预湿膨胀。
工前对土掺水使其吸水膨胀，并维持其高含水率，这样以来，土的体积将将基本不会发生变化，就不会造成结构破坏。
⑤隔水法。
膨胀土吸水膨胀后含水率的变化是其对地基造成危害的根源所在，可通过技术措施彻底隔断基底下的渗水，以确保膨胀土无水可吸，这样也能确保地基稳定。目前有多种处理措施，要根据不同的工况确定单独使用还是综合采用。
参考文献：
[1]舒东利.合肥地^膨胀土地层浅埋暗挖隧道设计关键技术研究[D].西南交通大学，2016.
[2]柏立懂.合徐合安高速公路膨胀土的矿物化学成分及微结构的研究[D].合肥工业大学，2005.
[3]颜鲁博.膨胀土堑坡失稳机理分析与加固技术研究[D].山东大学，2013.
[4]刘艳强.不同工况条件下填筑膨胀土的开裂规律试验研究[D].长沙理工大学，2012.
[5]赵文建.百色膨胀土堑坡开挖的演化规律及柔性支护技术研究[D].长沙理工大学，2010.
恒大试用期工作总结篇(5)
最新试用期满转正申请书1 各位公司领导：
你们好！
在这里我以平常人的心态，参与销售员工转正申请。首先应感谢领导为我们创造这次转正申请的机会，经过四个月工作锻炼使自己各方面素质得以提高，几个月的工作使我深深感受到机遇和挑战并存，成功与幸酸同在。
参与这次申请，使我在求真务实认识自己，在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现自己，在市场竞争中完善自己。我深知加入销售部工作十分重要，这主要体现在以下三个方面，一是为企业树立好公司形象做好本职工作，二是为企业促进业务，宣传企业文化，三是为企业回笼资金，当好配角，胸怀全局，当好参谋，服从领导。
如果说我申请成功，我的工作思路是以“三个服从”要求自己，以“三个一点”找准工作切入点，以“三个适度”为原则与人相处，我会尽最大的努力去找结合点，我的处事原则和风格是，努力做到严格要求，严密制度，严守纪律，我将用真情和爱心去善待我的每一位同事，使他们的人格得到充分的尊重，相互给我们一个宽松的发展和创造空间，用制度和岗位职责去管理我自己，让我象圆规一样，找准自己的位子，象尺子一样公正无私，象太阳一样给人以温暖，象竹子一样每前进一步，小结一次。
我的工作目标是：“以为争先，以为促为”。争取公司领导对销售部的工作给予支持，使我们工作管理制度化，服务优质化，参谋有效化。沟通员工与公司领导之间关系的桥梁，宣传精神文明的窗口，传播企业文化的阵地，培养人才的摇篮，连接企业合作的纽带，我原与大家共创美好的未来，迎接公司辉煌灿烂的明天。望公司领导给予批准为盼。
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
最新试用期满转正申请书2
尊敬的公司领导：
首先感谢您给我这次就业机会，我感到无比荣幸。我一定会珍惜这次来之不易的发展机遇，在今后的工作中，尽自己所能全身心投入到工作中去。不断学习和创新，丰富和完善自我，为公司发展道路贡献自己的力量。
我于20__年7月1日成为公司的试用员工，根据公司的需要，负责公司弱电维修，会议调音等工作。本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，工作热情;性格开朗，有团队协作能力;和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦;积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步。
至今，我基本上已经了解了在自己岗位上需要做的事，熟悉了公司以及有关工作的基本情况，并已进入工作状态。现将工作情况简要总结如下：
在本部门的工作中，我勤奋工作，获得了本部门领导和同事的认同。当然，在工作中我也出现了一些小问题，资深的同事及长辈也及时给我指出，让我可以更好地完成工作任务，促进了我工作的成熟性。
随着时间的推移，我对公司也有了更为深刻的了解。公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快进入到了工作角色中来。特别要感谢部门的师傅们，每当我向他们请教问题的时候他们都慷慨的一一解答，我从最初站在一边观察到有胆量站在会议室摆设话筒投影机等设备都是因为有他们大方的鼓励。
在公司的领导下，我会更加严格要求自己，在做好本职工作的同时，积极团结同事，与大家共同进步。在工作中，要不断的学习与积累，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。我会努力工作，成为不断壮大的国际会议中心的一份子，不辜负领导对我的期望。
总之，在公司优质的工作环境，人性化管理，在这样的氛围中，可以极大激发我自身潜力，使我以更积极的心态投入到每天的工作中。国际会议中心给了我这样一个发挥的舞台，我要珍惜这次机会，为公司的发展尽一份绵薄之力。在此我向领导申请转正，希望自己能早日成为公司的正式员工。
此致
敬礼
申请人：
申请时间：
最新试用期满转正申请书3 加入恒大已经进半年的时间了，在这半年的时间里，我由一名对恒大无限憧憬的门外汉变成了恒大大家庭中的一员。从毕业到现在，3年的时间让我学会了很多，也收获了很多，特别是在恒大这半年的工作经历，我从中学到的、体会到的是我以往工作时间的数倍之多。我感觉到我已经充分融进了恒大的体系之中，做好了当一名合格恒大员工的准备，这无疑是我置业生涯中一个重要的时刻。从加盟恒大的那一刻起，恒大的文化就深深感染了我，吸引着我。我感觉到自己身上的担子重了，这不仅是一种压力，更是一种责任，是做好工作的原动力。所以我不断告诫自己，要想成为优秀的恒大人，除了出色的完成工作外，还要有良好的心理素质和责任感，要克服以前工作的陋习，改变工作态度，严格要求自己，做事做细节，把工作做到极致。
自加盟恒大以来，我一直从事财务收银工作。我认为收银员是我司一个非常重要的岗位。作为收银员应该具备高尚的道德和耐心细心的品质，全力维护公司的利益，遵守财经纪律和各项规章制度。按工作行为规范，认真全力做好本职工作，诚实守信，爱岗敬业。我工作积极主动，认真踏实，能吃苦耐劳，每天都是全身心投入工作中，在平凡的岗位上做不平凡的自己。正是因为我尽职尽责的工作，也赢得了同事的好评，不过我清醒的认识到任重而道远。而我也会戒骄戒躁，坚守自己岗位，同时也在加紧学习各项业务知识，等待承担更大的责任，为领导和公司分忧解愁。
回顾这半年来的工作经历，我深深体会到了恒大作为全国优秀企业的魅力。恒大的文化和恒大精神深深感染着我，我感受到了恒大雄厚的企业实力和辉煌的发展前景。我为自己有幸能加入恒大而自豪，感谢公司给我提供实现自我价值的平台，在经历了6个月的使用后，我觉得自己完全具备成为一名合格恒大员工的条件，特此向领导提出转正申请，请领导批准！
最新试用期满转正申请书4 尊敬的人事部：
我于20XX年12月3日进入公司，根据公司的需要，目前担任一名助理，负责部门经理的内勤管理工作。
我责任心极强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，积极配合个部门的工作。性格开朗，积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，平时利用下班时间通过培训学习，来提高自己的综合素质。
三个多月来，我在经理、公司领导和同事们的热心帮助及关爱下取得了一定的进步，综合看来，我觉得自己还有以下的缺点和不足：
一、思想上个人主义较强，没有做到谦虚谨慎，尊重服从；
二、工作主动性发挥的还是不够；
三、业务知识方面还不够扎实等等。
在今后的工作和学习中，我会进一步严格要求自己，虚心向其他领导、同事学习，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够改正这些缺点，争取在各方面取得更大的进步。
根据公司规章制度，试用人员在试用期满三个月合格后，即可被录用成为公司正式员工。因此，我特向经理申请：希望能根据我的工作能力、态度及表现给出合格评价，使我按期转为正式员工。来到这里工作，我最大的收获莫过于在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到了很大的进步与提高，也激励我在工作中不断前进与完善。我明白了企业的美好明天要靠大家的努力去创造，相信在全体员工的共同努力下，企业的美好明天更辉煌。在以后的工作中我将更加努力上进，希望上级领导批准转正。
此致
敬礼！
恒大试用期工作总结篇(6)
打造金牌黄埔军校
这是一个资源共享的时代，这是一个人人都有财富梦想的时代。没有梦想就没有激情，没有激情的创业一定失败。
微软公司的企业目标是让每一个人的办公桌上，都有一台电脑。恒星公司的企业目标是让每一个卫生间，都用上坐如康。阿里巴巴的使命是让天下没有难做的生意，恒星公司的使命是让天下有品位的人先富起来，为人类环保作贡献。
今年3月，恒星公司举厂南迁到宁波的消息一下吸引很多读者的目光。对于《现代营销》的老读者来说，太熟悉这家企业了。坐如康在市场上推广了五六年，杂志里的项目不断地更新换代，而恒星公司五年如一日地推广坐如康。这不仅是讲诚信、树品牌的问题，更主要是公司把坐如康当成了一个长久事业，把健康生活理念作为企业不变的目标。
今年年初，恒星公司提出了“让有品位的人先富起来，让有品位的人都用上坐如康”的口号。何谓“有品位”，对于创业者来说，要有眼光、有学习的进取心、有坚定的市场信心，有品位的产品针对有品位的客户，成就有品位的事业。今年7月，公司总经理张恒仁到青岛开会，顺便到青岛商处检查督导。远道而来的黑龙江经销商孙辉满脸喜悦地对张总说：“100台坐如康产品已经销售一空，顾客反响很好，都是通过口碑相传购买的。”孙辉本以为会受到总部的夸奖，没想到张总一脸严肃地说：“初期作推广，不要看短期效益，要有一个长远的市场规划和营销目标，你现在按总部指导的市场策略推广了吗？”孙辉惭愧地低下了头。张总立即让孙辉把所有工作人员都召集到会议室，他亲自给这些员工进行了长达三个小时的详细培训，从坐如康的产品优势，到客户的消费心理，再到产品的销售规划，员工经过培训后，觉得心里豁然开朗。孙辉对张总说：“经过你的系统培训，我才明白，做生意先不要着急赚钱，而是先成为产品的专家，并掌握赚钱方法。”张总拍拍孙辉的肩膀，欣慰地笑了，这比商卖了100台坐如康还要让他高兴。
免费培训预备
卧薪尝胆共赴财富盛宴
恒星公司开展的预备免费培训活动，就是公司长远市场规划的一部分。
张恒仁在上大学期间就开始做生意，一点点把生意做大，对于创业的艰辛深有体会，他很理解选项投资者所面临的各种困惑。很多人缺乏经验，盲目投资，很容易失败。但创业本身就是机遇与风险共存，商机稍纵即逝，总是犹豫不决，往往错过最佳商机。张恒仁投入大量财力和精力，免费培训预备，一来是把自己10多年的经商经验与投资者共同分享，让更多人有一个实战的机会，规避了投资风险；二来就是为了培养坐如康商的后备力量，经过总部的培训，在经营思路上达成共识，无论对于创业者，还是对于公司，都是互利共赢的事情。
只要你对坐如康产品感兴趣，不需任何费用，通过总部审核，你就可以成为预备，总部将对你进行详细的营销指导，把坐如康销售妙招和多年的市场经验都悉数传授。总部给每位预备提供精心制作的pop，只要“预备”按照总部的宣传方法，肯于跑市场，投放到位，一定能获得不少订单。预备接到订单后，直接从总部提货，从中赚取高利润。没有成本，取得订单后再进货，预备没有风险，不压货，不需要店面、宣传投入，是尝试市场、体验创业的最好机会。对于一些业绩突出的预备，总部将升格为商。
独家产品+恒星经验=高利润
通过总结几十个恒星商的成功案例，总结出这样的成功经验：独家产品+恒星经验=高利润。要说独家产品，坐如康有除臭专家之称，除臭抗菌、舒适高档，大大提高了人们的生活品味，环保健康，经济实用。在家庭、企事业单位、宾馆酒店等有着广阔的空间，并且获得国际国内三项专利，全国市场中就没有同类产品，是名副其实的“独行生意”。
再说说恒星经验，恒星公司成立14年，是在市场风浪中摸爬滚打成长起来的，积累了丰富的推广经验。对于每一个商，公司都进行非常详细的培训，把公司的经营理念和营销法宝全部灌输，面对巨大市场，如何迅速拓展，总部必须先让商赚钱，然后企业才能赚钱。预备培训活动的开展，更给更多有识之士提供了体验这一行业的机会。任何行业都是适者生存，坐如康的商也是如此，只有接受了公司理念并贯彻公司的营销法则，才能更快的打开市场，才能更快地进入角色，赢得财富。
恒星公司具备雄厚的生产能力、研发能力和销售能力，实实在在做企业，踏踏实实做市场。现在致富信息多如牛毛，但能够沙里淘金，找到适合自己的致富好项目，的确不易。恒星公司的预备免费培训计划，给广大投资者提供了很好的实践机会，无风险体验一下市场趋势，积累经验，树立信心，自己行不行，试试就知道。恒星公司又推出“88优惠”政策，总部给商拿出8000元市场推广费用，8000元的产品，商在市场推广初期总部全力扶持，指导商如何宣传、如何销售。
相关链接：恒星电子科技有限公司总经理张恒仁，创业近20年，历经坎坷挫折，公司不断发展壮大。张恒仁有着丰富的创业经验和市场经验，在本刊举办的首届创业周中，他曾作为本刊特邀的创业专家给广大读者解疑答惑，受到读者的信服和好评。在开展预备培训活动的同时，公司又开设创业指导热线，只要你有创业疑惑和难题，总经理张恒仁都亲自指导，扶持读者创业成功。创业辅导热线：010―89820037。
北京办事处地址：SOHO现代城5-2710（建国路88号，坐地铁1号线到大望路B出口即是）
电话：010―89820037
13261095891 13081960012
恒大试用期工作总结篇(7)
二、研究方法
本研究分别选取温州市三所幼儿园的大中小班幼儿各50名作为研究对象。数的守恒实验包括7个子实验，被试坐在主试的对面，并由主试向被试出示橡皮泥捏成的球。实验一由主试把颜色相同（红色）、大小相同（直径1厘米）的6个球摆成上下两排（a排和b排，下同），之后向被试提问两排小球是不是一样多（被试的回答时间为10秒，下同）。实验二由主试向被试出示大小相同、颜色不同（红绿）的小球，分别摆成长度相等的上下两排，之后向被试提问，红球和绿球是不是一样多。实验三由主试向被试出示颜色相同（红色或绿色）、大小不同的球（大球直径2厘米，小球直径1厘米），分别摆成上下两排，之后向被试提问大球和小球是不是一样多。实验四由主试用大小、颜色相同的绿球摆成上下两排，其中b排的球距大于a排，之后向被试提问，两排球是不是一样多、哪排多哪排少以及为什么。实验五在实验四的基础上，由主试将b排小球摆放成三角形，a排不变，之后向被试提问，两排小球是不是一样多、哪排多哪排少以及为什么。实验六由主试将6个红球等距摆成一条直线，之后要求被试从盒子里（大小、颜色不同的许多球，下同）拿出颜色、形状和数量一样多的球，并记录其方法。实验七由主试将6个绿球摆成三角形，之后要求被试从盒子里拿出一样多的球，并记录其方法。长度守恒实验也包括7个子实验，均由主试用两条等长的软铁丝摆成不同的形状。其中实验一两条铁丝平行且对齐摆放；实验二平行但不对齐摆放；实验三摆放成十字形；实验四一条笔直摆放，另一条弯曲摆放；实验五一条笔直摆放，另一条折叠摆放；实验六两条铁丝呈八字形摆放；实验七两条铁丝笔直且倾斜摆放，但彼此不对齐。每一实验均由主试向被试提问两条铁丝是不是一样长且询问其理由，同时详细记录被试的回答。
三、研究结果与分析
总体来看，幼儿数守恒和长度守恒的形成需要一个发展过程，且各年龄段幼儿有其发展特点。
（一）幼儿数守恒的发展小班幼儿思维具有单向性和不可逆性，尚未形成数守恒，并在做出判断时带有很大的情绪色彩，其数守恒的发展呈现出以下特点：第一，知道一一对应是一样多。如在实验一和实验二中小班幼儿能比较容易回答出上下两排一样多，在主试追问理由时，大多数小班幼儿用手指着，意思是对齐的。可见，小班幼儿主要凭借直觉表象（对齐）作出判断，而不是根据数量多少的本质特征；第二，易受物体大小的影响。在实验三中，只有56%的小班幼儿回答一样多，且回答时有一定的迟疑。可见，他们对“大”和“多”区分不清；第三，极易受物体排列形式的影响。在实验四和实验五中，小班幼儿通常不等主试提问，就不假思索地回答a排多（排列疏），b排少（排列密）。即便主试再次提问，甚至暗示，小班幼儿依旧坚持a排多；第四，基本上不能排除大小颜色的干扰。在实验六和实验七中，小班幼儿基本上不理解主试的要求，只是拿出同颜色同大小的橡皮泥，而基本不管数量。中班幼儿的数守恒得到一定发展，主要表现在：第一，不容易受物体颜色影响。中班幼儿能正确回答实验二的提问，而且即便有部分幼儿对颜色感兴趣，但当被问及是否一样多时，仍然肯定回答一样多；第二，逐步摆脱物体大小的干扰，而能以数量来判断两组物体是否一样多。不过，中班幼儿也主要是通过一一对应的方法来判断物体数量的，而没有使用数数的策略；第三，仍受物体排列形式的影响。部分中班幼儿在实验四和试验五中有些迟疑不决，如果判断错误且主试提示“数数看，是不是一样多”时，才能用数数的方法作出正确的判断，说明此阶段幼儿对仅凭排列形式作出的判断产生了怀疑，但还不知道用数数的方法来验证；第四，按数取物缺乏灵活性。在实验六和实验七中，分别有78%和77%的中班幼儿采用了重叠的策略，只有个别幼儿通过数数取出等量的物体。大班幼儿的数守恒已基本形成，具体表现在：第一，不受物体大小、颜色的影响，能根据事物的本质作出判断。在实验二和实验三中，所有的大班幼儿判断正确，且不假思索地予以回答，在问及理由时，也是根据数量的多少进行判断的；第二，逐步摆脱物体排列形式的影响。在实验四和实验五中，分别有90%和93%的大班幼儿通过数数来作出正确判断且速度较快，说明大班幼儿确实已经初步形成了数守恒；第三，按数取物凸显灵活性。在实验六和实验七中，大班幼儿一般是先目测主试排出的数量，而后取出同等数量的物体，显得比较灵活，这表明大班幼儿的感数能力有了很大的发展，并能支持儿童数守恒的发展。
（二）幼儿长度守恒的发展小班幼儿往往只能关注事物的表面特征，因此只能判断两根两端对齐的软铁丝是一样长的，对其他摆放形式，小班幼儿基本判断错误。中班幼儿在长度守恒方面虽比小班有所发展，但不明显。能对两端不对齐摆放作出正确判断的中班幼儿只有20%—30%，表明此阶段的幼儿思维仍以具体形象为主，缺乏可逆性。如主试特意当着幼儿的面将两端对齐的两根铁丝移动位置，中班幼儿仍然不能作出正确判断；当主试将铁丝重新移回原来位置，中班幼儿又说是一样长。大班幼儿在长度守恒方面有了较明显的发展，不管是哪种摆放形式，大部分大班幼儿都能作出正确判断，而且越到后面回答速度越快，甚至有的大班幼儿觉得主试提的问题罗嗦而可笑。
四、讨论
本研究表明，幼儿年龄不同，其数守恒和长度守恒的发展水平也不同。皮亚杰认为儿童守恒发展经历三个阶段：第一阶段是个体只注意事物的某一特征，并以该特征作为判断依据；第二阶段是个体能注意事物不同方面的特征，但作出判断时依据的标准不稳定；第三阶段是个体同时兼顾事物各方面的特征，并能综合各方面特征作出判断。本研究验证了这三个阶段的存在，随着年龄的增长幼儿的守恒水平确实在不断地发展。本研究还表明，幼儿数守恒形成早于长度守恒。皮亚杰指出了儿童守恒发展的不平衡性，并确定了各守恒形成的顺序，其中数守恒形成年龄为6.5~7岁，长度守恒形成年龄为7.5~11岁。[4]本研究结果与皮亚杰的结论基本一致，只是发现儿童数守恒形成的年龄略有提前。皮亚杰认为：“作为前运算阶段存在的最明显指标即是七、八岁以前儿童并无守恒概念”。[5]本研究发现幼儿出现初步数守恒在5~6岁，比皮亚杰的研究结论提早了1~2年。此外，幼儿数守恒和长度守恒的发展都遵循幼儿思维阶段的发展规律，即遵循幼儿思维发展的直觉行动思维———具体形象思维———抽象逻辑思维的顺序。本研究确证数守恒和长度守恒发展具有年龄阶段性，且是一个连续发展的过程，同时守恒的发展受不同因素的影响，如幼儿园与家庭教育对幼儿守恒形成起了重要作用。调查发现，幼儿守恒形成的个体差异明显，且与父母文化程度、重视教育程度及幼儿园教育质量有关。父母亲的文化程度和重视教育程度对幼儿守恒的形成具有较大影响，虽然父母不直接教给幼儿守恒的方法，但其思维水平的高低明显与守恒的形成有关。另外，教育质量较差的幼儿园“小学化”倾向更加明显，这些幼儿园往往只重视知识的传授，而忽略幼儿思维能力的培养。如本研究就发现数守恒的形成受幼儿感数能力的影响，所谓感数（subtizing）即能通过视觉迅速准确地识别小数量集合的数目。感数能力的发展存在年龄差异，[6]感数能力较差的幼儿在辨别数量时往往需要借助数数等途径或策略，而不能目测。在本研究中，大班幼儿已具备一定的感数能力，即与他们受到的有质量保证的正规幼儿园教育积极相关。
