摘要：我国开放大学系统教师尤其是基层教师的职业发展,因平台的边缘化特质而困窘。开放大学的发展关键期(开放教育试点和开放大学挂牌)倒逼系统谋求教师队伍的发展。从开放大学教师队伍的组成与分类看,其角色分工与构成具有显著的连续体特征,必须突破传统的线性工作组织模式,直接服务教学,聚焦核心教师,实现基于网络课程的教师团队立体化重构。网络核心教师团队带来了多维度的创新变革的可能,包括引发线上线下教学辅导的分工与融合、教学重心与管理重心分离、改善师生比、上移教学重心、提升教与学的支持服务、充分挖掘系统人力资源、衍生系列反馈机制和自发教学改革的可能等。开放大学系统教师尤其是基层教师的发展路径也因此从传统的课程组架构向基于网络课程的教师团队衍变,需要以“六网融通”为导向,有针对性地开展培训,并落实相应的工作机制和质量保障机制。