构建“源物探理”的生态课堂——教育的本义及初中物理快乐学习的追求

摘要：刘贵华、朱小蔓老师在《试论生态学对于教育研究的适切性》一文中所说，通过对生命的、社会的生态学原则与教育的生态学原则进行阐释、比较可以看出，自然、社会和教育系统有共同遵循的生态学原则，在和谐价值观的观照下，生态智慧可以应用于教育研究，生态思维模式本身更贴近教育形态。早在1932年美国教育学者沃勒（Waller．W）在《教学社会学》一书中提出“课堂生态学”这个概念。对于“生态课堂”的论述也众说纷纭，有的说