首页 > 期刊 > 自然科学与工程技术 > 基础科学 > 物理学 > 技术物理教学 > 构建“源物探理”的生态课堂——教育的本义及初中物理快乐学习的追求 【正文】
摘要:刘贵华、朱小蔓老师在《试论生态学对于教育研究的适切性》一文中所说,通过对生命的、社会的生态学原则与教育的生态学原则进行阐释、比较可以看出,自然、社会和教育系统有共同遵循的生态学原则,在和谐价值观的观照下,生态智慧可以应用于教育研究,生态思维模式本身更贴近教育形态。早在1932年美国教育学者沃勒(Waller.W)在《教学社会学》一书中提出“课堂生态学”这个概念。对于“生态课堂”的论述也众说纷纭,有的说
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