摘要：随着“双一流”建设的不断深入,如何推进一流本科教育建设在我国引起了教育主管部门、高校及学者关注。然而,当前学界对何谓一流本科教育并未达成共识,究其原因,与本科教育长期以来定位不清、重视不足,久而久之,在制度同构的作用下逐步发生学术漂移密不可分。“学术漂移”是指知识逐步与实践脱节,发生向学术知识偏移的现象。本科教育的学术漂移现象是阻碍一流本科教育建设的关键所在,充分识读这一趋势有助于本科教育的根本性重塑。