摘要：在高中物理教学中采用"微课题+学术辩论"教学模式来培养学生的自主学习能力。该模式突出了角色扮演、环境创设、评价方式、师生关系等因素,推动学生的自主学习。通过自主学习量表等形式对该模式的物理教学实践效果进行了评价和分析。实践证明,"微课题+学术辩论"教学模式能显著提升学生的学习控制、学结能力和学习意义感等自主学习因子。最后提炼出该模式的教学实施建议。