《中小学教材教学》杂志创办于1993年，注重理论联系实际，创刊多年来得到了长足发展，杂志内容充实、版式清新，装帧精美，深受广大读者好评。对课改政策、课程标准、教材进行权威、专业的解读，并提供针对性的指导。
以传播优秀文化，推广全民阅读为使命，培养阅读习惯，不断提升文化素质和生活品质，并且不断推动行业发展，集创新性，专业性和知识性于一体的杂志。创刊多年来以其编辑、作者队伍的专业性，与生活实际的贴近性，赢得广大小读者的喜爱和业内人士的广泛好评，多方位提升读者的阅读品位，适合读者阅读。
开展微习作教学,通过指导班级学生发现生活中可写的微素材,在"微小"事件和努力创设的"微小"情境中,培养他们捕捉生活小事的敏感,解决"写什么"的问题;"微习作"教学从培养儿童的习作兴趣出发,将笼统的习作教学目标和内容,分解成一个个清晰浅显的习作微目标,让学生经历习作的过程指导,解决"怎么写"的问题。
微习作是学生除单元习作以外的日常练笔形式,它可以帮助学生小小练笔中逐渐形成言语结构,提高言语能力,改变学生的习作状态。区别于浙江、上海高考英语书面表达的概要写作,江苏高考英语书面表达中的概要写作在材料形式、写作要求和呈现形式上都有所不同。
学生可以从文本解读的角度出发,按照主题、内容和文体等不同角度分析文体特征和文本结构,总结不同类型材料的概要写作方法,从而写出话题突出、内容完整、语言精练和表达个性的英文概要。科学思维与工程思维是两种不同的思维方式。
为了更好地将科学思维与工程思维有效融合,我们尝试将"桥"的主题研究与创客教育相结合,关注如何引导学生围绕工程主题开展研究,在解决科学问题、技术问题的基础上,进行工程问题的实践探索,提升学生理性思维以及技术应用、批判质疑的意识和能力,从课程实践的角度落实学生核心素养的培养。
《中小学教材教学》杂志创办于1993年，注重理论联系实际，创刊多年来得到了长足发展，杂志内容充实、版式清新，装帧精美，深受广大读者好评。对课改政策、课程标准、教材进行权威、专业的解读，并提供针对性的指导。
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