青春励志诗歌朗诵稿篇(1)

关于青春励志向上的朗诵稿一

细雨，打湿了

芭蕉树下的身影

几株小草，被阳光抚摸的很冲动

一声燕鸣，落在洁白的诗笺里

惊醒了一树玫瑰花的痴情

揭穿了绿肥红瘦

并不是为了装扮风景

关于青春励志向上的朗诵稿二

想当初，我们的青春

自校园跨进尘世的门槛

就如含苞欲放的花瓣

少不了当之无愧而

慷慨淋漓的一声呐喊

青春涌动的激情岁月

在任性与成熟中交织

在灵性与理性中感叹

在道义与智术中碰撞

在心态与状态中纠缠

或许年龄上的习惯

来源于门当户对的阶段

心智在懵懂中演算

一时心有灵犀一点通

一时搞得青春眼花缭乱

此消彼长的朦胧

也许是点化人生的交谈

也许是经历世俗的循环

灯红

会刺激盲目崇拜的血管

酒绿

会带来神经感觉的错乱

娱乐

似乎是光阴馈赠的礼品

消遣

似乎是装潢虚荣的模板

所幸我们于青春

不曾熄灭过对光的情感

尽管在一些生活的缝隙里

楔上了这方面的冷漠

可在另一方面

又多了一丝心灵的清婉

或许在人生的开裂处

射进了这方面的冷酷

可在另一方面

又获得了些许生命的灵感

不曾堆砌空虚，因为

那不是青春栖息的港湾

不曾绑定无聊，因为

那不是青春追逐的梦幻

不曾虐待寂寞，因为

那里有庇护青春的栅栏

不曾觊觎欲望，因为

断不会雕琢青春的缺憾

只有理智

才是我们大彻大悟的巾纶

只有耕耘

才是我们爱我所爱的内涵

只有道行

才是我们临危不惧的支点

只有善良

才是我们发皇张大的杠杆

无论经年长短

亦或青春长出了白发

那是因为我们生命的品位

够得上价值几何的评判

二十年，三十年……

更有往后酒足饭饱的神侃

若举起宠辱不惊的眼睛

回头看看

青春就是人生过一次炼炉

要么炼成精神

要么炼成焦炭

关于青春励志向上的朗诵稿三

朋友

有位伟人你可记否

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯

也是这位伟人，把青年比作朝阳

表厚爱，寄厚望，情意悠悠

有人说

昨天是历史的纪念

明天是理想的拥有

只有今天才是大显身手的时候

珍视今天就是珍视生命之光

奋斗于今天让人生价值不打折扣

奋斗是青春的豪迈啊

没有奋斗就会是沉没于泥沙的小船一艘

站在时代的前列我们走走走

心中的伟业囊括万代千秋

志向、报负把我擎向潮头

坚韧、耐力让我的追求无止无休

把握时代的律动

让青春收获万顷波涛

青春励志诗歌朗诵稿篇(2)

关键词：诗歌教学 诵读 联想 想象 意象 意境 诗歌创作

高中新课程改革已在我四川省全面铺开，如何把新课程理念用在教学中，这对高中语文教师来说是“摸着石头过河”，有许多困难、困惑。高中语文新课程标准中“感受·鉴赏”的目标是：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。要达成这一目标需做很多工作，而诗歌鉴赏就是其中的一个重点和难点，它要求学生具有相当的诗歌知识以及较强的分析、欣赏能力，而这些往往是目前多数学生所欠缺的。因而研究新课程下的诗歌教学就尤为必要。现根据自己的教学实践，就新课程下的现当代诗歌教学谈点自己的拙见。

一、诗歌教学要注重诵读

在教学中，诵读是诗歌学习、鉴赏的切入点。反复朗读，熟读成诵是诗歌鉴赏的开始。因为诗歌本身具有形之于声的特性，较其他文学样式更宜于朗读和背诵。诗歌素有“三分诗七分读”之说。朗读能使眼到、口到、耳到、心到，使静止的诗活动起来，变成听得清、看得到的形象画面，能将我们很快地带入诗的意境，去领略那摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。因此，在课堂上，激发学生的诵读热情，指导朗读的技巧、明确诗歌的节奏和重音、掌握语速和语调，通过诵读体会诗歌的美，从而提升学生的审美能力。例如：《再别康桥》这首诗的感情基调是美好、恬静而略带一丝惆怅、惜别。朗读时节奏要轻柔、缓慢，语调要舒缓、低沉。

二、诗歌教学要抓住想象和联想

诗歌的语言是高度凝炼的语言，诗句间的跳跃性很大，这种跳跃性常表现为情感的断裂，因此教诗歌时，就应尽量调动学生，力求通过他们丰富的联想和想象去填补诗人留下的空白，用他们的联想和想象去演绎诗人的情感和诗歌体现的社会生活。这对发展学生想象力更为给力。例如：戴望舒的《雨巷》最适合想象和联想，在教读时，让学生闭上眼睛，趴在桌上，听优美的配乐朗诵，让学生展开联想去想象丁香般的姑娘那般清雅，凄美、飘渺、哀怨的美，去想象美丽而哀婉的相遇，从而体会全诗营造的迷离飘渺的超然意境。又如徐志摩《再别康桥》，教师播放优美的配乐朗诵，让学生闭上眼睛听，展开联想去想象蓝天白云、潺潺小溪、岸边垂柳、河上康桥。然后把自己当成诗人，置身康桥，想象故地重游、乍逢即别，一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。

三、诗歌教学要重视对意象和意境的解读

“意象”是我国古典文学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作客体的客观物象。按一般情况说，物是客观存在的，它原本是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫的差错，这便是所谓的客观表述。但物象一旦进入诗人的眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”（《文心雕龙·神思》），因此诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合。而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。在现当代诗歌教学中，可以引导学生通过对意象的分析并加入丰富的联想和想象对诗歌作出多义性的解读，从而进入诗人创造的意境。例如徐志摩的《再别康桥》用了“西天的云彩”、“河畔的金柳”、“波光里的艳影”、“水底招摇的水草”、“榆阴下的清潭”等意象，这些意象既柔美轻盈，精致淡雅又深富意蕴，已形成一个色彩鲜明、匀称柔和的境界。

四、诗歌教学更要鼓励学生进行诗歌创作

诗可以言志，可以传情，也可以写人生。因此教师应该让学生“品读诗歌，感悟人生”。当然有了感悟还不够，还要鼓励学生进行诗歌创作。每个青年都是诗人，学生时代更是青春勃发，诗情洋溢的时期。教师鼓励写诗是一个关键，教师的鼓励能激发学生的创作欲望。可以让学生拿起笔，描绘生活，赞美青春，歌颂生命，抒发对人生的感悟，表达对理想的憧憬。所以，在学生学习诗歌热情高涨的时候，我们要及时把诗歌创作的要求提出来。按照要求，一部分同学能写出了一些内容丰富、感情真挚、意向鲜明的诗歌。可以把其中的精品读给全体学生听，并打印出来粘贴在班级的墙上。甚至鼓励学生投稿，我校有《墨池》文学报，班上有个学生写了一首诗歌，我略加点拨后，发表在该报上。当学生看到自己的作品变成铅字印刷出来，有一种难以言表的心情，这更加激起了他们的写作热情。

总之，诗歌教学，教师要舍得“情感投入”，要让学生了解触发诗人抒情的那些因素（社会关系、个人经历、生活环境、所见所闻），看清诗人抒情凭借的对象（人、事、物），展开联想和想象，领悟诗中描绘的生活画面及艺术形象，与诗人的感情共鸣而逐步进入诗人创造的艺术境界，领会诗人的思想及诗歌的主题、内涵，从中受到熏陶，融通诗意，触发创作之灵感。一句话，只有用新课程的理念指导高中现当代诗歌教学，才能培养学生创造性地阅读、理解、创作诗歌的能力，才能提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

参考文献：

青春励志诗歌朗诵稿篇(3)

驻香港部队由冯晓林副政委率领多个部门的负责人来接受这份军民鱼水深情，他们分别是驻军司令部副参谋长方玉信大校，政治部副主任季强大校，刘锋贤中校、全建平中校、彭志展少校、王杞杨中校等指战员。

陪同蔡丽双出席这一捐赠活动的有新华社驻香港特区分社、亚太区总分社社长俱孟军先生，著名朗诵家、诗人、蔡丽双博士诗文朗诵协会会长向垒先生，内蒙古政协常委、内蒙古海外联谊会副会长蔡彬彬先生，内蒙古政协特聘委员、香港当代文学研究会创会会长蔡曜阳青年诗人，一起见证这一富有历史意义的光辉时刻。

主持这次盛会的是驻香港部队的政治部副主任季强大校，他热情地向官兵介绍了蔡丽双的著作等身的文学创作成就，至今创作出版了87部诗文专集，是优秀文学家，身兼数职，获得海内外多种奖项和荣誉，并曾于2007年获得诺贝尔文学奖的候选人资格。季主任简述了《鱼水情深》455首诗文所包括的歌词、新诗、散文诗、散文和中华诗词，用各种文体、从不同角度，赞颂了生活在香港和大江南北的官兵，展示了中华武装的历史画卷，反映了和平年代忠诚的人民所怀揣着的一腔拥军情谊。

冯副政委代表司令员张仕波中将和政委岳世鑫将军，欢迎蔡丽双博士赠送拥军爱军诗文著作，并从历史和时代的角度深刻阐述了军队和民众生活息息相关的情结；特别向官兵介绍了蔡博士三次走进香港军营与官兵的接触，激发了她创作军旅题材的激情，为香港驻军、为全军指战员谱写了一组颂赞之歌，树立新时代人民热爱子弟兵的典范。冯将军特别指出，蔡博士的诗文积极、真挚、坦诚，鼓舞人们不断进取，树立崇高理想，乐观面对生活，是部队官兵素质的良好教材，希望借此激发战士读书的热潮，增强民族情怀，化作为官兵立足香港，巩固香港防务，维护和平的精神力量。为此，副政委也充分地肯定了绝大部分港人爱国、爱港、爱驻军、爱人民的赤子情怀。

冯副政委发言后，蔡丽双博士赠送了两幅书法给驻港，由副参谋长方玉信接受，第一幅行书七绝：“军民鱼水缔深情，挚语慧心清馥萦。字里行间衷意厚，书声歌韵绕兵营。”第二幅隶书对联：“古国扬威如铁壁；雄狮驻港固长城。”表达了蔡丽双对驻香港部队的一片鱼水真情。冯将军更代表驻军，向蔡丽双博士赠送象征着中国人民驻香港部队的“荣誉剑”，表达了对蔡丽双的万分的敬意和深刻的谢忱。

蔡丽双致辞，感谢部队领导组织的隆重的接书仪式。她娓娓地倾诉了三次与香港驻军的接触，由第一次和诗坛泰斗贺敬之、著名诗人吉狄马加与岳宣义将军等，踏进驻香港部队总部，被副司令员王郡里将军和官兵的赤诚柔肠强烈感染，激发起她心灵的火花，触发了她青少年时期所埋藏的对的热爱之情，唤起她创作体栽的诗文专集的灵感与动力。经过近两年的日夜辛劳，蔡丽双立求多方位地写出全国人民的丰功伟绩，让八一枪声永存划时代的回响，让长征红军的热血永远鲜活，让八路军的抗日精神延续到今日对的捍卫，让、志愿军的英勇气慨继续发扬，让抗险救灾的爱民之光不断传承……在创作中，蔡丽双自然而然地变成了一名女兵，为保卫祖国，为捍卫和平，在自己确立的岗位上，陈述着士兵的心声，贡献自己的热血肝胆，不断为弘扬中国文化尽个人绵力。

之后，著名朗诵家向垒出场，他首先宣读了两位将军的贺信，原司法部副部长岳宣义给蔡丽双发来的贺信，他祝贺赠书活动成功，热情地肯定了蔡丽双的爱国爱港爱军的深切情怀，和杰出的文学创作和贡献的活动，他认为《鱼水情深》，在对部队官兵的思想教育和素质建设上，可以发挥巨大的动力，对广大的人民的精神文明起到建设性的效应，更号召人们学习蔡丽双爱军拥军的高尚品行，带动一种拥军热潮。岳将军的贺信对官兵鼓舞巨大，赢得热烈的掌声。领导王郡里将军的贺诗七绝：“邦国金秋喜气萦，好书欣送子弟兵。共庆香江繁盛日，讴歌鱼水铸深情。”热情昂扬晓畅，官兵听罢激情昂扬，倍感亲切，掌声雷动。接着向垒朗诵了蔡丽双的四首不同题材的诗文，令全体官兵耳目一新，真实感悟到了诗人的巾帼柔肠，融入到诗歌刻画的青春军营中。首先朗诵的是歌词《子弟兵爱中华》，激发了官兵身在香港，心怀祖国，为香港坚守防务的信念。新诗《军嫂心絮》，朗诵家以军嫂窃窃诉说的亲切口吻，表达了对远在天涯的军官的柔情眷恋，声情细腻感人，波澜起伏，扣人心弦，在座的官兵共鸣强烈，许多人热泪盈眶，再次唤醒官兵们戍边护国的荣誉感，融入亲情的感恩里。结合当前国际形势，被侵犯事件，向垒朗诵了一首蔡丽双即将出版的自创词牌《清丽双臻?国旗飘钓岛》抒发了诗人保卫激愤之情，古腔古韵，抑扬顿挫，铿锵有力的气慨，把诗人巾帼侠女的气魄充分地表现了出来。最后是散文诗《仰望军旗》，再次激发着战士的使命，坚定着保卫国防的决心，持守着为维护祖国和平与人民安康的献身襟怀。

最后新华社俱孟军社长致辞，强调部队是个生龙活虎的地方，又是个诗情画意的场所，也是青春热血操炼人格的威武之地，更是个学习和创作诗歌的文化学堂。他与蔡丽双认识两年多，也被她那引人向上、充满激情的诗文和人格魅力所感动。俱社长指出，《鱼水情深》表达了诗人的一颗爱国爱港爱军爱民之心，笔端触及祖国各地，反映了官兵的方方面面的生活。诗人这种高尚的品行，是官兵和人民值得学习的榜样。俱社长鼓励官兵创作，写军旅生活，新华社设有专门反映部队的网站栏目，欢迎官兵参与投稿，加强交流，发挥出新华社传递消息的功效，如实地反映生活现实的使命。俱社长幽默轻松的讲话，迎来了不少笑声，激起了很多启发，令人受益良多。

大会圆满结束后，主礼嘉宾一齐合照。部队政委等领导陪同蔡丽双一行参观了荣誉室，了解女兵的学习生活和工作，观看了取得多次辉煌成绩的牌匾实物，许多珍贵的历史照片，包括主席与驻港官兵促膝交流，中央军事委员会副主席徐才厚上将的到访……十五年来，多少代官兵在这里挥洒热汗，留下难忘的足迹，其中也包括战士们外出交流的情景，以及军训青少年学子等爱民活动的剪影……

驻香港部队曾举办过一次赠书交接仪式，那是已离开驻港部队的上将――第一任的刘镇武司令员的个人的著作，赠送给自己的所属部队。而作为老百姓大批赠送书籍给中国人民驻香港部队，这是第一次，是由蔡丽双在当代首创的抒写部队的诗文专著《鱼水情深》所赢得的厚爱，受到如此高规格的礼待。

当天傍晚，由部队专车引路，蔡丽双一行驱车前往驻香港部队昂船洲总部宾馆，出席冯副政委主礼的晚宴，晚宴除方大校、季大校外，其余几位一齐出席，负责联络的林旭上尉也在场陪同。冯将军起立致辞，从历来军队与民事，与文学的关系，畅谈军民鱼水情，深入浅出，寓理于情，情感真挚，亲切和蔼，宾主交谈十分融洽。蔡丽双将亲笔撰书的七绝墨宝赠送给冯将军，向垒即场朗诵：“晓日腾辉照海涯，林涛啸似奏铜琶。少年勤学成才俊，将帅虎符安万家。”宾主欢欣合影，在场军官一齐入镜。向垒亦赠送书法楹联给冯将军：“晓光普照南疆岛，林雀欢鸣安泰歌。”蔡博士、向垒又赠书籍报刊、光盘给在场军官。内蒙古政协常委蔡彬彬即场朗诵了自己写的贺《鱼水情深》赠书仪式圆满成功的一首七绝：“军民鱼水是强音，一片真情比海深。今日捐书开境界，雕龙精辟见文心。”赢得掌声。氛围十分欢乐，宾主各个热情高涨，应冯将军要求，向垒演唱了一首亲自为蔡丽双谱曲的《清丽双臻?春到军营》，古腔高亢，韵味深厚，又一次夺得军官的喝彩。接着向垒朗诵了自己特意为驻香港官兵创作的长诗《士兵身影》，声情并茂，高潮迭起，激情深切，波澜起伏，牵动全场，倾诉了一颗爱港爱军爱民爱国的人民心声，更述说了官兵的心声，引发巨大反响。冯政委立即请求向垒把当天所有朗诵稿件和蔡博士的发言稿留给官兵，以便传扬。全体起立热情祝酒，部队领导欢迎蔡丽双这一行爱军人士常来部队交流，更盼望军民在新时代的文化艺术上进一步合作，共创军民和谐文化互促的大好局面。

在浓郁的气氛里，军民心贴心的鱼水情谊，为当晚美好的军民晚宴划上完满欣喜的句号，当天的交流为军民双方留下了不可磨灭的印记。蔡丽双《鱼水情深》将由赠送驻香港部队为起点，延伸到中原大地，军民鱼水深情，将不断深入指战员的心海……

青春励志诗歌朗诵稿篇(4)

男领：尊敬的老师们

女领：亲爱的同学们

领合：大家好!

男领：今天我们相聚一起，放飞童年梦。

女领：今天我们欢聚一堂，抒发报国情。

大合：就让我们为童年梦高歌，为中国梦欢唱

下面请欣赏四年级一班爱国诗歌朗诵：我们的中国梦

男：我们的中国梦，是国家富强的梦

女：我们的中国梦，是民族振兴的梦

(合)：是十三亿中国人的幸福梦

男：这个梦凝聚了几代人接力奋斗的忠诚

为中华崛起而读书，激励我们怀揣梦想奋力前行

女：使命光荣，责任重大

历史的接力棒已交到了我们手中

男：洁白的作业纸，书写着我们的中国梦

女：智慧的课堂里，传播着我们的中国梦

男：宽阔的操场上，呵护着我们的中国梦

女：主题班队会上，述说着我们的中国梦

男：祖国为我们打开了广阔的天空

志存高远，增长知识，锤炼意志

女：在时代进步中焕发出青春的光彩

这是祖国对我们殷切的叮咛

男：我们深知

教育是一个民族最持续的力量

女：我们懂得

教育担当祖国昌盛的希望

男：为终身发展奠基的育人宗旨，

已经烙印在我校教师的心中

女：亲爱的同学们

走过雄关漫道真如铁的昨天

跨越人间正道是沧桑的今天

向着长风破浪会有时的明天

中国梦获得了前所未有的广阔空间

(合)：我们将带着智慧和汗水向着总书记的追梦令前行，

向着我们的中国梦前行

女：忆往昔，我的梦不在那个遥远的天国;

男：看今朝，我的梦就屹立在东方的热土!

女：你是开天的盘古，劈碎民族的屈辱与无奈;

男：你是逐日的夸父，跋涉在中国梦的舞台。

女：编钟低鸣，奏响儒家学派，

男：丝路蜿蜒，穿过茫茫沙海。

女：它沐浴艳丽的霞光，太阳下巍峨!

男：它点亮闪亮的星座，月光下闪烁!

女：这是我的梦!?

男：这也是我的梦!

大合：这是我们的中国梦!

上下五千年，悠久的历史，折射出中华民族智慧的风采

纵横九万里，广阔的土地，生长出炎黄子孙宽广的胸怀。

(一)

男领：我们的梦历经几代人的努力

女领：我们的梦创造了惊世的业绩

(女合) 曾经是金戈铁马的山河

(男合) 曾经是八国洗劫的疮痍

(合) 一把镰刀要割断旧世界的一切枷锁

一把铁锤要砸出一个新中国的黎明

(女领) 看，井冈山上满山的红杜鹃啊

是一个令楚辞离骚惊叹的篇章

(男领) 听，南昌上空清脆的枪声

是一种令青铜秦佣凝望的神韵

(合) 长江，给予我力量

黄河，给予我智慧

让我把黑暗的世界一扫光

(二)

男：我们的梦已让 雄鸡般的土地崛起。

女：我们的梦已让高科技的西方惊奇

女：飞船登天、蛟龙潜海!

男：航母巡洋、莫言获奖。

女：奥运圆梦、索马里护航

男：加入世贸、收复割地

大合：骄傲的中国!

在平凡中创造奇迹。

男：我们承前启后，继往开来，

不屈的信念在磨炼中孕育

女：我们脚踏实地，奋勇争先，

五四的呐喊在实践中考验

男女领合：肩扛复兴梦立地，心怀中国梦顶天，

我们坚定地相信，祖国的明天，在我青年!

(三)

(男合) 祖国

正在把民族复兴的大门打开

(女合)　祖国

正在把圆梦进军的号角吹响

男：我们懂得，只有你我共同给力

才有凝聚起推进民族复兴的中国力量。

女：世界都在关注着东方，一只展翅的雄鹰正在翱翔!

合：xx大给中国注入了新的生机

女：我骄傲，我是炎黄子孙

男：我自豪，我是龙的传人

大合 ;党和政府是我们坚强的后盾。

男合：俱往矣，数风流人物，还看今朝：

女合：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

大合：立志报国我们责无旁贷

勤奋努力我们任重道远

(男领) 这是一个承前起后的时代

新的机遇，新的挑战

(女领) 这是一个日新月异的时代

知识创新，与时俱进

男合：这是我的梦!?

青春励志诗歌朗诵稿篇(5)

2017年乡镇端午节活动策划书一

xx乡党委，县直有关部门党委(工委、党组、支部)：

为丰富城乡群众的精神文化生活，弘扬中华优秀传统文化，提高群众对社会主义核心价值观的认知度和认同感，引导群众进一步树立健康向上的文化生活，促进群众思想文化和社会文明程度的提升，根据《关于印发的通知》(xx文明办[2017]xx号)的安排部署，结合我县实际，制订本方案。

一、活动主题: 端午节中华魂。

二、活动时间：20xx年6月20日下午13:00。

三、活动地点：xx乡补那村

四、主办单位：xx县委宣传部、xx县文明办。

承办单位：中共xx乡党委、xx乡人民政府。

协办单位：xx县文体广播电视新闻出版局、xx县民政局、xx县卫生和计划生育局、xx县教育局、共青团xx县委、xx县民宗局、xx县文明建设和旅游发展局。

七、活动内容：

(一)开展端午节粽飘香节日民俗文化活动，让城乡群众在参与中体验节日习俗，感受传统文化魅力。

1、组织群众开展扭秧歌或跳广场舞、唱戏曲等活动;

2、组织群众开展包香囊、佩香囊、送香囊民俗活动。

(二)开展送温暖献爱心活动。慰问留守儿童、空巢老人、残疾人，让他们感受到我们的节日端午节粽飘香的温馨。

(三)开展端午诵中华魂集中诵读活动。组织xx乡中小学校学生诵读经典爱国主义诗篇和端午民俗诗歌，引导人们学习和欣赏中华优秀传统文化，体验中华优秀传统文化魅力，引导人们感悟屈原精神、增强爱国情结，抒发爱国情怀。

(四)开展端午文明行动宣传教育活动。

1、结合端午节，开展卫生健康知识宣传，开展义诊、免费发放药品;

2、结合端午节，开展靓化端午、美化环境、保护生态文明志愿者宣传教育活动，营造整洁、优美、和谐的节日环境，提升乡村文明形象，进一步增强人与自然和谐共处意识。

八、职责与任务：

(一)xx乡

1、负责制定具体实施方案;

2、拟定活动节目单(不少于10个节目)，组织3个本地节目(广场舞、成人包粽子比赛、自愿者带留守儿童参加包粽子比赛或其他);

3、策划好群众参与的文艺节目;

4、拟写乡领导致辞;

5、布置活动现场(包括活动舞台、背景制作、音响设备、卫生宣传与义诊桌椅、观众座椅);

6、安保人员安排;

7、清理境内沿线公路和活动现场周边的暴露垃圾、野广告、乱推乱放等，营造干净整洁的卫生环境，并向县文明办、报社、电视台、政府网站提供信息稿件(含图片);

8、在境内沿线公路和活动现场周边制作宣传我们的节日端午和社会主义核心价值观的公益广告，并向县文明办、报社、电视台、政府网站提供信息稿件(含图片);

9、向县民政局提供慰问对象(留守儿童、空巢老人、残疾人)30人，并组织其到现场参加活动，接受慰问;

10、提前准备200斤大米、粽叶等包粽子的原材料送到活动地点;

11、配合其他部门开展有关活动。

(二)县文体广播电视新闻出版局

1、协助xx乡策划拟定活动节目单(不少于10个节目);

2、组织3个节目参加活动;

3、拟定节目串词;

4、派出2个节目主持人到现场主持节目。

(三)县民宗局

协助xx乡组织策划，将包粽子作为一个节目进行穿插，使整个活动的开展有序进行。

(四)团县委

1、组织志愿者带领补那村的留守儿童参加现场的包粽子比赛活动，让他们感受节日关爱与温馨。

2、安排志愿者引领慰问对象分批、依次登台接受领导的慰问。

(五)县民政局

1、按每人500元的标准，筹集慰问金15000元;

2、协助xx乡组织策划，将慰问作为一个节目穿插在节目中，由主承办单位领导现场向慰问对象发放慰问金。

(六)县卫生和计划生育局

1、在活动现场开展卫生健康知识宣传，发放宣传资料;

2、开展义诊活动，免费发放相关药品。

(七)县教育局

1、组织xx乡中小学校学生编排3个集体诵读经典节目(主要是纪念屈原的经典诗篇和诗词歌赋)，每个节目参与人数仅限30人;

2、确保参与表演节目学生的途中安全。

(八)县旅游局

指导xx乡在境内公路沿线和补那村开展靓化端午、美化环境、保护生态文明宣传活动，营造整洁、优美、和谐的节日环境。

(九)县文明办

1、指导xx乡开展境内沿线公路和活动现场周边的暴露垃圾、野广告、乱推乱放等进行清理，营造干净整洁的卫生环境;

2、指导xx乡在境内沿线公路和活动现场周边制作宣传 我们的节日端午和社会主义核心价值观的公益广告。

(十)县网络信息中心、县电视台

负责派出记者进行全程采访报道，并向县文明提供宣传报道稿件，以便提供给县政府网站在网上刊播。

(十一)县政府信息中心

根据县文明提供的宣传稿件，在县人民政府网上刊播。

九、活动要求

(一)高度重视，加强领导。xx乡、县直有关单位要坚持结合实际、因地制宜、实用节俭、形式灵活、简便易行的原则，加强领导，采取有力措施，落实工作任务，做好安全保障，组织开展我们的节日端午主题活动。县活动领导小组：

xx

领导小组下设办公室于xx乡, 邓xx兼任办公室主任，汪xx兼任办公室副主任。

(二)围绕主题，精心策划。一是注重把弘扬和践行社会主义核心价值观融入节目活动中，为主题活动注入精气神。通过节日走访慰问组织群众参与，弘扬真善美，传递正能量;通过组织中小学校学生诵读经典爱国主义诗篇和端午民俗诗歌，教育和引导青少年认知传统、尊重传统、弘扬传统，增强爱国主义精神，增强友爱互助、团结和谐、感恩奉献的道德体验。二是按照三贴近原则，坚持从实际出发，适应群众审美情趣、接受能力和心理特点，立足群众乐于参与，策划群众喜闻乐见的活动，有针对性地设计项目，增强我们的节日端午主题活动的群众性和感染力。

(三)加强宣传，营造氛围。县电视台、县报社、县政府网站和有关单位，要通过专题专栏、网页、新闻报道、公益广告等形式，宣传普及传统节日文化知识，深入挖掘传统文化节日内涵，阐释传统节日的现实意义，宣传报道节日活动情况，努力营造浓厚的节日氛围。

2017年乡镇端午节活动策划书二

xx年屈原故里端午文化节暨海峡两岸屈原文化论坛将于6月中旬在我县举办，县委、县政府对此事高度重视。根据此项活动全县整体工作方案要求和全县教育实际，县教育局决定在全县中小学组织开展传承端午习俗，弘扬屈原爱国精神企业系列活动。为确保活动顺利进行，特制定此方案。

一、 活动目的

通过开展传承端午习俗，弘扬屈原爱国精神企业系列活动让全县广大同事更进一步了解端午习俗，了解屈原生平，了解屈原作品，理解屈原作品精神内核。达到师生自觉传承屈原文化，自发弘扬屈原爱国、求索精神之目的。同时，也是组织全县广大师生为xx年屈原故里端午文化节做出应有贡献，把屈原爱国精神转化为师生爱家乡的实际行动。

二、活动时间

xx年6月23日至7月1日。

三、活动内容(组织开展十个一活动)

1、召开一次动员会。要求全县各级各类学校在5月31日前召开以爱秭归、迎端午、讲文明、树新风为主题的动员会，号召全体师生积极参与到全县迎端午活动中来。

2、办一期宣传专栏。要求各学校在6月5日前，认真办一期以屈原文化为主题的宣传专栏，并在班级之间、年级组之间开展评比，促进学生自觉传承屈原文化，弘扬屈原精神，营造良好学习氛围。

3、上好一节端午节活动课。要求全县各学校组织活动课教师认真备一节《端午节活动课教案》，上好一节端午节活动课。并请各乡镇中学和县直学校各推荐2篇《端午节活动课教案》于6月10日前网传至教育股，我们将组织专班进行评选，对评选出的优秀作品予以颁证奖励，并在秭归教育网上刊登。

4、开展一次话端午主题活动。要求各学校以班为单位组织开展端午节主题教育活动，让同学们人人了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，进而感受传统节日折射出的浓郁文化气息。

5、组织一次屈原简介讲座。要求各学校组织屈原简介讲座，让学生知道屈原的生平和主要代表作品，并能背诵他的名句，小学生5至10条，中学生20条以上。

6、组织一次诗歌朗诵会。要求各学校组织以屈原作品为主题的诗歌朗诵会，让学生理解屈原主要作品的精神内核，通过朗诵会让同学们了解爱国诗人屈原的高尚人格和爱国情怀。

7、组织一次主题班会。要求各学校以班为单位组织一次学屈原，爱祖国主题班会，通过活动培养学生爱祖国、爱家乡的情感。

8、组织一次青春诗会。要求各初中和高中组织以继承传统文化、弘扬屈原爱国精神为主题的青春诗会，并组织评奖。各初中和高中于6月20日前推荐优秀作品5篇网传至教育股，我们将组织专班进行评选，对评选出的优秀作品予以颁证奖励，并在秭归教育网上刊登。

9、组织一次沿着屈子的足迹文化考察活动。要求屈原镇、

归州镇、茅坪镇和县直学校结合当地实际组织学生参观考察，深层了屈原，学习屈原，然后组织撰写大赛，抒发学生情怀，抒发爱国情感。

10、组办一台文艺晚会。要求各学校以追怀先贤、弘扬国学、超越自我 为主题举办一台文艺晚会。通过形式多样的节目更直观的展示端午习俗，让学生更进一步知晓屈原、学习屈原，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感。

四、活动要求

1、加强组织领导。县教育局成立以局长为组长，副局长为副组长，股室负责人为成员的活动领导小组。各学校要迅速成立活动领导小组，制定工作方案，并将方案于6月5日前上报至教育股。

青春励志诗歌朗诵稿篇(6)

2017小学生教师节广播稿篇【1】

a: 同学们

b: 老师们

a、b(合)大家好!

a: 殷小之声红领巾广播站正式开播了!

b:我是本期主播 xx

a:我是主播 xx

a、 b(合)在此，我们代表红领巾广播站的全体成员祝老师、同学们身体健康、永远快乐!

b:同学们，我们的红领巾广播站刚刚开播，欢迎老师、同学们积极投稿。

a:我们有校园新闻栏目，及时报道校园里的新鲜事物;有你说、我说、大家说栏目，讲述同学们成长中开心、烦恼的事情;有知识百宝箱栏目，为同学们介绍有趣的科技、文化等知识;还有音乐之声栏目，让你对同学的祝福撒满每个角落。

b: 你想给老师、同学点歌，那就赶快加盟校园广播站，参与方式：请与广播站彭老师联系。

a:同学们，一年一度，春风秋雨，我们又将迎来第26个教师节。 此时此刻，亲爱的老师，您在想些什么?

b:也许，您还在思考，明天的那堂课，怎样才能讲的透彻明白;

a:也许，您还在盘算，班里的计划，怎样才能订得全面周详。

b:也许，您什么都没有想，教书育人是你们的天职，埋头苦干早已是便饭家常。

a、b(合)亲爱的老师，我们没有厚礼献上，就请接受我们最诚挚的祝福：老师，节日快乐!

a: 有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人。

b: 也有人把教师比做明行灯，兢兢业业，指明着人生方向。

a、b(合)是啊!老师，是你们带领我们健康成长;是你们将我们从无知的昨天走向幸福的今天、灿烂的明天，培养造就出一代又一代国家栋梁。

a:同学们，在我们殷小每一个角落，处处都可以看见老师们正在呕心沥血，耐心教育，辛勤工作的身影。

b:在教师节即将来临的日子里，我们创作了一首小诗献给我们亲们的老师们，并祝你们节日快乐!

下面请听小诗《老师，辛苦了》 (停顿2秒)

是谁――

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁――

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

你的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁――

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长，

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无私奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意! 您辛苦了!老师!

a: 同学们，再过几天就是9月10日教师节了，我们将以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢?同学们一定有了很多想法，下面推荐几种充满尊师之情，又简单方便的祝贺方式，同学们不妨一试：

1、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件;

2、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信;

3、自己制作一个贺卡，送给老师或悄悄放在老师的办公桌上给她一个惊喜。

4、早上见到老师时送上一声亲切的问候：老师，祝你节日快乐!

5、给老师画一副铅笔画，再加上一行深情的问候或写首抒情诗。

6、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话。

7、送上一份自己决心改正缺点追求上进的日程表。

b:当然，尊敬老师并不指在教师节这天送上祝福，而应该在平时的每一天中都有所表现，上课认真听讲，课后认真作业，遵守班级纪律，做老师的小帮手，让老师少操心，这些都是献给老师最好的礼物。

a: 同学们，此时此刻，我相信你们心中一定有很多话要想对你的老师说，下面，就让我们一起来听一首《感恩的心》，来表达大家此时的心声。伴随着这首歌结束我们本期殷小之声红领巾广播到此结束，谢谢大家的收听!我们下期见。

2017小学生教师节广播稿篇【2】

女：告别了炎炎的夏日，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜;

男：告别了假期的安静与沉寂，美丽的校园又充满了欢声笑语。

女：九月对于学校、老师和我们每一个同学来说都是一个激动人心的日子。

男：新学期的开始，带着新的希望，带着新的憧憬，我们踏入了收获的季节。

合：文萃小学校园广播又和大家见面啦!

女：欢迎大家收听本期节目，我是二(2)班的

男：我是二(2)班的。今天的节目由我们两人主持，希望大家能够喜欢。本期的主要内容有：

女：新闻直通车

男：心心诗朗诵。

女: 跟大嘴巴说英语。

男: 好书推荐。

女：首先请关注本周新闻。

男：九月十号是教师节，文萃小学全体师生迎来了第28个教师节。

女：十号清晨，伴着朝阳，全体教师在国旗下庄严宣誓，立志成为一名优秀的文萃教师。

女：紧接着文萃的小花童们排着整齐的队伍为每一位教师献上了鲜花，表达了所有孩子对老师的一份感谢之情。

男：最后小朋友们献上了一首诗朗诵，上午的活动圆满结束。

女：我们对老师的爱不是仅用花朵就能表达的，下面请欣赏诗朗诵《老师，我们永远爱您》

女：你献上一朵花，

男：我献上一朵花，

合：让我们编织个大花环，献给亲爱的老师。

女：是您给了种子，太阳般的温暖;

男：是您用汗水，把幼苗浇灌。

女：您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华;

男：您的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

女：无论我们走到哪儿，永远记住您的情;

男：无论我们走到哪儿。永远记住您的话。

女：无论我们走到哪儿，永远记住您的爱;

男：无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

合：老师，我们永远爱您!

女：接下来是跟大嘴巴学英语同学们，你们知道教师节快乐用英语怎么说吗?

男：happy teachers day!

女：请跟我们一起说吧：happy teachers day!

男：下一个教师节，我们也可以用这句话祝福老师了。

甲：到了好书推荐的时间。本期为大家推荐的书是《小男生杜歌飞》

女：《小男生杜歌飞》描写了一个小男生在学校和家庭中的生活故事以及心理威长故事。

男：这些故事是生活在当下的每一个孩子都可能经历和遇到的事情，充满了真实而活泼的儿童生活情趣。

女：这本书里有许多闪光的细节，默默散发着女作家母爱般的情感光辉。

男：那就是：对童心的悉心爱护与尊重，对小孩子自由、顽皮、无拘无束天性的无声的呵护与鼓励。

女：时间过得真快，又到说再见的时候了。

男：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：文萃小学校园广播能成为你的良师益友。

女：愿它能带走你所有的烦恼，为你带去成长的的欢乐。

青春励志诗歌朗诵稿篇(7)

关键词：每日一诗；积累；有效训练

古诗，是美文学，是文学的精华，是学生高尚的精神伴侣。古诗之于我们，在于能给人以丰富的美的享受：读之可以娱目，吟之可以娱耳，味之可以娱心。《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”培养学生古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。学生在鉴赏诗歌的过程中，可以充分认识到中华民族文化的博大深厚，可以吸收民族文化的智慧，丰富精神，陶冶性灵，厚实文化底蕴，激发想像力和创造力。那么，怎样提高学生古诗鉴赏能力呢？笔者认为关键在于平时积累，在多年教学实践中，笔者以课前三分钟为主阵地，开展古诗词鉴赏活动，将提高学生古诗词鉴赏能力的训练贯穿到平时的“说、读、听、写”中，收到较好效果。

一、“说”“读”结合

每天以课前三分钟为主阵地，组织学生赏析诗歌。全班按学号轮流，每日一生，每日一诗。要求学生课前精心准备，并且课前要把诗抄在黑板上，上课前三分钟让轮到的学生上台赏析，其他同学及时记下诗歌，及时记下诗中最突出的“欣赏点”（诸如诗歌的语言特点、结构、思想感情、表现手法、风格等），如齐己《早梅》“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。”

这首诗最突出的欣赏点是“一”字。为什么不用“数”而用“一”？因为题目是“早梅”，“一”字才能确切地表现出梅花一枝独放，凌寒独自开的傲雪形象，用“数”字就显不出“早”字了。又如杜甫的《绝句两首（二）》“江碧鸟逾白，青山花欲燃。今春看又过，何日是归年。”这首诗的欣赏点是表现色彩的词，“青”“欲燃”，“碧”“白”，对比鲜明，“燃”字，形象地表现了山花烂漫，色彩鲜艳的特征，不着“红”字，但比“红”字更形象、生动、逼真，万绿丛中红花簇簇的美丽图景如在眼前。“欲”字写出了花开的过程，极具动态感，赋予静的花动态的美。再如贺铸的《青玉案》：“碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”这首词抒发了作者下野后不被人们注意的慨叹，内心显得落寞、悲凉。作者叠用三个精警、新奇稍带夸张的比喻：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，这种“闲愁”充塞天地，既多且广，绵绵不绝，不可消释，写法上化虚为实，真乃神来之笔。

每日记下的诗歌，要求学生会读会背。最好是当堂成诵，当堂不过关的课外挤时间背诵。平时鼓励多读、多背诵优秀的诗歌。流传到今天的诗，大多语言精练，言简意赅；想象新奇，意境幽远；音律和谐，辞格丰富。有的淡笔白描，有的清丽婉约，有的风格豪放自成一家……这一首首名篇，一行行佳句，唯读得多，背得多的人才能体味和养成属于自己的鉴赏能力，才能有自己的一番心得。朱自清说过：你读过三百部诗，一句也没有背下来，还是别人的，倒不如背一本诗，背了才是你的。不错，读诗要讲究背功，背既是积累贮藏的过程，也是提升感悟能力的过程，“读书百遍，其义自见”，读诗，需要咀嚼涵咏背诵才能读出自己独到的心得，“熟读唐诗三百首，不会作诗也吟”。

二、聆“听”提高

这一环节既包括课前三分钟学生在讲台讲，其他同学边听边记，学习积累鉴赏诗歌技巧的过程；也包括老师适时选取精典的诗歌赏析给学生听的过程；还包括老师向学生介绍常见的诗歌鉴赏方法的过程，让他们在聆“听”中学习、领悟诗歌鉴赏的基本技巧，从而学以致用，提高自己的鉴赏水平。在教学实践中，笔者利用课前三分钟逐步向学生渗透一些诗歌鉴赏知识。

（一）抓住意境与意象

意象是浸染作者感情的物象。鉴赏诗歌时必须先明确，作者是要通过意象来表达自己的内心情感的，所以读诗要读懂意象。另外，我们须明白传统的审美习惯，古诗词中出现的意象有它们固有的意义。如松竹梅是岁寒三友，象征人高洁的品格；桃花象征美人；鸟象征自由；杨柳，伤别怀远；梧桐，是凄凉、凄苦、悲伤的象征；猿猴：哀伤凄厉；鸡、狗，生活气息，田园生活浓郁；西风：表现落寞、惆怅、衰败、游子思归的情怀；孤雁：表达思乡、思亲；燕子：表现春光美好，传达惜春之情，也表现爱情的美好，传达思念情人之切，也表现时事变迁，抒发昔盛今衰，亡国破家的感慨和悲愤。

（二）、了解表现手法

诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。平时要引导学生掌握一些常见的艺术手法，如烘托、抑扬、用典、虚实、象征，以静衬动、以动衬静等，有助于披文入情。另外还必须掌握一些修辞方法及作用。如比喻更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开），夸张是为了强调突出（危楼高百尺，手可摘星辰），拟人把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊），对偶能增强诗的音乐美，读起来朗朗上口，也增强了诗句的形式美（感时花溅泪，恨别鸟惊心）。

（三）、通晓典故

运用文学典故是古典诗歌的一道独特的风景线。诗歌中的典故通常包括历史故事、传说、神话故事、小说和诗文掌故。古典诗歌中的典故被诗人或正用或反用或明用或暗用。典故往往给今天的读者造成不少麻烦，不把典故弄清楚，就打不开诗意的窍门。因此教师要指导学生查清、理解诗歌所用典故的出处及含义，搞清作者用典意图，即作者想通过典故表达什么思想感情，进而把握作品的思想内容和艺术特色。

如：李白的《行路难》：

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱①。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然②。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山③。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边④。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海⑤。

“闲来”二句：古代传说，姜尚未遇周文王时，曾在磻溪（今陕西宝鸡东南）钓鱼，伊尹见汤之前，梦见自己乘舟经过日月之边。这里把两个典故合用，表示人生变幻难测，世事茫茫，渴望得到重用。长风破浪：出自《南史•宗悫传》：“宗悫少时。叔父炳问其志。悫曰：‘愿乘长风破万里浪’。通过黄河冰塞、太行雪满表现世路的坎坷艰难，最后仍抱着幻想，相信总有一天会实现理想施展抱负，虽然苦闷但不失去信心，给人以激励。

（四）、知人论世

《孟子万章下》云：“诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，是尚友也。”意为要了解一个人写的诗书，就要了解这个人，了解他所处的时代特点。我们指导学生读古诗、鉴赏古诗，就必须让学生学会知人论世，了解诗人及作品所处的时代背景、文化背景，诗人生平经历、诗歌风格。

如：辛弃疾《江郎山和韵》

三峰一一青如削，卓立千寻不可干。

正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。

作者辛弃疾一生致力抗金，收复河山，但屡遭当权者猜忌，仕途坎坷。这诗是他流放江西多年，在重受宋光宗召见，赴京面圣时经过江郎山时所做。由此可见诗人心情复杂，对此次面圣颇有期盼之感，但也多少流露出对朝廷某些当权小人的担忧。诗人的夙愿是抗金，重建大宋河山。了解这个背景，“正直相扶无倚傍，撑持天地与人看”抒发了什么感情，这个问题就好理解了：词人追求卓立，正直的品质；表达了词人渴望建功立业，重建大宋河山的夙愿。从词中可读出诗人雄奇的胆略与坦荡无畏的气魄。

（五）、品味诗歌语言

诗歌的语言形象凝练，富有节奏感、动态感、色彩感，言简意赅，耐人寻味。古人讲究炼字炼句，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休“（杜甫）”“二句三年得，一吟双泪流”（贾岛）“一诗千改始心安”（袁枚）。许多千古流传的诗句正是诗人推敲锤炼的结果，指导学生鉴赏诗歌时，必须让学生抓住诗人运用的富有表现力的妙字佳句，有助于学生了解诗歌的意境、主题。

如：王安石《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还”。“春风又绿江南岸”一句中的“绿”，诗人最初用“到”，后改为“过”，又改为“入”，再改“满”，最后定为“绿”，“绿”字为什么好呢？“绿”能让人感受到春意盎然的勃勃生机，让人联想到春风吹过，绿遍江南大地的美景，把看不见的春风转化为可视可感的鲜明的视觉形象。诗人此时正奉召回京实施变法之际，诗句用“绿”描绘的生机盎然的景色与诗人喜悦的心情和谐一致。

三、“评写”深化

“写”是“说、读、听”的深化。最初对古诗词的鉴赏，同学们往往借助于名家的赏析文章，如他们往往参考《唐诗三百首鉴赏》《宋词三百首鉴赏》。一学年后，同学们对古诗词接触多了，对古诗词有了“感觉”，笔者就向同学们提出更高的要求，要求课前写好100-200字左右的诗歌鉴赏文字，在课前三分钟上台脱稿讲；有时，笔者选择简单的古诗，要求学生在课前三分钟写简短（一百字之内）的赏析文字。这样，学生对古诗词的鉴赏有一个循序渐进的过程：名家牵着走——自己摸着石子过河——学会轻松独立地走。由于长期积累，学生对古诗词的悟性提高了，鉴赏水平也相应提高。平时要求学生每读一首诗之后，将自己对诗歌某一方面（如遣词造句、结构、表现手法、思想内容等）有独到的体会马上记下来，鼓励学生发现诗中独到的“美”，培养创新意识。下面摘录几段学生的赏析文字。

某同学七年级时赏析王之涣的《凉州词》：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“这首诗是盛唐名篇，被王国维推为唐七绝的压卷之作。我喜欢首句‘黄河远上白云间’,诗人自上而下，描绘远景，写得雄奇高远。黄河奔流于西北高原，从下游看好像从白云飘荡的天际倾泻而下。”

一同学八年级时赏析李白《送友人》：

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

“这是一首情意绵绵、感人肺腑的送别诗，诗人通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。首联写景，两句对偶，不着“送别”二字，但依依惜别之情流于笔端。“横”字写出青山的静，“绕”字写白云的动，动静结合，用词准确而传神。尾联写离别时的场景，惜别已到“落日”时分，万般无奈，朋友间挥手作别。“萧萧班马鸣“一句，借离群之马的鸣声来寄托他和友人的离情，斑马的鸣声回荡在青山白水间，令人回味。”

此同学主要从诗的思想感情和写法角度进行赏析，通过“评写”深化了对诗歌的理解。

又如一同学九年级时赏析杜甫的《旅夜书怀》，小作者知人论世，抓住本诗景中有情、情中有景，情景交融的主要特点进行赏析，自有其独到的理解。

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

“公元七六五年，杜甫在成者辞去节度使参谋职务，加上赖以存身的好友严武死去，凄孤无依，带着家人离开成都草堂，乘舟东下，诗中通过写景展示他眼前的景观和情怀，象江岸细草一样渺小，象江中孤舟一般寂寞。“星垂平野阔，月涌大江流”写景雄浑壮阔，辽阔的平原，浩荡的大江，灿烂的星月，反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠沛流离的凄惨心情。‘名岂文章著，官应老病休’,这是诗人‘感怀’，有点名声哪里是因为我的文章好呢，做官，倒应该因为年老多病而退休，这是反话，杜甫的休官，主要是遭排挤，这里表现出诗人心中的不平，这是他飘泊、孤寂的根本原因。自己飘然一身象广阔天地间的一只沙鸥，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥辗转江湖，深刻地表现了诗人内心飘泊不定、孤苦无依的感伤，字字血泪。”

综上所述，笔者认为：提高初中学生古诗词鉴赏能力关键在于平时积累。以课前三分钟为主阵地，开展古诗词鉴赏活动，在“说、读、听、写”训练中，学生的诗歌鉴赏能力逐步提高，他们的文学修养也渐渐增强，学生的语文综合能力也有了长进。因为多“读”拓宽了学生的视野，扩大了学生的知识面；“说”给每一位学生走上讲台展示自己的机会，不仅锻炼了他们的胆量，也提高了他们的口头表达能力。“听”让学生取长补短，提升自己的鉴赏水平，他山之石可以攻玉。在“写”的过程中，学生的写作能力得到了训练，可以说，每日一诗，每天进行这样的训练会收到一石多鸟的效果。

参考文献：

[1]《语文课程标准》（实验稿）（北京师范大学出版社出版）